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第6节气候和影响气候的因素课堂笔记1．气候（1）含义：指某一地区内的天气特征，包括天气的和极端状况。
（2）基本要素：和降水。
2．影响气候的因素（1）太阳辐射：①太阳辐射在地表分布的不均匀，是形成气候差异的原因。
②我国南北气候不同，表现为温度。
（2）海陆性质差异：①海水的比热容比陆地砂石的，不容易升温，也不容易降温。
②海洋比陆地水汽充足，空气湿润，因此沿海地区的降水一般比内陆地区更。
（3）地形对气温和降水的影响：①气温随地势的升高而，一般来说，在对流层，地面高度每上升1 000 m，气温会下降约。
②迎风坡：水平运动的湿润气流受山地阻挡而上升，遇冷凝结，导致空气湿润，降水，植被茂盛。
背风坡：空气下沉，干燥少雨，植被低等、单调。
③山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。
3．季风（1）含义：季风是指在大范围区域，盛行，风向相反或近于相反的风。
（2）形成的原因：季风是由于海洋与陆地的差异形成的。
夏天，海水不易升温，温度比陆地温度低，形成高压区，陆地形成低压区，风从海洋吹向内陆，形成夏季风；冬季相反。
（3）分布：世界上季风区域分布很广，其中以季风最强盛，范围最广。
在我国，冬季盛行季风，夏季盛行季风和西南季风。
分层训练A组基础训练1．下列选项中属于气候范畴的是（）A．小雨夹雪 B．晴空万里C．四季如春 D．台风2．中国的冬季北方明显比南方寒冷，你认为造成这种现象最根本的原因是（）A．纬度位置 B．距离海洋的远近C．离冷锋的远近 D．地形3．海水对气温有调节作用，其原因是（）A．海水的比热大 B．海水的比热小C．海水的温度变化不大 D．海水的蒸发量大4．相对于天气而言，气候反映的大气状况是（）A．短期而多变 B．短期而稳定C．长期而多变 D．长期而稳定5．北半球中高纬度的陆地上，平均气温最高和最低的月份出现在一年中的（）A．1月7月B． 7月1月 C．2月8月 D．8月2月6．下列现象与其主要影响因素的组合，正确的是（）A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——纬度因素B．海南岛是我国著名的避寒胜地——海陆因素C．青藏高原是我国夏季气温最低的地方——地形因素D．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”——地形因素7．在对流层，地面高度平均每上升100米，理论上气温平均下降约（）A．0.1 ℃ B．0.6 ℃ C．1 ℃ D．6 ℃8．我国季风形成的主要原因是（）A．地势影响 B．海陆比热差异C．气压影响 D．纬度位置的影响9．我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其原因是（）A．纬度位置 B．海陆位置C．地形复杂 D．洋流作用10．下列季风的叙述中，错误的是（）A．东南季风的成因是夏季大陆气压低于海洋气压B．西北季风的成因是夏季海洋气压低于陆地气压C．季风的特点是风向随季节推移而显著变化D．季风是大气环流的一个组成部分11．我国的下列地区，气温年较差最小的是（）A．海南省的西沙群岛 B．杭州市C．北京市 D．内蒙古的海拉尔12．我国的青藏高原与长江中下游平原的纬度差不多，但是气温却比长江中下游平原低得多，这主要是因为青藏高原（）A．地势高 B．多雪山冰川C．离海洋较远 D．地形起伏大13．在炎热的夏季，人们常到A、C两地避暑的原因是（）A．A处地处迎风坡，降水多；C处沿海降水多B．A处在山顶，海拔高，气温低；C处在海边，海水对气温有调节作用C．A处空气稀薄，太阳辐射弱；C处空气稠密，太阳辐射强D．A处空气稀薄，太阳辐射强；C处空气稠密，太阳辐射弱14．读诗《大林寺桃花》，回答下列问题：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
第二节天气第 2 课时我国降水的时空分布特点及影响授课目的：知识目标：1.知道我国降水的时空分布特点。
2.解析我国降水的时空分布差别的原因。
3.知道知道我国的主要干湿地区及划分依据。
4.理解不同样的干湿地区与人们的生产和生活的关系。
能力目标：培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
感情目标：使学生懂得就地取材、合理利用资源，令人和环境相互协调发展是至关重要的。
授课重点我国降水的分布特点及差别原因。
授课难点1.有关降水图的解析判读，培养学生读图、用图、提取适用地理信息的能力。
2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
授课方法读图解析、观察比较、自主学习与研究学习等为主的授课方法。
授课过程【情境导入】上节课，我们认识了我国南北气温的差别，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。
这节课，再来学习我国降水的时空分布特点及影响。
明确学习任务并回顾旧知。
两大任务（规律研究）：1.我国降水空间分布规律2.我国降水时间分布规律一、我国降水空间分布规律看图：《中国年降水量的分布图》，引导学生依据阅读等降水线地图的步骤和方法阅读上述图，从中找出并观察判断1600 毫米、 800 毫米、 400 毫米和 200 毫米等降水量线分别穿过我国哪些地方？1.1600 毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部； 800 毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400 毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200 毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。
2.并比较《中国 1 月平均气温的分布》图（图 2.13）观察 800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？ (0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
八年级（上）科学第二章复习提纲第一节、大气层1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。
2、大气层的重要性：假如没有大气层，则地球A、没有天气改变；B、没有声音;;C、易受陨石侵袭；D、温差很大。
3、大气的分层组成，可以把大气分为5层-----对流层、平流层、中间层、暖层、外层。
4、对流层：是大气的底层，与人类的生活与消费关系最亲密的一层。
*重点记忆：A、对流层最显著的特点------有猛烈的对流运动，空气对流运动的规律：B、各种困难的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；*对流层集中了地球3/4的大气质量与几乎全部的水汽、固体杂质C、对流层的厚度不匀称，表如今两极厚度小，赤道厚度大*小问题：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气回形成对流，使整个房间内气温匀称。
5、平流层：大气温度随高度的增加而渐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能汲取紫外线，对人类起爱护作用。
第二节、天气与气温6、天气是什么？天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。
描绘天气与气候最主要区分在于：天气是指短时间内的大气状况；气候是指长时间的大气平均状况。
* 天气：晴空万里气候：冬雨夏干7、天气是由很多要素组成，其中主要的是气温、气压、风、湿度、降水等。
8、气温------即空气的温度A气温是构成天气的根本要素；B测量气温的工具：温度计；C\常用的气温度量单位：0C D气温总在不断改变着，在气象观测中，把温度计放在百叶箱里视察。
缘由：（1）百叶箱里气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动小，所以更能反映真实的气温。
E\一天中最高气温通常出如今：午后2时左右；一天中最低气温通常出如今：日出前后。
F\人体最感舒适的气温是：220C第三节、大气的压强1.大气压强的存在A、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强详细事例：（1）* 用纸片将盛满水的杯子严密该盖住，可倒置提在空中，水不会流出来，* 滴管中的液体为什么不滴落下来？* 挂钩为什么会吸在墙上？缘由：都是利用大气压强的存在的原理，外界大气压强> 内部大气压强，导致大气…………（答题形式）（2）自来水笔吸墨水；吸管吸饮料，吸尘器除尘缘由：利用大气压强存在的原理，通过削减部分的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方；（3）用吊瓶向静脉注射药物是，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？缘由：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能接着滴出，插进针头后，可以刚好给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出；B、马德堡半球试验：证明了大气压强的存在及大气压强是很大的。
《中国的气候》第二课时教学设计（湘教版地理八年级上册第二章第二节）【新课导入】读图观察福建和新疆两地民居的屋顶有什么不同？【讲授新课】【活动1】展示（中国年降水量分布图），这是我国年降水量的空间分布图。
读图，比较广州、武汉、兰州、乌鲁木齐四个城市年降水量大小，总结中国降水的空间分布特点。
【提问】先看图例，不同的颜色代表不同的降水量。
在图中描出800毫米、400毫米、200毫米年等降水量线。
年降水量广州>武汉>兰州>乌鲁木齐。
从图中可以看出我国哪个方向的降水多？哪个方向的降水少？可以看出我国的降水是由哪个方向向哪个方向递减的？【归纳】我国降水的空间分布特点是从东南沿海向西北内陆递减。
【提问】我国降水的空间差异那么大，那降水量最多和降水量最少的地方在哪里？【阅读】台湾东部的火烧寮是我国降水最多的地方，是深圳的近3倍。
降水最少的地方是新疆吐鲁番盆地的托克逊，年平均降水量只有5.9毫米。
【提问】为什么降水从东南沿海向西北内陆递减呢？【总结】影响降水的因素：海陆位置、夏季风、地形因素【活动2】读图，比较广州、武汉、哈尔滨3个城市降水量的季节变化，说一说它们大致反映了中国降水怎样的季节分配规律。
【总结】中国降水的时间分布特点降水季节分配不均匀，多集中于夏季。
主要是因为我国夏季受夏季风影响较大，来自海洋的湿润气流使我国降水夏季较多。
【活动3】读我国的干湿地区的划分，请同学们找出四个干湿地区，对比教材34页“中国年降水量的分布图”，说出它们的分界线大致是多少毫米年等降水量线。
【总结】一个地区气候的干湿程度，与当地的降水量和蒸发量有关。
降水量大于蒸发量，气候湿润；反之，气候干旱。
根据气候的干湿程度，可将中国划分为湿润、半湿润、半干旱、干旱四类干湿地区。
湿润地区年降水量大于800毫米，半湿润地区年降水量400-800毫米之间，半干旱地区年降水量200-400毫米之间，干旱地区年降水量小于200毫米。
《降水》教材内容某某教育八年级科学上册第二章第四节教学准备多媒体课件、烧杯、表面皿、冰块、热水教材分析本节课教学内容是浙教版八年级科学上册第二章第六节，通过前面对的温度和湿度学习安排这一内容来分析空气中水汽凝结、降水的形成过程内容安排逻辑性很强。
这一节主要学习空气中水汽凝结的原因、降水的形成过程、测量降水量。
本教学设计特点：1.根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云或雾是怎样形成的？培养学生的推理能力。
2.针对学生对抽象事物理解的局限性，采用化抽象为具体的思想，以实验为基础，从实验现象入手逐步深入，帮助学生加深知识的理解；3.如果想让空气中的水汽凝结有哪些方法？让学生自己思考并结合已学知识可知如果想让空气中的水汽凝结有两种方法：增加水汽或降低温度。
可以培养学生的综合分析能力。
教学目标认知目标 1．理解空气中水汽凝结的原因。
2．了解降水的形成过程。
技能目标 1．学会测量降水量。
2．能根据对自然的观察提出探究的问题，并设计实验，有计划有步骤地进行实验，对实验现象和数据进行分析和处理，对提出的探究问题进行总结。
情感目标1．培养学生关心自然、热爱科学、关注生活的态度。
2．体验通过实验探究获得知识的乐趣和成就感，学会合作。
教学重、难点重点是凝结与降水的形成，湿度与降水的关系。
难点是相对湿度与水汽凝结和降水。
教学过程课题一、承上提问湿度等对降水影响引入一般来说,温度越高，相对湿度越大，成云降水的可能性也越大，那么水蒸气是怎么变成小水珠降下来的呢？1.实验水汽凝结实验在烧杯中加入适量的水，在另一容器内盛满冰，盖在烧杯上。
烧杯中的空气发生了什么变化？现象（1）盛冰容器底部的表面出现小水珠。
（2）烧杯内的空气出现了雾——即发生水汽凝结。
2.思考烧杯中的雾是怎样产生的?这些小水珠是怎么来的？答：烧杯中的水汽化，变成水蒸气，当受冷后，变成了小水滴悬浮在烧杯中的空气中，而形成了雾。
当上升的雾和水气遇到冷的表面皿底部时，凝结成水珠附在其上。
为什么有时候会下雨有时候会下雨是因为大气中的水蒸汽在特定条件下凝结成水滴并落下地面。
这种现象通常发生在潮湿的天气，当湿润的空气被冷空气迫使凝结成雨水时。
另外，也有可能是由于热带气旋、气压变化或地形地貌导致的气候变化而引发的降雨。
此外，还有一些环境因素如污染和森林火灾等也可能会影响降雨的形成。
总的来说，降雨是由大气环境和气候条件共同作用造成的。
虽然我们不能控制降雨的发生，但通过科学方法和气象预警可以提前预测和准备应对降雨对生活和工作产生的影响。
降雨是地球水循环的重要组成部分，它对维持地球生态系统的平衡具有至关重要的作用。
不同程度的降雨给人们的生活和工作带来了巨大的影响。
有时候会下雨是大气中水汽在特定条件下凝结成水滴并落到地面。
这一现象通常出现在潮湿的天气和湿润的环境中，当空气中的水汽与冷空气相遇并凝结成雨水。
极端天气现象如热带气旋、气压变化或地形地貌的影响也可能引发不同程度的降雨。
在这里，我们将探究为什么会有时候会下雨以及对人类生活和自然环境的影响。
首先，我们来看一下形成降雨的过程。
一般来说，大气中的水汽通过蒸发从地表升华到大气中形成水蒸汽，然后在特定气候条件下会凝结成云。
当云中的水滴变得足够大，它们将变得沉重而不能停留在空中，从而形成降雨。
除此之外，暖空气与冷空气相遇时也会形成降雨。
在地球上，气候条件和地形地貌都对降雨的产生起着重要的影响。
例如，海洋和湖泊地区通常降雨较为频繁，因为水汽很容易蒸发和凝结，而干旱的地区则相对较少降雨。
其次，降雨对人类生活和自然环境产生了不可忽视的影响。
降雨可以给农业生产带来益处，促进作物生长。
但过度的降雨也可能引发洪涝灾害、滑坡和泥石流等自然灾害，造成财产损失和可能的人员伤亡。
此外，持续干旱和降水不足也会对农业产生负面影响，导致作物减产或歉收。
因此，科学的降雨预警和防范措施显得尤为重要。
降雨也影响着城市的排水系统，而城市排水系统的建设和运行决定了在降雨天气下城市内涝的程度和水质。
