《凡尔赛-华盛顿体系》教案3

第3课凡尔赛——华盛顿体系教案顿会议的实质和影响教学难点理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质教学课时 1课时课堂类型新授课教学方法分析、合作法、综合法、归纳法、合作探究法教具多媒体教学板书设计：、（师）请同学们思考：假如你是战败的德国人对此有何反应？假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗？假如你是殖民地半殖民地国家的人民对此又有何反应呢？凡尔赛体系能给世界带来和平吗？请同学们以小组为单位展开讨论。

将学生分为六个小组，第一和第二小组讨论战胜国与战胜国之间的关系。

第三和第四小组讨论战败国与战胜国之间的关系。

第五和第六小组讨论殖民地半殖民地国家与战胜国之间的关系。

然后将讨论的结果总结。

（小组1和小组2）战胜国分赃不均，自然会引起矛盾。

（小组3和小组4）战败国心中增加怨恨。

（小组5和小组6）无视殖民地半殖民地国家的利益。

老师小结：《凡尔赛和约》对德国人是掠夺和耻辱，因此这一体系孕育了帝国主义战胜国和战败国之间的矛盾；由于分赃不均，例如意大利极为不满，这一体系孕育了帝国主义战胜国之间的矛盾；由于巴黎和会漠视小民族的利益，是在牺牲弱小民族的利益的基础上签订的《凡尔赛和约》，这一体系孕育了殖民地半殖民地国家和帝国主义国家之间的矛盾。

所以，这一体系能给世界带来和平吗？（不能）正如列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系，秩序是建立在火山口上的。

”法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：“这不是和平，这是二十年的休战！”本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生课程资源，学生的主体性得到了尊重和发挥，有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高，情感体验和思想认识的深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现，师生积极互动，提高了课堂教学的效率，三维教学目标能够顺利落实。

凡尔赛华盛顿体系学案教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第3课《凡尔赛—华盛顿体系》学习目标：1、知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容2、理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性3、通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是硬道理”的历史规律。

学习重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》学习难点：凡尔赛—华盛顿体系学习过程：一、自主学习（我的课堂，我的舞台）1、在教材上标出并记住巴黎和会，华盛顿会议召开时间、地点、参加国，《凡尔赛和约》及《九国公约》的基本内容。

2、总结归纳出两次会议分别是如何侵犯中国主权的。

3、结合两次会议的召开，能概括出凡尔赛—华盛顿体系建立过程及影响。

二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的向全班同学推荐有价值的问题）3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）（1）既操纵巴黎和会，又在华盛顿会议起主要作用的帝国主义国家是是谁？（2）引发中国五四运动的事件？为什么说《九国公约》为美国在中国扩张提供了方便？（3）你怎么理解巴黎和会和华盛顿会议分赃性的？三、拓展延伸（学以致用、感悟历史）巴黎和会上，中国作为战胜国却任人宰割，华盛顿会议参订的《九国公约》表面上尊重中国，实质上却是对中国主权的践踏，对此你有何感想？四、系统总结（学会从整体上把握知识）知识建构：巴黎和会《凡尔赛和约》凡尔赛体系凡尔赛战后世界新秩序华盛顿会议《九国公约》华盛顿体系华盛顿体系五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）1、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有（）①由少数帝国主义大国操纵②对战败国进行了掠夺③均有损中国的主权④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾A①②③④B①②③C①②④D②③④2、引发了中国五四运动的条约是《》而使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配局面的条约是《》，一战后形成的世界新秩序是。

第3课凡尔赛——华盛顿体系【教学目标】知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。

国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。

《九国公约》的签订、主要内容和作用。

能力目标：1．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

2．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

情感态度和价值观目标：1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。

凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。

美国通过这次会议扩大了自己的势力。

【教学重点和难点】重点：①《凡尔赛和约》。

②《九国公约》。

难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。

【教学过程】：导入新课：同学们，刚才我们看到的是人类的艺术宝库之一凡尔赛宫，它的金碧辉煌，它的气势磅礴让人无不为之震撼，但是在1919年，在这个美丽的地方却召开了一场肮脏的会议——巴黎和会。

出示《巴黎和会》视频【讲授新课】：一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。

27个国家参加会议，面对即将到来的和会，他们都有了各自的如意算盘。

但是争夺总是要凭资本，按实力去较量的。

教师问：那么经过了这一场时达4年多之久的世界大战，列强的实力对比发生了什么样的变化？俄国发生革命，德国、奥匈帝国战败则退出争霸行列。

英国、法国、意大利经济衰退，实力削弱，政局动荡。

英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。

仍是世界上最庞大的殖民帝国，是世界上最大的海军强国，仍具有争夺世界霸权的资格。

一、教案设计概述1. 课题：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计2. 课程类型：历史课3. 课时：5课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：(1) 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及影响。

(2) 培养学生分析史料、提炼观点的能力。

(3) 引导学生认识国际关系中的权力平衡与矛盾冲突。

二、教学内容与步骤第一课时：凡尔赛体系的建立1. 导入：通过展示巴黎和会的背景资料，引导学生关注凡尔赛体系的建立。

2. 教学内容：(1) 巴黎和会的召开及其目的。

(2) 凡尔赛条约的主要内容。

3. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解巴黎和会的背景及目的。

(2) 教师讲解凡尔赛条约的主要内容，引导学生关注德国的战争赔款、领土割让等问题。

第二课时：凡尔赛体系的矛盾与稳定1. 教学内容：(1) 凡尔赛体系的内部矛盾。

(2) 凡尔赛体系的稳定与动荡。

2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，分析凡尔赛体系的内部矛盾。

(2) 教师引导学生探讨凡尔赛体系的稳定与动荡原因，如战败国的复仇心理、战胜国的霸权主义等。

第三课时：华盛顿会议与九国公约1. 教学内容：(1) 华盛顿会议的背景与目的。

(2) 华盛顿海军条约的主要内容。

2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解华盛顿会议的背景与目的。

(2) 教师讲解华盛顿海军条约的主要内容，引导学生关注列强之间的军备竞赛与权力平衡。

第四课时：凡尔赛华盛顿体系的崩溃1. 教学内容：(1) 德国的经济困境与政治动荡。

(2) 凡尔赛华盛顿体系的崩溃过程。

2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，了解德国的经济困境与政治动荡。

(2) 教师引导学生探讨凡尔赛华盛顿体系崩溃的原因，如战胜国的过度压迫、战败国的复仇心理等。

第五课时：凡尔赛华盛顿体系的影响与启示1. 教学内容：(1) 凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。

(2) 凡尔赛华盛顿体系给我们的启示。

2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。

九年级历史下册第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立【目标解读】【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

重点：《凡尔赛条约》与华盛顿会议签订的主要条约。

难点：凡尔赛—华盛顿体系。

【教学过程】【导入新课】在巴黎西南的凡尔赛镇上，坐落着一座美丽绝伦的宫殿——凡尔赛宫。

有谁能够想象，这座欧洲最华丽的宫廷，会和两次战争的尸山血海紧紧联系在一起。

在凡尔赛宫的镜厅曾发生过富于戏剧性的两个事件：一是普法战争中，德国大败法国，并于1871年1月18日，德皇在凡尔赛宫加冕称帝，这成为法国的奇耻大辱；二是第一次世界大战德国战败，出于在凡尔赛留下的耻辱一定要在凡尔赛洗清的心理，法国坚持在凡尔赛宫召开对德和约的拟定。

并把日期选在1月18日，以此发泄对德国的复仇情绪。

在凡尔赛和会上，签下苛刻的对德和约，以至于德国代表凯恩斯愤然退出会场，并警告说：这只会激起民族仇恨，导致新的战争。

20年后，当希特勒的纳粹党旗帜升上埃菲尔铁塔时，凯恩斯的预言终于成为现实。

巴黎和会上，签署了对德的什么条约？有哪些苛刻的内容？第一次世界大战后形成的凡尔赛—华盛顿体系对战后世界产生什么影响？今天我们来学习第3课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》，来探究“和平”会议下的不和平。

【新课探究】目标导学一.《凡尔赛条约》1.巴黎和会(1)图片研读(2)史料研读答案提示：巴黎和会是帝国主义重新瓜分世界、争夺霸权的分赃会议。

(4)图片研读(5)问题探究巴黎和会对世界局势产生什么影响？答案提示：形成重建欧洲近东和非洲国际新秩序的“凡尔赛体系”。

2.《凡尔赛条约》(1)图片研读(2)史料研读材料一《凡尔赛条约》的主要内容的手就会烂掉！英国经济学家凯恩斯说：它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。

协约国联军总司令福煦说：这不是和平，这是20年的休战。

(3)问题探究《凡尔赛条约》对德国有何影响？答案提示：《凡尔赛条约》是战胜国强加给德国的苛刻的和约，严重削弱了德国，埋下了德国民族复仇的种子，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。

凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 各国政治、经济状况的变动1.3 美国的崛起与孤立主义政策1.4 凡尔赛和会的筹备第二章：凡尔赛和会的召开与主要成果2.1 凡尔赛和会的召开2.2 各国代表立场与争论焦点2.3 德国问题：战争责任与赔款2.4 殖民地问题：德国殖民地分配2.5 安全问题：建立国际联盟第三章：华盛顿会议的背景与主要议题3.1 华盛顿会议的背景3.2 各国海军力量的竞争3.3 限制海军军备竞赛的必要性3.4 华盛顿会议的主要议题：军备限制与太平洋地区的安全第四章：华盛顿会议的成果与影响4.1 华盛顿海军条约的签订4.2 伦敦海军条约的签订4.3 远东问题：九国公约的签订4.4 华盛顿会议的影响：国际格局的变动与亚洲地区的安全第五章：凡尔赛华盛顿体系的特点与评价5.1 凡尔赛华盛顿体系的特点5.2 体系的稳定性与矛盾性5.3 凡尔赛华盛顿体系对国际政治的影响5.4 体系的评价：成功与不足第六章：凡尔赛华盛顿体系下的国际冲突6.1 意大利与法国的领土争端6.2 德国与波兰的矛盾6.3 远东问题：日本与中国6.4 意大利入侵埃塞俄比亚第七章：第二次世界大战的爆发与凡尔赛华盛顿体系的崩溃7.1 纳粹德国的崛起与欧洲局势的紧张7.2 第二次世界大战的爆发7.3 战争对凡尔赛华盛顿体系的冲击7.4 体系的崩溃与战后国际秩序的重建第八章：凡尔赛华盛顿体系对中国的影响8.1 第一次世界大战与中国的民族主义觉醒8.2 凡尔赛和会上的中国立场8.3 华盛顿会议对中国的影响8.4 凡尔赛华盛顿体系下的中国：战后的困境与抵抗第九章：凡尔赛华盛顿体系对世界秩序的影响9.1 体系的建立与战后的和平9.2 体系的矛盾与冲突的起源9.3 体系对国际政治经济的影响9.4 体系在历史进程中的地位与作用第十章：凡尔赛华盛顿体系的遗产与启示10.1 体系对国际关系的启示10.2 体系的遗产：国际组织的建立与发展10.3 体系对国际法的影响10.4 凡尔赛华盛顿体系的现实意义与展望重点和难点解析重点一：凡尔赛华盛顿体系的背景与第一次世界大战的影响补充说明：第一次世界大战是一场全球性的冲突，对当时的国际政治格局造成了极大的破坏。

《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。

【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。

2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。

3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。

【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。

难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。

【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。

环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。

进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。

环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。

初中历史第三课凡尔赛—华盛顿体系教案设计初中历史第三课凡尔赛—华盛顿体系教案设计初中历史第三课凡尔赛—华盛顿体系教案设计第三课、凡尔赛——华盛顿体系了解巴黎和会和《凡尔赛和约》、华盛顿会议和《九国公约》。

正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

导学目标(三维目标)知识与能力巴黎和会召开的背景;美、英、法等国参加和会的目的;对德《凡尔赛和约》;凡尔赛体系的影响和矛盾;华盛顿会议的背景;《九国公约》;华盛顿体系的影响。

通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。

过程与方法巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。

华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。

情感态度与价值观凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。

随着各国实力的.发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。

导学重难点重点巴黎和会和《凡尔赛和约》;华盛顿会议和《九国公约》。

难点正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。

导学设计意图1、由第一次世界大战导入新课的学习。

2、学生自读课文，了解大意。

3、指导理解记忆《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。

4、指导学生正确认识凡尔赛——华盛顿体系。

教具准备世界地图，与课文相关的资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、导入新课由第一次世界大战导入新课的学习。

二、布置学生字读课文，了解大意。

三、导学课文(一)巴黎和会1、巴黎和会的召开简介会议召开前的状况。

2、《凡尔赛和约》巴黎和会的中心问题是对德和约问题，经过长时期激烈的争吵，1919年6月28日，对德的《凡尔赛和约》正式签订。

强调：和会无视中国的主权和战胜国的地位，把德国原在中国山东攫取的一切特权让给日本，引发了中国“五四”反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在和约上签字。

《凡尔赛——华盛顿体系的建立》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解巴黎和会、《凡尔赛和约》，凡尔赛体系，华盛顿会议与《九国公约》、《四国条约》、《五国海军条约》，华盛顿体系，评价凡尔赛——华盛顿体系2、能力目标：分析、评价凡尔赛——华盛顿体系下的世界新秩序，培养学生综合分析能力和透过现象认识事物本质的能力。

3、情感目标：使学生认识落后就要挨打，激发学生努力学习，振兴中华的热情二、学法：阅读、讨论、分析三、教学重点、难点重点：巴黎和会、华盛顿会议及相关条约难点：凡尔赛——华盛顿体系的性质及评价四、教学用具：多媒体课件五、教学过程导入新课第一次世界大战的起止时间、战胜方教师导入：一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续。

战胜国必然依据变化了的实力重新分割世界，新的国际关系体系建立起来。

（一）、巴黎和会和《凡尔赛和约》1、和会的时间、地点、中心议题1919、1，协约国集团在巴黎凡尔赛宫召开会议，讨论对战败国的处置问题，这就是巴黎和会。

2、巴黎和会的操纵国（三巨头）英、法、美3、《凡尔赛和约》阿尔萨斯的洛林归还法国；德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分；德国取消义务兵役制，陆军总数不得超过10喜好，莱茵河以东50千米以内不许设防；德国须支付大量赔款。

4、凡尔赛体系协约国还相继与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约。

《凡尔赛和约》连同这些条约，构建了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序——“凡尔赛体系”。

（指导学生阅读教材自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号。

在此过程中，教师要巡视，注意把握时间）（师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法）（指导学生从领土、政治、殖民地、赔款以及中国问题五个方面列表掌握，并通过对逐条内容的分析，认识到条约内容再次说明了和会的帝国主义分赃性质）（引导学生结合图片“中国五四运动”油画，回忆中国历史的有关内容，一方面鼓励学生弘扬“五四精神”，关心国家命运，另一方面从和会对中国的不公平待遇，揭露和会的分赃性质。