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全媒体时代下高校主流意识形态的宣传与引导全媒体时代下，高校的宣传与引导工作变得愈发重要。
高校作为培养未来社会精英的重要阵地，其主流意识形态的引导与宣传工作对学生的认知和思想观念的塑造起着至关重要的作用。
在全媒体时代，信息传播更加便捷快速，高校的主流意识形态宣传与引导需要更加注重精准和全面覆盖，以确保学生们能够接受到正确的思想引导，树立正确的世界观、人生观和价值观。
在当今全媒体时代，信息传播已经越来越多地依赖于互联网和新媒体平台。
通过网络、社交媒体、手机应用等各种渠道，信息可以快速传递到全球任何一个角落。
高校的主流意识形态宣传与引导工作也需要与时俱进，充分利用新媒体平台来传递信息，以确保信息的快速传播和全面覆盖。
高校主流意识形态的宣传与引导工作，其重要性不仅在于培养学生正确的思想观念，更在于为未来社会发展培养具有正确世界观、人生观和价值观的人才。
在全媒体时代，人们受到的信息越来越多，而这些信息中既有正面的、积极的信息，也有负面的、不良的信息。
高校应该通过各种渠道传递积极向上的信息，引导学生正确看待社会发展、人生价值等问题，让学生能够在这个信息大潮中保持清醒的头脑。
1. 制定全面的宣传引导计划高校可以根据学生的特点和新媒体的特点，制定一套全面的宣传引导计划。
这套计划要包括各种信息传递的渠道、内容的策划，以及针对不同对象制定的宣传引导方案等。
2. 利用新媒体平台在全媒体时代，新媒体平台是信息传递的重要渠道，高校可以通过建立官方网站、开设官方微博微信等方式，将主流意识形态的宣传引导传递给学生。
也可以在一些媒体平台上开设专门的栏目，对一些重要的议题进行深入的解析和引导。
3. 开展主题教育活动除了通过新媒体平台传递信息，高校还可以结合主题教育活动，开展一些主题演讲、主题讨论等活动，引导学生主动关注社会热点问题，树立正确的价值观。
4. 引入权威人士进行引导高校可以邀请一些权威人士进行讲座，为学生进行正确的意识形态引导。
互联网时代的大学生红色文化宣传教育研究随着互联网的普及和发展，大学生红色文化宣传教育也迎来了新的挑战和机遇。
互联网时代的大学生在网络世界中接触到的信息丰富多彩，各种流行文化也塑造了他们的思想观念和生活方式。
如何在互联网时代深入开展大学生红色文化宣传教育研究，成为了当前急需解决的问题。
互联网时代的大学生对于红色文化宣传教育的接受渠道更多样化。
通过网络视频、微博、微信公众号等平台，大学生可以随时随地接触到有关红色文化的信息。
与此互联网上也存在着大量的不良信息，如虚假历史、极端思想等，对大学生的红色文化宣传教育构成了干扰和障碍。
1. 宣传渠道单一化。
当前大学生红色文化宣传教育主要通过传统的宣传媒体进行，如校园宣传栏、宣传册等，互联网时代的宣传渠道单一化，难以满足大学生的多样化需求。
2. 宣传内容滞后。
由于红色文化宣传形式固化，内容滞后于时代潮流，难以吸引大学生的注意。
3. 宣传效果不佳。
由于受众接触渠道广泛，红色文化宣传教育的效果难以量化和评估，影响了宣传工作的实效性。
1. 多元化宣传渠道。
利用互联网平台开展大学生红色文化宣传教育，如建立微信公众号、发布红色文化短视频等，增加宣传渠道，形成立体化的宣传网络。
2. 时尚化宣传内容。
结合互联网时代的潮流文化，以轻松幽默的方式宣传红色文化，使之与大学生生活紧密结合，增加宣传效果。
3. 数据化宣传效果评估。
通过互联网平台的反馈系统，对红色文化宣传教育的效果进行数据化评估，实时了解受众的反馈，及时调整宣传策略。
1. 创建红色文化微信公众号。
某大学利用微信公众号平台，建立了“红色记忆”公众号，推送有关红色文化的历史故事、英雄事迹等，受到了大量大学生的关注和好评。
2. 制作红色文化短视频。
某大学校团委联合学生社团，制作了一系列以红色文化为题材的短视频，通过微博、抖音等平台进行发布，引起了广泛的关注和传播。
五、结语互联网时代的大学生红色文化宣传教育研究是一个具有挑战性和前瞻性的课题。
大学网络宣传策略与效果分析网络宣传是大学推广和宣传的重要手段之一，通过利用互联网平台和社交媒体等新媒体工具，大学可以将自身的优势和特色快速传播给更广泛的受众。
本文将分析大学网络宣传的策略和效果，并提出一些改进的建议。
一、大学网络宣传策略1.明确目标受众：在进行网络宣传前，大学需要明确自己的目标受众群体，例如高中生、家长、业界专业人士等。
针对不同的受众，制定相应的宣传策略，确保宣传内容与受众需求相匹配。
2.打造精品内容：网络宣传的核心是内容，大学需要提供真实、有趣并具有吸引力的内容。
可以发布校园新闻、科研成果、师生风采等内容，吸引用户的关注并提升大学的知名度和品牌形象。
3.选择合适的平台：网络宣传渠道众多，大学需要根据自身情况选择合适的平台进行宣传。
例如，微信公众号适用于发布长文和图文并茂的内容，而抖音则适用于短视频宣传。
多样化的宣传平台可使大学信息更加全面地覆盖不同人群。
4.借助社交媒体：社交媒体是网络宣传的重要渠道，大学可以利用微博、微信、抖音等社交媒体平台进行宣传。
通过社交媒体平台，大学可以与用户进行互动，回应他们的问题和反馈，增强用户对大学的信任感。
5.与合作伙伴合作：大学可以与企业、媒体等合作伙伴进行联合宣传，提高宣传的覆盖面和影响力。
可以与知名企业合作举办校园招聘活动，与主流媒体合作推广高校形象等。
二、大学网络宣传效果分析1.扩大知名度：通过网络宣传，大学的知名度可以得到极大的提升。
当学生与老师分享大学宣传资料或文章时，信息可以很快传播给更多潜在学生和家长，进而扩大大学的知名度。
2.增加申请人数：网络宣传不仅可以提高大学的知名度，还能增加申请人数。
当学生了解到大学的优势和特色后，会更有可能将大学列为自己的志愿之一。
3.提升招生质量：通过网络宣传，大学可以更好地吸引优质学生的关注。
这些学生通常对大学的专业设置、师资力量和学术氛围等方面要求较高，他们的加入可以提升整体的招生质量。
4.建立良好品牌形象：网络宣传有助于塑造大学的品牌形象。
网络时代如何做好宣传工作和舆论引导随着互联网和社交媒体的快速发展，网络已成为人们获取信息和传播信息的主要渠道。
而在这个网络时代中，宣传工作和舆论引导更加重要。
在本文中，我们将探讨网络时代如何做好宣传工作和舆论引导。
一、正确处理媒体与公众关系在网络时代下，如何与媒体和公众建立良好的关系尤为重要。
想要赢得媒体和公众的青睐和支持，企业或个人需要注意以下几点：1.积极回应负面消息在网络上，负面消息很容易被大量传播。
因此，企业或个人需要及时回应并解决相关问题，以消除公众负面印象。
2.公开透明公开透明度很重要，特别是在处理危机事件时。
要保持信息公开透明，这对于建立信任是必不可少的。
3.与公众保持联络与公众进行良好的沟通是维护与公众关系的必要条件。
与公众建立沟通渠道，能够及时了解公众对自己的看法，并做出相应的回应。
二、利用社交媒体做好宣传工作如今，社交媒体已成为企业和个人宣传的首选媒介。
但是，如何正确利用社交媒体，来做好宣传工作呢？1.增加曝光率社交媒体的特点是信息分发快速，因此要想在网络中获得更多的曝光率，需要进行多渠道推广。
2.与粉丝保持互动与社交媒体上的粉丝进行互动是非常重要的。
可以通过回复评论、发布有趣的内容等方式，增加粉丝的留存率。
3.注意言论规范在社交媒体上发表意见、观点等需要注意自己的言辞。
要遵守相关规范，避免造成不必要的问题。
三、正确引导舆论正确引导舆论是维系企业或个人形象的重要方面。
如何正确引导舆论呢？1.建立良好的声誉良好的声誉可以为企业或个人赢得更多的支持。
在日常经营中要注重品牌形象的塑造。
2.充分考虑公众利益在处理危机事件时，需要考虑到公众的利益，根据公众的诉求进行相应的回应和处理。
3.营造正能量的环境在引导舆论时，也需要营造出一个正能量的氛围。
发布正面信息、向公众传达积极的价值观等，都是培养正能量环境的重要途径。
总之，在网络时代下，做好宣传工作和舆论引导是企业或个人保持优势和形象的重要手段。
全媒体时代下高校主流意识形态的宣传与引导随着互联网和新媒体技术的迅猛发展，全媒体时代已经到来，成为社会生活的重要组成部分。
在这样的时代背景下，高校作为知识传播和思想引领的重要阵地，面临着主流意识形态的宣传与引导的重大挑战。
高校作为社会思想的重要集中地，应当注重传播主流意识形态。
主流意识形态是社会共识和价值取向的集中体现，它对于引导社会思潮和稳定社会秩序起着重要作用。
高校应当承担起向学生传播主流意识形态的责任，这需要高校通过各种方式积极宣传主流意识形态，如制定相关课程，开展主题教育活动，成立学术研究机构等。
通过这些措施，可以让学生接触到不同层面的主流意识形态，增强他们对主流价值观的认同感和理解力。
高校应当鼓励学生参与主流意识形态的建构和传播。
在全媒体时代，每个人都可以成为信息的传播者和意见的发表者，学生也不例外。
高校应当积极引导学生参与到主流意识形态的建构和传播中，鼓励他们通过各种途径表达自己的观点和意见。
高校可以建立学生新闻社团、社会实践团队等组织，让学生通过写作、报道、采访等方式参与到主流意识形态的传播中，提供多样化的声音和视角。
高校应当重视社会舆论的引导和反馈。
作为主流意识形态的重要传播者，高校需要时刻关注社会舆论的变化和动态，及时调整自身的宣传与引导策略。
高校可以定期开展舆情调研，了解学生和社会的意见和心声，及时反馈到自身的工作中。
高校还应当主动参与社会公共事件的讨论和引导，通过集思广益的方式，寻求最佳解决方案。
全媒体时代下，高校主流意识形态的宣传与引导是一项重要工作。
高校应当注重传播主流意识形态，引导学生参与主流意识形态的建构和传播，培养学生辨别虚假信息的能力，重视社会舆论的引导和反馈。
通过这些措施，可以使高校发挥更大的社会影响力，为社会发展和进步做出更大的贡献。
大学生网络舆情及思想教育宣传策略简介网络舆情是指在网络空间中，人们通过网络传播渠道表达和传达的公共舆论倾向，是一种即时的、全球性的、不断变化的公共舆论状态。
随着网络的普及和发展，网络舆情在大学校园中也影响越来越多的学生，给学校和政府管理带来了挑战。
同时，思想教育宣传也是大学校园中的一个重要任务。
网络舆情和思想教育宣传是相辅相成的，相互影响的。
在网络舆情环境下，如何做好大学生思想教育宣传工作？制定合理的策略，发挥网络舆情的积极作用，对于校园思想教育工作至关重要。
本文从大学生网络舆情的现状和问题出发，探讨大学生思想教育宣传需要考虑的因素和策略建议。
大学生网络舆情的现状和问题现状随着5G技术的推进和智能手机的普及，大学生群体网民数量不断增长，网络舆情对大学生思想的影响日益显现。
在疫情期间，网络舆情的影响进一步扩大，大学生在网络上发布、转发和评论疫情相关信息，成为网络舆情的主要参与者之一。
问题网络舆情是一把双刃剑，既可以推动社会进步，也可以引发社会恐慌。
网络舆情的发展对大学生思想教育工作带来了很多挑战和问题：•疫情时期，大量虚假信息、不实言论在网络上流传，引发恐慌和不必要的热议，对大学生思想产生负面影响。
•某些受网红文化影响的大学生，通过网络炫耀消费、追求“网红热度”，盲目追求虚假的物质幸福感，影响其价值观等思想。
•网络舆情的快速发展，以及大学生群体的网民化趋势，社会舆论对大学生产生了更广泛的影响，这给大学生思想教育带来了更高的要求。
大学生思想教育宣传需要考虑的因素必须面对并引导大学生关注社会热点、关心国家前途、民族命运和人类未来的中心思想。
大学生思想教育宣传需要以党和政府的方针政策为指导，引导大学生寻找人生方向，致力于发展社会主义事业，始终保持积极向上、乐观向善的态度。
必须善于发现大学生存在的环境、生活和思想问题，及时加以引导和解决。
大学生思想教育宣传要深入了解大学生的价值观、人生观、世界观，发现他们的问题和困惑，提供相应的解决方案，帮助他们缓解压力，顺利度过大学生活的心理困难。
高校大力加强网络时代下宣传工作的建设摘要:高校进行宣传思想工作是高校思想政治工作的重要组成部分,对确保办学的社会主义方向、维护校园和谐稳定、促进大学生全面发展有重要的作用。
高校进行有效的宣传思想工作必须结合网络的时代性、时效性和便捷性,为提高宣传思想工作的绩效服务。
本文首先阐述了网络时代下高校宣传思想工作所面临的新局面,讨论新形势下高校宣传思想工作的工作重点,并提出大力加强网络时代下宣传思想工作建设的措施。
关键词:高校宣传思想工作网络时代高等教育1、网络时代下高校宣传思想工作概述网络时代的到来给高校宣传思想工作提供了一个崭新的天地,与此同时也带来了新的挑战。
1.1 网络时代的特点在网络技术影响日益加大的今天,网络作为高校宣传思想工作的平台和工具具有如下几个特点:首先,网络时代具有实效性,网络可以将高校宣传思想工作实施的可行性和达到目的的程度有机地结合起来。
其次,网络时代具有广泛性,网络将高校师生最大范围地联系在一起,通过共享和互联推动思想教育工作的发展。
其三,网络时代具有便捷性,通过网络可以有效地整合各种知识和教育手段,为提高高校宣传思想工作服务。
最后,网络时代具有亲民性,网络的表达方式和沟通方式非常切合大学生的思维、行为、情绪和习惯,是他们乐于接受的一种交流方法。
1.2 网络时代对宣传思想工作的作用首先,网络时代对宣传思想工作的支撑作用,网络能够充分利用图像、文字、声音及影响的组合,使教学手段更加现代化、直观化和形象化。
这些都为高校的宣传思想工作提供了一个有利的支撑,是传统的宣传模式无法比拟和超越的。
其次,网络时代对宣传思想工作的拓展作用,网络的信息资源具有共享性的特点,人们获得资讯的渠道得以全方位的开放,资讯的内容也达到前所未有的广泛,开辟了人们全面了解世界的新窗口。
网上大量优质的宣传思想信息资源扩展了高校宣传思想工作形式和影响面,提高了宣传思想的效果。
最后,网络时代对宣传思想工作的加速作用,大学生可以通过网络接触到大量的信息和知识,有利于其及时了解社会,促进其社会化,深化宣传思想工作的速度和程度。
浅析互联网思维下高校宣传工作创新研究浅析互联网思维下高校宣传工作创新研究摘要：本文主要是对互联网思维条件下高校宣传工作进行研究，进一步把握互联网思维时代高校宣传工作的新规律，有效解决当前高校宣传工作面临的难点和热点问题，提升宣传工作的时效性，增强宣传教育的吸引力和感染力，对内增强凝聚力，对外提升社会声誉。
关键词：互联网；新媒体；大数据；云计算；微信；微博一、互联网思维下高校宣传工作研究背景1.国外相关研究美国是因特网的发源地，也是互联网业最早兴起的国家。
世界互联网开展过程中，美国网络宣传的开展，尤其是传媒网站的开展，常常因其在世界上领先一步而产生广泛影响。
网络传播及网络新闻业成为热门话题，发生在因特网迅速开展为“第四媒介〞、传统的新闻传媒加盟网络的实践迅速崛起的20世纪90年代。
2.国内相关研究早在2021年李彦宏就用“互联网思维〞的概念，意思是要基于互联网的特征来思考。
围绕新媒体的著述颇为丰富，但更多的是新闻传播和实业界人士从传播技术和营销的角度入手研究。
这就导致宣传理论的研究就事论事，缺乏传播学视角。
因此，目前互联网思维下对宣传工作的新规律的研究与实践大有可为。
二、互联网思维下高校宣传工作创新研究必要性1.开展高校宣传工作创新研究，是应对多元文化冲击的需要全球化带来的多元价值观念和文化思潮，正在博弈与碰撞中冲击人们的传统观点，动摇着人们的价值观，高校作为思想和文化的聚集地，思想活泼的青年学子首先感受到了这种思想和观念的煎熬与挣扎。
高校宣传工作者必须善于抓住机遇，从来自世界的各种文化思潮中吸取丰富的精神财富，同时要敢于、勇于直面挑战，创造性地开展宣传教育工作。
2.开展高校宣传工作创新研究，是依托新媒体、紧跟时代步伐的需要从工作性质上看，高校宣传工作是一项政治工作；从工作内容上看，高校宣传工作也是思想文化工作；从工作职责上看，通过宣传教育，为高校和谐开展提供思想保障、舆论环境和动力支持。
新媒体代表着当前人类科技的最新成果，是先进生产力的开展方向。
关于高等院校网络宣传和舆论引导工作调研报告众所周知，网络宣传和舆论引导工作是党的新闻舆论工作的重要组成部分，当前，党中央高度重视网络宣传和舆论引导工作，中央领导同志曾明确要求加强网上思想舆论阵地建设，掌握网上舆论主导权，（中国文秘写作网）提高网上引导水平，讲求引导艺术，积极运用新技术，加大正面宣传力度，形成积极向上的主流舆论。
23而我们也知道，随着现代信息技术的高速发展,尤其是因特网的日益普及,网络无处不在的触角延伸到人们的生活、学习和工作的各个领域,网络已不仅仅是一种先进的通讯手段,而且形成了影响整个社会生活的“网络环境”。
高校校园网已经成为广大师生获取信息、交换意见、交流感情的重要平台，如何扎实有效地开展网络宣传工作，是摆在高校宣传思想工作者面前的越来越紧迫的研究和工作难题。
而破解这一难题的有效办法，就是积极创建网络宣传工作的运行机制，不断提高网络宣传的水平和质量，努力满足师生日益增长的网络文化需求。
现今的大学生大多是80后、90后。
他们具有鲜明的自主独立意识，表现出很强的新鲜取向，实现个人价值愿望强烈，价值取向和行为选择多样。
这是伴随着网络成长的一代人，传统思想政治教育的强势话语权已经不能适应网络一代。
在网上的各种信息，只要“百度一下，你就知道”，他们已经拥有与教师对称的信息选择权，教师不再是话语与知识的权威。
大量的网络信息给大学生带来思想观念上的冲击。
网上信息海量庞杂，各种社会思潮、敏感事件话题相互交织。
大学生思想处于相当矛盾、混乱，其世界观、人生观、价值观极易发生倾斜。
同样，网络世界具有极大的隐匿性，网络使用者的言行不留任何痕迹，学生的猎奇和挑战自我的心理极度膨胀，这就极易导致网络价值观念模糊，网络言行随意放纵。
在网络虚拟空间里，人人都可以隐藏自己的真实身份，致使一些人无所顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论。
据调查统计，在大学生网民中，16%的人对网上的传闻和性内容感兴趣；有29%的人对网络黑客表示崇拜，甚至有40%多的人表示有机会会尝试黑客行为；利用网络进行聊天、玩游戏等与学习无关活动的学生占到了70%以上，而真正利用网络查找资料学习的学生不到30%。
University Education 201５年２月Ｆｅｂｒｕａｒｙ，201５University Education［摘要］在网络条件下，大学生面对信息具有多重来源、集体判断和主动传播三大特点。
这三大特点又受到宣传工作相关的教育者、引导者和审核者三类角色的共同影响。
分析三大特点对大学生接收、吸纳和传播信息的方面的作用，归纳三类角色的作用类型，可以对高校党组织的宣传引导工作提供理论支撑和操作保障。
［关键词］大学生网络环境宣传引导［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201５）0２-0115-0３网络条件下大学生的宣传引导工作浅析梁静［收稿时间］2014-09-03［作者简介］梁静（１９８４－），女，山西长治人，硕士，清华大学党委办公室，七级职员，研究方向：高等教育管理、基层党建等。
（清华大学党委办公室，北京１０００８４）中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，指出要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，要“使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。
习近平总书记在２０１３年全国宣传思想工作会议上强调“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，宣传思想工作必须坚持巩固壮大主流思想舆论，增强吸引力和感染力，增强主动性，掌握主动权，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。
清华大学历来重视在网络条件下的宣传引导工作。
清华大学率先在互联网上建立了学生党建门户网站———红色网站，成为宣传党的思想理论的重要阵地。
经过一段时间的准备，清华大学推出学生门户网站———学生清华，为宣传和引导工作提供了重要的保障。
随着技术条件的不断发展，网络在全社会得到了极大的普及，网络环境也发生了很大的变化，这使得学生在获取信息的时候不断倚重于网络。
网络，已经成为学生接收、吸纳和传播信息的重要载体。
单纯通过网站建设的方式，将网络宣传工作作为日常宣传工作的补充，已经不能完全适应新环境下的宣传引导工作。
因此，研究学生在网络条件下面对信息的特点，了解与他们产生互动的角色功能，并将相关理论指导我们的工作实践，是一项重要而紧迫的任务。
要想加强对学生的宣传引导工作，必须从学生自身的特点出发，重在“疏”，少去“堵”。
对于网络上的有害信息，我们要及时清理，更重要的是做好网络宣传引导工作，提高学生的思想政治素质，加强学生自觉抵制不良信息的能力，从而牢牢把握网络思想政治教育主动权。
一、大学生面对信息的三大特点大学生面对信息的基本特点，包括多重来源、集体判断和主动传播。
这三个特点来源于网络条件的发展，更来自于学生自主性的加强和知识面的拓宽。
从网络条件的发展看，网络上呈现信息爆炸的特点，各种信息丰富了学生们的视野；网络上呈现了虚拟社区现实化的特点，学生们通过网络环境寻找自身的群体归属；网络上呈现信息发布低成本的特点，学生们可以非常方便地发布自己感兴趣的相关信息。
从学生主观的情况看，学生自主性的加强使得他们对信息保持怀疑的态度，并以科学的方式求证，寻找自己满意的结果；学生知识面的丰富使他们可以对信息进行适当的分类，并有能力借助自身力量完成对信息的判断和分析。
（一）多重来源所谓多重来源，是指大学生在面对信息时，一般会从不同渠道了解信息，而并非从一个方面获取信息。
这一点得益于网络的便捷性，尤其是搜索型网站，可以快速地帮助学生在短时间内从各个不同的网站、社区获取信息。
一般来说，学生在网络上有几个比较信任的信息来源，包括官方网站、微博、微信以及自己钟爱的门户网站或社区等。
当他们获取信息后，会从不同方面去加以验证。
如果从自己信任的信息来源获取的信息相对一致，他们就会对信息有一个自己的理解；如果不一致，他们会求助搜索工具，从不同的网站上获取信息。
有的时候，他们也会求助一些小道消息网站，试图通过了解信息的相关背景，增加自己对信息的了解程度。
大学生从多渠道获取信息的特点，体现了学生怀疑、不轻信的科学态度，是学生主动性的一种发挥。
学生知识面的丰富，也为快速、准确地获取信息提供了保障。
大学生接受信息多重来源的特点，使我们在工作中面临了一定的困难。
对于官方网站提供的信息，虽有较高的可信度，但学生们仍然需要通过其他层次的求证，这就要求我们加强对其他非官方网站的引导和管理工作。
同样，这种特点也有利于我们还击不良信息。
学生对任何信息的怀疑态度，保证学生不被某些不良信息所迷惑，只要官方网站能够及时地还击不良信息，揭穿这些信息的谬误，就能够帮助学生抵制不良信息。
（二）集体判断所谓集体判断，是指大学生在了解信息之后，通过115网络社区与大家共同判断信息的真实性。
这一点与网络虚拟社区现实化的特点具有密切的联系，学生一般会有一两个自己从属的社区或群体，与自己兴趣爱好相同、价值取向相似的人群进行沟通和联系。
当学生获得信息后，他们会倾向于将自己所了解的信息发布到社区或群里，与大家进行讨论。
大家根据自己所了解的情况，丰富信息的内容、充实信息的背景，使大家能够进一步认识信息、了解信息，在这个基础上，个人逐渐调整自己的观点，最终达成群体一致。
集体判断和网络虚拟社区现实化的特点，也和大学生的社会需求和自尊需求（注：马斯洛层次需求模型的第三、第四层次，属于较高层次）紧密相关。
学生通过网络虚拟社区，逐渐寻找到自己所从属的社会圈子，它使得网络虚拟社区现实化。
学生出于自尊需求，参与网络社区的集体判断，并期望引导判断；学生承认并接受网络集体判断，因为他们需要尊重一个社会圈子的游戏规则，从而得到这个圈子的认同。
大学生对信息判断参与性和接受性的特点，对我们工作的开展也提出了两方面的要求。
一方面，如果我们能够进入学生所在的圈子，积极参与讨论，并利用自身对信息的充分把握，就可以主导集体判断的结果，有效地提高学生的思想政治能力。
另一方面，学生从属的社区很多，并且和社会有着广泛的联系，如果单纯依靠大学生系统的宣传力量，想完全做好这方面的引导，还需要全社会的认同以及高层宣传力量的支持。
（三）主动传播所谓主动传播，是指大学生对信息在经历了了解和判断之后，主动利用网络条件的便捷进行发布。
由于网络给了个人充分的发挥空间，个人常常可以通过网站、博客和虚拟社区留言的方式，迅速地传播自己的观点和想法。
网络条件与非网络条件下主动传播模式的不同，在于发布门槛和影响。
在非网络条件下，个人想在公开场合发表自己见解的门槛较高，周期较长，需要经历比较严格的审核，即使发布，受到时效性的影响，个人见解往往被主流媒体所定型的结论所限制，能够产生的影响非常有限。
而在网络条件下则有所不同，个人可以拥有自己发布信息的渠道，只要通过网络，他们就可以随时随地发表自己的见解。
而且，由于个人见解缺乏必要的审核环节，其发表速度较快。
在某种意义上，个人的见解甚至可以影响到主流媒体的结论，其影响力显而易见。
大学生对信息的主动传播，是接收多重来源并参与了集体判断的结果。
如果在之前两个部分作了良好的引导，那么所发布的信息将有利于我们的宣传。
学生以个人理解为基础的判断，相对于官方网站更容易得到其他同学的共鸣。
这将为我们宣传的信息提供有效支持，是党的宣传引导工作的有利补充。
另一方面，如果学生仅仅是将观点转载，或者是没有受到良好的引导，一些不良信息就将从学生的层面予以传播。
这种不良信息经过学生的“包装”，将更具有迷惑性，从而对更多的学生产生不利的影响。
二、影响大学生接受信息的三类角色在分析了大学生面对信息的三大特点后，下面分析影响学生接受信息的三类角色：教育者、引导者和审核者。
这三类角色基本对应了三大特点，但他们的工作又同时对其他特点有所影响。
只有三类角色的共同努力，才能帮助学生接受正确的信息，树立正确的想法，从而达到思想教育的目的。
（一）教育者网络宣传中的教育者，主要是指官方网站，以及受到官方影响较深的网站、媒介。
他们对信息具有正确的判断，拥有丰富的背景资料和深厚的理论基础。
他们可以在第一时间内对信息进行报道和说明。
在大学生广泛的了解渠道中，教育者们受到较高程度的信任。
但要想真正对学生有深层次的影响，并帮助他们形成正确的认识，就需要教育者所提供的信息必须全面和客观。
作为教育者，要尊重学生的主动性。
教育者所提供的信息，不能单纯地给出结论，而需要给出更多的背景资料，从而向学生提供判断的依据。
教育者需要对信息加以理论层次的分析和探讨，以理服人。
（二）引导者网络宣传中的引导者，是要让宣传工作者走入大学生所感兴趣的论坛和社区中，参与他们的讨论。
由于学生面对信息倾向于采用集体判断的方式，他们接受信息非常容易受到外界的影响。
学生经历的事情少，理论知识相对薄弱，在面对问题的时候，常常会一叶蔽目，无法全面地分析和研究问题。
因此，引导者在网络宣传的过程中，往往承担了帮助学生形成正确观点的职责。
引导者的工作，除了具有上面的责任外，还具有以下两项特点：互动性和隐蔽性。
互动性的特点，源于引导者和学生在看待问题上的直接沟通，双方可以坦诚地交换看法。
这要求引导者要熟悉学生的想法、兴趣，了解学生的价值取向，从而能够进行有效的引导工作。
而隐蔽性的要求，是由网络社区的特点所决定的。
引导者可以处在和学生相同相似的状态上发表看法，他们可以被理解成一个理论功底深厚、知识面丰富的学生，这样可以更好地取得学生的认同。
需要提及的是，隐蔽性不等同于欺骗，由于网络环境对于人们身份的掩护作用，不同层次的人都可以以平等的状态参与网络引导和讨论。
引导者所做的，只是把自己放到和学生关系平等的位置上，从而比较容易得到学生的接受。
另外，引导者还要善于发现隐蔽敌对势力所发布的不良信息，在网络宣传中承担了和敌对势力作斗争的任务。
（三）审核者网络宣传中的审核者，主要是控制相关的宣传渠道，对信息进入网络进行监管，尽可能地抵制不良信息进入高校网络，侵蚀大学生的思想。
审核者的工作职责116University Education（上接第114页）获奖队员和参赛选手无疑是最好的例证。
他们的经验和体会最有效，也最有说服力，与他们面对面地沟通和交流是对其他学生最直接的激励。
高年级学生带低年级学生容易形成团队，形成梯队，为可持续发展奠定基础。
在指导教师和学生的交流沟通中，及时、通畅的交流方式是非常重要的。
因为指导教师和学生都有各自的工作和学习环境，即使有辅导时间也是有限的。
在课堂上一般问题很少，学生往往都是利用课余时间来做题训练的，这时可能遇到的问题会增多，所以及时有效的沟通是必不可少的。
可以利用先进的交流工具，比如建立ＡＣＭ的ＱＱ群，这样无论何时何地，指导教师和学生都可以在群里交流、探讨，不仅解决了问题，还加深了彼此间的了解。
像电子邮件、ＢＢＳ等交流工具也为及时有效的沟通提供了方便。
总之，在计算机教育领域，越来越多的高校认识到ＡＣＭ竞赛的价值。
