看了杜老师和张老师的教学课堂实践和交流

教师数学听课心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《燕子》评课稿（精选6篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，下面是小编收集整理的《燕子》评课稿（精选6篇），希望大家喜欢。

《燕子》评课稿篇1一、揭题导读多韵味。

语文教学中的人文性的把握，主要是强调学习过程中“情、趣、韵“的追求。

课始，力求在读读背背，吟吟诵诵中引领学生进入一个诗意的春天。

方法一：导读揭题。

1、读句导入。

读读下面这段话，并补充完整。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的（）。

2、齐读这段话。

说说你对燕子的了解。

3、阳春三月，春天的使者燕子翩然而至，拉开了春天美丽的画卷。

（出示课题，教师配乐范读课文。

）4、自由读课文，捕捉几幅春天的镜头。

（设计点评：把课文第一段话作为特殊的谜面，以近似猜谜的方式引入新课的学习，更符合五年级学生的年龄特点，既增添了童趣，又快速接触了文本，营造出浓浓的语文学习氛围。

）方法二：古诗营韵。

1、春天到了，站在春天的肩头，感受着春天的温馨和甜蜜，人们会自然而然地想起古人对春天的赞美。

请同学们来背诵几首有关春天的诗。

（根据学生的交流随机板书与课文有关诗句）A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

B．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。

2、明媚的春光里燕子翩然而至。

（出示课题）请同学们自由读课文，从课文中去发现这些诗句所描写的画面。

（设计点评：充分利用学生原有的古诗积累，导入新课学习，架构起学生旧知与新知的桥梁，使学生在吟吟诵诵中享受诗韵，迈入春天。

）二、品读积累守本位。

学语文最主要的目标之一就是要发展学生的语言能力，能正确理解、运用祖国的语言文字。

而这必须通过学生的阅读实践来完成。

以学生读通课文感知内容为基础，力求通过想像品读、配图解说、积累诵读等多种形式的阅读实践，进行不同层次地读，完成全程阅读。

方法一：概括品读，摘词解说。

人教新课标版四年级数学上全册评课稿1大数的认识亿以内数的认识评课稿杜老师上完这堂课后，总体感觉学生对亿以内数的认识，掌握较好，由于亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。

因此根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1、注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。

学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。

在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。

2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。

数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。

帮助学生在生活中建立数感。

3、让学生成为课堂的主人，学习的主人。

本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。

学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。

需要改进之处：在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。

告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。

真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。

提高自己的教学水平和能力。

做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。

放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。

数的产生评课稿听了张老师的这节课，收益多多。

研修日志2
徐桥小学杜永和本学期，汉中教师远程研修开课了，本人怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。

通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。

现就这次培训谈谈自己的体会：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。

数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。

众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。

我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。

zhang老师语文小课堂张老师是一位老教师，他在学校任教了三十多年，他的课堂上充满着知识的馨香。

今年，张老师的课堂发生了很大的变化，他把传统的语文课改为了一个“小课堂”，学生可以在这里更加灵活地练习划词、翻译、默写、口头答题等语文技能。

每节课开始前，张老师都会与学生互动，让他们看一篇文章，然后分析文章中的句子结构、词语含义等。

接下来，张老师就会带学生一起完成一些活动，像是分组模仿一段文字，让学生体验文字的生动形象；又比如团队合作，给几个句子选择合适的关键词，让学生思考词语的运用。

让张老师最开心的是，看到他的学生们从小课堂中获得了很多收获。

有的学生觉得自己的文字里多了些幽默感，根据句子结构也写出自己的故事；另外一些学生提高了默写能力，也开始动手记录一些小笔记；而有的学生更是将这些课堂上学到的知识，用到了他们的专业课上，取得了很好的成绩。

随着学生们逐渐投入到小课堂的学习中，张老师也觉得自己的任务越来越成功。

他非常希望学生能够在语文的学习中享受到充实的成就感，在小课堂中能够培养学生的文学素养，形成思考能力，同时还能够提升学生的文字、口语水平。

张老师觉得，孩子的学习不仅仅要求他们把知识学会，更重要的是要能够从语文学习中体会出乐趣，让语文成为一种享受。

在孩子们看来，小课堂不仅仅是一个可以学习到知识的地方，更是一个可以分享和交流的地方。

课堂上，学生们把自己的想法分享出来，然后张老师引领他们继续探索。

每个学生分享出来的思想都是独一无二的，看着孩子们一起开心地思考，张老师也能感受到快乐。

看着自己的孩子们在知识的茫茫大海中勇敢地踏足，慢慢的拥有属于自己的语文之旅，张老师心里很满足。

张老师的小课堂已经开了好几个学期，孩子们也从中得到了很多收获，而张老师也慢慢地发现，孩子们不仅学到了语文知识，还通过交流和分享，培养了他们的思考能力，从而打开了自己的心灵的大门。

张老师的“小课堂”后来也影响了学校内的其它课程，张老师的灵感和胸怀让学校里的课堂变得更加有趣，而学生也从中获得了更多的收获。

特等奖课例《老张》课堂实录(娄爽)特等奖课例《老张》课堂实录
前言
本文档旨在记录一份特等奖课例《老张》的课堂实录，并且对此课例进行简要介绍和分析。

本课例由娄爽老师完成，于某某日期在某某学校进行。

课堂实录
课堂介绍
本节课的主题为《老张》，通过引入一个名为老张的角色来展开讨论。

目的是让学生能够理解老张的故事，以及从中获得人生智慧。

课堂内容
课堂一开始，娄爽老师通过一个生动的故事情节引入了老张的
角色。

随后，她分组让学生们进行思考和讨论。

- 学生们积极参与，并提出自己对老张的看法。

- 姜婷同学提出了一个关于老张内心的问题，引发了大家对人
性的思考。

- 课堂氛围活跃，学生们的想法得到了尊重和鼓励。

总结和反思
通过本节课的教学实践，娄爽老师成功地引发了学生的思考和
讨论。

课堂氛围积极活跃，学生们的思维得到了拓展。

同时，娄爽
老师通过引入角色老张的方式，让学生从中获得了一定的人生智慧。

这种互动式的教学方法有助于激发学生的兴趣和积极性。

结论
特等奖课例《老张》的课堂实录展示了娄爽老师的教学魅力和
创新能力。

通过引入生动有趣的角色，她成功地激发了学生的思考
和讨论。

这种互动式的教学方法对学生的研究效果有着积极的影响，值得其他教师借鉴和研究。

参考文献
- 无
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容以您的需求为准。

评课发言稿（精选17篇）在生活中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。

那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的评课发言稿，希望对大家有所帮助。

评课发言稿篇1老师们：今天上午听了顾老师的课后，我觉得有这几点值得我学习：一、准备充分。

从精美的挂图和头饰中，不难看出顾老师为这节公开课付出了心血和汗水。

这些直观教具的运用，有效地激发了学生学习的兴趣。

二、板书工整。

这节课教师在黑板上的板书很多，但并没有因为板书内容多，而字迹潦草。

工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰，给人以美的享受。

三、结构完整。

作为一节阅读课，这节课既有上节课字词教学内容上的回顾，又有故事内涵上的挖掘；既有课文的分析理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接触，又有师生思维的碰撞；既分析了文中两种动物的形象，又教育了学生。

顾老师以其扎实地教学基本功，敬业的工作态度，比较顺利地完成了教学任务，但课堂教学，始终是一个令人遗憾的工程。

如果想要精益求精，让自己的教学更加完美，我觉得在以下几方面仍要努力改进。

一、第一次让学生读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了，但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生。

这样做剥夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利，放弃了培养和提高学生语言表达能力的机会。

如果是我，我会按“读——思——说——评”的环节，组织教学。

二、再读课文时，让学生思考：狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了什么？我觉得这个问题的设计，没有思考的价值。

它是帮助教师把一篇完整的生动的故事分解得支离破碎的罪魁祸首。

如果我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学：这是一只怎样的狐狸和乌鸦？你想对这只狐狸和乌鸦分别说什么？放手让学生阅读、讨论、交流，这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾向。

三、对文本的表演，应建立在熟读理解、内化吸收的基础上。

习作：“漫画”老师（范文点评）1.明确要求:（1）依据本单元课文的写法，围绕“漫画”结合具体事例写出老师的特点。

（2）选择一位生疏的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、好玩。

（3）写完后，可以读给你写的老师听，问问他（她）对你的习作有什么意见或建议。

（4）和同学交换习作，依据同学的意见修改自己的习作。

2.方法点拨:（1）选择一位生疏的老师作为写作对象。

（2）先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

（3）写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不行面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。

通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。

（4）言为心声”,语言描写包括人物的对话和独白,是最能表现人物的内心世界和思想性格的方法之一，同时语言还能推动故事情节的进展。

描写老师的语言,要符合这个老师的年龄、性格特点等，这样才能让人物形象真实、丰满。

（5）心理描写是指在文章中对人物在肯定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写,是表现人物性格特征的一种方法。

描写人物的内心活动,能直观地向读者呈现人物的内心世界,从而揭示人物的性格特征,更细腻地刻画人物形象。

（6）写典型事例时，还可以夸张地描写一下自己或同学们的感受，通过侧面描写让老师的特点更突出。

3.思路引导:选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。

（1）你打算写哪位老师？（2）他/她有哪些主要特征？（3）你打算选取哪两个特征？（4）有哪些大事可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】张老师三十来岁，身材特殊魁梧，胳膊上那黑黝黝、衰弱的肌肉一块一块的，整个人看起来就像一棵直立的白杨树，而我们站在他面前简直就是一棵棵小树苗了。

小学数学教师听课心得体会（通用5篇）小学数学教师听课心得体会1我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，一共听了2节课，一节是杜浩科老师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。

不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。

下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。

这是靠老师平时上课经验的积累，教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。

二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。

杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采用了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法展现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。

三、一材巧用。

胡老师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来判断这是什么三角形。

把之前学习的三角形分类进行了巩固。

之后，胡老师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能判断了吗?为什么?从而让学生自己去发现“判断一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。

最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。

胡老师对这一材料进行了整合，巧妙地运用，使得学生主动去探究发现规律，这是本节课的亮点之一。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

在这听的这两节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其胡妮妮老师的亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

五、在参加此交流活动前两天，非常凑巧地，我听了我校张珠凤老师的《组合图形的面积》这一课。

我把这两堂课进行了比较，发现各自有各自特点。

主要有一下几点。

1、杜老师和张老师才用的教材有所区别。

杜老师是采用北师大版，用了L型的组合图形求其面积。