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四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 组合动作学习（10分钟）：教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 实践演练（10分钟）：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业（课后自主练习）：学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。
7. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。
3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
七、教学步骤：1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
第19课武术：动作组合-科学版四年级教案一、教学目标1.了解武术动作的起源和意义；2.学习常用的武术动作，如拳、踢、擒、挂、掌等；3.通过练习武术动作，增强身体协调性和柔韧性；4.通过动作组合，增强身体的灵活性和应变能力。
二、教学重点与难点教学重点：武术动作组合的练习和技巧掌握；教学难点：动作组合的流畅度和稳定性。
三、教学过程3.1 导入环节让学生了解武术的起源和意义，通过给学生看武术表演视频，让学生感受到武术动作的美妙和力量。
3.2 正文环节3.2.1 武术动作练习让学生通过教师的示范学习常用的武术动作，如拳、踢、擒、挂、掌等，要求学生在练习时动作要准确、力度要掌握、速度要均匀。
3.2.2 动作组合让学生进行动作组合的练习。
要求学生能够将各种基本动作进行组合，并且注意动作之间的协调和过渡，要求流畅、自然。
3.2.3 动作技巧掌握教师通过示范和点拨，让学生掌握动作组合时的技巧，如节奏、呼吸、眼神等。
同时，提高学生对于自身身体的感知，帮助他们更好的掌握熟练各种动作。
3.3 总结环节教师总结本课的教学重点和难点，并为学生指出下次的学习任务，鼓励学生在日常学习中，认真练习武术动作的基本功，提高自身的身体协调性和柔韧性。
四、教学效果评估教师可以通过以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在练习武术动作时的动作准确性和技巧掌握情况；2.让学生自由发挥，在动作组合练习中能否灵活地组合各种常用的武术动作；3.教师采用评分卡对学生的表现进行综合评估。
五、教学反思本次教学中，教师应该重点掌握学生的学习情况，不仅要注重授课内容的传授，还要考虑如何满足学生的学习需求。
在动作组合的练习过程中，教师应该更多的引导学生动手尝试，在体验中提高学生的自觉性和主动性。
同时，教师应该注重动作组合的选择，确保选择的动作组合适应学生的年龄和身体情况，不过多地追求过高技术含量的动作组合。
科学版体育四年级《第20课武术：动作组合》武术：步型与手型的组合说课稿一. 教材分析本节课的教材是科学版体育四年级《第20课武术：动作组合》。
本节课主要介绍武术中的步型与手型的组合。
步型和手型是武术中最基础的元素，也是武术动作的基础。
通过学习步型与手型的组合，学生可以更好地理解武术的动作结构，提高武术动作的协调性和美观性。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的武术基础，对武术的动作有一定的了解。
但是，对于步型与手型的组合，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握步型与手型的组合原理，并通过实践练习，使学生能够熟练地运用步型与手型的组合进行武术动作的演练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解武术中的步型与手型的组合原理，能够熟练地运用步型与手型的组合进行武术动作的演练。
2.过程与方法目标：通过实践练习，培养学生武术动作的协调性和美观性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对武术的热爱，增强学生的自信心和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：步型与手型的组合原理，武术动作的协调性和美观性。
2.教学难点：步型与手型的组合在实际动作中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组练习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、武术器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放武术视频，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。
2.讲解与示范：讲解步型与手型的组合原理，并进行示范。
让学生初步了解步型与手型的组合。
3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
4.动作纠正：教师针对学生的动作进行纠正，确保学生能够正确地掌握步型与手型的组合。
5.动作展示：学生进行动作展示，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计如下：武术：步型与手型的组合1.步型与手型的组合原理2.武术动作的协调性与美观性3.步型与手型的组合在实际动作中的应用八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的动作掌握情况：观察学生在实践练习中步型与手型的组合是否正确、协调。
武术组合动作（弹踢推掌——马步击掌）单元教学素材一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，以“健康第一”为指导思想，在课堂教学中，以学生的发展为中心，力争运用自主与合作、思考与提问、自学与互学、分解与组合等多种方式进行教学。
通过口诀的引领，增强学生理解和记忆动作的能力；通过动作的示范和攻防含义的讲解，在突破动作难点的同时提升学生“精、气、神”的武者气质；通过打靶练习理解武术动作的攻防含义，展示武术特有的技术魅力；通过多种评价方式和手段，促进学生的武德修养，感悟刻苦、勇敢、和谐的民族精神，以此发挥武术教学活动中教师的主导作用，同时强调学生主体地位满足自我发展需要。
二、教学内容教材内容：(新授)武术组合动作（弹踢推掌——马步击掌）版本：人教版水平二年级：四年级三、教学背景分析教学内容分析：武术组合动作是小学武术教学的重要组成部分，共由5个动作组成，本课教授内容“弹踢推掌和马步击掌”这两个动作是武术组合动作中最具有攻防特点的技术动作。
武术组合动作其中有三种步型（弓步、马步、扑步）、三种手法（摆掌、撩掌、推掌）、一种腿法（弹踢）。
整套动作要点：动作准确、有力、连贯、协调，节奏明快，眼神与动作协调配合；本单元共6次课，本课为第4课次。
教学重点：动作规范、熟练难点：动作协调、连贯，弹踢、推掌和击掌有力学生情况分析：1、本课授课班级为四年级学生，男生12人，女生12人。
学生正处于儿童期关键年龄阶段，肌肉的发展落后于骨骼，肌力弱、耐力差；本班学生对武术学习兴趣浓厚，经过之前的武术基础学习，绝大多数学生掌握了手型、步型、拳法、腿法等基本动作，具备学习武术组合动作的能力；本课遵循运动技能形成的规律，由浅入深、由易到难的设计练习内容，促进学生身心全面发展。
2、依据以上分析本课决定采用以每组前后两人为一对的组织形式进行攻防练习，坚持攻防打靶体验（一人进攻一人持靶防守）的练习手段，以此提高学生对动作的感知和理解，提高学生兴趣、集中和稳定学生的注意力，突破技术环节的难点。
科学版四年级《武术行进间蹬腿推掌、蹬腿推掌类组合》教案及教学反思一、教学目标1.了解武术基本功行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌的动作要领；2.能够掌握行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌的组合基本动作，并能组合训练；3.提高学生身体协调性和灵活性，增强体质。
二、教学重点1.行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌基本动作的技能训练；2.组合训练的教学方法；3.学生身体协调性和灵活性的提升。
三、教学难点1.行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌基本动作的技能掌握；2.教学组合训练并全面提高学生身体协调性和灵活性。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要教授行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌类组合的基本技能和组合动作。
1.行进间蹬腿推掌基本技能：跨步，蹬腿，推掌。
2.蹬腿推掌基本技能：站姿，蹬腿，推掌。
3.组合动作：行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌的组合。
2. 教学方法本节课的教学方法为示范教学法和练习教学法。
首先进行行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌基本技能的示范教学，然后让学生进行练习，逐渐提高其技能水平。
最后进行组合训练，以提高学生身体协调性和灵活性。
五、教学步骤1. 热身阶段让学生进行热身活动，以准备下面的课程。
可以进行一些简单的有氧运动或伸展活动。
2. 技术训练阶段（1）行进间蹬腿推掌基本技能训练1.跨步：两脚分开，左脚向前迈一步，右脚跟随左脚向前迈一步，重心前移，两腿弯曲，左脚放在前面，右脚放在后面。
2.蹬腿：右脚向前踢出，重心向前倾斜，左脚跟随上移，同时抬起双臂，前推。
3.推掌：右腿蹬地，整个身体向前跃出，两臂随之前探，右手掌心向外下压，左掌心向外前推。
让学生逐个学习并进行练习，直到掌握为止。
（2）蹬腿推掌基本技能训练1.站姿：两脚并拢，成立定身式。
2.蹬腿：左脚向前踢出，重心向前倾斜，右脚跟随上移，同时抬起双臂，前推。
3.推掌：左腿蹬地，整个身体向前跃出，两臂随之前探，左手掌心向外下压，右掌心向外前推。
让学生逐个学习并进行练习，直到掌握为止。
（3）组合训练将行进间蹬腿推掌和蹬腿推掌组合起来，进行训练。
