人教版四年级数学上册第一单元：1亿有多大教案

“1 亿有多大”教学案例教学内容：人教版数学教材四年级上册第 33 页内容。

教学目标：1.学生经历猜想、实验、推理等过程，感受 1 亿的大小，培养数感。

2.学生在探究活动中体会、领悟由局部推算出整体的研究方法。

3.在学习活动中，学生体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的意识和兴趣。

教学重点：1.学生经历猜想、实验、推理等过程，感受 1 亿的大小，培养数感。

2.在学习活动中，学生体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的意识和兴趣。

教学难点：学生在探究活动中体会、领悟由局部推算出整体的研究方法。

教学过程：一、故事引入，设疑定向师：（出示国际象棋图片）据说国际象棋是由古波斯王国的一个人发明的。

当时该国正与邻国打仗打得不分胜负，万般无奈下，两国决定下一盘国际象棋定胜负。

最后，波斯国王赢了。

国王很高兴，决定给发明者奖赏大米千斗。

发明者却说“只要 1 粒大米”，但要求，棋盘第 1 格放 1 粒米，第 2格放 2 粒米，在第 3 格加倍至 4 粒，依此类推，以后每一格均是前一格的倍数，直到放满整个棋盘为止。

国王听了，心想，这人真是个傻瓜，给多的还不要。

同学们，你们觉得这个人是傻瓜吗？他不但不傻，还聪明得很呢！当棋盘上的米粒放到第 28 格时，就已经超过1 亿了。

谁能说说，1 亿有多大？（板书课题）师生共同总结：（最新数的组成）1 亿里面有 100000000 个一，10000000 个十等。

二、讲授新知，引疑探究活动一：猜一猜 1 亿粒大米有多重。

（学生猜想 1 亿粒大米的重量）师：1 亿粒大米到底有多重，我们可以称一称。

是数出 1 亿粒大米再称吗？生（齐呼）：那太难数了！师：有什么办法称出 1 亿粒大米的重量呢？小组讨论一下。

（学生讨论）生 1：先称出 10 粒大米的重量，由于 1 亿里面有 1 千万个十（板书：1 亿是由 1 千万个十组成），用 10 粒大米的重量乘 1 千万，算出 1 亿粒大米的重量。

四年级上册数学教案：《1亿有多大》教案一、教学目标1. 让学生了解1亿的意义，理解1亿是一个很大的数。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 1亿的概念2. 1亿的大小比较3. 1亿的计数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1亿是一个很大的数，学会1亿的计数方法。

2. 教学难点：1亿的大小比较，让学生感受到1亿的实际意义。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入1亿的概念，激发学生的兴趣。

- 提问：同学们，你们知道1亿有多大吗？1亿是多少呢？2. 认识1亿- 通过数数活动，让学生了解1亿的意义。

- 让学生举例说明1亿在实际生活中的应用，如人口、财富等。

3. 1亿的大小比较- 利用实物、图片等比较1亿与其他数的大小。

- 让学生通过小组讨论，总结1亿与其他数的比较方法。

4. 1亿的计数方法- 教师示范1亿的计数方法，学生跟随学习。

- 设计计数游戏，让学生在游戏中掌握1亿的计数方法。

5. 总结与拓展- 让学生用自己的话总结1亿的概念、大小比较和计数方法。

- 提问：同学们，你们还能想到哪些与1亿相关的知识呢？五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍1亿的概念、大小比较和计数方法。

2. 设计一些与1亿相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导与帮助。

3. 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的教学，使学生了解1亿的概念，学会1亿的大小比较和计数方法，培养学生的数学思维和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“1亿的大小比较”。

对“1亿的大小比较”的详细补充和说明：在数学教学中，让学生理解数字的大小关系是一项基本要求。

对于四年级的学生来说，1亿是一个极其庞大的数字，他们对这个数字的大小往往只有一个模糊的概念。

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教学设计一. 教材分析《1亿有多大》是人教版四年级上册第一单元的一课，主要让学生初步理解“亿”这个数的概念，并通过各种实例感受1亿的大小，培养学生对大数的认识和理解能力。

教材通过生动的生活实例和丰富的实践活动，使学生感知到1亿的真实意义，培养学生的数感和空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了万以内数的认识和加减法，对数的概念有了初步的认识。

但是，1亿作为一个非常大的数，学生可能还比较难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要通过各种实例和实践活动，让学生直观地感受1亿的大小，从而更好地理解这个数的概念。

三. 教学目标1.让学生通过生活实例，感受1亿的大小，初步建立对“亿”这个数的概念。

2.培养学生对大数的认识和理解能力，提高学生的数感和空间观念。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生感受1亿的大小，初步建立对“亿”这个数的概念。

2.难点：让学生理解1亿的具体意义，培养学生的数感和空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生直观地感受1亿的大小。

2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的合作意识和能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片、计数器等。

2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如足球队、班级人数等，引导学生思考：如果有一支足球队，每队有11人，那么10支这样的队伍总共有多少人？学生通过计算，得出答案是110人。

教师接着提问：那么100支这样的队伍呢？学生通过计算，得出答案是1100人。

教师继续提问：那么1000支这样的队伍呢？学生通过计算，得出答案是11000人。

教师最后提问：那么1亿支这样的队伍呢？学生通过计算，得出答案是110000000人。

《一亿有多大》【教学目标】知识与技能：通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系。

过程与方法：初步获得解决问题的一些策略和方法，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：让学生获得成功的体验，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

【教学重点】让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

【教学难点】培养学生解决问题的策略和方法，提高学生解决问题的能力。

【教材分析】《1亿有多大》一课是人教版四年级上册第一单元内容，这是一节数学实践活动课。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。

因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。

让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感，并获得了成功的体验。

【教学方法】搜集信息，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.（）个百是一千；（）个千是万；（）个百万是千万；（）个千万是亿。

多媒体课件出示幻灯片2)2.在十进制计数法中，相邻的单位间进率是（）。

(多媒体课件出示幻灯片3)3.最大的九位数是（）；最小的九位数是（）；它们的差是（）。

(多媒体课件出示幻灯片4)二、情境导入国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，建筑面积二十五万八千平方米，场内观众坐席约为九万一千个。

全世界的人口约为60亿。

(多媒体课件出示幻灯片5)师：引出问题师：在我们的日常生活中，经常会看到一些较大的数，刚才我们看到的一组奥运会的信息，就有万、亿这些计数单位的大数。

你能想象、描述一下“1亿”有多大？请你和老师一起来感受一下。

板书课题：一亿有多大(多媒体课件出示幻灯片6)三、探究新知1.猜一猜。

人教新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。

通过对1亿的认识，为学生后续学习更大数的认识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，对千、万有一定的理解。

但是，1亿对于他们来说还是一个比较抽象的数，需要通过实例和生活情境来帮助他们具体感受1亿的大小。

此外，学生对于1亿在现实生活中的应用还不够了解，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.培养学生的数感和实际应用能力。

3.引导学生主动探究，发展学生的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.教学难点：如何让学生具体感受1亿的大小，以及1亿在现实生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生具体感受1亿的大小。

2.实例教学法：通过具体的例子，让学生了解1亿在现实生活中的应用。

3.小组合作学习：引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示1亿的相关实例和生活情境。

2.学习材料：准备与1亿相关的实例材料，供学生小组合作学习使用。

3.板书设计：设计板书，突出1亿的大小和现实生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示1亿的图片，如人口普查数据、GDP数据等，引导学生关注1亿这个数的大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现1亿的相关实例，如1亿颗牙齿、1亿颗米粒等，让学生具体感受1亿的大小。

同时，引导学生思考1亿在现实生活中的应用，如人口普查、GDP统计等。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一个实例，分析1亿在现实生活中的应用。

学生可以动手操作，如数1亿颗牙齿、计算1亿的米粒重量等，加深对1亿的认识。

四年级上册数学《1亿有多大》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解“亿”这一大数单位的概念，并能够在具体情境中感知1亿的大小。

2.学生能够运用所学知识，通过合理的估算方法，对日常生活中的大数进行估算。

2.过程与方法：1.通过观察和实践活动，引导学生体验和感知大数，培养学生的数感和估算能力。

2.引导学生运用已有的数学知识和经验，探索解决大数问题的策略和方法。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对大数的认识和好奇心。

2.培养学生的实践能力和团队合作意识，让学生在实践中体验数学的乐趣和价值。

二、教学重点•理解“亿”的概念，感知1亿的大小。

•培养学生运用所学知识进行估算的能力。

三、教学难点•引导学生通过实践活动感知大数，培养学生的数感。

•引导学生探索解决大数问题的策略和方法。

四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含大数感知活动案例）•实验器材（如：米粒、纸张等）•计算器五、教学方法•情境导入法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣。

•实践操作法：引导学生通过实践活动感知大数，培养学生的数感。

•讨论交流法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和发现。

六、教学过程1. 导入•创设情境：提问学生：“你们知道1亿有多大吗？”引导学生思考并分享自己的想法。

•引入主题：介绍本节课的学习内容——“1亿有多大”，并明确学习目标。

2. 知识讲解•解释“亿”的概念：介绍“亿”是一个比“万”更大的数单位，1亿等于10000万。

•感知1亿的大小：通过多媒体课件展示一些与1亿相关的事物（如：1亿粒米、1亿张纸等），让学生初步感知1亿的大小。

•举例说明：以实际生活中的例子（如：全国人口数、某地区年降雨量等）为例，让学生进一步理解1亿的大小和含义。

3. 巩固练习•实践活动一：估算米粒数量。

给学生一定数量的米粒，让学生尝试估算这些米粒如果堆成1亿粒会有多大。

引导学生运用所学知识进行估算，并分享估算方法和结果。

标题：四年级上册数学教案-1亿有多大-1人教版引言：数学是研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，而数学教育则是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要途径。

本教案旨在帮助四年级学生更好地理解和掌握1亿的概念，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

第一部分：教学目标1. 让学生了解1亿的概念，并能够正确读写。

2. 培养学生对大数的感知和估算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

第二部分：教学内容1. 1亿的概念：1亿等于1后面跟着8个0，即100,000,000。

2. 读写1亿：教学生正确读写1亿，并能够区分与其他数的读法和写法。

3. 1亿的实际意义：通过实例让学生理解1亿代表的实际数量，例如1亿颗星星、1亿个蚂蚁等。

4. 1亿与其他数的比较：让学生通过比较1亿与其他数的大小，培养他们的估算能力。

5. 解决实际问题：通过设计一些实际问题，让学生运用1亿的概念进行计算和解决。

第三部分：教学方法和步骤1. 引入：通过故事、图片或实例引入1亿的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解1亿的概念，包括读写方法、实际意义等。

3. 演示：通过实物、图片或视频演示1亿的数量，帮助学生更好地理解。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用1亿的概念进行计算和解决实际问题。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论1亿在日常生活中的应用，并分享他们的发现。

6. 总结：总结本节课的重点内容，并强调1亿的重要性。

第四部分：教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极程度，了解他们对1亿概念的理解程度。

2. 练习题完成情况：检查学生对练习题的完成情况，评估他们对1亿概念的理解和应用能力。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用1亿的概念解决实际问题。

第五部分：教学资源1. 教材：四年级上册数学教材，人教版。

2. 教学辅助材料：图片、视频、实物等，用于演示1亿的数量。

《1亿有多大》(教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 了解亿的概念和读法。

2. 能够正确快速地读出亿的数字。

3. 能够把亿和其他数位连用来读数。

二、教学内容1. 亿的概念和读法。

2. 亿和其他数位的连用。

三、教学重难点1. 让学生真正理解亿的概念。

2. 教学连用亿和其他数位的方法。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们要学习的是“1亿有多大”，看看这个数字，它有多少位数？你们知道亿是什么意思吗？2. 新课讲解（20分钟）a. 告诉学生亿是什么意思，它代表的数字。

简单介绍一下亿的使用范围。

b. 教学读写亿的数字：10亿、1亿、100亿等。

教师解释一下数字的差异，如何读出这些数字。

教学要点包括十亿，亿，千万，百万，十万，万和个位。

c. 练习读亿和其他数位的数字，老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。

d. 通过比较亿和其他数位的数字，让学生找出亿的特点。

让学生发现亿和其他数位的不同，如何区分亿和其他数位。

e. 教学连用亿和其他数位的方法。

老师先让学生阅读一些数字，再让学生自己练习连用。

3. 练习（25分钟）a. 练习读写亿和其他数位：老师出示一些数字，让学生快速读出来，并说出这个数字代表的意思。

b. 练习连用亿和其他数位读数字：老师出示一些由亿，千万，百万，十万，万和个位组成的数字，让学生进行连用练习。

c. 练习填空，让学生填写亿和其他数位组成的数字。

d. 复习：老师可以出示一些数字，让学生依次读出来。

4. 总结（10分钟）总结本节课的学习内容和方法，让学生自己总结本节课所学的内容，并发表自己的看法。

五、作业1. 让学生回家复习课上所学的内容。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生学会了亿的概念和读法，并能够正确快速地读出亿的数字。

在教学连用亿和其他数位的方法时，学生表现出了较好的兴趣，课堂参与度相对也高。

但是，在练习连用亿和其他数位的数字时，一些学生表现出了困难。

四年级上册数学教案：《1亿有多大》教学设计——人教新课标一、教学目标1. 让学生了解1亿的概念，并能用适当的方式表示出来。

2. 培养学生通过观察、比较、推理等数学方法解决问题的能力。

3. 培养学生的数感和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 1亿的概念和表示方法。

2. 1亿与其他整数的比较。

3. 1亿在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1亿的概念和表示方法，1亿与其他整数的比较。

2. 教学难点：1亿在实际生活中的应用，培养学生的数感和数学思维。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、1亿的实际物品（如纸币、米粒等）。

2. 学生准备：学习用品、对1亿的概念有一定的了解。

五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考1亿的概念，如：“你们知道1亿是什么吗？1亿可以用来表示什么？”2. 新课导入（1）讲解1亿的概念和表示方法。

通过课件展示1亿的实际物品，如纸币、米粒等，让学生直观地感受1亿的数量。

然后讲解1亿的表示方法，如用数字“100000000”表示。

（2）比较1亿与其他整数。

通过课件展示1亿与其他整数的比较，如1亿与1千万、1百万等。

让学生观察、比较，发现1亿是这些整数的10倍、100倍等。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，思考1亿在实际生活中的应用，如1亿可以买多少房子、汽车等。

（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，如1亿的概念、表示方法、与其他整数的比较等。

（2）布置作业，让学生课后思考1亿的其他应用，并尝试用适当的方式表示出来。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 在实践环节，教师应鼓励学生积极思考、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 课后作业的布置要具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价1. 通过课堂提问、学生讨论、课后作业等方式，了解学生对1亿的概念、表示方法、与其他整数的比较等知识的掌握程度。

人教版四年级上册第一单元 1亿有多大教案一、教学目标1.理解亿的概念，并能够用适当的方式表示1亿。

2.能够进行亿的大小比较和估算。

3.能够运用亿的概念解决实际问题。

二、教学重点1.掌握亿的概念。

2.进行亿的大小比较和估算。

3.运用亿的概念解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含亿的概念及相关练习题。

2.黑板、粉笔、擦布。

3.数学资料、工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过一个小游戏或者问题引入亿的概念，让学生思考什么是亿。

2. 学习亿的概念（15分钟）•展示一个包含1亿个小球的图片，引导学生认识亿是一个极大的数量。

•让学生自己估算一亿的大小，并讨论他们的估算结果。

•引导学生通过实物、数字等不同方式理解亿的概念。

3. 比较和估算亿的大小（20分钟）•设计一些问题让学生进行亿的大小比较和估算，如“1亿与1千万相比，哪个更大？”。

•让学生在小组内进行讨论和解答，然后展示答案并进行讨论。

4. 运用亿解决实际问题（20分钟）•给学生一些现实生活中涉及到亿的问题，如“如果班级有50个同学，每人要贡献多少钱才能凑够1亿？”。

•让学生利用亿的概念解决问题，展示解答过程并讨论。

5. 小结（10分钟）•总结亿的概念，巩固今天所学内容。

•提醒学生在日常生活中注意亿的应用，并鼓励他们多思考、多练习。

五、作业•布置课后作业，包括亿的练习题目和实际问题解答。

•鼓励学生在家和同伴一起讨论、合作解答。

六、教学反思•回顾教学过程，总结学生掌握程度和存在的问题，为下一堂课做准备。

•不断调整教学方法和内容，提高教学效果。

以上是本节课的教案内容，老师可根据实际情况进行适当调整和补充。

祝教学顺利！。