《狐假虎威》教学设计与反思

《狐假虎威》教学设计及反思一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

3、学生能够分角色表演课文，培养表演能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，明白狐狸是如何借老虎的威风吓唬百兽的。

（2）掌握“狐假虎威”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。

2、难点（1）体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。

（2）引导学生通过朗读和表演，深入理解角色的心理和情感。

三、教学方法1、讲授法讲解课文中的生字、新词，梳理课文的情节和脉络。

2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言魅力，理解课文内容。

3、讨论法组织学生讨论狐狸和老虎的形象特点，以及成语“狐假虎威”的寓意。

4、表演法让学生分角色表演课文，加深对课文的理解和记忆。

四、教学过程1、导入新课（1）讲述一个与动物有关的小故事，引起学生的兴趣。

（2）提问学生是否听过“狐假虎威”这个成语，引导学生思考其含义。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词。

（2）教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。

（3）检查生字新词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。

3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。

（2）分析狐狸和老虎的对话，体会它们的心理活动。

（3）讨论狐狸是如何借老虎的威风吓唬百兽的，找出相关语句。

（4）总结“狐假虎威”这个成语的含义。

4、分角色朗读与表演（1）学生分组进行分角色朗读，注意语气和表情。

（2）选择几组学生上台进行分角色表演，其他学生进行评价。

5、拓展延伸（1）让学生说说生活中有没有类似“狐假虎威”的现象。

（2）引导学生思考如何对待这种现象。

6、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括生字新词、课文内容和成语含义。

（2）对学生的表现进行总结和评价。

五、教学反思1、成功之处（1）通过多种教学方法的运用，如讲授法、朗读法、讨论法和表演法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。

2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。

3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。

4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。

七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。

2. 写一篇关于诚实善良的小短文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。

一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。

这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。

我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。

《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。

- 学生能够学习寓言故事的寓意，明白“狐假虎威”的含义。

2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

- 通过分析、比较、归纳等方式，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标 - 引导学生树立正确的价值观，不要像狐狸那样狡猾、奸诈，要像老虎那样勇敢、正直。

- 激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生的阅读习惯和文学素养。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。

- 学习寓言故事的寓意，明白“狐假虎威”的含义。

2. 教学难点 - 分析狐狸和老虎的心理活动，体会它们的性格特点。

- 引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。

- 讲解寓言故事的特点和寓意，引导学生理解“狐假虎威”的含义。

2. 朗读法 - 教师示范朗读，让学生注意字音、语调、节奏等。

- 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的发音和朗读错误。

- 分组朗读、个别朗读等形式，让学生在朗读中感受课文的情感。

3. 讨论法 - 组织学生讨论狐狸和老虎的性格特点，引导学生从课文中找出相关的语句进行分析。

- 组织学生讨论“狐假虎威”的含义，引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

4. 表演法 - 让学生分角色表演课文内容，让学生在表演中感受狐狸和老虎的性格特点。

- 让学生根据自己的理解和想象，对课文内容进行改编和表演，培养学生的创新能力和口语表达能力。

5. 多媒体教学法 - 利用多媒体课件展示课文的图片、视频等，让学生更加直观地感受课文的内容。

- 利用多媒体课件展示寓言故事的相关资料，让学生更加深入地了解寓言故事的特点和寓意。

2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第四册第七单元《狐假虎威》。

教学内容包括：熟读课文，理解词语，体会成语的含义；学习课文中的修辞手法，提高表达能力；了解寓言故事的特点，培养阅读兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解词语及成语的含义，把握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过学习课文，学生能够掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、自信勇敢的品质，激发学生对寓言故事的阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解词语及成语的含义，体会寓言故事的特点。

难点：通过课文学习，培养学生尊重他人、自信勇敢的品质。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示狐狸、老虎的图片，引导学生说出它们的特点，进而导入新课《狐假虎威》。

2. 自主学习学生自主阅读课文，标注出生字词，思考寓言故事的特点。

3. 课堂讲解（1）检查学生对生字词的掌握情况，解释成语“狐假虎威”的含义。

（2）分析课文结构，讲解寓言故事的特点。

（3）讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等。

4. 实践情景引入学生分组讨论，设想自己遇到类似情景，如何运用“狐假虎威”这一成语。

5. 例题讲解出示例题，让学生分析寓言故事中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习学生根据所学知识，完成课后练习题。

7. 课堂小结六、板书设计1. 狐假虎威2. 寓言故事特点：寓意深刻、形象生动、以小见大3. 修辞手法：拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，完成课后练习题。

2. 答案：课后练习题答案见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据课堂反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《乌鸦喝水》等，培养学生阅读兴趣。

《狐假虎威》教学设计及反思《狐假虎威》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解狐狸是如何借助老虎的威风吓唬百兽的。

学生能够通过角色扮演，深入理解课文中的角色形象。

学生能够明白“狐假虎威”这个成语的含义，并能够在生活中正确运用。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，了解狐狸是如何借助老虎的威风吓唬百兽的。

教学难点：明白“狐假虎威”这个成语的含义，并能够在生活中正确运用。

3. 教学方法教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文的内容和含义。

朗读法：通过学生的朗读，让学生体会课文的情感和语气。

讨论法：通过学生的讨论，让学生深入理解课文中的角色形象。

角色扮演法：通过学生的角色扮演，让学生更加深入地理解课文中的角色形象。

4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放一段关于狐狸和老虎的视频，让学生观察狐狸和老虎的形象，引出本节课的主题——狐假虎威。

初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的内容。

精读课文：让学生分段朗读课文，教师讲解课文中的重点词语和句子，让学生深入理解课文的内容。

讨论交流：让学生分组讨论课文中的角色形象，教师引导学生从狐狸和老虎的语言、动作、神态等方面进行分析，让学生深入理解课文中的角色形象。

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，教师引导学生根据课文中的情节和角色形象进行表演，让学生更加深入地理解课文中的角色形象。

总结归纳：让学生回顾本节课所学的内容，教师引导学生总结归纳“狐假虎威”这个成语的含义，并能够在生活中正确运用。

布置作业：让学生回家后把“狐假虎威”这个故事讲给家长听，并能够在生活中正确运用“狐假虎威”这个成语。

二、教学反思1. 成功之处成功之处：通过播放一段关于狐狸和老虎的视频，让学生观察狐狸和老虎的形象，引出本节课的主题——狐假虎威，激发了学生的学习兴趣。

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的内容，培养了学生的自主学习能力。

《狐假虎威》教学设计及反思教材分析：本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

教学目标:1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

教学重点:1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

教学难点:能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

教法：讲读教学法学法：情境记忆法课前准备:多媒体课件课时安排:2课时第一课时课时目标:1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、爷”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.练读对话，感受狐狸的威风。

课时重点:1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、爷”等8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

课时难点:练读对话，感受狐狸的威风教学过程:一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！2.板书课题。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，字词教学1.初读课文。

（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

遇到读不准的字，看拼音再读两遍。

一边读，一边给每个自然段标上序号。

（2）认读生字。

课件出示本课生字。

学生认读生字，教师提示：“嗓”是平舌音，“扯、兽、爪、神、猪、受”是卷舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。

①各自拼读。

②指名认读，相机正音。

（3）识记生字。

《狐假虎威》教学设计课标分析《语文课程标准2022》中对第一学段的阅读提出要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

第八单元围绕“相处”这个主题编排了4篇童话故事，通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

《狐假虎威》写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。

教材分析《狐假虎威》是小学语文统编教材二年级上册第八单元的一篇课文，根据《战国策·楚策一》进行了改写。

这是一个寓言故事，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑百兽的故事。

课文共有9个自然段，分为四个部分：第一部分是第1自然段，讲老虎抓住了狐狸；第二部分是第2-6自然段，讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分是7-8自然段，讲老虎跟着狐狸去森林里的情景；第四部分是第9自然段，讲老虎被骗的结局，揭示事情的真相。

课文的选材有趣，角色对话和动作神情也有趣，加上课文配有生动活泼的插图，教学时可以多引导学生进行角色扮演，提高朗读兴趣，加深对课文的理解。

低年级在阅读教学中仍应以识字写字为重点，并遵循低段识字的特点，借用动作、形声字、字理图片、熟字对比、生活经验等方法鼓励学生大胆识字，同时引导学生自主探索，发现更多的识字方法。

在设计本课教学时，由于要认的字较多较难，我便以识字写字为重点目标，以互动游戏和角色表演为载体，设计了有层次的教学环节，如集中识字、随文识字以及多种体验朗读巩固识字，归类写字示范指导来落实低年级语文学科素养，突破教学重难点。

学情分析本文故事性强，语言生动，学生乐于阅读。

二年级的学生已具备一定的识字能力，但由于年龄尚小，他们的理解能力还有所欠缺，且文中的生词较多，学生理解起来有些难度，因此教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思。

《狐假虎威》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文故事内容，理解狐狸借虎威的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。

（2）学会通过查阅工具书和讨论的方法解决学习中的问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。

（2）教育学生诚实守信，不撒谎、不欺骗。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文故事内容，体会狐狸借虎威的含义。

三、教学难点1. 学会通过自主学习、合作探究的方式，解决问题的能力。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、音响等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示狐假虎威的图片，引发学生兴趣。

（2）引导学生回顾狐狸和老虎的故事，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生互相交流，讨论生字词的学习和课文内容的理解。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

（2）详细讲解课文内容，引导学生理解狐狸借虎威的意思。

4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析狐狸借虎威的行为和结果。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感教育（1）引导学生谈谈对狐狸和老虎的看法，培养热爱大自然、珍惜动物的情感。

（2）教育学生诚实守信，不撒谎、不欺骗。

6. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生表演课文故事，增强体验。

7. 总结与布置作业（1）教师总结课堂教学，强调重点。

（2）布置作业：抄写生字词，复述课文故事。

六、教学反思在这一节课中，我发现学生们对狐假虎威的故事非常感兴趣，他们在讨论生字词和故事内容时表现得积极主动。

大部分学生能够正确地朗读课文，并能理解狐狸借虎威的意思。

但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还有待提高，我在课后需要针对这部分学生进行个别辅导。

人教版《狐假虎威》教学设计（通用5篇）《狐假虎威》教学设计1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。

教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。

教学流程：一、读题导入，设疑激趣。

（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。

这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。

让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。

为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。

）二、品读积累，感悟课文。

上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。

1、学习第一自然段。

读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。

我们还可以说“（）的森林”。

又可以说“茂密的（）”呢。

结合图说一说。

女生齐读第二句。

（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。

下面有几个句子你能把它补充完整吗？出示句子：一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。

一只苍蝇从（）。

再自已试着说一句。