第七章 英语歌曲歌谣与表演活动

English Song and Performance Teaching Materials《英语歌曲与表演》教案Practice teacher: Yuan Ping2012年2月Unit 1一 .游戏：Where is the pen?看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”。

好象他不能上课，一直在找什么。

Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane? Jane: It is in your bag.Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom?Tom: It is under the book.Teacher: No, it is not.在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。

随之，全班同学一起做游戏。

选举一位Leader，让他走出教室。

教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室。

Teacher: Where is the pen?Leader: The pen is under the table.Mary: No, it is not.Leader: The pen is in the table.John: No, it is not.Leader: The pen is in your desk, Tom.Tom: Yes, it is.当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏。

Leader对其他同学依次发出问题。

Leader: Is it in your desk, Anna?Anna: No, it is not.Leader: Have you the pen, Jim?Jim: No, I have not.Leader: Is it behind the picture, Mary?Mary: No, it is not.Leader: Can I see it, John?John: Yes, you can.Leader: I see it on your desk.另种形式Leader要求全班同学都闭上眼睛，并很快地把某样东西藏起。

初中学生英语歌曲舞蹈教案课程目标：1. 学生能够理解和运用英语单词和句型，通过歌曲和舞蹈的形式表达自己的情感和感受。

2. 学生能够通过舞蹈动作和歌曲，提高自己的音乐和节奏感。

3. 学生能够增强自信，提高团队合作能力。

教学内容：1. 英语歌曲：《Yesterday》2. 舞蹈动作：简单的舞蹈动作，配合歌曲的节奏和旋律。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师带领学生做简单的舞蹈动作，让学生放松身体，进入学习状态。

- 学生跟唱英语歌曲《Yesterday》，熟悉歌曲的旋律和节奏。

2. 教学歌曲（10分钟）- 教师向学生解释歌曲的意思，让学生理解歌曲的主题和情感。

- 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和唱腔。

3. 舞蹈教学（10分钟）- 教师向学生展示舞蹈动作，学生跟随教师学习。

- 学生分组，进行舞蹈练习，教师巡回指导。

4. 团队合作（10分钟）- 学生分组，每组选择一段舞蹈动作进行表演。

- 学生互相评价，教师进行总结。

5. 总结与反思（5分钟）- 学生分享自己的学习心得和感受。

- 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学评价：1. 学生能够正确唱出英语歌曲《Yesterday》。

2. 学生能够完成舞蹈动作，并能够配合歌曲的节奏和旋律。

3. 学生能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受。

教学资源：1. 英语歌曲《Yesterday》的录音和歌词。

2. 舞蹈动作的教学视频或图片。

教学建议：1. 在教学歌曲之前，先让学生听一遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2. 在教学舞蹈动作时，教师要耐心细致地指导学生，让学生能够理解和掌握舞蹈动作。

3. 在团队合作环节，鼓励学生互相合作，培养团队合作精神。

通过本节课的教学，学生不仅能够学习和掌握英语歌曲和舞蹈动作，还能够通过舞蹈和歌曲表达自己的情感和感受，提高自己的音乐和节奏感，增强自信，提高团队合作能力。

一年级英语歌唱舞台剧教案教案标题：一年级英语歌唱舞台剧教案教案目标：1. 学生能够通过歌唱和表演舞台剧的方式，提高英语语言表达能力和自信心。

2. 学生能够理解和运用一些基本的英语单词和短语。

3. 学生能够合作与他人共同完成一个小型表演项目。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用一首简单的英文儿歌或歌曲引起学生的兴趣和注意力。

2. 介绍本节课的主题和目标，让学生明确他们将会学到什么。

歌曲和舞蹈学习（10分钟）：1. 选择一首简单易学的英文儿歌或歌曲，例如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。

2. 播放歌曲，让学生先听一遍，了解整个歌曲的内容和旋律。

3. 教唱歌曲的每一句歌词，逐句学习和模仿。

4. 教授基本的舞蹈动作，让学生跟随节奏和歌词一起舞动。

角色分配和剧本编写（15分钟）：1. 介绍舞台剧的概念和意义，引导学生了解舞台剧的角色和剧情。

2. 将学生分为小组，每个小组选择一个角色并分配任务。

3. 引导学生一起编写简单的剧本，包括对话和动作。

排练和表演（20分钟）：1. 每个小组根据剧本开始排练，确保每个学生都参与到表演中。

2. 教师在排练过程中提供指导和建议，帮助学生改进表演技巧和英语发音。

3. 学生们进行最后的表演，可以邀请其他班级或家长观看。

总结和评估（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和进步。

2. 对学生的表演进行评估，可以根据表演的流利度、发音准确性和表演技巧等方面进行评价。

3. 鼓励学生分享自己的感受和体会，提供积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 邀请学生在家中继续练习歌曲和舞蹈，并录制小视频分享给同学和家人。

2. 组织学生进行更大规模的英语舞台剧表演，可以邀请其他年级或学校观看。

教案评估：1. 学生对歌曲和舞蹈的学习和表演情况。

2. 学生对角色分配和剧本编写的参与度和创造力。

3. 学生在表演过程中的英语语言表达和发音准确性。

4. 学生对整个教案活动的参与度和积极性。

英语歌谣活动“Teddy Bear”设计意图：使学生初步掌握幼儿英语教学法基本知识和基础理论，初步掌握幼儿英语歌谣活动的基本方式和技巧；明确幼儿英语歌谣活动的教学步骤，并把所学的幼儿英语教学法的理论知识运用于实践中，使理论与实践统一起来，掌握幼儿英语教学的基本规律。

一、Activity aims：1.认识歌曲中的主人公Teddy Bear，激发儿童对小熊的兴趣而积极参与英语活动。

2.理解并学习短语turn around ,touch the ground, show your shoe的含义，并能区分三个肢体动作。

3.让儿童欣赏歌曲的旋律及节奏，感受歌曲语言的韵律特点，能自主说出完整的句子。

￥二、Activity preparations：Teddy Bear手偶、头饰各一个、儿歌磁带或VCD。

三、Activity Procedure:I、Warming –up: 教师手拿手偶Teddy Bear，并以小熊的语气介绍名字与幼儿问好。

T: Good morning, boys and girls! Do you know who am II am your best friend, Teddy Bear. Come and give me a hug!这时教师可让Teddy Bear和幼儿握手或拥抱或亲一下手偶。

II、Presentation:/教师头戴头饰扮演Teddy Bear来演示歌曲中的动作。

T: Turn around ,turn around . Can you turn around like Teddy Bear. Let’s do it together. When I touch your head ,please stand up and turn around like this .教师模仿小熊摸底面时说：Teddy Bear，Teddy Bear ,touch the ground . 教师带领儿童体验动作，并不断重复touch the ground。

小学英语歌谣活动方案策划一、活动背景和目的英语歌谣是学习英语的重要方式之一，通过唱歌的方式能够激发学生学习英语的兴趣，并帮助他们在学习中掌握语言的发音和语调。

本次活动旨在通过歌谣活动，培养学生对英语的兴趣，提高他们的语言能力和表达能力。

二、活动时间和地点时间：xx年xx月xx日（周二）上午9点至11点地点：学校多功能活动室三、活动内容和流程1. 活动开场（10分钟）活动主持人向大家介绍本次活动的目的和意义，以及各项安排。

2. 歌谣学习和演唱（60分钟）（1）学生分组，每个小组由老师带领，确保每组都有老师指导。

（2）每个小组选择一首英语歌谣，并由老师分发歌谣歌词。

（3）学生在老师的指导下学习并练习歌谣，熟悉歌曲的发音和节奏。

（4）每个小组轮流在舞台上演唱自己选择的歌谣。

3. 歌谣竞演（30分钟）（1）活动主持人宣布歌谣竞演环节的规则和评分标准。

（2）每个小组派出一名代表，上台进行歌谣竞演。

（3）每个小组演唱完后，其他小组的成员互相给予评价和建议。

（4）主持人和老师们根据演唱的表现给予评分。

4. 奖项颁发（10分钟）（1）根据评分情况，评选出最佳表演奖、最佳组织奖、最佳创意奖等奖项。

（2）主持人宣布获奖名单，并颁发奖品和荣誉证书。

5. 活动总结和反馈（10分钟）（1）主持人对本次活动进行总结，感谢大家的参与和支持。

（2）学生们可以表达他们对本次活动的感受和建议。

（3）活动结束后，老师们进行内部评估和总结反思。

四、活动需求与准备1. 学校需提供的物资：（1）音响设备和麦克风、音乐播放器等。

（2）学生椅子和舞台布置道具。

2. 教师准备内容：（1）选择一些适合小学生的英语歌谣。

（2）准备歌谣的歌词和教唱视频。

（3）协助学生进行歌谣的学习和提供指导。

（4）评分标准和奖项的设置。

3. 学生准备内容：（1）每个小组选择一首英语歌谣。

（2）熟悉歌谣歌词和发音，准备演唱。

（3）表演服装和道具的准备。

五、活动评估与反馈1. 学生表现评估：根据学生的歌谣演唱和参与程度进行评估，评选出出色表现的学生。

2024年幼儿园大班英语歌曲教学教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第七章《欢乐歌声》部分。

详细内容包括：学习英文歌曲《The wheels on the bus》，通过歌曲学习关于公交车的相关英文词汇，如wheel, bus, door, driver等，并掌握一般现在时的用法。

二、教学目标1. 学生能够熟练跟唱英文歌曲《The wheels on the bus》，增强对英语的兴趣和热情。

2. 学生能够理解并运用关于公交车的英文词汇，提高英语词汇量。

3. 学生能够运用一般现在时描述歌曲中的动作，提升英语语法能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及歌曲中部分词汇的发音。

教学重点：英文歌曲《The wheels on the bus》的学唱，以及关于公交车的英文词汇和一般现在时的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：公交车模型、PPT、录音机、磁带。

2. 学具：歌词卡片、彩色笔、单词卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示公交车模型，引导学生用中文描述公交车的外貌和功能。

教师用英文简单描述公交车，引导学生猜测教师所描述的英文单词。

2. 新课导入（10分钟）教师播放英文歌曲《The wheels on the bus》，让学生初步感受歌曲旋律。

教师带领学生学唱歌曲，并讲解歌词中的英文词汇和一般现在时的用法。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，将歌曲中的歌词转化为例句，讲解一般现在时的用法。

教师引导学生用一般现在时描述歌曲中的动作。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组，用歌词卡片进行歌词接龙游戏。

教师邀请学生上台演示一般现在时的句子。

5. 歌曲演唱与巩固（15分钟）教师带领学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

六、板书设计1. 歌曲名：《The wheels on the bus》2. 公交车相关英文词汇：wheel, bus, door, driver等3. 一般现在时的例句七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述歌曲中的动作，至少写五个句子。

大班英语歌曲活动教案第一章：活动目标1.1 了解英语歌曲的基本韵律和节奏，培养幼儿的音乐感知能力。

1.2 通过学习英语歌曲，提高幼儿的英语听说能力，增加词汇量。

1.3 培养幼儿的自信心和合作精神，提升幼儿的表演能力。

第二章：活动准备2.1 准备相关的英语歌曲，包括歌词和音乐。

2.2 准备歌曲相关的图片或道具，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。

2.3 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行歌曲表演。

第三章：活动过程3.1 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

3.2 引入活动：教师向幼儿介绍今天的英语歌曲，并展示歌曲的图片或道具，引起幼儿的兴趣。

3.3 学习歌曲：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。

在学习过程中，教师可以强调歌曲中的重点单词和句型。

3.4 歌曲表演：教师组织幼儿进行歌曲表演，可以让幼儿自己选择角色，或者分组进行表演。

第四章：活动延伸4.1 教师可以利用歌曲相关的图片或道具，组织幼儿进行简单的英语对话，巩固所学内容。

4.2 教师可以鼓励幼儿回家后，与家长一起唱这首歌曲，让家长了解幼儿在学校的表现。

4.3 教师可以定期组织英语歌曲比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才能。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对英语歌曲的兴趣。

5.2 关注幼儿在歌曲表演中的表现，评价他们的表演能力和团队合作精神。

5.3 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

第六章：活动注意事项6.1 确保歌曲内容健康、积极，适合幼儿学习。

6.2 注意调整教学节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

6.3 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

6.4 培养幼儿的版权意识，教给他们正确使用音乐、图片等资源的方法。

第七章：教学资源7.1 英语歌曲：选择适合大班幼儿学习的英语歌曲，如《Old MacDonald Hada Farm》、《The wheels on the Bus》等。

幼儿园中班英语教案：学习英语歌曲表演活
动
下面是关于幼儿园中班英语教案：学习英语歌曲表演活动，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：
1、积极参加各种英语游戏活动，学习单词roof, ground, river, cave.
2、初步理解歌曲内容，乐意跟着歌曲进行表演。

活动准备：
单词卡片；制作雪人、圣诞老人面具；歌曲磁带；游戏锤子。

活动过程：
一、Warm Up（热身活动）
1、英语歌曲律动：Happy Song
Are you happy today? Lets sing and dance.
二、Words（运用TPR教学法学习新单词）
1、房顶roof:Lets color the roof.
2、地ground:Lets jump/walk/run on the ground.
3、小河river:Lets swim in the river.
4、山洞cave:Lets go through the cave.
三、Games(运用各种英语游戏，复习巩固单词)
1、Whats Missing.（谁不见了）
2、Hammer Game.（锤子游戏）
3、Happy Squat.（蹲蹲乐）
4、Bomb Game.（炸弹游戏）
四、Lets Sing.(理解歌曲内容，参加歌曲表演)
1、教师讲述中英文故事，激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解歌曲内容。

2、教师带领幼儿学习歌曲表演。

五、Game（激发幼儿表演兴趣，巩固歌曲表演）
1、幼儿扮演Santa Claus ,表演歌曲。

2、圣诞老人送礼物给每个幼儿，体验帮助别人的快乐。

小学英语歌谣活动方案策划小学英语歌谣活动方案策划一、活动目标1. 培养孩子们对英语歌曲的兴趣，激发他们学习英语的动力。

2. 通过歌曲活动，提高孩子们的英语听力和口语能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和表演能力。

二、活动准备1. 确定活动日期、地点和时间，说明活动目的和相关注意事项。

2. 选择一些小学英语歌曲，根据孩子们的年龄和英语水平进行合适的选择。

3. 为每个孩子准备歌词卡片，便于他们学习和记忆歌曲。

4. 准备音响设备和麦克风，以便孩子们在活动中演唱歌曲。

5. 准备简单的舞蹈动作，与歌曲配合，增加活动的趣味性。

6. 组织孩子们分组，每个组分配一首歌曲，并安排他们进行分组练习。

7. 准备一些小奖品，以鼓励孩子们的参与和表演。

三、活动流程1. 活动开始前，组织孩子们合唱一首简单的英文歌曲，让他们热身并进入英语歌曲的学习状态。

2. 介绍每个小组的歌曲内容和背景，让孩子们了解歌曲的意义和故事。

3. 分组练习时间，每个小组根据自己的歌曲进行分组练习，并根据歌曲内容创意设计动作或舞蹈。

4. 分组展示时间，每个小组轮流进行表演，其他孩子们可以边听歌边观看，并以鼓励和掌声表达对他们的支持和欣赏。

5. 完成所有小组的表演后，组织全体孩子合唱一首大家都熟悉的英文歌曲，作为活动的高潮和结束。

四、活动评估1. 通过观察孩子们的表演和参与程度，评估他们对歌曲活动的兴趣和学习效果。

2. 与孩子们进行简单的交流，了解他们对活动的感受和体验。

3. 收集家长的反馈，了解他们对活动的评价和建议。

五、活动延伸1. 在活动结束后，可以组织孩子们进行一次英语歌曲的录音或视频演唱，留作纪念。

2. 鼓励孩子们在课余时间继续学习和演唱英语歌曲，可以组织一个“英语歌曲俱乐部”定期进行学习和交流。

3. 邀请一些专业音乐教师或演员来学校进行英语歌曲的指导和表演，对孩子们进行更深入的培训和启发。

六、活动后总结1. 对活动进行总结和评估，总结不足之处和改进的方向。

小学课教案认识英文歌曲和表演分节一：引言本节可介绍以下内容：引入话题，介绍学生年级和教学目标。

小学课教案认识英文歌曲和表演欢迎各位同学来到今天的英语课堂！今天我们将以认识英文歌曲和表演为主题，通过活动和互动的方式，让大家更好地了解和学习英语。

在课程结束时，我们希望同学们能够以更自信的态度与他人沟通，并通过英文歌曲和表演的方式展示自己的才华。

分节二：导入活动本节可介绍以下内容：以游戏或其他互动方式导入课程，激发学生学习英语的兴趣。

为了开启我们的课程，让我们先来进行一个小游戏，通过这个游戏来预热和导入我们的课程内容。

请同学们分成小组，准备好听力和反应能力，我将播放一段英文歌曲的片段，你们需要快速反应并猜出这首歌的名字。

赢得最多分数的小组将获胜。

分节三：学习目标本节可介绍以下内容：明确教学目标，让学生知道他们将会学到什么。

在今天的课程中，我们将学习以下几个目标：1. 了解英文歌曲的特点和表达方式；2. 学习歌曲中的常用单词和短语；3. 提高听力和发音能力；4. 培养自信心，通过表演展示自己。

分节四：课堂活动本节可介绍以下内容：具体的教学活动，如歌曲欣赏、歌词学习、表演练习等。

活动一：歌曲欣赏我将为大家播放一首经典英文歌曲，让大家先欣赏一下这首歌曲的旋律和节奏。

请仔细听，并尝试跟随歌曲的旋律摆动身体。

活动二：学习歌词接下来，我们将学习这首歌曲的歌词。

请大家跟随我一起读，注意发音和语调。

我将用拼音或简单的英文解释来帮助大家理解歌词的意思。

活动三：表演练习现在，让我们来准备一个小小的表演吧！请同学们分成小组，每组选择一段歌曲的部分，通过动作、表情和声音的表演来展现出歌曲的意境和情感。

分节五：课堂总结本节可介绍以下内容：对本节课的学习进行总结，并鼓励学生在课后继续学习英文歌曲和表演。

通过今天的学习，我们不仅了解了英文歌曲的特点和表达方式，还学习了一首经典的英文歌曲，并通过表演来展示自己的才华。

希望同学们在课后能够继续学习英文歌曲和表演，通过这种方式提高英语的听说能力，并且在展示自己的时候更加自信。

2024年小学英语歌曲活动实施方案一、背景介绍随着英语教育的普及，越来越多的小学生对英语学习产生了兴趣。

为了激发学生对英语学习的热情，培养他们的语感和语音准确性，提高他们的听说能力，我们决定在2024年组织一次小学英语歌曲活动。

二、活动目标1. 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的语感和语音准确性；2. 提高学生的听说能力，培养他们的英语口语表达能力；3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的社交能力；4. 培养学生的自信心和舞台表演能力。

三、活动内容1. 确定参与活动的学生范围：全校学生均可参与，根据年级分组参赛；2. 确定活动形式：选择合适的英语歌曲，进行歌曲比赛；3. 确定活动流程：a. 报名阶段：根据学生的兴趣自愿报名参加活动；b. 选拔赛：各个年级进行选拔赛，选出各班的代表队伍；c. 决赛筹备：决赛队伍进行伴奏、编舞和形象设计的准备；d. 决赛舞台表演：各个年级的决赛队伍进行舞台表演；e. 评委打分和评选：由评委团进行打分评选，确定各个年级的前三名；f. 颁奖典礼：颁发奖项，进行表彰。

四、活动组织安排1. 成立活动筹备小组：校长、英语教师和学生会干事组成筹备小组，负责活动的策划和组织；2. 制定详细的活动流程表：确定每个阶段的时间节点和具体任务，确保活动的有序进行；3. 宣传活动：通过校内海报、班级宣传等形式，向全校学生宣传活动，鼓励他们积极参与；4. 开展报名工作：每个班级设立报名点，负责收集学生的报名信息，并组织选拔赛；5. 组织选拔赛：由各个年级的英语教师组成评委团，根据学生的发音准确性、语感和表达能力等方面进行选手的评选，并选出各班的代表队伍；6. 决赛筹备：与音乐老师合作，为决赛队伍提供伴奏资源，并协助队伍进行编舞和形象设计；7. 舞台表演准备：为队伍提供足够的排练时间和场地，确保他们的舞台表演效果；8. 评委团组织和评分：邀请校外的英语专家和音乐老师组成评委团，对决赛队伍进行评分；9. 颁奖典礼：在学校举行庄重的颁奖典礼，颁发奖项和表彰。

幼儿园英语歌谣活动设计方案一、活动背景幼儿园是孩子们学习语言、认知世界、培养社交能力的重要场所，英语歌谣活动作为其中的一种教学方式，可以充分激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们的语言表达能力和审美能力。

二、活动目标1.通过英语歌谣活动，激发孩子学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力。

2.引导孩子们感受英语歌谣的韵律美和情感表达，培养审美能力。

3.增强孩子们团队协作意识，培养社交能力。

三、活动流程1.准备环节（1）选择合适的英语歌谣，根据孩子们的年龄和语言水平进行选择。

（2）准备相关的道具和配饰，如帽子、布偶、花等，以增强孩子们的视觉感受和情感表达。

2.活动过程（1）歌谣学习环节：老师通过唱歌谣的方式，让孩子们逐步掌握歌曲的整体内容和歌词。

（2）歌谣表演环节：老师与孩子们一起进行表演，让孩子们将学到的歌曲通过动作和肢体语言进行表演展示。

（3）创意拓展环节：老师引导孩子们进行歌曲主题的创意拓展，鼓励孩子们提出自己的创意和想法，培养创造性思维和表达能力。

3.收尾环节（1）集体合唱环节：老师与孩子们一起演唱多首英语歌谣，以增强孩子们对英语学习的自信心和兴趣。

（2）点评总结环节：老师对孩子们的表现进行点评和总结，鼓励孩子们继续努力学习英语歌谣。

四、具体实施方案1.歌谣选择根据幼儿园孩子们的年龄和语言水平，建议选择节奏感强、歌词简单、易于记忆的英语歌谣，如《Twinkle Twinkle Little Star》、《TheWheels on the Bus》、《If You're Happy and You Know It》等。

2.道具配饰在歌谣表演环节中，配备相应的道具和配饰，例如，用星形帽子来表现《Twinkle Twinkle Little Star》中的星星，用玩具车辆来表现《The Wheels on the Bus》中的公共汽车等，可以增强孩子们的视觉感受和理解歌谣的能力。

3.音乐伴奏音乐伴奏是英语歌谣活动中不可或缺的一部分。

《英语歌曲与表演》说课提纲各位专家，你们好！我是《英语歌曲与表演》课程组负责人谭伟民，现在由我代表课程组对《英语歌曲与表演》这门课程进行说课。

1．《英语歌曲与表演》课程在人才培养方案中的地位和作用教育部发布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

因此，小学英语教学必须根据小学生学习的特点，创建以活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

由此可见，英语歌曲与歌谣在小学英语教学中扮演着重要的角色。

英语歌曲歌谣在我国小学英语教学中的重要地位和作用，启示了新时代的小学英语教师要有能运用歌曲与歌谣进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力。

教育部制定的《三年制小学教育专业课程方案（试行）》中，小学教育专业英语方向设置了“英语歌曲与表演”这门课作为主干课程。

“英语歌曲与表演”课程是英语教育专业主干课程之一，其教学目标是通过分类介绍大量有助于小学英语教学的英文儿童歌曲和歌谣，并培养使用英语歌曲和歌谣辅助课堂教学、课堂管理和课堂评价的技能，使学生能具备小学英语教育的综合能力。

本课程与前续课程“小学英语教学与研究”、后续课程“小学英语教学技能训练”、“网络与英语教学设计”以及教育见习、实习是承前启后的衔接，具有核心课程的地位与作用。

因而对于教师教育专业的学生的职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和必不可少的重要促进作用。

2．《英语歌曲与表演》课程教学设计及改革思路（1）教学目标本课程的教学目标是通过本课程的学习，学生能熟练地演唱一些经典的儿童英语歌曲，帮助学生充分认识到歌曲与表演在小学英语教学中的重要地位和作用，培养学生运用歌曲与表演进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力，学会设计和运用英语歌曲与歌谣来辅助小学英语教学，从而具备小学英语教育的综合能力。

小学英语歌谣活动方案The importance of incorporating English language learning through engaging and interactive activities cannot be overstated, especially for young learners at the elementary school level. One such activity that can effectively enhance students' English language skills is an English song activity. This essay will present a comprehensive planfor an elementary school English song activity, outlining the objectives, target audience, proposed timeline, activity structure, and potential challenges and mitigation strategies.ObjectivesThe primary objectives of the elementary school English song activity are threefold: 1) to improve students' English language proficiency, 2) to foster a fun and engaging learning environment, and 3) to promote cultural awareness and appreciation. By exposing students to a diverse range of English songs, the activity aims to enhance their vocabulary, pronunciation, grammar, and listening comprehension, all while creating a memorable and enjoyable learning experience. Additionally, the inclusion of songs from various cultural backgrounds will help students develop a deeper understanding andappreciation of the diversity within the English-speaking world.Target AudienceThe target audience for this English song activity will be elementary school students, with a focus on grades 3 to 6. This age group is particularly well-suited for this type of activity as they are at a critical stage in their language development and are often more receptive to interactive and engaging learning experiences. Furthermore, by targeting this age group, the activity can lay a strong foundation for their continued English language learning throughout their academic journey.Proposed TimelineThe English song activity will be implemented over the course of one school semester, spanning a total of 12 weeks. This timeline will allow for sufficient planning, preparation, and execution of the various components of the activity, as well as providing ample time for student participation and feedback.The proposed timeline is as follows:Weeks 1-2: Planning and PreparationDuring this initial phase, the organizing team will focus on the following tasks:- Selecting a diverse range of English songs that cater to the targetaudience's age, proficiency level, and cultural interests- Developing lesson plans and activity materials, such as lyric sheets, vocabulary worksheets, and accompanying visuals- Coordinating with school administration and teachers to secure the necessary resources and logistics, including scheduling, classroom space, and equipmentWeeks 3-8: Song Learning and PracticeIn this core phase of the activity, students will engage in the following:- Weekly song learning sessions, where they will be introduced to a new English song and its associated vocabulary, grammar, and cultural context- Opportunities for students to practice singing the songs, both individually and in groups, with guidance from teachers and song facilitators- Supplementary activities, such as lyric analysis, vocabulary games, and cultural discussions, to reinforce the language and cultural learning objectivesWeeks 9-10: Performance PreparationDuring these two weeks, students will focus on preparing for the final performance, including:- Rehearsing the songs they have learned throughout the activity- Collaborating with their peers to develop stage presence,choreography, and any visual elements for the performance- Receiving feedback and support from teachers and song facilitators to refine their performanceWeeks 11-12: Final Performance and EvaluationIn the final phase of the activity, students will have the opportunity to showcase their learning and progress:- A culminating performance where students will present the English songs they have learned to an audience of parents, teachers, and school administrators- Post-performance feedback and evaluation sessions to gather insights from participants, teachers, and organizers on the effectiveness and impact of the activity- Celebration of student achievements and recognition of their hard work and dedicationActivity StructureThe elementary school English song activity will be structured as follows:1. Song Selection and PreparationThe organizing team will carefully curate a diverse selection of English songs that align with the target audience's age, proficiency level, and cultural interests. This selection will include a mix of popular, traditional, and contemporary songs from various English-speaking regions, ensuring a well-rounded learning experience for the students.2. Weekly Song Learning SessionsEach week, students will participate in a dedicated English song learning session, where they will be introduced to a new song. These sessions will include the following components:- Presentation of the song's lyrics, melody, and cultural context- Vocabulary and grammar lessons related to the song's content- Opportunities for students to practice singing the song, both individually and in groups- Supplementary activities, such as lyric analysis, vocabulary games, and cultural discussions, to reinforce the language and cultural learning objectives3. Performance PreparationIn the final two weeks of the activity, students will shift their focus to preparing for the culminating performance. They will work collaboratively to rehearse the songs they have learned, develop stage presence and choreography, and create any visual elements for the performance.4. Final Performance and EvaluationThe activity will culminate in a final performance where students will showcase the English songs they have learned to an audience ofparents, teachers, and school administrators. Following the performance, there will be a feedback and evaluation session to gather insights on the effectiveness and impact of the activity, as well as to celebrate the students' achievements.Potential Challenges and Mitigation StrategiesWhile the English song activity is designed to be engaging and effective, there are several potential challenges that the organizing team will need to address:1. Varying English proficiency levels among studentsTo mitigate this challenge, the organizing team will:- Provide differentiated instruction and support during the weekly song learning sessions- Encourage peer-to-peer learning and collaboration, allowing more proficient students to assist their peers- Offer optional supplementary resources and practice opportunities for students who require additional support2. Maintaining student engagement and motivationTo keep students engaged and motivated throughout the activity, the organizing team will:- Carefully select songs that are age-appropriate, culturally relevant, and musically appealing to the target audience- Incorporate interactive and hands-on learning activities, such asgames, movement, and multimedia elements- Recognize and celebrate student achievements and progress throughout the activity3. Coordinating logistics and resourcesTo ensure the smooth execution of the activity, the organizing team will:- Collaborate closely with school administration and teachers to secure the necessary resources, such as classroom space, equipment, and support staff- Develop a detailed timeline and action plan to manage the various components of the activity- Establish clear communication channels and protocols with all stakeholders, including students, parents, and school personnelBy addressing these potential challenges proactively and implementing effective mitigation strategies, the organizing team can ensure the success and sustainability of the elementary school English song activity.ConclusionThe proposed English song activity offers a unique and engaging opportunity for elementary school students to improve their English language proficiency, develop cultural awareness, and foster a love for learning. Through the carefully designed structure, diverse songselection, and interactive learning experiences, the activity has the potential to create a lasting impact on the participants' language skills and cultural understanding. By overcoming the identified challenges and implementing the proposed strategies, the organizing team can ensure the successful execution and evaluation of this transformative learning experience.。

2024年大班英语音乐活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第七章《音乐时光》中的第三小节《欢乐童谣》。

详细内容包括：学习英文童谣《Old MacDonald Had a Farm》，掌握相关的动物名词和动词，熟悉英文歌曲的韵律和节奏。

二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练演唱英文童谣《Old MacDonald Had a Farm》。

2. 学生能够掌握歌曲中涉及的动物名词和动词，如cow、moo、pig、oink等。

3. 学生能够在音乐活动中，培养团队协作能力和英语语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：动物名词和动词的拼写与发音。

教学重点：英文童谣《Old MacDonald Had a Farm》的演唱与理解。

四、教具与学具准备教具：电子琴、PPT、动物卡片、单词卡片。

学具：幼儿英语乐园教材、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以农场为背景，展示各种动物，引导学生用英文说出动物的名称和叫声。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放英文童谣《Old MacDonald Had a Farm》，让学生边听边跟唱，讲解歌曲中涉及的动物名词和动词。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，用英文描述该动物的名称和叫声，并唱出相应的歌词。

4. 歌曲演唱与表演（10分钟）学生跟随教师演唱《Old MacDonald Had a Farm》，并进行角色扮演，模仿农场动物的动作和叫声。

5. 单词卡片游戏（5分钟）教师出示单词卡片，学生抢答，正确读出单词并说出其意思。

6. 创作环节（10分钟）学生用画笔和画纸，画出自己喜欢的农场动物，并用英文标注其名称和叫声。

学生展示自己的画作，并用英文介绍所画的动物及其叫声。

六、板书设计1. 《Old MacDonald Had a Farm》2. 内容：歌词、动物名词和动词、画作展示七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己画的农场动物，并唱出《Old MacDonald Had a Farm》中对应的歌词。

幼儿园英语歌曲表演教案教案标题：Fun with English Songs - A Kindergarten Performance 教学目标：1. 学生了解和掌握7个英语歌曲的歌词和旋律。

2. 学生能够用流利且准确的发音演唱英语歌曲。

3. 学生能够通过表演英语歌曲展示自己的表现力和舞台表现能力。

教学重点：1. 歌曲的歌词和旋律。

2. 发音的准确性和流畅性。

3. 表演技巧和舞台表现能力。

教学准备：1. 7首英语歌曲的音乐。

2. 歌曲的歌词和翻译。

3. 录音设备。

4. 道具和服装。

教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）老师向学生介绍今天要表演的7个英语歌曲，并播放短片段。

帮助学生熟悉旋律和歌词。

Step 2: Learning the Songs （30分钟）一首一首地学习歌曲。

老师先播放整首歌曲，然后慢慢地，一行一行地教学生歌词的发音和意思。

学生们要跟随老师的节奏唱歌，并且大声朗读歌词。

老师可以用手势来帮助学生记忆动作和节奏。

Step 3: Rehearsal（30分钟）老师将学生分成7个小组，每个小组学习一首歌曲。

老师鼓励学生用自己的方式展示歌曲。

老师可以协助学生排练他们的歌曲和动作，并在需要时提供建议和帮助。

老师需要确保学生充分理解每首歌曲和他们的角色和动作。

Step 4: Final Rehearsal （20分钟）老师带领学生做最后的彩排，确保每个小组的表演都成功。

老师鼓励学生为彩排穿上表演服装，并检查其完整性和荧光棒、发光帽等道具的装备情况。

教学过程中，老师要注意学生是否理解歌曲的主题和角色。

老师可以通过与学生互动的方式来帮助他们理解歌曲的意义和背景。

Step 5: Performance Time!（15分钟）在学生家长的陪同下，学生以小组为单位上台表演他们的歌曲。

此时，老师不能调整表演的细节，而是准备好录音设备和拍摄设备，记录下学生们的完美表演。

Step 6: Debriefing （10分钟）学生表演完后，老师需要给予学生肯定、鼓励和建议，让他们了解哪些地方做得好，哪些地方可以改进，并回答学生的疑问。