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专升本语文古诗词鉴赏
以下是一些关于专升本语文古诗词鉴赏的要点：
1. 理解诗歌的主题和情感：首先要理解诗歌所表达的主题和情感，这通常涉及到对诗歌背景和作者的介绍。
通过了解作者的生平、创作背景以及诗歌所涉及的历史、文化、政治等方面，可以更好地理解诗歌的主题和情感。
2. 分析诗歌的意象和语言：意象是诗歌中用来表达情感和主题的具象形象，而语言则是诗歌的表达方式。
通过对意象和语言的深入分析，可以更好地理解诗歌的内涵和深层意义。
3. 把握诗歌的节奏和韵律：诗歌是一种有节奏和韵律的艺术形式，节奏和韵律是诗歌的重要组成部分。
在鉴赏诗歌时，要注意把握其节奏和韵律，体会其音乐性和美感。
4. 探究诗歌的艺术手法：诗歌的艺术手法包括比喻、拟人、象征、暗示等。
这些手法是诗人用来表达情感、刻画形象、营造意境的重要手段。
在鉴赏诗歌时，要注意探究这些艺术手法及其表达效果。
5. 结合实际生活体验：诗歌往往源于生活，反映生活。
在鉴赏诗歌时，要注意结合自己的实际生活体验，从自己的生活经验出发去理解诗歌的主题和情感。
6. 反复品读与思考：鉴赏诗歌需要反复品读和思考，通过不断地品味和思考，才能更好地理解诗歌的内涵和深层意义。
同时，也要注意与其他诗篇进行比较和分析，以拓展自己的视野和思路。
总之，专升本语文古诗词鉴赏需要从多个方面入手，包括理解主题和情感、分析意象和语言、把握节奏和韵律、探究艺术手法、结合实际生活体验以及反复品读与思考等。
通过这些方面的综合分析，可以更好地领略古诗词的美妙之处。
一、提高强化与文学文化基础·如切如磋，如琢如磨--《诗经》，四言为主。
·以太（叹）息以掩涕兮---涕，眼泪。
《离骚》，七言为主。
·《论语》、《孟子》、《道德经》、《庄子》---诸子散文：重在说理（观点、思想、观念）。
·穷则独善其身，达则兼济天下。
---“修身、养性、格物、知致；齐家、治国、平天下”·社稷—国家；孟子：“民贵君轻”·《吕氏春秋》，杂家，吕不韦，诸子散文。
·“前四史”：《史记》：司马迁，纪传体通史《汉书》：班固，记载西汉历史《后汉书》：范晔，记载东汉历史《三国志》：陈寿[纪传体、断代史、国别体]通史（几个朝代）断代史（一个朝代）纪传体（人物）《史记》23，除《史记》之外的23部史书编年体（时代）《资治通鉴》《左传》（春秋时代）二十四史：从《史记》到《明史》·后人用“清水出芙蓉，天然去雕饰”去赞誉李白的诗歌。
·“朱门”：借代豪宅；·李商隐的《锦瑟》是无题诗。
·“为伊消得人憔悴”：国事、朝政。
·先秦：秦成立之前；包括春秋、战国。
·“风雅颂”：风，国风，雅，大小雅，颂，宗教祭祀。
·诸子散文：诸子百家流派的散文，重在说理·历史散文：记载历史事件，重在记事·“风骚”：《诗经》“国风”、《楚辞》中《离骚》·现实主义：诗经（源头）--杜甫诗歌—红楼梦；（汉乐府、唐代新乐府运动、四大谴责小说、龚自珍散文、鲁迅小说）；英国狄更斯；法国司汤达、巴尔扎克；俄国：托尔斯泰·浪漫主义：离骚（源头）--李白诗歌—西游记；（汤显祖《牡丹亭》、李汝珍《镜花缘》、郭沫若诗集《女神》、历史剧《屈原》）；英国拜伦、雪莱；法国雨果、大小仲马；德国歌德、席勒、海涅。
·贾谊：《吊屈原赋》（汉赋）《过秦论》（政论文）·建安风骨：慷慨悲凉建安文学：三曹、七子正始文学：竹林七贤·干宝《搜神记》—志怪、刘义庆《世说新语》—志人[志怪、志人合称“笔记小说”，笔记小说是古典小说的雏形]·“王杨卢骆当时体，不废江河万古流”—杜甫赞誉“初唐四杰”。
专升本文言文诗歌鉴赏知识点与技巧剖析对于专升本的考生来说，文言文诗歌鉴赏是语文考试中的一个重要部分。
掌握相关的知识点和技巧，对于提高成绩、提升文学素养都有着重要的意义。
接下来，让我们一起深入剖析这一板块的内容。
一、文言文诗歌的基础知识（一）诗歌的体裁诗歌体裁丰富多样，常见的有古体诗、近体诗、词、曲等。
古体诗格律自由，不拘对仗、平仄；近体诗则在格律上要求严格，包括律诗和绝句。
词有词牌，句式长短不一；曲则具有口语化、通俗化的特点。
（二）诗歌的题材诗歌的题材涵盖广泛，如山水田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗、思乡诗、送别诗等。
不同题材的诗歌表达的情感和主题各有侧重。
（三）诗歌的意象意象是诗歌中用来寄托作者情思的具体事物。
常见的意象如月亮常代表思乡之情，梅花象征高洁的品质，杨柳多表示送别之意等。
了解常见意象的寓意，有助于我们理解诗歌的内涵。
（四）诗歌的语言特点诗歌语言往往凝练含蓄、富有节奏感和韵律美。
诗人通过巧妙运用修辞手法、炼字等手法，使诗歌更具表现力。
二、文言文诗歌鉴赏的技巧（一）读题目题目往往能揭示诗歌的主题或内容范围。
例如，题目中带有“送别”“思乡”等字眼，就能让我们对诗歌的大致情感有一个初步的判断。
（二）读作者了解作者的生平经历、创作风格和所处的时代背景，有助于我们更好地理解其作品。
比如，李白的诗歌豪放飘逸，杜甫的作品则多反映社会现实。
（三）读注释注释通常会提供一些关键的信息，如生僻字词的解释、写作背景的介绍等，这些都能帮助我们扫除阅读障碍，准确理解诗歌。
（四）抓关键词句诗歌中往往有一些关键词句能够体现主旨或情感。
比如，抒情句、议论句、用典句等。
（五）分析手法诗歌中常用的表现手法有修辞手法、描写手法、抒情手法等。
修辞手法如比喻、拟人、夸张等；描写手法如动静结合、虚实相生、视听结合等；抒情手法如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。
（六）体会情感通过对诗歌内容、手法的分析，体会作者所要表达的情感。
情感可能是喜悦、悲伤、愤怒、思念等。
山东专升本语文古诗鉴赏
嘿，朋友们！咱们来聊聊山东专升本语文里的古诗鉴赏，这可真是个有意思的事儿！
你想想看，一首古诗就像一个神秘的小世界，等着咱们去探索。
比如说李白的，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这气势，多豪迈呀！就好像咱们站在黄河边，看着那滚滚河水一去不返，能不被震撼吗？
再看看杜甫的，“国破山河在，城春草木深”，这描绘的景象，多让人心酸呐！这不就像咱们自己的家园遭了难，满心的忧愁和无奈吗？
还有王维的山水诗，“明月松间照，清泉石上流”，那画面，多宁静多美呀！简直就像咱们走进了一个与世隔绝的仙境。
在做古诗鉴赏的时候，咱们得像侦探一样，从字里行间寻找线索。
要去感受诗人的情感，是喜悦还是悲伤，是愤怒还是平和？要去琢磨那些意象，是代表着思念还是象征着自由？
就拿王之涣的来说，“欲穷千里目，更上一层楼”，这难道只是在说登高望远吗？难道不是在鼓励咱们不断追求进步，勇攀高峰吗？
总之啊，山东专升本语文的古诗鉴赏，就是一场奇妙的旅行，能让咱们穿越时空，和古代的大诗人来一场心灵的对话。
难道你不想好好去感受一番吗？
我的观点是：古诗鉴赏不仅能提升咱们的文学素养，还能让咱们更深刻地理解历史和人生，所以一定要认真对待，用心去体会其中的美妙！。
历年真题：2022寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛，分曹限紫微。
晓随天仗入，暮惹御香归。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
圣朝无阙事，自觉谏书稀。
注：杜拾遗指的是杜甫。
唐肃宗至德二年（757年），岑参因杜甫推荐，被任命为右补阙，居右署，居中书省（又称紫微省）。
而杜甫时任左拾遗，居左省，属门下省。
诗中有左省、分曹之谓。
26、分析颔联对仗的艺术效果。
6分1、举例分析对仗2、表达的思想感情3、艺术效果：音韵和谐，形式工整27、结合全诗，分析颈联“悲”的含义。
28、前人评论尾联“似褒实贬”，你如何理解这个评论。
1似褒实贬2尾联表层写什么深层写什么3 表达了什么思想感情2021年渡白沟(元)刘因蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。
燕赵山河分上镇,辽金风物异中州。
黄云古戍孤城晚,落日西风一雁秋。
四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投。
注:①白沟：白沟河,在今河北境内,北宋时,宋辽以此为界。
2刘因:元代诗人。
他生长在北方,但在感情上一直以南宋为故国。
③上镇:在今河北境内,战国时为燕,赵两国的分界。
24.简要分析首联在全诗中的作用。
(4分）25.请用自己的语言描绘颈联所写的景象。
(不超过60字)(6分)26.简要分析尾联所表达的思想感情。
(5分）2020年春题湖上唐（白居易）湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
25、赏析颔联中“排”“点”两字在写景上的效果。
（6分）26、请用自己的语言描绘颈联所写的景象。
（不超过50字）（6分）早稻抽芽像碧绿色的地毯的线头，新蒲铺展开来，像青色罗裙的飘带27、简要概括这首诗歌的思想感情（3分）1、热爱大自然，热爱山水2、热爱杭州，热爱西湖美景，对西湖的留恋之情3、对农民的关爱2019真题格律诗15新城道中二首（宋）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
专转本语文诗歌鉴赏诗歌鉴赏教学是语文教学中的重要内容之一,对传承文化、丰富学生情感、形成健康的审美情趣有重要意义。
下面店铺给你分享专转本语文诗歌鉴赏，欢迎阅读。
专转本语文诗歌鉴赏答题技巧【1】一、诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
二、诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
第一种模式分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。
专升本语文古诗词鉴赏题型在专升本语文考试中，古诗词鉴赏是一个重要的题型，它不仅考查考生对古诗词的理解和领悟能力，还能检验考生的文学素养和审美水平。
下面，我们就来详细了解一下专升本语文古诗词鉴赏的常见题型及应对方法。
一、诗词意象分析题意象是诗词中寄托作者情感和思想的具体形象。
在这类题目中，常常会要求考生分析诗词中某个意象的含义和作用。
例如，“‘月’这一意象在李白的《静夜思》中有着怎样的表达效果？”解答这类题目，首先要准确理解意象的基本含义。
以“月”为例，它在古诗词中常象征着团圆、思念、孤独等情感。
然后，结合诗词的具体语境，分析该意象所传达的特定情感和氛围。
在《静夜思》中，“床前明月光”中的“月”营造出一种清冷、寂静的氛围，烘托出诗人在异乡的孤独和对家乡的思念之情。
二、诗词语言赏析题这类题目通常要求考生对诗词中的某个词句进行赏析，考查考生对语言的感受和理解能力。
比如，“请赏析‘春风又绿江南岸’中‘绿’字的妙处。
”解答此类题目，要从字词的修辞手法、表现手法、炼字效果等方面入手。
以“绿”字为例，它是一个形容词用作动词，生动形象地写出了春风吹过，江南大地一片生机勃勃、绿意盎然的景象，使诗句极具画面感和动态美。
三、诗词情感主旨题这是古诗词鉴赏中最为常见和重要的题型之一，要求考生准确把握诗词所表达的情感和主旨。
例如，“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”要解答好这类题目，需要对诗词的创作背景、作者生平有一定的了解，同时要仔细品味诗词中的词句和意象。
比如杜甫的《春望》，通过“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”等诗句，描绘了战乱后国家的破败景象，表达了诗人忧国忧民、思念亲人的沉痛心情。
四、诗词艺术手法题艺术手法包括修辞手法、表现手法、表达方式等。
在这类题目中，会要求考生分析诗词所运用的艺术手法及其效果。
比如，“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’运用了何种修辞手法，有何表达效果？”对于这类题目，首先要明确指出所运用的艺术手法，如夸张、比喻等。
古诗鉴赏(专转本)鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！野色 [宋]范仲淹非烟亦非雾，幂幂映楼台。
白鸟忽点破，残阳还照开。
肯随芳草歇，疑逐远帆来。
谁会山公①意?登高醉始回。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求？过南旺守闸①——刘基客路三千里，舟行二月余。
壮颜随日减，衰鬓受风疏。
蔓草须句②国，浮云少昊③墟。
秋心如汶水，荡漾绕青徐。
晓行望云山杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。
却有一峰突然长，方知不动是真山。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
最爱东山晴后雪①宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
吴松道中二首·其二【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许，霜月系枫桥。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
曳碧云斜。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
琅琊溪① [宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
古诗鉴赏(专转本)鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！野色 [宋]范仲淹非烟亦非雾，幂幂映楼台。
白鸟忽点破，残阳还照开。
肯随芳草歇，疑逐远帆来。
谁会山公①意?登高醉始回。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求？过南旺守闸①——刘基客路三千里，舟行二月余。
壮颜随日减，衰鬓受风疏。
蔓草须句②国，浮云少昊③墟。
秋心如汶水，荡漾绕青徐。
晓行望云山杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。
却有一峰突然长，方知不动是真山。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
最爱东山晴后雪①宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
吴松道中二首·其二【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许，霜月系枫桥。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
曳碧云斜。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
琅琊溪① [宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鵷鸾③。
且复归去来，剑歌行路难。
好事近陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。
雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟。
自言是凤凰。
清朝饮醴泉。
日夕栖山冈。
高鸣彻九州。
延颈望八荒。
适逢商风①起。
羽翼自摧藏。
一去昆仑西。
何时复回翔。
但恨②处非位。
怆恨使心伤。
岁暮①［唐］杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【简析】这是一首送人离别之作，但其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途挫折，心中深有感慨。
上阕首句《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了借景抒情的表现手法，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，蕴含了1）翘首远望，依依不舍的惜别之情； 2）路途艰险，祝福平安的关切之情； 3）山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
真是含蓄不露，富有余韵。
下阙则表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。
这首小令，篇幅短小精悍，思想深厚，笔调含蓄，显示辛词的大家气度。
[注] 山公：指晋朝的山简。
他镇守襄阳时经常至习家池饮酒，大醉而归。
在此作者以山简自况。
【简析】这首诗所写的野色非烟非雾，缥缈朦胧，难以描摹，但作者却做到了“写难状之景，如在眼前”，主要通过楼台、飞鸟、夕阳等实景来初托虚显，采用了化虚为实的写法。
（2分。
答“化虚为实”或“烘托”“衬托”等都可。
）楼台被野台层层笼罩使人想象到野色的浓厚；白鸟飞起，夕阳斜阳，让人在迷离之中看到野色忽然绽开一线；野色似乎在芳草上停歇，似乎伴着船帆，自远处而来，又令人想到野色的缥缈；最后作者以醉眼望远，突出野色的迷离恍惚。
“白鸟忽点破”一句中“点破”的妙处：白鸟飞来，将白色的轻纱戳了一个洞，随即夕阳穿出云彩，呈现出一幅原野夕照图。
用“点破”既写出颜色的对比、白鸟矫健的身姿，也反衬出野色之浓之深之厚，更为静的背景增加了几许动感，表现出诗人对野色的挚爱之情。
【点拨】首联用“青山”、“白水”青白相间色彩明丽“横”字勾勒出青山的静态“绕”描画出白水的动态描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
颈联用两句是很工整的对偶又巧妙地用“浮云”“落日”作比“浮云”比友人的行踪不定、任意东西“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
【简析】从环境和思想感情两方面进行分析。
“抱”字运用了拟人手法（1 分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1 分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。
“事事幽”是统摄全诗的核心，两联四句，每句一景（或“一事”），是赋的铺陈表现手法；从景物（环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。
（每点 1分）最后一联，诗人的感情转为凄婉，眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。
[注]①刘基(1311—1375年)，元至顺年间进士，助明太祖朱元璋成就帝业，后弃官还乡。
南旺：在今山东省汶上县城西南古运河边。
守闸：停船等待河上闸门开启。
②须句：春秋诸侯国名，在今山东省东平县境。
③少昊：少昊为传说中的古部落首领，曾建都于曲阜。
【点拨】这首诗表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。
这首诗表达技巧用典（借古伤今），使抒情委婉含蓄，发人深思；运用比喻，将抽象的“秋心”写得具体可感，丰富了诗歌的意境。
【点拨】全诗描写天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景。
杨万里的诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。
本首诗妙处①善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。
②把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。
③语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。
【鉴赏示例】本诗描绘了雨后初晴、天色欲晓未晓时因云雾变幻呈现出来的满眼都是奇形怪状的山峰的壮观景象。
（从第一句看“时候”，从第二句看“景象”。
重视“霁”的理解。
①善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。
②把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。
③语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。
作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。
我们想要不被假象所迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。
（第一层指明其中的道理，第二层应表明我们的态度。
两个要点递进展开。
）诚斋体的突出特点就是善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态。
如《晓行望云山》：'霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观。
却有一峰突然长,方知不动是真山。
《晓行望云山》，描写的是自己的新鲜感觉，展现的是诗人的心灵世界。
【点拨】这首词表达了对远方行人的深切思念的感情。
“红叶黄花秋意晚”一句起兴手法，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
“就砚旋研墨”与“临窗滴”的关系是“就砚旋研墨“暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
“红笺为无色”的原因是红笺被泪水浸湿，由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【注】①本诗为《雪后晚睛四山皆青惟东山全白赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
【点拨】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
“软”字以触觉写视觉，生动的写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感。
“涌”字运用比拟的手法，形象的描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
【注】吴松：即吴淞，江名。
【点拨】开头两句描写了清晨起航时江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索，作者融情于景表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
【点拨】从上、下两阕的首句看，这首诗是以以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
[ 注 ]①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士：指介之推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
【点拨】这首诗首联写景抒情，运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。
“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱的思想感情。
【赏析示例】这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。
首联以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无情的叹息。
二联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。
由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介子推焚死，不论贤愚，到头来都是一杯黄土。
诗人看到大自然的一片生机，想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运，表达了一种消极虚无的思想，悲凉的情绪缠绕于诗行间。
这与诗人一生政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响是分不开的。
但作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。
总之，诗人生动地描绘了清明节令到来时，万物欣欣向荣，生机勃勃的动人景象，与杜牧诗不用典故，也没有浓艳华丽的词藻，而是运用白描的手法，朴素的语言，为我们描绘出一幅淳朴的乡村风俗画，给人以美的艺术享受相映成趣，读后令人回味无穷。
