• 构成主义 • 包豪斯
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包豪斯(Bauhaus,1919/4/1—1933/7
• 学校经历了三个时期:1919~1925年魏玛时期、1925~1932年德绍时期 和1932~1933年柏林时期,以及三任校长:1919年至1927年的沃尔 特·格罗佩斯、1927年至1930年的汉那士·梅耶(Hannes Meyer)以 及1930至1933年的密斯·凡·得罗(Ludwig Mies van der Rohe), 1933年在纳粹政权的压迫下,包豪斯宣布关闭。
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1.5学习方法
1>学习过程中会出现的问题 2>空间形态和建筑模型的联系 3>学习方法的线索
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1.4学习过程和思维方式的训练
提
学 会 观 察 、 寻 录 事 物 和 灵 感 点 滴 选择性 选取
炼
整 理 与 分 析 素 材
要 素 及 变 形 和 抽 象
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4、形态设计要重视的问题:
• 1>深度的变化 • 2>空间的流动 • 3>体积的量感 • 4>物质的本性
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1.3 形态构成的形式
• 1.3.1具象构成 • 1.3.2抽象构成 • 1.3.3意象构成
. 荷兰鹿特丹的“城市仙人掌” 19
1.4 学习目的
• 1>观察事物和提炼事物的能力 • 2>三维形体感觉 • 3>空间的感觉 • 4>思维的多变性 • 5>空间形态的表达与呈现 • 6>形体与空间的创新能力
对特征进 要
行强化或 素
弱化
多 种 组 合 方 案
优 选 方 案