必备的六年级上册语文课文作者介绍(第五单元)

小学六年级语文上册(部编版) 第五单元第16 课《夏天里的成长》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《夏天里的成长》这篇课文向我们展现了夏天里万物迅速生长的奇妙景象。

让我们一起深入探究这篇课文的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.主题：本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心，从植物、动物、山水、铁轨、柏油路等事物在夏天的生长状态，说明人也应该把握时间，珍惜时间，“尽量地用力地长”。

2.文学体裁：散文。

3.作者信息：梁容若，河北省行唐县（今改灵寿县）人。

中国作家、教育家。

4.主要内容：描绘了夏天里万物都在生长的自然现象，通过列举各种动植物和事物在夏天的生长实例，表现了夏天的生机与活力。

5.中心思想：作者通过描写夏天里万物生长的景象，告诉我们人也要珍惜时间，把握时机，努力成长。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.棚（péng）：用竹木搭成架子，上面覆盖席、布等做成的遮蔽物。

如“瓜棚”。

2.苔（tái）：隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。

如“青苔”。

3.藓（xiǎn）：苔藓植物的一纲。

属于这一纲的植物茎和叶都很小，绿色，有假根，常生在阴湿地方。

如“苔藓”。

4.坪（píng）：平坦的场地。

如“草坪”。

5.蔗（zhè）：甘蔗，多年生草本植物，茎直立，有节，含甜汁很多，可生吃，亦可制糖。

如“甘蔗”。

6.瀑（pù）：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。

如“瀑布”。

7.缝（fèng）：空隙，裂开或自然露出的窄长口子。

如“缝隙”。

8.谚（yàn）：群众中流传的固定语句，常用简单的话反映出普遍而深刻的道理。

如“谚语”。

2.多音字：1.缝：fèng（缝隙）、féng（缝补）。

3.近义词：1.迅速—快速2.生长—成长3.丰满—丰盈4.反义词：1.迅速—缓慢2.生长—死亡3.丰满—干瘪四、修辞手法1.拟人：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

２０1６年六年级上册语文第五单元知识点:《我的伯父鲁迅先生》|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-小学语文的学习其实并不是很难，希望提供的六年级上册语文第五单元知识点,能够帮助大家学好语文这门课程,为今后的学习打好基础！ﻪ《我的伯父鲁迅先生》ﻪﻭ本文是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。

文章所记的几个片断,都是日常生活小事，却很生动地反映了鲁迅高尚人格的若干侧面。

由于是以小孩的口吻叙述的，更给人以朴实、亲切之感。

“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼,“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴,因此，题目就充分表达了作者对鲁迅的无比热爱与敬仰之情。

ﻭ1、字词积累:ﻭ殡仪馆追悼挽联失声痛哭爱戴吊唁爱抚逝世囫囵吞枣张冠李戴ﻪﻭ咀嚼恍然大悟呻吟饱经风霜镊子硼酸水敷衍绷带慈祥颧骨2、作者介绍:ﻪﻭ作者周晔。

ﻪ咳嗽ﻪﻭ3、课文链接：ﻭ回忆性散文。

鲁迅(1881-19３6）原名周树人，浙江绍兴人。

伟大的文学家、思想家、革命家、我国现代文学的奠基人。

1918年5月,以“鲁迅”为笔名在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,接着陆续发表了《孔乙已》《药》《祝福》等，为我国现代小说创作奠定了基础。

1921年1２月发表著名的中篇小说《阿Q正传》，成为现代文学ﻭ史上一座丰碑。

著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

ﻪ4、重点句子解析:ﻪﻭA、“哈哈!还是我的记性好。

”，我又羞愧,有悔恨，挚的感情，对不平等社会的憎恨和对劳动人民命运的关切。

ﻭＢ、“碰壁”这件事情中，“四周”指的是当时的生比挨打还难受。

ﻪﻭ答：体现伯父语言幽默风趣,便面夸自己,实际委婉地批评我读书马虎。

ﻪＢ、“你想，四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 答“四周黑洞洞”指的是旧社会的黑暗;“碰壁”指的是鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

揭露了国民党反动派的黑暗统治。

他的笔是打仗的匕首,反动派非常害怕他的文章,而且要逮捕他。

他的语言幽默讽刺,显示出鲁迅具有高度的革命乐观主义精神。

六年级语文上册第五单元知识梳理《皇帝的新装》1、文学常识：《皇帝的新装》作者安徒生，丹麦（国家）著名童话作家。

代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。

2、生字：炫xuàn耀不可救药称chân职呈chãng报骇hài人听闻随声附和hâ御聘yù pìn 授予yǔ勋xūn章爵juã士头衔xián 妥tuǒ当滑稽jī陛bì下系jì上关系xì3、词语解释：呈报：报告（上级）。

滑稽：（言语、动作）引人发笑。

精致：精巧细致。

御聘：皇帝请的（人）。

御，指皇帝。

骇人听闻:指使人听了非常惊讶害怕，事件多指社会上发生的不良风气。

随声附和:形容没有主见，别人怎么说，都跟着附和。

多指献媚。

不可救药:比喻已经到了无法挽救的地步。

《郭沫若诗两首》1、文学常识：郭沫若，原名郭开贞，诗人、学者。

代表诗集有《女神》、《星空》等。

2、生字：缥缈piāo miǎo 闲xián游笼lǒng罩灯笼long 鲛jiāo人疏shū星天街模mó糊《女娲造人》1、生字：女娲wā开辟pì莽莽榛榛zhēn 蓬勃澄澈chãng châ揉团róu泥浆绵延掺chān合神通广大2、词语解释：莽莽榛榛：草木丛生的样子。

神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。

《盲孩子和他的影子》1、文学常识：《盲孩子和他的影子》作者金波。

2、生字：嬉xī戏哞哞mōu 咩咩miē潺潺chán 痒酥酥sū情不自禁jīn蔷薇霹雳踉踉liàng跄跄qiàng 跌跌爬爬泥泞nìng 旷kuàng野红润rùn 孪luán生3、词语解释：踉踉跄跄：走路不稳的样子。

《伊索寓言》两则1、文学常识：《伊索寓言》是一部寓言故事集。

是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

六语【上】第五单元知识点归纳15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。

2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《百鹿原》。

3、积累有关“柳”的诗句。

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……5、背诵最后一个自然段。

6、课后习题三：（1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的一方独立风景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机盎然。

作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的品格。

（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。

从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。

“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

8、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。

9、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

16、草原1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

小学六年级语文上册(部编版) 第五单元第17 课《盼》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习旅程中，《盼》这篇课文以细腻的笔触展现了一段充满期待的故事。

让我们一同深入剖析这篇课文的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.主题：本文围绕“盼” 这个中心，通过描述一个孩子对新雨衣的渴望和穿上新雨衣在雨中行走的经历，表现了孩子的纯真可爱以及对生活的热爱。

2.文学体裁：记叙文。

3.作者信息：铁凝，当代著名作家。

4.主要内容：妈妈给“我” 买了新雨衣，“我” 开始盼着下雨，好不容易下雨了，“我” 却因妈妈的阻拦不能出去，后来终于如愿以偿穿上新雨衣在雨中漫步。

5.中心思想：通过描写“我” 盼穿新雨衣的经历，表达了孩子对美好事物的憧憬和纯真的童心。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.袖（xiù）：衣服套在胳膊上的部分。

如“袖子”。

2.篷（péng）：遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成。

如“帐篷”。

3.缩（suō）：向后退，往回收。

如“收缩”。

4.疯（fēng）：病名，通常指精神病，患者神经错乱，精神失常。

如“疯狂”。

5.瓦（wǎ）：用陶土烧成的覆盖房顶的东西。

如“瓦片”。

6.柜（guì）：一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门。

如“柜子”。

7.喧（xuān）：声音大。

如“喧闹”。

8.甩（shuǎi）：抡，扔。

如“甩出去”。

9.嚷（rǎng）：喊叫。

如“叫嚷”。

2.多音字：1.扁：biǎn（扁担）、piān（扁舟）。

3.近义词：1.盼望—期望2.喧闹—热闹3.央求—恳求4.反义词：1.盼望—失望2.喧闹—安静3.央求—命令四、修辞手法1.比喻：“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

” 把雨衣比作安静的孩子，生动形象地写出了雨衣未被使用时的状态。

2.拟人：“天一下子变了脸色。

” 把天拟人化，赋予天“变脸色” 的人的动作，形象地写出了天气的突然变化。

第五单元重点课文：17 少年闰土 18我的伯父鲁迅先生17少年闰土作者：鲁迅器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年5月，首次用“鲁迅”做笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

其他代表作《呐喊》《朝花夕拾》《故乡》等。

★本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。

课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

★课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。

重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

最后写两人的分别和友谊。

四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。

捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。

★本课的重点是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。

重点问题：1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。

“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。

整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。

2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“素”，向来的意思。

“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。

“如许”是“如此”“像这样”的意思。

这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。

3.他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

“他们”指“我”往常的朋友。

“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。

以下是六年级上册语文课本第五单元的知识点总结：
1. 单元主题：本单元主题是“鲁迅”，收录了《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》四篇课文。

2. 作家作品：本单元课文选自中国现代著名作家鲁迅的作品，其中《少年闰土》选自小说《故乡》，《好的故事》是散文诗，《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》是回忆鲁迅的文章。

3. 字词掌握：要求学生掌握本单元出现的生字词，理解其含义，正确运用。

4. 语法与修辞：通过本单元的学习，要求学生理解并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，并能在实际写作中运用。

5. 课文理解：要求学生能够理解每篇课文的主题、思想和主要内容，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，理解并评价他的作品在中国现代文学史上的地位。

6. 能力培养：通过学习本单元，培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力，让学生掌握从文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

7. 拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等作品，以进一步了解鲁迅的文学风格和思想。

8. 写作练习：要求学生仿照本单元学到的修辞手法和描写方法，写一篇以“童年回忆”为主题的作文，抒发自己的情感和对过去的怀念。

六年级语文上册第五单元16 夏天里的成长必备知识点《夏天里的成长》是六年级语文上册第五单元的一篇课文，以下是该课文的必备知识点：一、作者简介梁容若（1904\~1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。

梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》。

主要作品有《容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》等。

二、生字与词语生字：棚（péng，棚架、工棚）、苔（tái，苔痕、青苔）、藓（xiǎn，苔藓、青藓）、坪（píng，草坪、坪坝）、蔗（zhè，甘蔗、蔗糖）、瀑（pù，瀑布、飞瀑）、增（zēng，增加、增添）、缝（fèng，缝补、裂缝）。

形近字：蕾（花蕾）与雷（雷电）、蔗（甘蔗）与遮（遮掩）、谚（谚语）与颜（颜色）。

多音字：蔓（wàn，瓜蔓；màn，蔓生）、尽（jǐn，尽管；jìn，尽头）、缝（fèng，缝隙；féng，缝缝补补）。

近义词：迅速——快速、俗话——俗语、飞快——飞速、丰满——丰盈、增加——增添、尽量——尽力。

反义词：迅速——迟缓、丰满——干瘪、飞快——缓慢、增加——减少、软绵绵——硬邦邦。

三、词语理解迅速：速度高，非常快。

苞蕾：指没有开放的花骨朵。

苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。

分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。

丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。

谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。

四、课文内容解析中心思想：本文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，珍惜时间，“尽力地用力地长”的道理。

段落大意：第一部分（第1自然段）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。