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《石油教育》双月刊2014.03111他山之石课内实训项目，主要在校内园林基础实训基地与理论实践一体化教室进行，以掌握专业基本技能，且假期分散进入校企合作部门参加社会实践提高基本岗位能力。
（3）第三阶段：专业核心能力培养与识岗。
第4学期，进行专业核心课程的理论教学和“专周实训”。
“专周实训”主要在校内“两中心一基地”（校企共建设的景来园林发展中心、师生共建园林创业中心及园林基础实训基地）的真实工程环境中进行，“专周实训”任务均以真实的工作任务为驱动开展，以掌握专业核心技能。
而假期依据自愿的原则，进入校、企、师、生共建的园林创业中心，或与“院村合作”的新农村园林实践基地，或自主选择园林企事业单位进行专业实践，以熟悉岗位实际工作。
（4）第四阶段：专业综合能力培养与准岗。
第5学期，进入本专业三大模块（园林植物培育模块、园林绿地设计模块、园林工程施工模块）综合技能包（技能包是根据园林技术专业技能抽查标准、国家职业资格标准和实际教学内容与企业合作编写的校本教材）学习阶段，同时完成职业资格考证与培训。
三个模块均以真实的项目为载体来组织的，旨在培养学生在三个专业方向的岗前实践能力。
毕业后准备创业的学生，利用课余时间，在校企师生共建的园林创业中心，进行创业实战体验。
（5）第五阶段：顶岗与职业综合能力培养。
第6学期，学生进入园林相关企事业实体单位进行毕业前的顶岗实习。
与此同时，要求结合顶岗实习的专业岗位完成毕业论文（设计），由实习单位的专业技术人员与学院专业教师共同担任指导教师，以提高职业综合能力。
“五阶递进、学用交融”人才培养模式的构建与实施，使学生的专业能力不断提升，综合素质也全面锤炼与发展，由青涩的入学新生完美蜕变为“就业是能手、创业是能人、深造有基础、发展有后劲”的优秀高职园林技术专业创业型人才。
二、“五阶递进、学用交融”创业型人才培养模式的实施保障1. “政府主导、行业（协会）指导、院企（村）合作”的专业建设机制保障成立了以娄底市农村工作部新农村建设办公室、娄底市风景园林管理处、娄底市城管局等主导，湖南省花卉协会、娄底市园林绿化协会等为指导，娄底现代园林公司、娄底景来园林工程有限公司、新农村建设示范点中阳村等合作参与园林技术专业群的校企合作理事会，并制定《娄底职业技术学院园林技术专业群校企合作理事会章程》。
职高最好的十个专业职业教育是培养技能人才的重要途径，职业高中作为职业教育的重要组成部分，其专业设置也越来越多样化。
在众多专业中，有些专业备受青睐，成为职业高中最好的十个专业。
下面就让我们一起来了解一下这十个专业。
1. 机电一体化技术专业机电一体化技术专业是一门集机械、电子、自动控制等多学科知识于一体的综合性技术专业。
该专业培养的学生具有机械制造、电子技术、自动控制等方面的知识和技能，能够从事机电一体化系统的设计、制造、安装、调试和维护等工作。
2. 电子信息工程专业电子信息工程专业是一门涉及电子、通信、计算机等多学科知识的综合性技术专业。
该专业培养的学生具有电子、通信、计算机等方面的知识和技能，能够从事电子信息系统的设计、制造、安装、调试和维护等工作。
3. 计算机应用技术专业计算机应用技术专业是一门涉及计算机硬件、软件、网络等方面的知识的综合性技术专业。
该专业培养的学生具有计算机应用方面的知识和技能，能够从事计算机系统的应用、维护和管理等工作。
4. 旅游服务与管理专业旅游服务与管理专业是一门涉及旅游服务、旅游管理、旅游规划等方面的知识的综合性专业。
该专业培养的学生具有旅游服务、旅游管理、旅游规划等方面的知识和技能，能够从事旅游服务、旅游管理、旅游规划等工作。
5. 餐饮服务与管理专业餐饮服务与管理专业是一门涉及餐饮服务、餐饮管理、餐饮营销等方面的知识的综合性专业。
该专业培养的学生具有餐饮服务、餐饮管理、餐饮营销等方面的知识和技能，能够从事餐饮服务、餐饮管理、餐饮营销等工作。
6. 建筑工程技术专业建筑工程技术专业是一门涉及建筑设计、建筑施工、建筑材料等方面的知识的综合性技术专业。
该专业培养的学生具有建筑设计、建筑施工、建筑材料等方面的知识和技能，能够从事建筑设计、建筑施工、建筑材料等工作。
7. 机械制造与自动化专业机械制造与自动化专业是一门涉及机械制造、自动化控制等方面的知识的综合性技术专业。
该专业培养的学生具有机械制造、自动化控制等方面的知识和技能，能够从事机械制造、自动化控制等工作。
文化视野高职畜牧兽医专业“三年三循环”人才培养模式研究与实践——以娄底职业技术学院畜牧兽医专业为例龚泽修 娄底职业技术学院胡松梅 娄底职业技术学院摘要：目前高职畜牧兽医专业人才培养普遍采用“2.5+0.5”、“2+1”模式，把学生学校教育与企业实践分成两个阶段，学生对岗位技能要求与课堂理论教学不能有机结合，感性认识与理性认识不能辩证统一，学生就业时要通过较长时间的磨合才能适应企业岗位要求。
本研究以职业能力培养为主线，重视实践能力和可持续发展能力的培养，通过校企两种不同教学场所和教学情景的互换，理论教学与实训过程交替进行，构建“三年三循环”的人才培养模式，并运用于实践，在实践中不断完善，取得了显著成效。
关键词：高职畜牧兽医专业；三年三循环；人才培养模式；工学交替中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)010-0403-02一、引言职业教育要走校企合作、工学交替之路，才能培养企业所需要的技术技能型人才。
工学交替必须建立在广泛的校企合作基础上，使学校教育与企业实践交替进行，学生在学校学到的知识通过企业实践去领会，在企业实践中碰到的问题再通过学校老师指导予以探索和解决，学生对岗位技能要求与课堂理论教学有机结合，感性认识与理性认识辩证统一，学生就业时“零距离”上岗。
近几年来，娄底职业技术学院畜牧兽医专业利用国家对职业教育越来越重视的大好时机推动人才培养模式改革，推进政院合作、院村合作、院企合作，建设生产性实训基地和产教融合的动物医院，搭建培养学生工学交替的实践大平台，构建产教融合的课程体系，教学内容与生产实际紧密结合，形成“三年三循环”工学交替人才培养模式。
二、“三年三循环”人才培养模式的构建原则我院畜牧兽医专业为学校重点建设专业。
校内实训室布局合理，功能完善。
与娄底市娄星区畜牧水产局“政院共建”动物疾病诊断与控制中心，申报省级生产性实训基地项目顺利投入使用，产教融合的动物医院正常运转。
Science &Technology Vision为有效破解理论与实践脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的瓶颈，改革高职院校人才培养的传统模式，娄底职业技术学院畜牧兽医专业依托教育部第三批现代学徒制试点项目，根据行业与区域特点，在原“三年三循环、实践不断线”[1]人才培养模式的基础上探索创新了以“小学期、真实岗、多循环”为主要特征的现代学徒制育人模式。
1“小学期、真实岗、多循环”的基本内涵“小学期、真实岗、多循环”基本内涵是基于校企双主体育人、双导师交互训教的“小学期”教学组织方式与学习时间、“真实岗”教学内容与教学场所、“多循环”工学交替与能力递进的现代学徒制培养探索与创新。
1.1小学期打破一年两学期的传统教学安排，将原来3年6个学期改为现在的8个小学期（具体见表1）。
第1、2学期在校完成素质课程和专业基础课程学习；第2.3学期（6月初到9月底，共16周）在企业岗位培养，完成“学徒初阶”实习；第3、4学期在校完成专业课程与专业拓展课程学习；第4.5学期（5月中到8月底、共14周）在企业岗位培养，完成“学徒进阶”实习；第5学期在校进一步完成专业课程与专业拓展课程学习及毕业设计；第6学期（20周）在企业岗位培养，完成“学徒升阶”实习。
在企业真实岗位培养时间达50周。
1.2真实岗经与企业充分协商，畜牧兽医专业学徒培养岗位确定为猪场兽医岗、猪场生产岗与宠物医师岗，培养岗位来源于企业生产与管理一线，学生（学徒）以培养岗位所需的岗位素养、岗位技能及岗位创新能力为学习核心，实现毕摘要以学生的全面发展为核心，把传统的6学期变成8个小学期，增加企业岗位培养时间；实施“学徒初阶、学徒进阶、学徒升阶”企业岗位培养的渐进循环，形成“校、企、生（学徒）”三方利益共同体。
探索校企合作长效机制，开发“岗位技能活页式学习任务单”，改革教学方法，探索实施“企业准导师”制度，创新推进“小学期、真实岗、多循环”现代学徒制育人模式与育人路径，使职业教育在学生理论与实践、知识与能力的培养上更紧密、更有效。
职高最好的十个专业职业高中是一种提供职业教育的学校，其最终目的是为学生提供实用的、适应社会发展需求的专业知识和技能。
在众多的职业高中专业中，有一些专业备受学生和社会的青睐。
以下是职业高中最好的十个专业。
1. 计算机应用技术专业计算机应用技术是目前社会需求最为旺盛的专业之一。
通过学习计算机编程、网络技术等知识，学生可以掌握计算机的使用和维护技能，毕业后就业前景广阔。
2. 电子商务专业随着互联网的快速发展，电子商务成为了一个新增长点，对专业人才的需求也越来越大。
学生在这个专业中可以学习到电子商务的基本理论和实际操作技能，为将来从事电商行业提供了有力的支持。
3. 旅游管理专业旅游业是一个不断发展的行业，对专业人才的需求量也逐年增加。
学生在旅游管理专业中可以学习到旅游规划、旅游市场营销等知识，毕业后可以从事旅游策划、导游等工作。
4. 护理专业护理专业是一门充满人道关怀和责任的专业。
学生在这个专业中将学习到基本的护理知识和技能，毕业后可以从事临床护理、社区护理等工作，为社会健康事业做出贡献。
5. 建筑工程技术专业建筑工程技术专业是一个长期以来都备受关注的专业。
学生将学习到建筑设计、建筑施工等知识和技能，毕业后可以从事建筑设计、工程管理等职业。
6. 机械制造与自动化专业机械制造与自动化专业是一个技术含量较高的专业。
学生将学习到机械设计、制造工艺等知识，毕业后可以从事机械制造、自动化设备维护等工作。
7. 美容美发技术专业美容美发技术专业是一个对审美要求较高的专业。
学生将学习到美容美发的基本理论和技能，毕业后可以从事美容师、发型师等职业。
8. 幼儿教育专业幼儿教育专业是一个充满爱心和耐心的专业。
学生将学习到幼儿心理学、幼儿教育方法等知识，毕业后可以从事幼儿园教师、幼儿园管理等职业。
9. 社会工作与管理专业社会工作与管理专业是一个关注社会福利和社会问题解决的专业。
学生将学习到社会工作的基本理论和技能，毕业后可以从事社会工作者、社区管理等职业。
职高最好的十个专业1. 机械加工技术专业：机械加工技术专业是职业教育中非常实用的专业之一，是熟练掌握数控机床等现代化机械设备的操作技术和加工工艺的专业。
在制造业发展迅速的当今社会，机械加工技术专业能够提供足够的就业机会和稳定的职业前景。
2. 模具设计与制造专业：模具设计与制造专业是为了满足高速发展的制造业对高素质模具人才的需求而设立的。
学生将学习模具设计、制造和加工工艺、工具管理和维修等方面的知识，掌握先进的模具设计和制造技术，为涉及到各种行业的制造企业提供高质量的服务和支持。
3. 电子科技专业：电子科技专业是职业教育中非常热门和前景光明的专业之一。
学生将学习电子技术理论和实践，包括电路设计、电子测量、微处理器技术、通信技术、电子设备维修和售后服务等知识。
毕业生可以在电子制造业、通信业等领域找到各种高薪职位。
4. 计算机科学与技术专业：计算机科学与技术专业几乎是所有职业教育学校中最受欢迎的专业之一。
该专业培养学生掌握计算机硬件和软件的构造和运行原理，掌握计算机系统设计和开发技术，以及各种计算机应用程序的开发和实践技能。
5. 机电一体化技术专业：机电一体化技术专业将机械和电气技术完美结合起来，能够培养能够熟练操作机械设备和掌握电气控制技术的工程技术人员。
这是很多制造业企业所需要的人才，因此该专业未来的就业前景非常广阔。
6. 建筑工程技术专业：随着社会经济的不断发展和城市化进程的加速，建筑工程技术专业的未来前景非常稳定，且有极高的就业率。
该专业着重培养学生掌握建筑工程的基本原理和实践技能，熟悉土木、结构、建筑装饰装修等方面的知识，能够从事建筑工程设计、施工、管理和监测等工作。
7. 材料工程技术专业：材料工程技术专业主要关注材料的制备、改性和应用。
该专业的学生将学习材料物理、化学和机械性能的基本知识，以及材料制备、改性、加工和应用的相关技术。
毕业生可以在各种制造业、技术开发、材料测试等领域找到工作。
8. 化工技术专业：化工技术专业在化工产业和环保产业领域中十分重要。
2022年娄底职业技术学院计算机应用技术专业《数据库概论》科目期末试卷B（有答案）一、填空题1、数据模型是由______________、______________和______________三部分组成。
2、在SELECT命令中，______子句用于选择满足给定条件的元组，使用______子句可按指定列的值分组，同时使用______子句可提取满足条件的组。
3、在数据库系统封锁协议中，一级协议：“事务在修改数据A前必须先对其加X锁，直到事务结束才释放X锁”，该协议可以防止______；二级协议是在一级协议的基础上加上“事务T在读数据R之前必须先对其加S锁，读完后即可释放S锁”，该协议可以防止______；三级协议是在一级协议的基础上加上“事务T在读数据R之前必须先对其加S锁，直到事务结束后才释放S锁”，该协议可以防止______。
4、关系模型由______________、______________和______________组成。
5、若事务T对数据对象A加了S锁，则其他事务只能对数据A再加______，不能加______，直到事务T释放A上的锁。
6、数据库管理系统的主要功能有______________、______________、数据库的运行管理以及数据库的建立和维护等4个方面。
7、数据管理技术经历了______________、______________和______________3个阶段。
8、如图所示的关系R的候选码为；R中的函数依赖有；R属于范式。
一个关系R9、在SELECT命令中进行查询，若希望查询的结果不出现重复元组，应在SEL ECT语句中使用______保留字。
10、对于非规范化的模式，经过转变为1NF，______，将1NF经过转变为2NF，______，将2NF经过转变为3NF______。
二、判断题11、从计算机数据管理的角度看，信息就是数据，数据就是信息。
（）12、文件系统的缺点是数据不能长期存储。
高考成绩出来后，很多考生和家长准备填报志愿，填报志愿最为重要的是要了解所报学校的相关信息。
以下为娄底职业技术学院的专业信息，供考生参考。
2020娄底职业技术学院招生计划
娄底职业技术学院
娄底职业技术学院（Loudi Vocational and Technical College）是经湖南省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校，是教育部人才培养工作水平评估优秀等级、湖南省示范性高等职业院校、全国职业院校魅力校园。
中央财政支持的国家级重点建设专业（3个）：机电一体化技术、煤矿开采技术、畜牧兽医
国家级重点建设专业（2个）：建筑工程技术、应用电子技术
教育部财政部支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目（2个）：应用电子技术、旅游管理
省级精品专业（3个）：机电一体化技术、模具设计与制造、煤矿开采技术、护理。
娄底职业技术学院办公室文件
娄职院办发〔2007〕19号
关于转发《娄底职业技术学院精品专业、精品课程评审方案》的通知
各系部处室：
《娄底职业技术学院精品专业、精品课程评审方案》已经学院教学工作重点项目评审委员会审定通过。
现转发给你们，请认真贯彻执行。
特此通知。
二OO七年十二月二十四日
主题词：教育精品专业精品课程方案通知
娄底职业技术学院办公室2007年12月24日印发
娄底职业技术学院
精品专业、精品课程评审方案
一、组织领导
1、成立教学工作重点项目评审委员会
主任：刘演林
副主任：龙伟
委员：邹友松、曾慰南、袁其谦、邹松建、曾国基、
易爱良、李新红、刘高永、胡拥军、蒋美群、
陈晶玉、胡治民、肖宏华
联络统分组：李宇才、李彩虹、吴炜
专项工作组：刘跃华、张一平、周柳奇、王自然
2、建立教学工作重点项目评审专家库
精品专业、精品课程评审从教学工作重点项目评估专家库中抽取20名专家组成专家组，项目评审工作实行实名制和回避制。
二、项目评审
（一）制定项目评审标准。
结合项目内涵和特点，分别制定项目评审标准的指标体系。
指标体系分为一级指标、二级指标及观测点（见评审标准）。
带“*”号指标为核心指标。
项目评审指标体系是项目评审标准的具体化，是项目评审的基本依据。
（二）制定项目评审表。
根据项目建设评审指标体系，制定项目评审表。
项目评审表对指标体系的等第、分值给定办法做出规定，明确了考察方式和考查要点。
指标体系中的每个二级指标分为A、B、C、D四等，分值赋予A等3分、B等2分、C等1分、D等0分，指标体系中的带“*”号指标分值赋予A等6分、B等4分、C 等2分、D等0分。
项目评审表是实施项目评审的操作性文件。
（三）项目结论给定办法
采取文件审阅赋分和现场考察复查核分的办法。
审批程序实行“三审制”，即实行项目专家组评审，学院教学工作重点项目评审委员会审核，报院长办公会批准公布。
1、文件审阅办法
（1）文件审阅结论分为“文件审阅通过”和“文件审阅暂缓通过”。
（2）文件审阅结论给定办法
入围办法为“门槛”加基本分。
“门槛”条件为核心指标只允许出现一个C等，不许出现D等，一般指标要求达到A等，同时要求建设规划达A等，即：思路清晰，目标明确，内容具体，措施有力。
在“门槛”条件符合的情况下，以达到占总分80%的分值标准确定入围项目基本单位，即精品专业达103分，精品课程达84分。
（3）文件审阅采取分精品专业、精品课程项目组“集体统阅制”
精品专业、精品课程项目组应填写“文件审阅评审表”（见附件）,由各个项目组组长和全体专家共同签名交统分组统分。
2、现场考察办法
（1）现场考察的主要任务是对指标体系的全部内容进行核实，在此基础上重点核实以下几个方面：对建设实物类进行核实；查阅需要核实的支撑材料；对文件审阅阶段明显存疑的问题进行核实；对现场要求操作的内容予以实施，如技能抽查、听课、召开座谈会、个别访谈等（此次听课环节暂以看录相课取代）。
要根据项目特点明确必查的内容和考察重点，由项目专家组组长和现场考察专家组组长共同确定。
（2）现场考察的方式：①综合考察。
一个系部的所有项目由一个现场考察专家组进行现场考察。
②相关考察。
当一个项目单位同时申报上位项目和下位项目时，下位项目的地位即可代替上位项目中相关内容的考察，如申报了精品专业，又申报精品课程时，对精品课程的考察即可代替精品专业的相关课程内容考察，以此类推。
③专家按项目匹配。
对系部进行现场考察时，各个项目现场考察的专家由相应的精品专业、精品课程项目专家组派出，现场考察
专家组在组长的统筹安排下，负责系部相关内容的考察。
（3）现场考察结论。
现场考察应对所有考察项目给定等级。
（4）现场考察专家组应分项目提交现场考察评审表（见附件）和现场考察报告，现场考察专家组组长和全体成员共同签名交秘书处。
现场考察报告应对现场考察的项目单位作全面汇报，核心指标发生变化的，文件审阅和现场考察等不相符合的比例达到20%以上的要重点汇报。
（5）现场考察的程序。
由现场考察专家组确定考察程序和时间安排。
3、对现场考察确定不相符合的二级指标数比例达20%及以上的项目实行一票否决。
4、评审结论分两个层次，即：以达总分80%的项目可认定为精品建设项目，即精品建设专业达103分，精品建设课程达84分；以达总分85%的项目可认定为精品项目，即精品专业达110分，精品课程达89分。
三、有关评审指标的具体说明
（一）精品专业
1、1-2：精品专业建设专项经费，暂不查要求硬件建设基本达标。
2、3-1校企合作。
③订单培养比例，对文科类专业可适当放宽比例。
3、4-3：实践性教学内容与职业证书。
①抽查2-3门主干课程的授课计划及实践教学原始记录。
4、5-1：师资结构。
研究生学历及硕士学位含在读。
5、6-1：专业主干课程教学资源。
图书资源暂不查。
6、7-1：教育教学研究。
④暂不查。
7、7-2：专业应用技术研究、推行与咨询。
③暂不查。
8、9-1：学生基本素质。
②抽查公共课，专业基础课，专业课各一门。
9、9-2：学生职业素养与职业能力。
③专业自备试卷2套，任抽1套，时量一般达120分钟；④查2-3年级1个班。
（二）精品课程
1、1-2：课程经费。
暂不查，要求硬件建设达标。
2、4-1：课程教学方法。
听课以看录相取代。
3、5-1：课程团队结构。
研究生学历含在读。
4、5-2：课程主讲教师。
“双师型”指专业课程。
5、6-2：应用技术开发与服务。
③暂不作要求。
公共课对
①暂不作要求。
6、7-2：课程教学资源库。
图书资料暂不查。
7、9-1：知识与技能。
重点以①、⑤两种方式考查。
8、对公共课，在“三、课程内容与结构”中应根据课程特点与实际进行考评。
娄底职业技术学院
教学工作重点项目文件审阅评审汇总表
专家签名：组长
成员
统分组签名：组长
成员
评审日期：2007年月日
娄底职业技术学院精品专业现场考察评审表
专家签名：
组长：
成员：
娄底职业技术学院教学工作重点项目评审组
年月日
娄底职业技术学院精品课程现场考察评审表
专家签名：
组长：
成员：
娄底职业技术学院教学工作重点项目评审组
年月日
教学工作重点项目评审专家组
一、课程组
组长：邹友松
副组长：曾慰南
成员：谢若松、肖宏华、胡治民、周旺东、伍翼程、晏济清、艾长春、游新娥、陈翔
二、专业组
组长：易爱良
副组长：刘高永
成员：蒋美群、沈名长、陈福谋、罗正斌、肖付良、陆运夫、周建军。
