2018年全国中小学教师职业道德规范及其案例分析

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共计六条。

内容如下：一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 201X年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。

第1篇一、案件背景2018年9月，某小学五年级教师李某因对学生张某进行体罚，导致张某身上出现多处伤痕。

家长发现后，立即向学校反映情况。

经调查，李某承认对张某进行了体罚。

此事件引起了社会的广泛关注，也引发了关于教师职业道德和法律责任的热议。

二、案件分析1. 案件涉及的法律问题（1）教师职业道德问题教师职业道德是指教师在教育教学活动中应当遵循的行为规范，包括关爱学生、为人师表、教书育人、爱岗敬业等方面。

在本案中，李某对张某进行体罚，违背了关爱学生的职业道德要求。

（2）教育法律责任问题教育法律责任是指教育法律关系主体在教育教学活动中违反教育法律法规所应承担的法律责任。

在本案中，李某的行为涉嫌违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定。

2. 案件分析（1）教师职业道德分析教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。

关爱学生是教师职业道德的核心要求。

在本案中，李某未能履行关爱学生的职责，对张某进行体罚，严重违背了教师职业道德。

（2）教育法律责任分析《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“学生有权依法接受教育，教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。

”本案中，李某对张某进行体罚，违反了该规定。

《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责，不得体罚学生，不得有其他侮辱学生人格的行为。

”李某的行为也违反了该规定。

三、案件处理1. 学校处理学校经调查核实后，对李某进行了严肃处理。

首先，对李某进行了批评教育，要求其深刻反省，提高职业道德水平；其次，对李某进行了降职处分，降低其工资待遇；最后，对李某进行了师德培训，加强其职业道德教育。

2. 法律责任追究针对李某的行为，家长向当地教育行政部门投诉。

教育行政部门经调查核实后，依法对李某进行了行政处罚，包括警告、罚款等。

四、案件启示1. 加强教师职业道德教育学校和教育部门应加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平，使教师充分认识到关爱学生的重要性。

教师职业道德及案例分析(1)教师职业道德及案例分析教师职业道德是教师行为规范的一种体现，是教师的基本职业素质。

良好的职业道德是教师行之有效的教育手段。

在教书育人的同时，教师还需要维护自身形象和荣誉，尽职履责，遵守职业道德规范，以身作则，传递正能量。

教师职业道德的内涵包括：责任感、诚信、公正、尊重和谦虚。

教师要有使命感和责任感，对工作的认真负责，让学生真正受益。

诚信是“立身之本”，教师应诚实守信，言行一致。

公正是教师职业道德的重要体现，教师要践行公正，对待每一个学生公平公正。

尊重是人的基本尊严，教师应尊重学生，尊重每一个学生的人格尊严。

谦虚是为了自我完善，不断提升自己的专业素质，为学生提供更好的教育服务。

教师职业道德的核心是“以学生为本”，我们应该让学生处在永远是自己的教育中心。

在教学过程中，教师应根据学生的心理状态和认知水平，因材施教，提高他们的学习效果和能力。

同时，还要积极引导学生形成正确的道德观念和价值观。

然而，在现实生活中，一些教师却存在着职业道德问题。

例如，以满分为目的，不择手段地给学生泼冷水、打棍子、讥讽等，严重伤害了学生的自尊心和个性发展；在升学方面，利用关系、胁迫学生相互评价，拿到更多奖项，降低了学生的信任和体验；在面对学生的矛盾和纠纷时，不公正地处理，出现偏见等现象。

这些行为不仅违背了教师职业道德的原则，而且对学生的健康成长具有负面影响。

教师是人类灵魂的工程师，是与时俱进的改革者，是青春的向导和朋友。

他们的职业道德不仅体现在日常教学中，同时还反映在人生的每一个角落。

教师要把握好自身职业道德的尺度，在传递知识的同时，也要将职业道德的教育融入到教学中。

教师职业道德的重要性不言而喻，这是锻造出优秀教师的“青铜行礼”。

只有注重职业道德，才能在教育中做到最好。

四、潜心教书育人。

落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。

严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。

增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

七、坚持言行雅正。

为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。

坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。

严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。

勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

违反《中小学教师职业行为十项准则》典型案例一、华中科技大学教师张某某性骚扰学生问题。

自2019年9月起，张某某通过发送暧昧言语、不雅图片和视频，以及肢体接触等方式对女学生进行性骚扰。

张某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。

根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予张某某记过处分，取消其研究生导师资格，撤销其教师资格，列入教师资格限制库，调离教师岗位。

对所在学院党委书记、院长进行问责通报。

二、湖南省株洲市攸县石羊塘镇中学教师周某某猥亵学生问题。

2021年上半年至2022年5月期间，周某某多次猥亵、强制猥亵未成年女学生，2022年11月被法院判处有期徒刑八年。

中小学教师职业道德规范2018引言中小学教师职业道德规范是教师职业行为的准则和规范。

作为中小学教师，除了传授知识外，还肩负着培养学生健康成长的使命。

为了保障教师的职业道德，中小学教师职业道德规范2018对教师的职业行为做了明确的规定。

一、爱岗敬业中小学教师应以高度的责任心和良好的职业道德，爱岗敬业。

教师要积极参与教育教学工作，认真备课，提高教学质量。

教师要为学生的综合素质教育负责，注重培养学生的创新思维和实践能力。

二、学生关爱中小学教师应以学生为中心，关心关爱每一个学生。

教师要尊重学生的个人差异，满足学生的发展需求。

教师要注重培养学生的独立思考和自主学习能力，帮助学生克服困难，引导学生健康成长。

三、诚实守信中小学教师应坚守职业操守，保持诚信，履行教育教学工作中的各项义务。

教师要遵守学校和教育行政部门的规章制度，不得利用职务之便谋取不正当利益。

教师要实事求是，不夸大、不虚构自己的学术和教学成果。

四、廉洁自律中小学教师应严格要求自己，保持廉洁自律的品行。

教师要自觉遵守教育教学工作的纪律，不得迟到早退，不得利用公共资源进行私人活动。

教师要正确对待自己的权力和地位，不得侵犯学生的合法权益。

五、团结协作中小学教师应主动与同事和家长进行有效沟通，加强合作教育。

教师要团结同事，互相支持，共同进步。

教师要与家长合作，共同关注学生的学习和成长，共同促进学生的发展。

六、文明待人中小学教师应以文明的行为举止，与人为善。

教师要尊重他人，尊重学生的人格和尊严，不得侮辱、歧视学生。

教师要言行一致，言必行，行必果，以身作则，成为学生的榜样。

七、持续学习中小学教师应持续学习，不断提高自己的教育教学水平。

教师要关注学科前沿动态，不断更新教育理念和教学方法。

教师要积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自身的专业素养。

结语中小学教师职业道德规范2018的出台，对于提高中小学教师的职业道德水平具有重要意义。

中小学教师应以此为准则，自觉践行教育教学工作中的各项要求，为学生的成长和发展做出积极贡献。

第1篇一、案例背景近年来，我国教育行业师德师风问题日益凸显，特别是小学教育阶段，一些教师违反师德师风的行为引起了社会广泛关注。

为了加强师德师风建设，维护教育公平正义，我国陆续出台了一系列法律法规，对教师的职业道德和行为规范进行了明确规定。

本案例将结合一起小学教师违反师德师风的事件，分析相关法律法规，以期对小学师德师风建设提供借鉴。

二、案例描述某小学教师李某，因工作繁忙，未能按时完成学校布置的作业批改任务。

在一次家长会上，李某向家长表示，自己工作量大，无法保证及时批改作业。

部分家长对此表示不满，认为李某没有尽到教师职责。

在家长的持续追问下，李某承认自己在作业批改方面存在问题，并向家长道歉。

然而，部分家长仍对李某的工作态度表示质疑，认为李某的行为违反了师德师风。

三、法律法规分析1.《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，遵守教育法律法规，履行教师职责，努力提高教育教学水平。

”根据该法条，教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责。

李某未能按时完成作业批改任务，违反了教师职责，损害了学生和家长的利益，其行为违反了《中华人民共和国教师法》。

2.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“教师应当遵守教育职业道德，关爱学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

”根据该法条，教师应当遵守教育职业道德，关爱学生。

李某未能及时批改作业，未能关心学生身心健康，其行为违反了《中华人民共和国教育法》。

3.《中小学教师职业道德规范》《中小学教师职业道德规范》第四条规定：“教师应当尊重学生，关心学生，保护学生，热爱学生，全面负责学生的学习和生活。

中小学教师职业道德规范 2018《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。

它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。

人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

推荐链接：个人发展观心得体会为人师表，著重身教著重言教。

教师工作的示范性和学生所特有的向师性，并使教师在学生心目中占据非常关键的边线。

教师的思想感情，行事哲理、人生观点、道德境界、品德学识甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生遗留下深刻的印象，对学生有著熏陶诱导和潜移默化的影响。

这就建议政治教师言教、身教，并且努力做到身教著重言教。

孔子说道：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

学生总是把教师看做自学、恶搞的对象。

教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，录在心里，恶搞在行动上。

教师的人格影响，不仅对学生在读起至促进作用，甚至以后在社会上还会长时间起至促进作用。

所以，政治教师须要时时为人师表，从小事抓起，从自我抓起，率先垂范，做出表率。

教师必须把学生催生成一种什么人，自己尺应就是这种人。

必须学生勤奋自学，自己就必须学而不厌，手不释卷；必须学生深入细致劳动，自己必须热爱劳动；必须学生谈文明礼貌，自己必须谈吐文雅，靠近生硬。

凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。

中小学教师职业道德规范》材料分析题正例1、材料：小班的欣欣今天第一次入园，由妈妈领进幼儿园，一路哭个不停，胡老师牵过欣欣的手，蹲下来拥抱了她，轻轻地擦干她脸上的泪水，安慰着:“宝贝，快别哭了!老师爱你哦!给妈妈说再见，好吗?”早饭时，欣欣拿不稳勺子，吃一口包子就含在口里不咀嚼也不咽，吃得非常慢。

喝牛奶时，她用舌头舔着喝，到早餐结束也没喝完。

于是，胡老师耐心地喂她吃完早餐。

离园时，胡老师跟欣欣的妈妈进行了交流，了解到欣欣从小体弱多病，家长因为担心孩子吃不饱，也怕孩子弄脏衣服，在家中很少让欣欣自己吃饭，喝水也一直用奶瓶。

从第二天开始，胡老师耐心地教欣欣正确握勺的方法，告诉她吃饭时嘴里不要含着饭玩耍，两侧牙齿要同时咀嚼，并给欣欣示范如何用杯子喝水。

胡老师还为家长推荐了家庭教育方面的书籍，建议家长在家里锻炼欣欣自己吃饭、喝水。

经过一个多月的努力，欣欣能愉快地像别的幼儿一样正常进餐，入园焦虑也逐渐消失了。

问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析胡老师的教育行为。

（14分）【参考答案】答：胡老师的教育行为是合理的，践行了以下教师职业道德：（1）体现了关爱学生。

关爱学生是师德灵魂，要求老师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺挖苦学生。

材料中，胡老师看到欣欣哭个不停，蹲下来抱孩子进行安慰，早餐时喂孩子吃完，与家长交流了解孩子的情况，这都体现了胡老师尊重幼儿，关爱幼儿。

（2）体现了为人师表。

为人师表是师德的内在要求，要求老师以身作则,尊重家长,材料中，胡老师蹲下来抱孩子，与欣欣妈妈平等的交流，为家长推荐教育方面的书籍，体现了胡老师自身行为得体，尊重家长，做到了为人师表。

（3）体现了教书育人。

教书育人是教师的天职，要求老师循循善诱,因材施教,促进学生全面发展。

材料中，胡老师针对欣欣很少自己吃饭的情况，对欣欣进行耐心教育，给孩子正确的示范，体现了胡老师对幼儿循循善诱，帮助幼儿形成良好的习惯，促进幼儿全面发展。

解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》的重要性引言《新时代中小学教师职业行为十项准则》是中国教育部于2018年颁布的一项重要规范，旨在引导中小学教师规范职业行为、提高教育教学质量。

本文将解读该准则的重要性，以便更好地理解其中的意义和价值。

提升教师职业道德水平该准则明确了中小学教师的职业道德要求，要求教师坚守教育事业的初心，恪守教师职业操守。

通过遵循准则，教师们能够提高自己的职业道德水平，树立正确的价值观和人生观，从而更好地履行教育使命。

塑造良好的教育环境准则中强调了教师在教育教学过程中应具备的行为规范，如严禁暴力行为、不得辱骂学生等。

教师通过遵守这些规范，能够营造一个和谐、积极的教育环境，为学生提供良好的学习氛围，有助于学生的全面成长和发展。

促进教育公平与公正准则中提到了教师应当公平对待每个学生，不歧视、不偏袒。

这有助于消除教育中的不公平现象，确保每个学生都能够享受到平等的受教育权利。

同时，教师的公正行为也能够树立学生正确的价值观念，培养他们的公民意识和社会责任感。

保护学生合法权益准则中明确了教师应当保护学生的合法权益，不得侵犯学生的人身权、财产权等。

这为学生提供了法律保障，确保他们在学校得到尊重和关爱。

同时，教师的行为也会成为学生的榜样，引导他们树立正确的法律意识和法治观念。

培养教师专业素养准则要求教师不断提高自身的教育教学能力，加强专业素养的培养和提升。

通过遵循准则，教师们能够明确自己的职责和使命，不断学习、探索教育教学的最新理论和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

结论《新时代中小学教师职业行为十项准则》对于引导中小学教师规范职业行为、提高教育教学质量具有重要意义。

通过遵循准则，教师们能够提升自己的职业道德水平，塑造良好的教育环境，促进教育公平与公正，保护学生合法权益，培养教师专业素养。

只有如此，我们才能够更好地推动教育事业的发展，培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出贡献。