转化后进生材料(定稿)

后进生转化方案范文在学校中，后进生指的是在学业成绩上相对其他同学较为落后的学生。

他们可能面临各种困难，包括学习能力不足、自信心不足、学习动力不足等等。

对于后进生，学校需要制定相应的转化方案，帮助他们提升学习成绩，重建自信，并激发学习动力。

下面是一个适用于后进生的转化方案：一、了解后进生的问题在制定转化方案前，首先需要了解后进生的问题所在。

学校可以通过成绩排名、学生日常表现、师生交流等方式，对后进生进行个案分析，找出他们在学习中存在的问题和困难。

可能的问题包括：学习方法不正确、自信心不足、学习动力不足、课业压力大等。

二、制定个性化的学习计划针对每个后进生的具体问题，学校应该为他们制定个性化的学习计划。

这个学习计划需要根据后进生的学习情况和特点，包括学习目标、学习方法、学习时间安排等内容。

学校可以与后进生进行沟通，根据他们的需求和意见，调整学习计划，使之更加符合实际情况。

三、提供专业的学习指导学校可以组织专业老师或辅导员，为后进生提供针对性的学习指导。

这些学习指导可以包括学习方法的指导、课程内容的解释、作业的辅导等内容。

通过专业的指导，后进生可以更好地理解和掌握学习内容，提升学习效果。

四、鼓励互助学习和小组合作后进生在学习中可能存在一些困难和问题，可以通过鼓励互助学习和小组合作的方式，帮助他们解决困难。

学校可以组织后进生之间相互学习、讨论，共同解决问题；也可以将后进生与成绩较好的同学组成小组，通过合作学习提高后进生的学习成绩。

五、营造积极的学习氛围学校可以通过各种途径，营造积极的学习氛围，激发后进生学习兴趣和动力。

可以举办学习成绩提升比赛、表彰优秀学习者，激发后进生争先进取的信心；也可以组织学习分享会、推荐学习书籍，培养后进生的学习兴趣和习惯。

六、加强家校合作学校与家长是帮助后进生转化的重要力量，需要加强家校合作，共同关注后进生的学习情况和进步。

学校可以定期和家长进行沟通，了解后进生在家庭环境中的学习支持和帮助；家长也可以积极参与后进生的学习活动，帮助他们解决学习中的问题。

转化后进生工作计划转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。

为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。

拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。

在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。

老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

与好生相比，后进生的自尊心更强。

因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要与时发现、与时抓住、与时诱导，做到防微杜渐。

班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。

对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。

期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

转化后进生证明材料[5篇模版]第一篇：转化后进生证明材料转化后进生证明任细兰老师自任教以来，一直担任班主任工作。

在转化后进生工作中，以人为本，做了大量细致、卓有成效的工作，采取了一系列行之有效和方法，使本班后进生通过教育很快成为优生。

她能够从实际出发，耐心细致地做好学生的思想工作，加强对后进生进行人生观和前途理想教育，让他们知法、懂法、守法。

平时，她对学生无微不至地关心，尊重学生的人格，对学生信任，与学生交朋友，树立了学生对学习生活的信心。

通过任老师的教育，赖浪同学改掉了上课纪律差，不爱学习的坏习惯，并在学期末被学校评为“三好学生”。

王丽好同学在学习上有了飞跃的进步，并在学期末被评为校级“优秀少先队员”。

郑义、朱海涛两名同学改掉了沉迷于电子游戏的不良习惯。

任现职期间，她先后转化了7名双差生，都取得了十分显著的效果，得到全校师生的一致好评。

以上情况属实，特此证明。

源城区东升学校2009年9月 16 日第二篇：后进生转化证明后进生转化证明兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。

1.XX：2012届XXX班学生特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。

转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。

2.XXX:2013届XXX班学生特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。

经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。

转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。

同时能正确地处理男女同学的关系。

3.XXX：2013届XXX班的学生特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差，睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。

后进生转化材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化材料4篇后进生转化材料第1篇班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。

一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差；“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。

对“后进生”的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入手。

一、在思想教育方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。

对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。

我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。

转化后进生材料（定稿）相信花儿总会开放三一班班主任秦云霞在同学交往中，我班刘太浩频频不顾别人的感想，有时出馊点子耍别人，看到同学丢脸，他反而很快乐，有时也会无中生有，谈论同学的长短，对此，同学们非常不满。

对于的这种情况我采纳了以下办法。

1.请找刘太浩出班级里几位最受欢迎的同学刘太浩在说了几位同学后，我请他想一想这些同学为何能够受同学欢迎，他们身上具有了哪些优秀品质。

他脱口而出，郑重、学习好、诚实、自负、有意志力、敬重别人……然后再让他想想现在自己交往的同学身上是否存在这些优良品质。

他摇头。

我问他，和谁交往，对自己的学习和过日子更有协助。

随后我对他作进一步的引导，我说?最受欢迎的同学?不一定是学习成绩好的同学，有些小孩或许成就一般，但情商很高，为人忠厚大方，办事规范踏实，我说希望他能成为个中一员，做一个受欢迎的人。

他表示非常乐意接纳我的提议。

2．让“受欢迎的同学”主动和刘太浩交往我为刘太浩准备了一本?我是一个受欢迎的人?的交友本，凡是乐意成为刘太浩?好?友人，觉得他是一个受欢迎的人，可以在交友本上签下大名，最好写上他交往方面进步的表现。

一段时间后，我发现刘太浩的交友圈子多了一些益友，此后也再没有接纳到关于刘太浩的投诉了。

针对刘太浩这种情况，我觉得还须为他创设一个和谐的家庭环境。

于是我多次与其父母联系、谈心，希望他们配合学校，怎样为孩子提供一个良好的家庭教育环境共商对策。

1.设立平等、民主的家庭会员关系我指导刘太浩的父母真挚地与他多沟通，以消除孩子与父母的隔膜。

于是，他的母亲把每周日作为家庭会员交流的时间，和孩子进行沟通交流。

刘太浩也能主动地向母亲讲述自己的学校生活，母亲在倾听的同时给予适当的指导，这种和谐的关系加深了他们之间的亲情。

2.设立共同学习的家庭学习环境刘太浩父母文学程度不高，让他们去指导孩子的学习不太现实。

但为了转变小孩的学习情况，刘太浩的母亲用功营造共同学习的气氛，每周日她会陪小孩一起学习，孩子做作业、温习作业时，她会在旁念书、看报。

后进生结对材料一、情况分析计112班学生共39人，从中学升到大市聚职业高中，在一开始正班主任的引导下，学生状态良好，每位同学都能够做好自己的工作，对学习也表现出十分热情，但随着学习难度的加深，在学生出现目标缺失，厌学的情况，造成他们出现这些情况的原因是多方面的。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己反正不会成功；二、作业完成得较差，上课发言也不积极；三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。

四、与家长沟通不好，导致缺少情绪的疏导。

二、工作目标和措施1、发现他们身上的闪光点,创造成功的可能对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现他们身上的闪光点，让他们觉得，我也能做好。

即使是一句简单的“你的课桌整理得很干净”、“你的想法很好”等也能让他们感受到我们对他们的肯定，从而让他们自己肯定自己，树立起他们的自信心。

2、从简单做起，提高兴趣，授之以“鱼”至“渔”。

学习目标很明确，就是授之以渔，但是做为后进生，有以时候可以从“鱼”开始，从模仿开始，从兴趣入手。

后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师播放影片等等。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

3、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

在职高教育中，比较班级的好坏，往往从班风、学风可以体现。

而一个好的生活学习环境可以转变一颗消极懈怠的心。

所以建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：A、明确班级奋斗目标，立志争当“文明班”、“标兵班”。

后进生的转化交流材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名后进生，今天非常荣幸站在这里，与大家交流与转化。

回顾自己的学习路程，虽然经历了一些困难和挫折，但我相信，只要我们付出努力和坚持，就一定能够实现转变，取得好的成绩。

首先，我想就为什么我会变成后进生来谈一下。

我在学习上犯了很多错误，没有好好把握学习方法和学习习惯。

我经常拖延、做事不专心，并且没有合理的学习计划。

这些问题导致我的学习成绩一直不理想。

但是，我认识到了自己的问题，并且迅速开始进行转变。

首先，我主动寻求帮助。

当我遇到困难时，我会主动向老师和同学请教，寻求正确的解决方法。

我发现，老师和同学们非常愿意帮助我，他们给我鼓励和指导，让我感受到了学习上的支持。

其次，我开始调整学习方法。

我在做作业时，会提前预习和复习相关知识，对于难点问题，我会通过反复练习来加深理解。

同时，我开始规划学习计划，合理安排时间，避免了拖延的情况出现。

这些调整让我更加高效地利用学习时间，提高了自己的学习成绩。

此外，我还注重培养学习习惯。

我每天都会保持一定的时间进行学习，避免了学习上的间断性。

我尽力克服自己的懒散和浮躁情绪，保持专注和耐心。

通过坚持不懈地努力，我渐渐培养起了良好的学习习惯。

最后，我想分享一些我在转变过程中得到的启示和体会。

首先，我认识到学习能力是可以通过后天的努力来改变的。

虽然我一开始是一个后进生，但是随着时间的推移，我发现只要付出足够的努力，就能够不断进步。

同时，我也明白了学习是一个长期的过程，没有捷径可走，只有不断努力才能取得好的成绩。

其次，我体会到了团结和帮助的力量。

在转变的过程中，我得到了老师和同学的帮助和支持。

没有他们的鼓励和指导，我很难走到今天。

因此，我深深体会到团结的力量是无穷的，我们可以相互帮助和鼓励，共同成长。

最后，我希望在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的学习水平。

我相信，只要我保持良好的学习习惯，积极主动地寻求帮助与指导，我一定能够取得更好的成绩。

后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。

曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。

殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。

因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。

后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。

这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。

那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。

”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。

我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。

对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。

实践证明：这样做效果往往较好。

从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

教师的亲切感能引起学生的接近感。

教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。

通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。

我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。

如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。

二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。

教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。

”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。

教育转化后进生的典型材料庹建中把优秀的学生培养成才，固然能体现教育的成功，但若能教育转化后进生，使他们在各方面进步显著，甚至赶超前列，更能体现教师的伟大。

一年来，我承担了六年级杨明同学的转化工作，现将转化情况总结如下：一、基本情况该生为一男生，成绩底子并不差，有体育特长，但由于对自己要求不严格，迷恋上网，上课经常打瞌睡，致使成绩下滑严重，逃课，翻越围墙时有发生，生活上追求享受。

二、转化经过1、深入了解情况。

得到任务后，我先找杨明同学本人交谈，再访问其他同学及过去教过的老师，最后家访。

通过上述工作，我对该生的思想表现、学习情况、生活状况有了一个大致的了解，他的底子并不差，主要是学习目的不明确，没有动力，经常违纪，成绩下滑严重。

2、交朋友，取得他的信任。

通过多次交心谈心，在学习、生活上关心他。

使他感受到老师对他的关爱，消除其戒备心理，让他心中有话对我说。

3、发掘闪光点，培养自信心。

通过观察了解，我发现杨明同学并不是样样不如别人，其实，他的集体荣誉感很强，我发现后及时加以表扬，并在班级排球赛中让他成为重要的组织者，结果他带领本班男排夺得第一名，并参加了县田径排球运动会，让他体验到了自身的价值。

4、慢慢培养学习兴趣。

从低到高，循序渐进。

学习上经常个别辅导他，并在学习方法上给与指导，让他一点一点地进步。

5、抓反复，反复抓。

后进生的转化不是一帆风顺的，偶尔也会有曲折，我在他出现反复后不气馁、不灰心，相信坚持就是胜利，精诚所至，金石为开嘛。

6、与家庭社会结合，形成教育合力。

我经常与杨明的家长、同学及其其他老师取得联系互通情况，使他得到更多的关爱和鼓励。

三、转化结果1、经过一年的教育转化，该生学习自觉性增强了，学业成绩有了明显的提高，期末检测大多科目都达到了及格水平，其中数学、科学还拿到了优秀。

2、该生能遵守校纪校规了，上课听讲认真了，再也没去过网吧。

在生活上不再乱花钱，现实表现好。

在期末思想品德评价中被定为“优秀”，还评为了优秀学生干部。

班主任后进生转化交流材料班主任对于后进生的转化是一项十分重要的工作，他们需要通过不断的交流和反馈，了解学生的情况和问题，然后针对性的制定教学方案，帮助后进生逐渐向前。

本文将从班主任后进生转化的意义、转化的具体步骤和交流技巧几个方面进行探讨。

一、班主任后进生转化的意义班主任后进生转化的意义在于，通过针对性帮助后进生，提高全班整体的学习水平和成绩，促进班级的和谐发展。

对于后进生来说，得到班主任的关心和帮助，可以增加他们的自信心和学习兴趣，激发他们的学习动力；对于全班来说，班主任的转化工作可以提高班级整体的凝聚力和战斗力。

二、班主任后进生转化的具体步骤班主任后进生转化需要经过以下几个步骤：1.了解后进生的问题班主任需要花时间了解后进生的学习状况、性格特点和家庭情况等，找出他们学习和生活上面的问题所在。

2.制定教学方案针对后进生的问题，班主任要制定特别的教学方案。

这个方案要准确地把握后进生的学习特点，利用多种教学方式，让后进生得到最大的提高。

3.实施教学方案班主任要根据教学方案，对后进生进行有针对性的辅导和辅导。

如果后进生遇到困难或者有疑问，班主任要及时与他们沟通交流，给与有效的帮助和建议。

4.跟踪并反馈学生的进展情况班主任要定期评估后进生的学习进展情况，并及时向他们反馈结果。

如果发现后进生的进步不够理想，班主任要及时调整教学方案，再次加强辅导和指导。

三、班主任后进生转化的交流技巧班主任在进行后进生转化的过程中，需要很好的把握交流技巧。

以下是交流技巧的一些要点：1. 用正确的语言和表情班主任应该用适当的语言和表情去和学生沟通。

语言要简单易懂，不要过度地批评和指责学生，而是要让学生感到班主任是在帮助他们，让他们感到理解和支持。

2. 发挥班主任的权威班主任在和学生沟通交流时，应该时刻保持他们的权威性。

他们的话语和行为应该给学生提供指导和引导，让他们理解如何向前迈进。

3. 合理运用奖惩权班主任通过适当的奖惩，可以让后进生感受到他们的努力得到认可。

后进生转化工作经验材料第一篇：后进生转化工作经验材料康美华，这是我们班的“后进生”。

现和奶奶住在一起。

汉语基础较差，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。

针对康美华的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。

我采用了下面的方法。

首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。

因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。

根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。

对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。

目标的接近，使她有了试一试的信心。

2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。

接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。

使她增强了信心，提起了学习的兴趣。

此后的上课，她显然比以前投入多了。

4、引导她正确正确总结经验教训，增强信心。

在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。

因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。

我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。

让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。

后进生转化工作经验材料尊敬的招聘经理，我是一名成功的后进生转化工作者，我得以证明自己通过实践和自我提升的能力。

在此附上我的工作经验材料，以展示我为什么是一个优秀的后进生转化工作人员。

1. 转化计划设计：我精心设计并实施了多个后进生转化计划，以帮助他们实现学业和职业成功。

我考虑到每个学生的个体差异，制定了个性化的计划，包括培训课程、学习技巧和职业咨询。

2. 学生指导：作为一名后进生转化工作人员，我负责与学生进行个人指导，以了解他们的困难和挑战。

我与学生建立了信任关系，并帮助他们制定目标和制定行动计划。

通过鼓励和支持，我帮助他们克服困难，提高学习成绩和意识。

3. 学校合作：我与学校管理员、教师和家长密切合作，分享学生的进展情况和需要。

我参与学校活动，并帮助促进学生与学校社区的联系。

我致力于与教育界的专业人士一起合作，共同实现学生的成功和发展。

4. 数据分析：作为一名后进生转化工作者，我负责收集、分析和解释学生数据，以评估转化计划的效果。

通过定期评估和改进计划，我能够优化学生的学习和发展。

5. 关怀与支持：对于需要额外关注和支持的学生，我提供额外的帮助和资源，确保他们在学业和职业上取得成功。

我与学生建立了密切的联系，提供情感支持和导师服务。

总的来说，我的工作经验和技能使我成为一个出色的后进生转化工作者。

我有能力设计和实施有效的转化计划，与学生建立信任关系，并与学校和专业人士合作。

我对学生的关怀和支持使我能够帮助他们克服困难，实现个人和职业成功。

非常感谢您考虑我的申请。

我期待着有机会与您进一步讨论如何为贵公司做出贡献。

真诚，XXX。

后进生转变典型材料沙店联校王素兰有一首歌这样唱到:只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间.世界之大亦如此,更何况一个班级,一群后进生呢?所以本学期我本着撒播无限爱心,赢得学生童心,收获家校一片欢心,这一观点转化后进生工作.具体总结如下:一、撒播无限爱心，提高学生信心。

因我相信有爱的付出，就有爱的回报，所以我努力发现学生的闪光点，夸大点滴成绩，提高学生学习的信心。

如王能臣是一名双差生，语文认字少，数学计算差，作业不能按时完成，几乎没有听到过表扬的话，我想他十分希望老师能表扬她。

为此，我让同桌帮助他认字，下课又让他读，几天后，他认字多了，我乘机鼓励了他一翻，结果他信心大增,能主动认字了，学习也有了积极性，每次考试都能及格，家长学生都十分满意；又如谭经志他个淘气出了名的孩子，我发现他吃软不吃硬，所以每当他犯错误时，我都会压住心中的怒火和他交流，并且经常鼓励他，久而久之我发现他越来越自觉了，同时也爱学习了，语文成绩在逐步提高，以前不及格色影子不见了,他高兴极了，家长也十分满意，我深深的感到，对于不同的学生撒播不同的爱，会提高学生学习的自信，激发学习的兴趣，这就是爱的回报。

二、赢得学生童心，输送成长能源。

转化后进生首先是拉近师生距离，亲近差生，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊自爱、自强。

这样差生就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。

三、教会学习方法，收获家校欢心。

我常常和家长合作，共同制定学生的学习目标，自立能力提高目标，好习惯养成目标，逐步逐层逐阶段的提高学生各方面的能力，如我让学生自己出作文题，自己认字……，家长偷偷的看着，逐步让学生养成自己学习的能力，家长一点点对学生放手，自己作业，一学期下来，有几名后进生不但能自己作业了，而且家长轻松了，成绩提高了，老师高兴，学生高兴，家长更高兴，一片欢心。

转移后进死处事计划之阳早格格创做转移后进死处事是真施素量培养的要害真量，是书院处事的沉面之一.为周到加强转移后进死处事，典型转移后进死处事管制，特制定如下计划：一、修坐感情前提，接近孩子.推近师死之间的距离，融洽师死的感情.班级管制中，齐力将自己"与人为擅"的爱心战班普遍"一致的友爱"倾注给后进死.正在班普遍，尔粗心创制一种仄等、战谐、友爱的气氛，让后进死不妨体验到普遍温温，体验到自己正在班上有一席之天.两、尊沉人格、明白孩子.教授的明白为他们改正过得创制宽紧的氛围.与佳死相比，后进死的自尊心更强.果为教习短佳大概逆序好，少久受热降、蔑视，他们普遍皆很心真，对于中界极敏感，中表又套有一层硬壳，但是正在内心深处仍渴视得到教授战共教的明白、谅解战断定.果此，一朝他们犯错，班主任一定要干到心仄气战，以诚相风睹，以诚对于待，切忌动没有动当寡批评、掘苦，大概者变相体奖，可则肯定会刺伤他们的自尊心，减少转移处事的易度.三、饱励为主，创制明面.擅于捕获闪光面，对于他们的一面先进，一次佳事，皆举止激励，使之创制自己的少处，扬少躲短，竖坐粗确的思维概念.后进死毅力单薄，自控力好，止为极易朝三暮四，所以干后进死的思维处事没有要简朴天认为通过一次道心他们便能真足改佳.逢到后进死没有良止为出现反复，班主任一定要有耐性亲客瞅分解没有良止为反复出现的本果，要即时创制、即时抓住、即时诱导，干到防微杜渐.班主任要擅于捕获他们身上的闪光面，掘客其身上的潜能，充分肯定，千万没有要怜惜"佳话"，主动的评介能使教死的进步之火焚得更旺，使后进死沉新找回自尔，获与克服缺面的怯气战自疑心.四、加强管制，齐力普及后进死转移处事的时效性.1、修坐健康后进死转移处事档案.决定帮戴对于象，没有使所有一个教死落后.对于每一位后进死的思维，教习情景，性格特性，快乐喜爱特少，家庭情况等皆做仔细记录，认课西席控制帮戴任务，制定简曲的步伐战目标.期终归纳评比，对于结果超过的给予褒扬.2、对于后进死脆持“四个没有”“五个先”准则.“四个没有”即：（1）没有定性，（2）没有蔑视，（3）没有溺爱，（4）没有加压.“五个先”即：褒扬饱励劣先，闭心帮闲劣先，做业批改战教习领导劣先，家访劣先，介进集体活动劣先，以齐力普及培养的时效性.五、劣化课堂教教，激励教死教习兴趣，大里普及教教品量.1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教教“活”起去.课堂教教中，西席要终究按照“主体性准则”，激励教死以极大的兴趣介进教教活动的齐历程，主动的去体验，获与.对于一些后进死，要给他们创制主动介进教习活动的机会，西席要带领教死正在课上有所思，有所情，有所支获，以情进境，真真从思维上介进，从情感上介进.2、主动探索“矮起面，多条理，下需要.”的课堂教教模式.“矮起面”便是传授新知识的起初阶段搁矮起面，使用曲瞅局里的要领，使教死听的懂，教得进.“多条理”便是针对于教死的共性战本性好别，果材施教.“下央供”便是粗心探究课本，使所有的教死皆处于“跳一跳，戴个桃”的教习状态.通过课堂教教革新，带领教死主动主动的教习与死少，进而周到普及教教品量.六、加强家校通联，相互协共，以好处后进死的先进1、没有定期召启部分后进死家少会道会，相互通报该死正在家正在校的表示.2、家校单圆粗确各自的工做，注意教死的特性，采与分歧的要领培养，博得最佳的效验.转移后进死情况记录表2015教年第一教期。

高中后进生转化材料4篇高中后进生转化材料第1篇做班主任难，做一个好班主任更难。

班主任不仅要协调好各科教师教学，而且要做好提高班级学生的整体素质及后进生转化作好的工作。

后进生大都是表现差、学习差的“双差生”。

由于受不良社会风气的影响及家庭教育的失当，加上有的学校及教师的教育方法不负责任，使他们产生了“破罐子破摔”的念头。

面对后进生的特点，我认为，做好后进生转化工作要做好以下几方面。

一、了解学生。

班主任接手一个班就应先了解学生，对后进生主要知晓应了解其落后原因。

了解的方式是诸多方面的：教者可通过学生了解其以往在校表现，可通过家长了解其在家的表现，可通过任课教师了解其课堂表现等，而后汇编分析其落后的原因。

本班的一位同学刚入学时就表现出一些不良习惯，课间打闹，上课不专心听讲，自习课捣乱，在集体活动时逞能，等等。

为此，我通过家访，学生家长多次向学生和其一家人了解情况，得知该同学的落后不在乎偶然的，原来，其父病逝，其母改嫁，疏于管教，缺少母爱，自幼养成好动、懒惰、不思进取的恶习。

了解了这些后，我同他谈心打成一片，关照事事照顾，学习上予以关心，从诸方面予以教育。

不久，该同学思想会发生了转变，学习成绩大大提高。

二、观察学生。

教师观察学生，要紧紧抓住跟学生接触的一切时刻，如早操、早读、课间操、上课、自习课、课外活动等都是观察差劲学生的好机会。

观察的内容包括：上课听讲是否不分昼夜，作业能否独立做，课后活动中是否有不进行规范行为，等等。

通过观察能掌握控制和发现学生的情况。

这样，教师通过德博瓦桑县观察学生的教员一言一行，并通过分析，找出其落后的原因在于，从而“对症下药”，实现其转化。

三、关心学生。

对后进生的关心，是做好后进生思想逐步转变转化工作的重要前提。

后进生最缺乏和需要的最为是温暖和爱。

因此，对他们要一切从亲爱出发，克服嫌弃、厌烦和过分严厉的态度与做法，对待他们的困难尽力相助，对待他们的忧思热心化解，主动接近，平等相待，真诚帮助。

小学后进生转化材料后进生是指那些思想品德和日常学习都有比较严重的缺点且表现比较落后的学生。

后进生的形成和转化，与家庭、社会和学生等因素有关，更与教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

”因此，在施教过程中，我注重发掘后进生的长处和闪光点，注重做好每一个后进生的转化工作。

我班胡悦景，作业马虎潦草，常有抄袭现象；对待老师的教育批评表现出一副不屑一听的样子；或者表面接受，随后又犯；激动易怒，顶撞老师。

不按老师编排的座位就坐，经常上课聚在一起讲话，在教室里乱跑，令各科任老师头痛。

胡悦景同学把老师的教育不当一回事，严重缺乏自觉性和自制力。

对胡悦景的教育和转化，我采取了以下一些措施：一是发现问题后及时处理。

科任老师反映胡悦景上课讲话乱跑后，我就要他写情况汇报和思想说明；反复对其讲校纪班规，要求其读、背、默；写学习心得体会。

并警告他屡次再犯时停课整顿。

二是进行师生间的情感沟通。

我以满腔热情与他促膝谈心，沟通情感，循循善诱，帮助分析违纪的弊端；努力学习的好处。

让他树立正确的学习态度，把他引到正确的轨道上来。

让他感觉到老师在关注他，让他能够引起老师的注意从而产生优越感。

三是摒弃偏见，发现他身上的“闪光点”。

后进生往往缺点多于优点。

有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了。

因此在转化胡悦景的过程中，我努力帮助他树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极地要求上进，才能朝着教师期待的目标前进。

那么，如何帮助他树立自信心呢？我从努力地去寻找、发掘学生身上的“闪光点”出发，我努力观察发现，胡悦景比较爱整洁，分配他打扫卫生时他能够打扫得很好；而且我要他搬水他也能够做到。

我就从爱卫生爱劳动的角度肯定了他，并鼓励他上课做到严守纪律，告诉他我用期待的心情去等待他的每一点进步。

四是通过电话与家访的方式，时时与家长保持联系，互通情况，双方沟通。

吴海鹏，男，三（68）班学生。

该生学习习惯差，学习自觉性不强，学习成绩不理想。

因无心学习，加上生性好动，所以常做些学校明令禁止的危险游戏。

为了使他在学习习惯和行为习惯上进步，我真是煞费苦心。

通过观察，我发现他的脑子并不笨，上课时答问积极，但上课听讲不认真，爱做小动作，爱讲白话，尤其是家庭作业拖欠严重。

为了了解原因，我对他实行了家访，从与家长的交谈中，我发现他家经济条件优越，父母在广州开公司，收入颇丰，他父亲对我说:“读书也就仅仅个过程，结果并不重要。

我就没读多少书，不照样挣大钱。

”为了改变他父母的相法，我耐心地与他们实行了多次沟通，取得了家长对我工作的支持与配合，双方共同转化。

学习目的明确，态度端正后，我着重督促他养成良好的学习习惯，即时检查他的作业，对于他的困难利用课余时间给他讲解。

此外，我还注意到吴海鹏这个同学特别有礼貌，于是我在班上公开表扬，改变在班集体中的落后形象，树立他的自信心。

经过我耐心细致地转化，吴海鹏同学进步了。

现在，他能自觉地按时完成学习任务，上课听讲认真，答问积极。

由于养成了较好的学习习惯，他的学习成绩也比以前有所进步。

在本期期末素质检测中，语文65分，数学67分，对于他的进步，我甚感欣慰，觉得自己的付出很值得。

曾令斌，男，三（68）班学生，该生平时学习习惯差，对学习有消极厌倦情绪，上课不听讲，从不完成任何学科的作业，加上性格内向，很少与同学、老师交流，属于一个有自闭倾向的学生。

为了做好他的转化工作，我试着找他谈了几次话，发现他根本不理睬我，我说他就听，说完了，他依然还是我行我素。

是什么原因导致他成为后进生的呢？我决定实行家访，通过家访，我了解到曾令斌的父亲吸毒，被判刑。

父母离异，母亲长年在外表演歌舞，从不管他。

他跟着七十多岁的外婆生活，舅舅、舅妈有点不喜欢他。

由于长期缺乏良好的家庭教育，缺少亲情，导致了他现在的冷漠，孤僻。

了解到这些情况后，我不由得对这个不幸的孩子，心生怜爱。