汉语拼音5

5汉语拼音5.g k h(教案)课题：汉语拼音5.g k h教材分析：本课是初级汉语拼音教材中的第五课，主要学习辅音字母g、k、h的发音、声母r和韵母ei的组合发音以及相关的拼读规则。

教学目标：1. 能正确识别、区分和书写辅音字母g、k、h；2. 能掌握声母r和韵母ei的组合发音，发音准确；3. 能运用拼读规则正确拼读相关词语；4. 能学会使用拼音组合g、k、h进行拼音教学辅助读音。

教学重点：1. 辅音字母g、k、h的发音；2. 声母r和韵母ei的组合发音；3. 相关词语的拼读。

教学难点：1. 辅音字母g、k、h在不同音节中的发音变化；2. 声母r和韵母ei的组合发音。

教具准备：1. 教学PPT；2. 拼音卡片。

教学过程：Step 1 导入新知引导学生回顾前几课学习的内容，复习辅音字母的发音，然后介绍本课的教学内容：学习辅音字母g、k、h的发音和声母r和韵母ei的组合发音。

Step 2 学习新知1. 师生一起学习辅音字母g、k、h的发音，师生对比发音，学生跟读；2. 学习声母r和韵母ei的组合发音，介绍其发音规律，学生听读；3. 引导学生进行相关的发音练习，巩固掌握。

Step 3 拼音教学1. 根据课本内容，教师呈现相关的拼音词组和句子，引导学生进行拼读练习；2. 通过拼音卡片和手势的配合，让学生进行创编，提高拼音教学的趣味性和互动性。

Step 4 示例教学1. 教师以示例词语进行拼音教学，通过学生的回答，检验学生对发音规律的掌握程度；2. 学生独立朗读示例词语，教师纠正发音错误，帮助学生准确发音；3. 通过多次练习，巩固课堂教学内容。

Step 5 小组活动1. 将学生分成小组，每组由一个学生担任组长，其他成员轮流进行朗读和拼音练习；2. 组内成员相互提问，回答问题，积极参与小组活动，巩固拼音知识。

Step 6 课堂练习1. 制作练习题目，要求学生根据拼音写出汉字；2. 给学生时间完成练习，教师检查并纠正学生的答案；3. 教师做题讲解，确保学生对拼音的运用没有疑惑。

一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教（部编版）《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。

一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。

本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。

二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。

本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。

2、认识2个生字，会读儿歌。

（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。

三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有40名学生，25名男生，15名女生。

经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。

（6）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？(出示课件5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）（三）教学声母h。

1.(出示课件6)（出示课件：课文插图）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：玲玲坐在椅子上喝水。

）2.教学h的发音，记清形。

(1)师：“喝水”的“喝”的音就是字母h的发音。

指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？预设：荷花、小河、黄河等。

在图上找找h，记住字形：像把椅子h h h。

三、书写指导，规范写字过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。

现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

1.(出示课件7：四线三格里的的三个字母)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？2.教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？3.教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯“”，注意书写时要注意“”的竖要写得直。

弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜“”，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，板书内容g k hg k h课堂作业新设计1.拼一拼，写一写。

ɡ kh2.看图选出音节画“√”。

（ɡuāɡā）（hǔhuǒ）（huāhā）3.照样子写一写。

a ga e （）g e （）h u （）u （） a （）【答案】1.略2.画：ɡuāhuǒhuā手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5.全班开火车读生字。

6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

五、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。

(出示课件17)(课件出示儿歌《说话》)2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

2024年《汉语拼音》课件5部编版一、教学内容1. 第一章：拼音基础知识（第12节）详细内容：声母、韵母、声调的概念和分类，拼音的书写规则。

2. 第二章：声母和韵母的认读（第36节）详细内容：声母、韵母的发音要领，声母、韵母的组合拼读。

3. 第三章：声调与音节（第79节）详细内容：四声的发音特点，音节的组成和发音规则。

二、教学目标1. 掌握汉语拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等。

2. 学会声母、韵母的认读和拼读方法，提高拼音水平。

3. 能够正确运用四声，掌握音节的发音规则。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，四声的发音技巧。

2. 教学重点：拼音的书写规则，声母、韵母的组合拼读，音节的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的拼音实例，引导学生关注拼音在生活中的应用。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解声母、韵母、声调的概念和发音要领。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行声母、韵母的认读和拼读练习，教师巡回指导。

4. 拼音书写规则讲解（10分钟）讲解拼音的书写规则，并进行示范。

5. 音节发音练习（10分钟）利用拼音卡片，进行音节的发音练习。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母，每个10遍。

（2）根据拼音写出对应的汉字，至少20个。

（3）用拼音写一段话，要求至少包含5个音节。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见课本第36节。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，提高拼音的应用能力。

（2）组织拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

（3）推荐阅读拼音读物，提高学生的阅读能力。

重点和难点解析1. 声母、韵母的发音区别。

2. 四声的发音技巧。

3. 拼音书写规则。

4. 音节的发音练习。

课后作业1、看拼音写汉字ji à sh ǐ chïu d ài chu àng z ào m ín z ú b ù xi ǔ p ǔ xi ě( )( ) ( ) ( )( ) ( ) j ǐng xi àng sh ī pi ān li án mi án q ǐ f ú q ū zh ã w ān y án( )( )( )( )( )( ) li áo ku î d ǎo y ǔ ku àng ch ǎn b ǎo k ù zhu àng gu ān ha ǐ gu ī( )( )( )( )( )( ) x īng lu ï q í b ù shu ǐ ti ān xi āng li án l ú sh ān l ǒng zh ào( ) ( )( ) ( ) bi àn hu àn s ì h ū z ī t ài / p ù b ù li ú li án w àng f ǎn( )( )( )( ) ( ) s ì t í sh ēng f ēng t ǐ c āo x ún w ân xu ǎn sh ǒu zh ì li áo( ) ( )( )( ) ( ) ch ãng sh îu t îng k ū sh ī zh ǎn sh âng xi à āi sh āng chu án d ì( ) ( )( )( )( )( ) r ân h ã zh ōng sh í p àn w àng zh ù f ú xi àng w ǎng hu áng k ǒng( )( )( )( )( )( ) 第5讲 拼 音 复 习qīn chãn jí shì dǒng shì huā cïng yáng tái chūn gēng ( )( )( )( )( )( ) fān yì tïng bāo dì qú bō zhîng hú tu jìng lǐng ( )( )( )( )( )( )râ huǒ cháo tiān gān gān jìng jìng píng píng zhǎn zhǎn ( ) ( )( ) jìn xīn jìn lì xún luï jīng dāi liâ wù biān jìng ( )( )( ) ( )( ) táng dài shãn yǒng wú bǐ yùn zú qì lì nán chāng ( ) ( )( )( ) tãng wáng gã yàn huìcàn làn qìng hâ yě yā( ) ( )( )( ) ( )xiōng yǒng chãng zhú gào su fǎng wân gǎn chù zì kuā( )( )( )( )( ) chū hū yù liào shǔ jià jīng xǐ wàn fēn fǔ lǔ( )( )( ) ( ) jiù jiu táo pǎo niē zhù bâi kã lïng xiā( )( )( )( ) ( )gǎn hǎi qù shì lián pãng wǔ dǎo hǎo mâng bǎo zhàng ( )( )( )( )( )( ) bì lǜ pî liâ piān piān qǐ wǔ/cuì liǔ qīng tiān ( )( )( )( )( )āi āi jǐ jǐ yí wân huáng lí fēi liú bái lù( )( )( ) ( ) ( ) hàn zāi gān kū dì qiú xiǎo gǒu cōng máng tuî mo ( )( ) ( )( )( )( ) xīn xiān xǐ chū wàng wài jìng zì wěi qu tãng ài ( )( )( ) ( )( )yǎng liào sōng sǎn zú gîu jiū jìng wú biān wú jì( )( ) ( ) ( )( ) pū tiān gài dì huî lún sēn lín xùn sù jiù yuá( )( )( ) ( ) ( )pâi fu wù zī yáo yuǎn shū sîng dīng zhù jiān shì( )( )( )( )( )( ) fēng kuáng jiàn shâ hǒu shēng kuáng nù xiâ qì lì hài ( )( )( )( )( )( ) gēn zōng tán xiào fēng shēng bào tiào rú lãi chuí diào ( )( )( )( ) yǔn xǔ guī dìng yú gōu bì xū sī háo dī chãn ( ) ( )( )( )( )( ) míng kâ jiān dìng cōng lǜtâ yì xiāo tuì bǔ shā( )( )( ) ( )( )( ) chuán rǎn dī fáng jū rán bēi cǎn xuâ pō cāng ying ( )( )( )( )( ) ( )wãn zi jiã gîu fù zá fǔ mō jù shuō qī zuǐ bā shã( )( )( )( )( )( ) jīâ chãng qiān shàng wàn màn yïu xiōng měng qīng xíng ( )( )( )( )( ) yá chǐ mào mì mí tuán zhǎn chì gāo fēi hào kâ( ) ( )( )( )( )wàng ěr shēng wâi kǒu fú suàn ní qīng xiāng jì jiã( )( )( ) ( )( )jùn qiào ruì xuě chū jiàng huái huā piāo xiāng jī rîu ( ) ( )( ) ( )gōng jī mì fēng shēn suō pá xíng yù dào cháng tú lǚ xíng ( )( )( )( )( )( )qiâ qiâ sī yǔ hã miáo jiāo jí nà mân bā wàng yù yán ( )( )( )( )( )( )xīng zhì bï bï jīn pí lì jìn kǎo yā chōng jī làng fâi ( ) ( ) ( ) ( )( ) guān jiàn píng lǐ zàn xǔ shí jī mǎn yì pōu kāi ( ) ( ) ( )( )( )( ) jiǎn zhī hïng rùn bù jīn liǎn dàn fǎng fú pàn wàng ( )( )( )( )( )( )chōng mǎn xìn xīn yuǎn jìn wãn míng( )( )2、给下列汉字注音脸颊（）彼此（）铁锹（）树杈（）诧异（）麦子（）义务（）木匠（）木偶（）表情（）愣住（）拽住（）温柔（）撒谎（）魔杖（）笑嘻嘻（）兴冲冲（）毛茸茸（）枯枝败叶（）勤勤恳恳（）蹦蹦跳跳（）可怜巴巴（）绿树成阴（）洋溢（）允许（）围墙（）隆冬（）孤独（）训斥（）覆盖（）凝视（）冷酷（）愉快（）拆除（）剩下（）伐木（）告示牌（）火辣辣（）煤油灯（）鲜花盛开（）鲜果飘香（）狂风大作（）雪花飞舞（）草翠花开（）。

《汉语拼音5g k h》教案拼音是汉语教学中的重要环节，对于学生的发音准确性和语音表达能力有着至关重要的影响。

本文将重点介绍《汉语拼音5g k h》这一教案的设计与实施，以帮助老师们更好地引导学生学习相关内容。

一、教学目标1. 掌握g、k、h三个辅音字母的发音规律和音标表示；2. 能够正确辨认和书写相应的拼音字母；3. 能够准确拼读相关的单音节词语和基本句子；4. 提高学生的语音表达能力，加强口语训练。

二、教学内容1. g字母的发音及拼写规则；2. k字母的发音及拼写规则；3. h字母的发音及拼写规则；4. 相关单音节词语和基本句子的拼读练习。

三、教学步骤1. g字母的引入在学生已掌握b、p、m等声母后，引入g字母的发音，通过口型示范和反复练习，帮助学生准确掌握g的发音规律，重点训练相关单音节词语，加深学生对g音的印象。

2. k字母的学习在学生较为熟练掌握g音后，引入k字母的发音和拼写规则，着重训练相关词语和句子，巩固学生对k音的理解和应用能力。

3. h字母的训练最后引入h字母的发音和拼写规则，通过比较g、k、h三个音的异同，帮助学生理清发音规律，强化相关词语和句子的拼读训练，提高学生的语音表达能力。

四、教学方法1. 多媒体辅助结合图片、音频等多媒体形式，让学生直观感受g、k、h三个辅音字母的发音特点，加深理解和记忆。

2. 分组合作设计小组活动，让学生相互练习、交流，提高学习效率，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 循序渐进根据学生的实际水平和理解能力，循序渐进地进行教学，确保每个学生都能跟上教学进度，做到因材施教。

五、教学评估1. 口头测试通过口头测试，考察学生对g、k、h三个音的掌握程度和能力，及时发现问题并加以纠正。

2. 书面练习设计相关练习题目，让学生书写相关字母、词语和句子，检验其在实际拼读中的准确性和熟练程度。

结语通过本教案的设计与实施，相信学生们将在汉语拼音学习中更加得心应手，准确无误地掌握g、k、h三个辅音字母的发音规律和运用技巧。

一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案小学一年级语文上册汉语拼音第5课《gkh》教案汇总汉语拼音第5课《gkh》教学设计《汉语拼音5gkh》第一课时教学设计《汉语拼音5gkh》第二课时教学设计一年级语文汉语拼音《gkh》教学设计1一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计2一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计3一年级上册《汉语拼音5gkh》教学设计4汉语拼音第5课《gkh》教材理解一年级上册汉语拼音《gkh》教学反思汉语拼音《gkh》教学反思一年级上册汉语拼音《gkh》教学随笔小学一年级语文上册《gkh》课堂实录汉语拼音《gkh》第一课时课堂实录一年级《汉语拼音gkh》教学案例及反思《gkh》教学片断与反思：该给谁鼓掌《汉语拼音5gkh》教学片断与反思《汉语拼音5gkh》教学案例与点评一年级语文拼音《gkh》学参考图片谈《汉语拼音5gkh》的教学一年级《汉语拼音5gkh》教学杂谈一年级《汉语拼音5gkh》教法建议一年级上册汉语拼音《gkh》教学建议一年级上册汉语拼音《gkh》学习目标一年级上册汉语拼音《gkh》教材简说语文拼音《gkh》的发音方法一年级语文拼音《gkh》教学游戏一年级上册汉语拼音《gkh》儿歌集锦汉语拼音《gkh》发音方法汉语拼音第5课《gkh》学习辅导一年级上册汉语拼音《gkh》素质教育新学案点击查看一年级语文《汉语拼音5gkh》练习点击查看一年级上册汉语拼音《gkh》语文练习点击查看汉语拼音第5课《gkh》多媒体一年级上册语文拼音：声母g点击观看一年级上册语文拼音：声母k点击观看一年级上册语文拼音：声母h点击观看小学一年级语文上册拼音视频：gkh点击观看汉语拼音第5课《gkh》课文拓展一年级上册汉语拼音儿歌：《小花鼓》汉语拼音儿歌：《空中雷鸣电光闪》汉语拼音第5课《gkh》课件下载一年级上册汉语拼音《gkh》PPT课件点击下载。