高中信息技术新课程教师培训推荐案例集

格式：doc
大小：797.50 KB
文档页数：58

下载文档原格式

宁夏青铜峡市高级中学高中信息技术：方案的构思方法优秀教学案例

2.明确小组合作的目标和任务，确保小组成员在合作过程中有明确的分工和责任。
3.创设有利于小组合作的学习环境，鼓励学生积极参与，提高合作效果。
4.采用小组评价机制，对小组合作的过程和成果进行评价，培养学生的团队意识和竞争意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，让学生总结自己在方案构思方法学习中的优点和不足，提高自我认知。
4.提醒学生在完成作业的同时，注意培养自己的团队协作能力和沟通能力，为下一节课的教学做好铺垫。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的设计在教学活动中的重要性。因此，在教学过程中，我将注重每一个环节的落实，关注学生的学习情况，确保教学目标的实现，为学生的全面发展奠定基础。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以宁夏青铜峡市的实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中学习方案构思方法。这种贴近生活的教学方式，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习的兴趣和实际操作能力。
4.教师巡回指导，针对各小组的讨论情况，给予有针对性的建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）总结归纳
1.各小组代表展示本组的方案构思成果，分享讨论过程中的心得体会和解决问题的方法。
2.教师针对学生的展示进行点评，总结方案构思的方法和技巧，强化学生对知识点的掌握。
3.归纳总结本节课的学习内容，明确方案构思在解决问题、创新实践中的重要作用。
宁夏青铜峡市高级中学高中信息技术：方案的构思方法优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以宁夏青铜峡市高级中学高中信息技术课程中“方案的构思方法”为主题，针对当前高中信息技术课程标准和学生实际情况，以培养学生的信息素养、创新思维和实践能力为目标，进行的一次教学实践。
在本次教学活动中，我作为特级教师，以《信息技术》课程为载体，以“方案的构思方法”为教学重点，通过引导学生分析实际问题，让学生学会运用信息技术的方法和技巧，从而培养学生的信息处理能力和问题解决能力。

高中信息技术人教版必修1优秀教学案例：插入图片、艺术字

（二）过程与方法
1.通过实例展示，让学生了解图片、艺术字在文档中的运用，引导学生主动探索和尝试。
2.利用小组合作、讨论交流的方式，探讨图片、艺术字的插入和编辑技巧，培养学生团队协作能力。
3.设计富有创意的文档作业，让学生动手实践，巩固所学知识，提升操作技能。
4.引导学生反思和总结自己在文档编辑过程中的经验教训，培养自我评价和修正的能力。
4.引导学生思考：如何将所学知识应用于日常生活和工作中的文档编辑。
（五）作业小结
1.教师布置作业：利用所学知识，修改和完善个人文档作品，下周上课时展示。
2.学生整理课堂笔记，总结自己在本次学习过程中的收获。
3.教师对学生的作业进行评价，关注学生的学习进步，给予肯定和鼓励。
4.学生反思自己在文档编辑过程中的表现，明确下一步学习目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解图片、艺术字在文档中的作用，掌握插入和编辑图片、艺术字的基本方法。
2.学会调整图片、艺术字的大小、位置、样式等，以提高文档整体美观度。
3.能够运用图片、艺术字进行创意表达，提升文档的视觉效果。
4.熟悉图片、艺术字的格式处理方法，使文档内容与视觉效果相协调。
5.掌握使用信息技术工具进行图片、艺术字处理的能力，提高信息技术应用水平。
2.设计具有挑战性的小组任务，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
3.设立小组评价机制，鼓励小组成员相互监督、相互学习，提升团队整体实力。
4.教师对小组合作过程进行指导，关注小组成员的成长，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己在图片、艺术字插入和编辑方面的优点和不足。
在实际教学中，许多学生在插入图片、艺术字时存在以下问题：对图片、艺术字的插入位置、大小、样式等设置不当，导致文档整体美观度降低；对图片、艺术字的格式处理不够精细，使得文档内容与视觉效果分离。针对这些问题，本案例将引导学生掌握插入图片、艺术字的基本技巧，提升文档的整体美感。

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第三节语句优秀教学案例

此外，我还会在小组讨论中巡回指导，为学生提供帮助和支持。如在讲解循环语句时，学生可能会遇到算法设计困难、编程错误等问题。我会引导学生分析问题、寻找解决问题的方法，并为他们提供必要的帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结条件语句和循环语句的基本概念和运用。
2.强调条件语句和循环语句在实际编程中的重要性。
3.教师及时批改作业，给予反馈和建议，帮助学生提高。
在作业小结环节，我布置相关作业，要求学生巩固条件语句和循环语句的知识。如让学生编写一个简单的计算器程序，运用条件语句和循环语句实现各种运算功能。
同时，我要求学生在上交作业时，附上自己对作业的思路和收获。这样既能让学生回顾和总结自己的学习过程，又能让我了解学生的学习情况，为今后的教学提供指导。
同时，我创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性。我以幽默、生动的语言进行讲解，并结合有趣的动画、实例等教学资源，使学生在愉悦的氛围中学习。
在导入新课时，我还引导学生关注本节课的学习目标，明确学习方向。例如，我会在导入环节向学生介绍本节课的主要学习内容，让学生对将要学习的内容有一个清晰的认识。
此外，我还会在小组合作中引导学生进行团队意识的培养。如在“编程小能手”挑战中，我会要求学生在小组内进行角色分配，明确各自的职责。这样既能培养学生的团队意识，又能提高他们的协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，提高其自我认知能力。
2.培养学生评价自己和他人作品的能力，提高其审美观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术学科的兴趣，提高其学习积极性。
2.培养学生勇于挑战、自主探究的精神。
3.培养学生团结协作、乐于助人的品质。
在教学过程中，我注重营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。如在讲解条件语句和循环语句时，我运用生动的例子、有趣的动画等方式，使抽象的编程知识变得生动形象，提高学生的学习积极性。

新课程标准下的信息技术教学案例

新课程标准下的信息技术教学案例一、信息技术教学的新要求。

1.1 新课程标准下的信息技术教学可跟以前大不一样喽。

现在讲究的是全面发展学生的信息素养，可不是光让学生学会打打字、用用软件那么简单。

这就好比盖房子，以前是只砌墙，现在得把整座房子从设计到装修都搞明白。

1.2 要让学生能够适应这个信息爆炸的时代。

就像在大海里航行，信息技术就是那艘船，学生得学会掌舵，而不是光坐在船上看风景。

得让他们积极主动地去探索，去创新，不能总是老师在前面拉着走。

二、教学案例分析。

2.1 以编程教学为例。

编程就像是一种魔法，能把学生的想法变成现实。

老师在课堂上可不能干巴巴地讲语法规则，那学生肯定听得哈欠连天。

得像讲故事一样引入编程概念。

比如说，讲一个小机器人要完成一个任务，就像在迷宫里找宝藏，那它就得按照一定的步骤走，这步骤就是编程的逻辑。

2.2 在这个过程中，小组合作可不能少。

三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢。

学生们分组讨论怎么给小机器人设计路线，每个人都有自己的想法。

有的学生可能擅长逻辑思考，有的学生可能更有创意，这样一组合，就能碰撞出火花。

而且在小组里，学生们还能互相学习，互相帮助。

要是有学生搞不懂某个代码的作用，小组里的伙伴就可以像小老师一样给他讲解。

2.3 评价方式也得变一变。

不能只看最后的程序能不能运行成功。

要关注学生在整个过程中的努力和进步。

就像爬山，不能只看谁先到山顶，还得看在爬山过程中谁克服了更多的困难，谁帮助了更多的伙伴。

有的学生可能一开始编程基础很差，但是他努力学习，不断尝试，那他就应该得到表扬。

三、面临的挑战与应对。

3.1 这新课程标准下的信息技术教学也面临着不少挑战。

首先就是设备问题。

有的学校可能设备比较老旧，就像老马拉大车，跑起来很吃力。

这就需要学校积极争取资源，更新设备，让学生有更好的学习条件。

3.2 教师的专业素养提升也是个关键。

信息技术发展得太快了，老师得像海绵吸水一样不断学习新知识。

如果老师还停留在过去的知识体系里，那怎么能带领学生走向未来呢？所以老师要参加培训，要自己不断探索新的教学方法和技术，这样才能在信息技术教学的道路上越走越顺，让学生真正受益于这门充满魅力的学科。

全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索优秀教学案例

2.教授关键词检索、布尔逻辑检索等基本检索技巧，并通过实例演示，让学生理解和掌握。
3.介绍信息筛选、评估的方法，引导学生从大量信息中获取有价值的内容。
4.结合现实案例，讲解如何将所学知识应用于实际问题，提高学生的信息素养。
（三）学生小组讨论
1.布置具有实际意义的讨论任务，让学生以小组为单位，共同探讨如何利用互联网资源检索解决问题。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于全国浙教版信息技术高中必修1新授课2.3网上资源检索的内容进行设计。在信息技术高速发展的当今社会，互联网已经成为人们获取信息的主要途径。对于高中生而言，掌握有效的网上资源检索方法，不仅有助于提高他们的信息素养，还能为他们的学习和日常生活提供便捷。因此，本节课的主要目标是让学生了解并掌握利用互联网检索信息的基本方法与技巧，培养学生独立获取和处理信息的能力。
3.采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生团队协作能力和沟通技巧。
4.引导学生进行信息筛选与评估，培养学生独立思考和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的热爱，提高他们对信息素养的认识，树立终身学习的观念。
2.培养学生具有良好的网络道德，自觉抵制不良信息，保护个人和网络安全。
3.引导学生认识信息检索在现实生活中的重要性，培养他们利用信息技术服务社会的意识。
2.引导学生运用所学知识，进行实际操作，分享检索成果，互相学习和借鉴。
3.通过小组讨论，培养学生团队协作能力和创新思维，提高他们解决实际问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，梳理网上资源检索的方法与技巧。
2.强调信息检索在学习和生活中的重要性，提醒学生养成良好的网络使用习惯。

高中信息技术教学创新教案案例分享

高中信息技术教学创新教案案例分享在现代社会中，信息技术已经成为生活中不可或缺的一部分。

高中信息技术教育的目标是培养学生良好的信息技术素养，使他们能够灵活运用信息技术解决实际问题。

针对这一目标，我们校开展了一次信息技术教学创新活动。

本文将分享一则教案案例，该案例不仅有效提升了学生的学习兴趣，还促进了信息技术与其他学科的跨学科融合。

教学主题：信息技术辅助地理教学教学目标：1. 了解地理科学的基本知识和概念；2. 学会利用信息技术工具获取地理信息；3. 能够通过信息技术分析和呈现地理数据；4. 掌握信息技术在地理学科中的应用。

教学内容：1. 地理科学基本概念的讲解；2. 信息技术工具的介绍和操作培训；3. 利用信息技术工具获取地理信息的实践；4. 通过信息技术分析和呈现地理数据。

教学过程：1. 导入环节：通过观看精心策划的地理科普视频，引发学生对地理科学的兴趣和认知。

2. 知识讲解：教师结合多媒体资料和实物模型，讲解地理科学的基本概念和相关知识。

3. 信息技术工具介绍与操作培训：教师针对地理学科相关的信息技术工具，进行详细讲解和操作演示，包括地理信息系统（GIS）软件的使用等。

4. 实践环节：学生分组使用信息技术工具，获取实际的地理信息，如地图数据、地震数据等。

在实践中，学生需要合理处理数据，分析问题，形成自己的观点和结论。

5. 结果呈现：学生使用信息技术工具，对所获取的地理数据进行分析和呈现，如通过制作地图展示地质构造、人口分布等。

学生可以利用多媒体展示、海报、PPT等形式，将自己的成果展示给全班。

6. 总结与评价：教师组织学生进行知识总结，并对学生的成果进行评价和反馈。

学生也可以就本次实践中的问题和困惑进行提问和讨论。

教学效果评价：通过这次创新教学活动，学生的学习兴趣得到了极大的激发，积极参与到地理科学的学习当中。

学生通过信息技术工具的操作，不仅熟练掌握了地理信息的获取和分析方法，还培养了对地理问题进行综合思考和创新解决的能力。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节图片素材优秀教学案例

5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师不仅关注学生的知识和技能的提升，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生欣赏美丽的图片，培养学生对美的热爱和追求，同时教育学生关爱自然，增强环保意识。
本案例的亮点体现了教师在教学过程中的精心设计和教育理念的贯彻。教师以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和综合素质。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使学生在课堂上都能得到有效的提升。这种人性化的教学方式，有助于培养学生的审美观、创新精神和团队合作意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组春天的美景图片，引导学生关注图片素材的美感和处理技巧。
2.邀请学生分享他们对春天的认识和感受，激发学生对图片素材处理的兴趣。
3.简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解图片素材的基本处理技巧，如剪裁、调整亮度、对比度、色彩平衡等。
3.注重个体差异，因材施教：在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，使他们在课堂上都能得到有效的提升。这种人性化的教学方式，有助于提高学生的自信心和自主学习能力。
4.实践操作与理论讲授相结合：本案例强调理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，让学生在实践中掌握知识，提高技能。这种教学方式有助于培养学生的动手能力和创新能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动求知、解决问题的意识。
（四）总结归纳
1.教师对学生的小组讨论进行总结，归纳图片素材处理的主要方法和技巧。
2.强调本节课的重点内容和知识点，提醒学生注意掌握。
3.结合学生的讨论和实际操作，总结如何运用信息技术手段表现春天的美。
（五）作业小结

高中信息技术优秀教学案例

高中信息技术优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景为高中信息技术课程，教学内容为《数据结构与算法》章节。本章节主要内容包括：数据结构的基本概念、算法的步骤与特点、常见数据结构及其应用。针对高二学生，知识深度要求学生理解数据结构与算法的本质，能够运用所学知识解决实际问题。
在实际教学中，我发现学生对于数据结构与算法概念较为抽象，难以理解。因此，我以“超市结账问题”为切入点，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生掌握数据结构与算法的知识，提高实际应用能力。
（二）过程与方法
1.通过讨论和案例分析，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.借助图表和实例，引导学生学习数据结构与算法的知识，提高学生的理解能力和应用能力。
3.利用实践操作，让学生亲身体验设计数据结构和算法的过程，培养学生的动手能力和创新思维。
4.引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意小组，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
2.分工合作：让学生在小组内分工合作，完成实践任务，提高学生的动手能力和创新思维。
3.分享与交流：组织小组分享和交流，让学生展示自己的成果，培养学生的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生对自己在学习和实践过程中的表现进行反思，培养学生的自我评价和自我改进的能力。
3.实践情境：让学生动手设计一个简单的结账系统，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生关注现实生活中的问题，激发学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.自主探究：鼓励学生自主学习，引导学生通过实践和思考，探索数据结构与算法的知识。
3.问题解决：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的团队合作能力。

1.1信息技术及其应用(下)优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修1

4.培养学生的问题解决能力，通过实际案例分析，让学生学会运用信息技术解决生活中的问题。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的创新意识和综合素质，具体目标如下：
1.培养学生对信息技术的兴趣，激发学生探索信息技术奥秘的热情。
2.培养学生具有良好的信息道德观念，使学生明白信息技术应用的正确方向。
3.培养学生具有的社会责任感，使学生认识到信息技术发展对人类社会的影响。
1.1信息技术及其应用（下）优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修1
一、案例背景
在信息技术迅猛发展的今天，高中信息技术课程旨在让学生掌握必要的信息技术知识，提升信息素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。本节课的主题是“1.1信息技术及其应用（下）”，内容涉及信息的收集、处理、传播和应用等。学生在学习过程中需要深入理解信息技术的实际应用，提高解决实际问题的能力。
3.教师引导学生运用信息技术工具，如网络搜索引擎、在线交流平台等，自主查找答案，培养自主学习能力。
4.针对学生的回答，教师给予及时反馈，引导学生深入思考，完善答案。
（三）小组合作
本节课注重培养学生的合作意识，通过小组合作完成课堂任务。具体策略如下：
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织讨论和任务分工。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创设生动有趣的信息技术应用场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。具体策略如下：
1.利用多媒体课件，展示信息技术在日常生活和工作中的应用案例，让学生感受信息技术的魅力。
2.结合现实生活中的热点问题，如网络安全、大数据隐私等，引发学生对信息技术问题的思考。
3.设计具有挑战性的课堂任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握信息技术知识。

信息科技新课标教学案例

信息科技新课标教学案例信息科技新课标教学案例：云计算技术在教育中的应用【前言】近年来，随着信息技术的快速发展，云计算技术越来越受到人们的关注。

云计算技术以其高效、灵活、安全等特点，被广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。

本文将介绍如何运用云计算技术提升教育的质量和效率，为教师和学生创造更好的学习环境。

【内容】一、云计算技术概述云计算技术是一种将物理设备（如服务器、网络设备）虚拟化，通过Internet连接提供计算能力、存储空间和应用服务的技术。

云计算技术基于互联网构建，具有灵活、高效、安全的特点，可以为用户提供按需、按量使用的计算资源。

二、云计算技术在教育中的应用1. 学习资源的共享和交流云计算技术可以实现学习资源的共享和交流，教师可以将教学内容、习题、作业等资料上传至云平台，学生可以随时随地访问、下载和分享这些资源。

同时，学生也可以将自己的作品、笔记等上传至云平台，与其他同学进行交流和学习。

2. 虚拟班级的建设利用云计算技术，可以构建虚拟班级，打破时空限制，跨越地域差异，将学生和教师连接起来。

教师可以通过云平台发布作业、布置任务，学生可以在云平台上提交作业、参与讨论，教师可以在云平台上给予评价和指导，实现全过程的在线教育。

3. 在线测评和自适应学习云计算技术可以提供在线测评的平台，根据学生的学习情况和需求，自动给出个性化的学习建议和推荐。

教师可以根据测评结果，对学生的学习进行及时调整和指导，提高学生的学习效果。

4. 多媒体教学和资源个性化云计算技术可以实现多媒体教学，教师可以通过云平台上传各种形式的教学资料，包括文档、图片、音频、视频等。

学生可以根据自己的学习风格和兴趣选择合适的学习资源，提高学习的兴趣和效果。

5. 数据分析和决策支持云计算技术可以对学生的学习数据进行收集、分析和挖掘，为学校和教师提供决策支持。

学校可以根据学生的数据，及时发现问题和风险，采取相应的措施进行干预和支持。

教师可以根据学生的数据，对教学方法和策略进行调整，提高教学的质量和效果。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中信息技术新课程教师培训推荐案例集2006年7月目录第一组必修模块案例 ................................................................. 错误!未定义书签。

案例一：教科版《欢乐课堂，信息技术第一课》............. 错误!未定义书签。

案例二：搜索技巧................................................................. 错误!未定义书签。

案例三：信息的编程加工——用编程方法画函数图像..... 错误!未定义书签。

案例四：文本信息的加工与表达......................................... 错误!未定义书签。

第二组选修模块案例 ................................................................. 错误!未定义书签。

案例一：《算法与程序设计思想》教学案例....................... 错误!未定义书签。

案例二：《分支结构》教学案例........................................... 错误!未定义书签。

案例三：出租车计价器程序的设计——IF语句的教学案例错误!未定义书签。

案例四：会声会影——电影《神话》预告片的制作......... 错误!未定义书签。

案例五：动手组建小型局域网............................................. 错误!未定义书签。

案例六：网络通信工作原理——数据的传输过程............. 错误!未定义书签。

案例七：信息技术网络知识竞赛......................................... 错误!未定义书签。

案例八：网关、代理服务器及其DNS服务器的工作过程教学案例错误!未定义书签。

案例九：“五座房子”逻辑推理问题的智能程序实现....... 错误!未定义书签。

案例十：《认识专家系统》教学设计................................... 错误!未定义书签。

注：本推荐案例集主要是供参加高中信息技术新课程培训的教师学习时参考，部分案例的点评内容由李艺教授提供。

第一组必修模块案例案例一：教科版《欢乐课堂，信息技术第一课》1信息是一个比较抽象概念，如果何在学习之初引领学生较好得把握信息的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，并能较快地引导学生树立良好的学科意识，这作为新课标实验教材的第一节课来讲的确是非常重要的。

为此，针对去年做过的教学实验，以快乐教育的理念为指导，对本节内容进行了课堂实录，提交在这里供大家讨论。

【教材内容】教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节【教学目标】1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。

2.让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。

3.举例与学生一切讨论信息时代的新特点。

4.与学生一起讨论信息的一些特征。

5.与学生一起体验信息交流。

【设计意图】（1）引领学生体验信息社会与信息特征;（2）开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

【教学实录】第一环节：介绍课程的基本要求。

师：从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。

先简单介绍一下课程情况。

我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。

我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。

为了更好的让大家认识到信息技术课与以往计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。

第二环节：大家谈经历师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。

大家针对以下几个问题先思考片刻。

（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！女生A：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。

师：上网还做什么？女生A：上网校，查资料。

师：好！你对网友见面怎么看？女生A：也有要提出跟我见面的，就在这个暑假。

师：见了没有？可以公开谈吗？1来源：王爱胜（山东青州一中）女生A：没有，我不想，谁知道是什么人啊！师：很好！网友见面要慎重。

最好不要见，网友中坏人也是有的，并且还不少。

特别是小孩子容易上当受骗，有人就一不小心被贩卖到非洲去了。

众学生：哈~哈~师：我看后排的某某同学（他在乱动）已经心里有成长的竹子了，既然坐不住了，你就来谈一下吧！男生A：没玩过！师：真的？我不信！中考要求考试嘛！不要误会向老师传播错误信息哦。

你到网吧去上过网没有？男生A：没有！众学生：老师！他有！他是网迷！师：哦，有人看到你进过网吧的。

你去网吧不是去上网？那做什么？为你家里买菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新鲜啊！众学生：哈~哈~男生A：上了，上的不多。

我可没玩游戏啊，老师！师：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己！你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。

男生A：影响了一点吧。

我学习落后好像就是从玩游戏开始的。

师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。

（其他3-4位同学继续谈，掌握时间，控制夸夸其谈。

）第三环节：一起讨论信息时代的特点师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。

在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。

现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！（1）成语补充师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。

现在考虑以下两个成语补充题目。

大家讨论一下解决问题的方法。

注意，我不需要具体答案，只要方法。

天（）马（）（）屯（）聚部分学生：天马行空！师：我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。

生1：查成语辞典！师：非常好！关键你怎么查？生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。

师：不错！第2个呢？众生：不好查！难办！… …师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。

比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。

只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。

包括解释、典故等信息。

（2）阅读师：我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。

比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！（如果语文课代表站起，师提示：“注意你获取信息的时候要完整，我说的是你的同桌。

）生3：查字典、查资料。

师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？生3：这-----师：你可以有一个向他人求助的机会。

你向谁求助？生3：向我同桌（生4）。

师：我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。

生4：去图书馆吧。

师：看过《哈里波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。

信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。

比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA 的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

众生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！师：大家说的好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。

第四环节：大家讨论信息特征师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。

为什么呢？让我们先来通过讨论和提问，一起感受！（1）载体依附性师：大家看过武侠小说吧？众生：看过！师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。

但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？生1：思过崖山洞的墙上。

师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。

师：下一题：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成。

一条座右铭通常写在哪地方？生2：写在日记本里！生3：写在铅笔盒上！生4：存在文曲星上，打开就看到！生5：老师我有手机，我放在开机画面上！生6：刻在课桌上！师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。

但是现你如果随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息的乱找载体，我们是要追究你的责任的！总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在一定的载体上存在。

并且同一信息可以有不同的载体。

（2）价值性师：请听题：人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性（板书）。

信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值：A 读书以明理B 知彼知已，百战百胜C 书中自有黄金屋D 春雨贵如油生1：D生2：C、D师：“读书以明理”，这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。

“知彼知已，百战百胜”，是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现。

“书中自有黄金屋”，这是指的科举，说是读书考试以取仕，这里指的是读书这件事，而非指读的内容。

“春雨贵如油”，这说的是春雨的可贵，也不是指信息。

师：由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，如A就是;另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用，如B是信息提高了军事能力。

（3）时效性师：有件高兴的事想向大家宣布一下，我看到一个报名通知，学校要组织同学样去国家级森林公园考察植被资源，乐意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名。

众生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不会骗人吧？师：通知我带来了，请前排的同学过目。

（给看通知）生：呀！老师你看“学校拟在2001年10月20日组织……”，是几年前的事了，早没用了啊！师：我看看――的确是过期了，这么让人振奋的信息已经成为一张废纸了。

生：（失望～）唉！师：所以，以后我们可是要注意信息的时效性（板书），时效性会影响对信息价值的认识。