活动课：生活环境的巨大变化_教案1

部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的巨大变化为主线，通过讲述社会环境、生活方式、思想观念等方面的发展变化，让学生了解和认识我国改革开放取得的伟大成就，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国改革开放的历史背景，对改革开放有一定的认识。

但是，对于改革开放以来生活环境的巨大变化，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习，让学生从多个角度了解我国社会生活的变化，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国改革开放以来生活环境的巨大变化，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、与他人合作的能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。

四. 教学重难点重点：我国改革开放以来生活环境的变化。

难点：如何让学生深刻理解改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，并从中汲取爱国主义情感和社会责任感。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，独立完成学习任务，提高学生的自主学习能力。

2.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨我国改革开放以来生活环境的变化，培养学生的合作精神和团队意识。

3.案例分析法：通过分析典型的生活环境变化案例，使学生更直观地了解我国社会生活的变化。

六. 教学准备1.教师准备：教师要收集改革开放以来生活环境变化的资料，制作多媒体课件，准备课堂讨论的话题。

2.学生准备：学生预习教材，了解我国改革开放的历史背景，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国社会生活变化的照片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考我国社会生活的变化。

《活动课：生活环境的巨大变化》导学案一、学习目标1、了解生活环境在不同方面的变化表现。

2、分析生活环境变化的原因和影响。

3、培养观察生活、分析问题和解决问题的能力。

4、增强对环境保护和可持续发展的意识。

二、学习重难点1、重点（1）掌握生活环境在自然环境、社会环境和人文环境等方面的变化。

（2）理解生活环境变化与经济发展、科技进步的关系。

2、难点（1）深入分析生活环境变化对人类生活的多方面影响。

（2）探讨如何在生活环境变化的背景下实现可持续发展。

三、学习方法1、观察法：观察身边生活环境的变化，收集相关资料。

2、调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解不同人群对生活环境变化的感受和看法。

3、分析法：对收集到的资料和数据进行分析，总结生活环境变化的特点和规律。

4、讨论法：组织小组讨论，交流各自的观点和想法，共同探讨解决问题的方法。

四、学习过程（一）导入同学们，我们生活在一个不断变化的世界中，生活环境也在发生着巨大的变化。

从过去的简陋到如今的便捷，从曾经的污染到现在的环保意识增强，这些变化都深刻地影响着我们的生活。

让我们一起走进这堂活动课，去探索生活环境的巨大变化。

（二）生活环境变化的表现1、自然环境的变化（1）空气质量过去，许多城市经常被雾霾笼罩，空气质量差，人们出门不得不戴上厚厚的口罩。

而现在，随着环保政策的加强和能源结构的调整，空气质量得到了显著改善，蓝天白云的日子越来越多。

（2）水资源曾经，不少河流受到严重污染，水体发黑发臭，鱼类减少甚至绝迹。

如今，通过污水处理、水资源保护等措施，许多河流重新变得清澈，水生态逐渐恢复。

（3）土地资源过去，过度开垦和不合理的土地利用导致土地沙漠化、水土流失等问题严重。

现在，通过退耕还林、还草等生态工程，土地资源得到了有效的保护和修复。

2、社会环境的变化（1）交通设施过去，交通不便，道路狭窄，交通工具单一。

如今，高速公路、高速铁路纵横交错，地铁、共享单车等新型交通工具普及，人们的出行变得更加便捷和多样化。

《活动课：生活环境的巨大变化》导学案一、学习目标1、让学生了解生活环境在不同方面发生的巨大变化。

2、培养学生观察、分析和总结问题的能力。

3、引导学生思考生活环境变化带来的影响，增强环保意识和社会责任感。

二、学习重难点1、重点（1）掌握生活环境在居住条件、交通出行、公共设施等方面的显著变化。

（2）理解生活环境变化对人们生活方式和社会发展的重要意义。

2、难点（1）如何引导学生深入分析生活环境变化的原因和影响。

（2）培养学生对环境保护和可持续发展的思考。

三、学习方法1、调查研究法：通过查阅资料、实地观察、访问等方式，收集生活环境变化的相关信息。

2、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流各自的发现和观点，共同探讨生活环境变化的问题。

3、案例分析法：选取典型的生活环境变化案例，进行深入分析，加深学生对相关知识的理解。

四、学习过程（一）导入同学们，我们生活在一个不断变化的世界中。

从过去到现在，我们的生活环境发生了翻天覆地的巨大变化。

这些变化不仅影响着我们的日常生活，也反映了社会的进步和发展。

今天，让我们一起来探究生活环境的巨大变化。

（二）生活环境变化的方面1、居住条件的变化（1）过去，大多数人居住在简陋的平房或者拥挤的筒子楼里。

房屋面积狭小，设施简陋，采光和通风条件都很差。

（2）如今，高楼大厦拔地而起，住宅小区环境优美。

人们的居住面积普遍增大，房屋内部装修精美，各种现代化的设施一应俱全，如空调、暖气、热水器等，极大地提高了居住的舒适度。

2、交通出行的变化（1）以前，人们出行主要依靠步行、自行车或者公共汽车。

道路狭窄，交通拥堵，出行非常不便。

（2）现在，交通工具种类繁多，私家车越来越普及，高铁、地铁等快速交通方式也让人们的出行更加便捷。

道路建设不断完善，高速公路、立交桥纵横交错，大大缩短了城市之间的距离。

3、公共设施的变化（1）过去，公共设施相对匮乏，公园、图书馆、体育馆等场所数量少，而且设施陈旧。

（2）如今，城市里建设了大量的公园、绿地，为人们提供了休闲娱乐的好去处。

第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案课程简介本课程是八年级历史下册中的第20课，属于“古代中国和世界文化的交融发展”这一章节中的知识点。

通过这一课程，我们将了解到生活环境的巨大变化，特别是在唐代和宋代，这些变化对于古代中国的社会、经济、文化和科技发展产生了重要影响。

课程目标通过本课程的学习，学生将能够：•了解生活环境的巨大变化；•分析生活环境变化对于古代中国社会的影响；•探究古代中国科技的发展和生活环境的相互影响。

教学重点和难点教学重点•生活环境的变化；•古代中国科技的发展。

教学难点•如何深入理解生活环境变化对于古代中国社会发展的重要意义。

教学准备•课本《中国近代发展概述》；•白板、马克笔；•历史地图、图片、视频资料。

教学流程步骤一：温故知新通过让学生回忆上一堂课程所学的知识，为这一课程的学习营造必要的铺垫。

步骤二：关注生活环境变化让学生集中注意力，通过图片和历史地图资料，展示唐代和宋代的生活环境，让学生了解唐宋时期生活环境的变化。

步骤三：讨论生活环境变化的影响让学生分组讨论唐宋时期生活环境变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展带来的影响。

组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

步骤四：探究古代中国科技发展让学生通过阅读课本和观看视频资料，了解古代中国科技的发展历程和科技成果，引导学生自主探究古代中国科技和生活环境之间的相互影响。

步骤五：总结课堂内容让学生回顾本次活动课学习的主要内容，结合课程目标，总结本次学习所获得的知识和能力。

课后作业•阅读课本第20课；•分析和总结古代中国科技和生活环境之间的关系。

总结通过本次活动课的学习，学生将深入了解古代中国生活环境的巨大变化以及这些变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展的重要影响。

通过分组讨论和自主探究，学生将培养独立思考、创新思维和团队合作的能力，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

部编版八年级下册历史第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教案活动课：生活环境的巨大变化【课型】活动课【适用时段】本课程计划适用于八年级下册历史第20课，大约需要2节课时间完成【教学目标】1. 了解近现代中国的生活环境变化和变化中人民的生活状态。

2. 意识到新萌芽的生态问题对人类的影响，探究历史的启示。

3. 组织讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感。

【教学内容】1. 介绍近现代中国生活环境的演变2. 讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响3. 探究历史的启示【课时安排】第一节：导入和介绍，了解近现代中国的生活环境变化（约40分钟）第二节：讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响，探究历史的启示（约40分钟）【教具准备】教师准备：教学设计PPT，地图、图片或面包等学生准备：笔和笔记本【教学步骤】第一节：导入和介绍，了解近现代中国的生活环境变化（约40分钟）1. 教师介绍(1) 介绍生活环境的基本概念，要求学生回忆当地的生活环境。

(2) 利用地图、图片或面包等来介绍近现代中国的生活环境变化，使学生略知大陆的走向、边界、地形，掌握不同地区的气候和区域特征，对于中国的地理常识有一个简单的探究。

2. 学生发言(1) 让学生品味一张照片，形容生活中的场景，引导学生关注不同时期生活中的重要变化，交流不同地区的生活环境差异。

3. 整理生活环境变化(1) 观看PPT介绍，总结生活环境的变化，并要求学生记录笔记。

(2) 学生自学或分组学习PPT信息，并展示他们的学习成果。

注：适当调动学生兴趣,教师可以选择用面包、幻灯片或电影短片等来启发学生的好奇心，并带领学生看生活环境变化中的突变和艰辛。

第二节：讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响，探究历史的启示（约40分钟）1. 教师导入(1) 引导学生思考环境与人类生存和发展之间的关系。

(2) 教师讲解新萌芽的生态问题，如地球变暖、海洋污染和城市垃圾等问题，并介绍其对人类造成的影响。

活动课：生活环境的巨大变化【教学目标】1．知识与技能：（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

2．过程与方法：（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标的补充。

（2）利用多媒体展示一些制度数据，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3．情感态度与价值观：（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。

（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。

国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。

（3）通过交通问题的探究增强环保意识，针对就业制度的改变培养学生树立终身学习的观念。

【教学重点】改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化。

【教学难点】改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。

【教学过程】新课导入导语：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。

教师提问：你们知道这“四大件”指的都是什么吗？学生：是缝纫机、自行车、手表和收音机。

多媒体展示旧“四大件”图片教师提问：改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。

“新四大件”指的又是什么呢？学生：指彩电、冰箱、洗衣机和空调多媒体展示新“四大件”图片教师归纳并总结：到了20世纪90年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。

多媒体展示电脑、手机、住房、汽车的图片过渡：从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？一、家庭类教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣食住行各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计一、教学目标1.了解改革开放前后，生活环境的巨大变化；掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同。

使学生们认识到提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用。

2.体会改革开放为我们生活带来的巨大好处。

3.使同学们认识到小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果。

二、教学重点通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就三、教学难点通过专题调查，提高学生概括、分析历史问题的能力，学生感受到我国改革开放取得的巨大成就，进而形成更加珍惜今天的幸福生活的情感四、教学方法1.利用本课相关知识做成多媒体课件2.展示分享调查结果3.合作探究交流五、教学准备1、视频：《面向群众》2、收集有关家庭变化的视频、图片等资料。

3、多媒体教学设备六、教学课时一课时七、教学过程（一）导入：正是一代代像李培福这样的景电人，发扬了“依靠科技、敢为人先，艰苦创业、造福于民”的精神，改造了茫茫戈壁，变荒漠为绿洲，真是“牵引黄龙入旱原，满眼青翠入边关。

”可见，改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化。

今天我们学习《第20课生活环境的巨大变化》，来了解我们国家的变化。

（二）出示活动目标，让学生读1.通过专题调查，了解家人、民众对一些社会问题的看法和认识，培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。

2.在调查的基础上，应用学习的历史知识，概括、分析、判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。

3.学会社会调查的基本方法，能够自行设计相关调查问卷，汇集调查统计结果，对调查结果进行分析判断，写出调查报告。

4.在调查活动中，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与人相处的礼仪、礼貌。

（三）景泰县国民经济完成情况（农业方面）通过这个表格可以看出景泰县的总人口、总耕地面积、粮食总产量、农业产值逐年在不断的增长，说明改革开放景泰县国民经济的变化。

活动课：生活环境的巨大变化【教学目标】1．知识与技能：（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化。

（2）培养学生用表格、图片等资料分析对比的能力。

2．过程与方法：（1）安排学生进行社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标。

（2）利用多媒体展示一些图片，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3．情感态度与价值观：（1）培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。

（2）通过了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，使学生认识到这是社会的进步，也是改革开放的胜利。

【教学重点】改革开放以来，。

【教学难点】改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化的原因。

【教学过程】一、新课导入导语：教师：同学们，今天我们学习第20课—生活环境的巨大变化。

我们就身边的变化说起，主要从衣、食、住、行四个方面来探讨。

下面请各个小组整理自己的资料做好展示准备。

学生活动：汇总本组成员搜集的资料。

二、授课环节1、老师：有请第一组的同学，大家欢迎。

同学A：欢迎大家来到“服装展放映厅”。

喜怒哀乐勾画出不同的人生，衣食住行承载着变幻的生活，有请我们的“衣秀”秀一下，秀出服饰的变化。

同学B：改革开放前，流行的服饰都印上了鲜明的时代特征，如绿军装、列宁服、旧事旗袍、白衬衫蓝裤子、中山装等，改革开放后，流行的服饰张扬着个性，色彩艳丽的服饰无不透漏着时尚的气息，优雅的职业装、可爱的蕾丝公主裙、清新田园套装、个性的乞丐服。

同学A：是啊，将完美视为一种标准，将不完美视为独一无二的特色与创新。

同学B：曾经的时尚演绎着曲阳的生活变化，而未来的时尚潮流将由我们引领！老师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。

人们需要凭布票来购买。

在当今社会，服饰不仅仅是遮羞御寒的工具，更是人们展示个性、显示风度的一种方式。

2、老师：感谢第一组同学的精彩演说。

下面有请第二组的同学给我讲解饮食方面的变化。

人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析人教部编版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的变化为主线，通过丰富的图文资料，展示了我国在衣、食、住、行等方面发生的巨变。

本课旨在让学生了解和感受改革开放给人民生活带来的巨大福祉，培养学生的时空观念和史料实证素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。

但在生活环境变化方面的具体实例和深入分析尚有待提高。

学生对于生活环境的变迁，可能存在感同身受的情感体验，有利于激发学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与能力：了解改革开放以来我国生活环境的变化，掌握相关的历史事实和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、论证问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放给人民生活带来的巨大福祉，树立积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国生活环境的变化及其原因。

2.教学难点：分析生活环境变化背后的社会经济发展和政策调整。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容和形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅我国改革开放初期的生活场景图片，引导学生回忆和思考过去的生活环境。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解改革开放以来我国生活环境的变化，为学生提供相关的历史事实和资料。

3.合作探讨：将学生分成小组，讨论生活环境变化的原因和影响，培养学生分析史料、论证问题的能力。

4.成果展示：各小组向全班展示讨论成果，进行互动点评和交流。

5.教师总结：对学生的讨论进行点评和总结，引导学生认识改革开放给生活环境带来的巨大福祉。

6.课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，分析家庭生活环境的变化及其原因。