人教版初中九年级物理《16.2内能》单元复习导学案

九年级物理复习导学案课题第十章内能教师门德惠学生班级审核人时间复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2、了解内能，以及改变内能的两种方式。

3、了解热量，了解4、比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

难点：了解内能，以及改变内能的两种方式本章中考热点：1、生活中的扩散现象2、改变内能的两种方式（做功和热传递）3、比热容的应用第一节分子热运动知识点一：物质的组成【基础检测】1、常见的物质是由及其微小的粒子、组成的。

2、人们通常以 m的单位来度量分子。

知识点二：分子热运动【基础检测】1、气体扩散实验（1）抽出玻璃板后的现象是（2）在图16中A瓶内的气体是B瓶内的气体是（填“空气”或“二氧化氮”）（3）二氧化氮的密度空气的密度。

2、叫扩散现象。

3、扩散现象可以在介质中发生。

4、扩散现象表明，温度越高，5、影响扩散现象快慢的因素是【归纳总结】1、归纳生活中的扩散现象和非扩散现象【易错题】1、正在考试的王薪筠问到了树叶的焦糊味，这是现象【中考真题】（吉林2011）2、能说明分子不停的运动的现象是（）A、花香四溢B、漫天雪花C、落叶纷飞D、细雨绵绵（吉林2013）11、蜡烛燃烧一会后会闻到蜡油味这是现象知识点三：分子间的作用力【基础检测】1、分子间既有力又有力。

2、当固体被压缩时，分子间的距离，作用力表现为当固体被拉伸时，分子间的距离，作用力表现为3、固体液体气体的特性【归纳总结】1、当物体表现出情况时，表明分子间具有引力。

2、当物体表现出情况时，表明分子间具有斥力。

【针对训练】1、细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断这是因为（）A、棉线之间没有引力，铁丝分子间有引力B、棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有斥力扩散现象非扩散现象物质形态固态液态气态分子间距离小很大分子间作用力较大很小有无一定体积有无确定形状C、棉线比铁丝软D、棉线铁丝分子间都有引力和斥力，但棉线分自己拿的引力小鱼铁丝分子间的引力2、教材6页动手动脑学物理4题知识点四：分子动理论【基础检测】1、简述分子动理论的观点【中考真题】（吉林2012）我国已明令兼职在公共场所吸烟，请你用分子动理论的观点解释禁止在公共场所吸烟的道理。

物理：第十六章第二节《内能》教案1（人教版九年级下）教学目标知识与技能：1．通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。

2．利用挂图和课件了解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

3．通过讨论和讲解了解燃料的热值和热机的效率。

过程与方法：1．通过演示实验提高学生观察和分析问题的能力。

2．利用挂图、课件和讨论，引导学生理论联系实际、利用物理知识分析实际问题的能力。

情感态度与价值观：对学生进行爱祖国爱科学的教育，提高学生重视效益、效率的意识和科技意识，激励学生为科技的发展而努力学习，教育学生重视环境保护。

教学重点1．通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。

2．知道四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

3．通过讨论了解燃料的热值和热机效率。

教学难点1．组织、指导学生通过演示实验得出可以利用内能来做功。

2．利用课件让学生知道四冲程汽油机的工作原理。

教学方法演示实验法：通过演示了解可以利用内能来做功。

讨论法：通过讨论了解燃料的热值和热机的效率。

教具准备试管、塞子、水、酒精灯、铁架台、投影仪、电脑、挂图。

课时安排2课时教学过程1．复习什么是热机？2．引入新课用酒精灯给试管中的水加热，由于燃料在试管外燃烧，热量损失较大，内能的利用率较低。

能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动力？3．进行新课板书：热机内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机汽油机最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，我们介绍汽油机板书：一、汽油机：用汽油作燃料的内燃机①构造（出示模型或挂图。

边指示边讲解）。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。

（介绍名称的同时，介绍各部分的功能）冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程②工作原理。

（边动作边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况）内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门均关闭。

工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。

绥中一中九年级物理《16.2内能》导学学案课题：16.2内能备课教师：赵凯学习目标1、了解内能的概念。

能简单描述温度和内能的关系。

2、从能量转移的角度认识改变内能的方式——热传递，了解热量的概念。

3、从能量转化的角度认识改变内能的方式——做功。

中考考点纵观近几年全国各地的中考物理试题，本节内容主要考查内能的概念，内能与温度的关系以及用做功和热传递的方式改变物体的内能，还有热量的概念及其与内能与温度的关系。

考题与日常现象联系紧密，一般采用填空题、实验题、选择题的形式。

【学习过程】一、预习导学：结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ126—P130“内能”部分的内容，并将重点内容做好标记。

二、课内探究：（一）内能1、问题思考：将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?2、我来归纳：（1）物体内部热运动的动能与的总和，叫做物体的。

（2）一切物体都具有，物体可以没有，但一定有。

3、演示实验：演示两杯水中的墨水扩散现象4、我来归纳：实验结果表明：温度，扩散过程。

扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动。

①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。

②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。

③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。

5、知识扫描：物体的内能跟温度有关。

温度升高时，物体的内能增加。

温度降低时，物体的内能减小。

正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

一切物体都有内能。

这是因为物体内的分子不停地做无规则运动。

炽热的铁水，温度很高，分子运动剧烈，它具有内能。

冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

6、知识延伸：内能不仅和物体的有关，还和物体的有关；当物体的质量和温度都相同时，可以比较物体的状态。

人教版初中物理九年级内能复习导学案一、复习目标1.了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

2.了解内能的概念。

能简单描述温度和内能的关系。

了解热量的概念。

3.了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。

4.知道改变物体内能的途径。

知道做功的过程就是能量转移的过程。

二、复习重难点1.知道比热容是物质的一种性质；2.吸热、放热的有关计算。

三、知识梳理1.常见的物质是由及其微小的粒子、构成。

人们通常用以m为单位来量度分子。

2.由图可知，分子的运动与有关，所以这种无规则运动叫做分子的。

温度越，热运动。

3.扩散现象说明了分子是的，且分子之间有。

4.分子间的力使得固体和液体能保持一定的体积，它们里面的分子不致散开。

由于力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

5.构成物体的，其热运动的和的总和。

内能单位：、符号。

一切物体，不论温度，都具有。

同一物体，温度升高时，内能；温度时，内能减少。

6.热传递开始条件是：物体间有；结束条件：物体间温度。

实质是内能从传到，或者从同一物体的传递到过程，即内能的转移。

7.外界对物体做功，物体的内能；物体对外界做功，物体的内能。

做功的实质是内能与其他形式的能的。

8.一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的与它的之比。

单位：，比热容是反映物质的物理量，不同的物质，比热容一般。

9.当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现________，这是因为水蒸气对瓶塞________ ，内能_____（填“增加”或“减少”）。

温度________（填“升高”或“降低”）,水蒸气 ______而成小液滴。

四、典型例题1.下列事例中不能用“分子热运动”解释的是（）A.环境恶化，尘土满天飞B.炒菜时加盐使菜变咸C.室内喷清新剂，香气四溢D.密闭的室内一人吸烟，其他人闻到烟味2.把两块表面干净的铅块压紧，下面吊一物体时不会将它们拉开，则说明分子之间存在着_________力。

3.根据内能的定义，下列说法正确的的是（）A.静止的物体没有内能B.物体的运动速度越大，内能越大C.同一物体的温度升高，内能会增加D.高温物体的内能一定比低温物体多4.下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（）A.在饮料中放入一些冰块，饮料变凉B.划火柴，火柴被划燃C.柏油马路被阳光晒热D.冬天，暖气使房间变暖5.两个物体接触，之间不发生热传递现象，这表明它们一定具有相同的（）A.温度B.热量C.质量D.内能6.一桶水用掉一半后，则余下部分水（）A.质量减小一半，比热容不变B.密度减小一半，比热容减小一半C.质量、比热容都减小一半D.密度不变，比热容减小一半热冷压紧的铅块7.质量为2kg的水，由50℃加热到100℃，水吸收多少热量？8.1kg某液体吸收4.2×104J的热量后，其温度升高了10℃，这种液体的比热容是多少？是什么液体？五、达标检测1.下列实验现象的说法，正确的是（）A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B．飞扬的柳絮，说明分子在做无规则的运动C．墨水在热水中比冷水中扩散的快，说明分子在不停的做无规则运动D．两个表面光滑的铅柱压紧后黏在一起且可以吊起重物，说明分子间存在引力2.根据内能的定义，下列说法正确的的是（）A.静止的物体没有内能B.物体的运动速度越大，内能越大C.同一物体的温度升高，内能会增加D.高温物体的内能一定比低温物体多3.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大C．水的温度越高，所含热量越多D．物体的内能不会为零4.下列与内能有关的说法，正确的是( )A．内能的改变必须通过做功才能实现B．同一物体的机械能增加，其内能也增加C．内能可以通过做功转变为机械能D．热传递一定是从内能多的物体传到内能少的物体5.下列说法正确的是( )A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一B.吸收热量多的物质,比热容一定大C.高温物体放出的热量一定多D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度6.(多选)现有A、B两个铜球，m A>m B，并且它们的初始温度相同，当它们吸收了相同的热量后，相互接触，则()A．热量从A传到B B．热量从B传到AC．A的内能增加，B的内能减小D．A的内能减小，B的内能增加7.甲、乙两物质的质量之比为3∶1，吸收相同热量之后，升高的温度之比为2∶3，这两种物质的比热容之比为________．8.太阳能热水器是将太阳能转化为内能的装置，小明家的太阳能热水器的水箱中装有初温为15℃、质量为50kg 的水，集热管每小时接收的太阳能为 1.89×107J，则每小时该热水器里的水能升高的温度是_________℃。

人教版九年级物理内能导学案年级：九年级物理运用时间：主备人：林增梅审核人：李晓尹治静学习目的1、了解内能的概念，能复杂描画温度和内能的关系；2、知道改植物体的内能的两种方式；3、知道热传递进程中，所传递内能的多少叫做热量及热量的单位；重点:改植物体的内能的两种方式；难点:温度、热量、内能的联络与区别；学习进程第一局部学习探求主效果1.内能第一步：自学探求自学要求：自学课本第7页，了解相关概念并独立完成下面内容：1、__________ ____叫做动能，运植物体的_____越大，______越大，动能就越大。

一切_________的物体都具有动能。

物质是由________组成的，一切物质的分子都在不停地做____________的运动。

综合以上知识，猜想：分子应该________(填〝具有〞或〝没有〞〕动能。

2、______ ________叫做重力势能，_______ _______叫做弹性势能。

分子之间既有_____力又有____力，从能量的角度剖析：物体发作弹性形变时具有_______能，相似地，相互吸引或排挤的分子由于运动会经常偏离其平衡位置，猜想：分子应该______〔填〝具有〞或〝没有〞〕势能。

3、物体外部一切分子_________的动能与________能的总和叫做物体的内能。

一切物体都具有内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_______，内能就越_____。

第二步：互学探求1、为什么物体温度降低时，内能会增加？2、内能和机械能的区别主效果2.物体内能的改动第一步：互学探求先自学课本第8-9页，再小组讨论完成下面效果。

1、讨论：热传递发作的条件是什么？什么是热量？发作热传递的两个物体的内能是如何变化的？2、实验：P9 13.2-5讨论：外界对物体做功，物体的内能怎样；物体对外界做功，物体的内能怎样？3、改动内能的方法：〔1〕___________________；〔2〕_______________ 第二局部课堂小结第三局部达标检测1.以下说法正确的选项是〔〕A.运动在空中上的冰块没有内能B.空中飞行的飞机比空中上运动的火车的内能多C.动能大的物体内能一定大D.自然界中任何形状下处于任何位置的物体都有内能2.在以下罕见的生活事例中，用做功的方式改植物体内能的是〔〕A. 给自行车轮胎打气时，气筒壁会发热B.冬天写作业时手冷，用嘴向手呵呵气C.喝很热的茶水时，先向水面上吹吹气D. 阳光下，太阳能热水器中的水温降低3.一条锯条的温度降低了，说明〔〕A.一定对锯条做了功B. 锯条一定吸收了热量C.能够对锯条做了功，也能够是锯条吸收了热量D. 以上说法都不对4.一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了那么正确的选项是( )A.0℃的水就不会有这种现象B.这叫分散只发作在液体中C.这叫分散,它说明分子在永不停地运动D.温度越低分散停止得越快。

课题内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.4.知道热传递可以改变物体的内能.5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.3.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.4.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、比照,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向.教学重点内能概念的建立，改变物体内能的方法教具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶〔带塞子〕、打气筒、乙醚、脱脂棉等学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶〔盛有热水〕等教学难点正确理解内能与温度的关系，热量的概念，做功和热传递的比较教学课时2课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳〔J〕，各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内局部子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.4.改变物体内能的方法有两种：热传递和做功，这两种方法在改变内能上是等效的.5.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加.备课笔记课外拓展：了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳〞，简称“焦〞；并用焦耳姓氏的第一个字母“J〞来标记热量以及“功〞的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终开展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.课前预习6.做功改变物体的则物体本身的内能会减稳固复习教师引导学生复习上难题讲解〕，加强学生对新课导入教师用多媒体播放嫦的感官来激发学生的求知待学生看完后，教师能量做动力呢？学生思考、讨论，发教师对学生进行启发功，把卫星送上月球.燃气面学习的电能、机械能有面我们开始探究学习.进行新课内能1.内能的概念教师可先复习动能和处的物体因受重力而具有教师向学生展示教材P7师我们知道宏观物生：分子在永不停息也具有动能.师真棒！运动的分生：上节课讲的扩散的运动跟温度有关，温度师同学们说得对，我们知道宏观物体的动能和势能统称为机械能，而微观物体的分子动能与分子势能的总和，我们叫做内能，下面我们就一起来认识内能.板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？学生认真思考并积极讨论.〔有的答复是，有的答复不一定〕师大家不要着急，要想弄明白这个问题，我们先看教材P8的图片13.2-3，然后分析这幅图中的铁水和冰具有能量吗？为什么具有？生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.生2：冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.备课笔记小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生，并进行总结和板书.板书：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.【例1】以下有关物体内能的说法中，正确的选项是〔〕A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一局局部子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，应选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别.生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不管何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.教师鼓励学生的答复，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内局部子动能与分子势能之和，是与物体内局部子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：〔1〕内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.〔2〕一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.3. 内能的影响因素师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.生1：与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会变化，所以物体内能也会变化.生2：与质量有关，以分子动能和势能也大，生3：与状态有关，子间相互作用力的强弱也教师鼓励学生的答复板书：〔1〕内能与温度有〔2〕内能还与物体积〔质量〕越大，内能越【例2】关于物体的A.物体的质量越大，B.物体举得越高，内C.物体运动得越快，D.物体温度越高，内解析：在分析物体内质量、温度、状态，与物度影响的是机械能，而机高，内能越大.同种物质，备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不管温度上下，都具有内能.进行新课答案：D物体内能的1.热传递师我们已经认识了素，下面请同学们观看两实验1：把一根粗铁交道，我们在生产、生活中利用内能.内能利用得好时能给我们人类带来好处，利用得不好时也会给我们带来危害.请大家阅读教材P9“科学世界——地球的温室效应〞短文.并请大家思考“地球的温室效应〞是怎么回事？我们有什么想法？学生积极思考并发言.【例4】以下所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是〔〕易错点拨：他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.A.冬天人们搓手取暖B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了D.古代的人钻木取火解析：改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应使气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体的内能增加.故正确选项为C.答案：C_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。

内能的利用复习一、做一做1.每一个工作循环分为四个冲程：__________冲程、________冲程、________冲程、______冲程，此过程中曲轴和飞轮转动 周，活塞往复 次，对外做功 次2.吸气、压缩和排气冲程是依靠飞轮的________来完成的，________冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程3.做功冲程中是将________转化为__________；压缩冲程中是将__________转化为________4.汽油机与柴油机的异同二、想一想1.在四冲程汽油机的工作过程中，机械能转化为内能的冲程是（ ）A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程2.如图所示，工作中的四冲程汽油机正处于________冲程，该冲程将________能转化为________能。

若该汽油机每秒完成40个冲程，则它每秒对外做功________次，飞轮转过________圈。

三、练一练1.酒精的热值是3.0×107 J/kg ，物理意义：2.一杯酒精倒出一半后，剩下的酒精的（ ）A ．比热容、热值都减为一半B ．比热容不变、热值减为一半C ．比热容减为一半，热值不变D ．比热容、热值都不变汽油机 柴油机不同点构造顶部有一个 顶部有一个 吸气冲程 吸入 吸入 点燃方式 效率 低 高 应用小型汽车、摩托车 载重汽车、大型拖拉机 相同点 一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历4个冲程，做功1次。

3.完全燃烧0.2kg的高能汽油，放出的热量为J.如果这些热量在标准大气压下被质量为100 kg、初温为80 ℃的水完全吸收，可以使水的温度升高℃【q汽=4.62×107 J/kg c水=4.2×103 J/（kg•℃）】四、算一算1.下列有关热机的说法中不正确的是()A．热机工作的过程是将燃料燃烧获得的内能转化成机械能的过程B．为了防止热机过热，通常用水来降温，是利用水的比热容大的特性C．可以采用增大热机功率的方法来增大热机的效率D．热机的大量使用会造成环境污染2. 下列关于热值和热机效率的描述，正确的是()A．使燃料燃烧更充分，可以增大热值B．使燃料燃烧更充分，可以提高热机效率C．燃料燃烧释放的热量越多，热值越大D．热值和热机效率都是定值，与外界条件无关3. 某家庭用燃气热水器将质量为100 kg、温度为20 ℃的自来水加热到50 ℃，消耗的天然气体积为 1 m3(假设天然气完全燃烧)。

人教版九年级物理导学案：第十三章《内能》复习课一、知识回顾1. 内能的定义内能是物体分子内部各种形式能量的总和，用符号U表示。

2. 内能的单位国际单位制中，内能的单位是焦耳（J）。

3. 热平衡的条件在没有外界能量转化时，物体的内能不变，达到热平衡。

4. 物体的内能与温度的关系物体的内能与温度成正比关系，即U∝T，其中T为物体的温度。

5. 九大基本物质的内能计算九大基本物质的内能计算公式如下：•固体的内能：U = mcΔT，其中m为物体的质量，c为单位质量的热容量，ΔT为温度变化量。

•液体的内能：U = mcΔT，其中m为物体的质量，c为单位质量的热容量，ΔT为温度变化量。

•气体的内能：U = ncΔT，其中n为物体的摩尔数，c为单位摩尔的热容量，ΔT为温度变化量。

6. 物体内能的转化物体的内能可以通过传导、传热和辐射等方式进行转化。

二、实际应用1. 热量传导的应用：保温材料选择保温材料的选择一般要考虑其导热系数。

导热系数越小，材料的保温能力越好。

常用的保温材料有聚苯板、岩棉等。

2. 传热的应用：温暖的毛衣穿上毛衣后感到温暖，这是因为毛衣可以减少身体散热，减少内能的流失。

3. 辐射的应用：太阳能热水器太阳能热水器利用太阳辐射的热能，将光能转化为热能，从而加热水。

4. 内能转化的应用：蒸汽机蒸汽机利用燃烧物质内能转化为机械能，实现能量的转化和利用。

三、实验探究实验一：“烧针烧圆”实验目的：探究物体内能转化过程中的能量转化规律。

实验材料：针、火柴、蜡烛、圆规、线圈。

实验步骤： 1. 将一根针插入圆环的中央，并稳固放置。

2. 用火柴点燃蜡烛，将火焰靠近针的一端。

3. 观察针的表现，记录实验现象和观察结果。

4. 分析实验结果，总结物体内能转化过程中的能量转化规律。

实验原理：在实验中，蜡烛燃烧释放的热能会传导到针上，使针逐渐变热。

当针的温度升高到一定程度时，针会变软弯曲，形成“烧圆”的现象。

这是因为针受热后，内能增加，致使分子热运动加剧，导致针的形状改变。

第二节内能教学目标：（一）知识与技能1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。

2.能区别物体的内能和机械能。

体内能上是等效的，知道两者的区别。

（二）过程与方法通过演示实验，感知分子动能与势能。

（三）情感、态度与价值观通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。

教学重点：1、对内能概念的理解。

2、做功和热传递都能改变物体的内能。

教学难点：内能与温度变化的关系。

教学方法：以实验探究为主的综合启发式教学。

教学用具：足球、弹簧、冰块等。

教学过程：一、引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？二、新课教学1．分子的动能、温度物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。

由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。

而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。

学习扩散现象时，我们知道扩散现象与温度有关系，温度越高，分子运动越激烈，扩散也加快。

依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。

用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。

如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。

因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。

“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。

温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。

2．分子势能分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。

如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。

当分子距离小于r0时，分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。