小蝌蚪找妈妈教学设计与反思

小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。

通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。

培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。

于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。

倾向。

于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。

通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。

春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思《小蝌蚪找妈妈》是一部经典的儿童绘本故事，它生动地描述了一只小蝌蚪寻找妈妈的过程。

在教学中，结合这个故事进行教学设计，可以引导学生感受亲情、友情，懂得感恩和珍惜。

本文将从故事背景、教学目标、教学内容、教学过程、教学手段以及教学反思等方面展开讨论。

故事背景《小蝌蚪找妈妈》是法国著名儿童文学作家埃里克·卡尔所作。

故事中，一只小蝌蚪掉入了池塘中，因为在蝌蚪群中小蝌蚪自认“自己不漂亮，一定是被踢出去的”，于是四处找寻自己的妈妈。

它遇到了鱼、青蛙等动物，最终在遇到母蝌蚪时才明白原来自己一直在妈妈的身边。

这个故事温馨感人，引导孩子感受亲情，理解父母的爱。

教学目标1. 通过学习故事，引导学生感受亲情，理解父母的爱。

2. 培养学生的观察力和联想力，激发其想象力和创造力。

3. 培养学生的情感体验，提升其情感认知和情感表达能力。

教学内容1. 故事情节和主要人物：小蝌蚪、妈妈蝌蚪、其他动物。

2. 亲情和友情的表现：小蝌蚪一路寻找妈妈，经历种种困难，最终领悟到妈妈的爱。

3. 情感表达和体验：学生分享自己对父母的感受，表达对家庭的珍惜和感恩。

教学过程1. 初识故事（5分钟）：向学生简要介绍故事背景和主要内容，引发学生的兴趣。

2. 朗读故事（15分钟）：老师生动诵读故事，引导学生跟读，感受故事情节和人物感情。

3. 分组讨论（10分钟）：把学生分成小组，让他们讨论并分享自己对故事情节和主题的理解。

4. 情感表达（15分钟）：引导学生写下自己对父母的感受，或向小组成员分享自己的家庭故事。

5. 整合讨论（10分钟）：整合各组讨论内容，展开班级讨论，引导学生深入思考和交流。

6. 情感体验（5分钟）：通过小活动或游戏，增进学生对亲情的体验和认识。

教学手段1. 教师讲解：通过朗读故事和解释情节，引导学生理解故事主题。

2. 小组讨论：让学生在小组内交流和分享自己的理解和感受。

3. 个人表达：让学生通过写作或口头表达，表达自己对亲情的认识和感悟。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思学习目标第二课时1．在阅读中理解动词“迎、追〞，了解表示颜色的词语“碧绿、雪白〞的意思和构词结构。

2．运用多种方法引导学生个性的朗读，在读中理解，在读中感悟。

3．在愉快的学习过程中知道小蝌蚪的生长过程，思维有所开拓，口语有所开展。

重点、难点以形式多样的朗读方式来领悟课文的涵。

教学流程一、儿歌引入，复习巩固。

〔学生跟教师边作边唱儿歌〕小蝌蚪，大脑袋，长尾巴，游呀游，找妈妈；小青蛙，绿衣裳，白肚皮，大眼睛，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱；小蝌蚪，小青蛙，是一家。

师：你们看，那边又游来了一群小蝌蚪。

〔大屏幕出示写有生字词的小蝌蚪简笔画〕师：这群小蝌蚪的身上都写着他们的名字呢。

小朋友们，一起大声地叫一叫他们吧。

生齐读师：小朋友们的记性可真好，读得真好听。

小蝌蚪还想再听听你们的声音。

教师想请一个小朋友来读一读。

指名二生来读，表扬、奖一朵大红花。

二、学习“小蝌蚪样子〞的局部。

师：小蝌蚪们可快乐了。

他们非常感小朋友们。

小蝌蚪可想和你们成为好朋友了。

小朋友们，愿意吗？生：愿意师：你们看，池塘里，水草边，生活着一群活泼得意的小蝌蚪。

〔出示课件：小蝌蚪在水里游来游去。

〕师：小蝌蚪长什么样呢？小朋友们能从课文中找到有关的句子吗？生找，划线。

师：你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？根据你的想法来读一读。

指名读，奖大红花。

三、学习“青蛙妈妈样子〞的局部。

师：多么得意、快乐的小蝌蚪啊！可是小朋友们知道吗？小蝌蚪也有不快乐的时候。

因为他们一出生就没有见过自己的妈妈，你知道他们的妈妈叫什么名字、长什么样吗？请小朋友们到文中找一找有关的句子来告诉小蝌蚪。

生找，再指名说。

〔大屏幕出示句子：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

边贴大青蛙的图片。

〕师：教师这有一青蛙妈妈的照片。

如果你们是小蝌蚪，妈妈给你的第一印象是什么呀？指名说、圈出“碧绿，雪白，大〞。

师：你还见过碧绿的什么？“雪白〞是怎样的白？那么，像金子一样的黄？像火一样的红？像天一样的蓝？生齐答。

小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。

特别是有关童话故事，更能吸引学生。

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。

教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。

2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。

”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。

（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。

大班语言小蝌蚪找妈妈教案与反思一、教案设计1.1 教学目标•能够理解和根据故事内容描述小蝌蚪以及它的家庭成员；•能够表述小蝌蚪找妈妈的过程，并展示学生的想象力和创造力；•能够通过合作和讨论培养学生的语言表达和沟通能力。

1.2 教学内容•故事《小蝌蚪找妈妈》；•儿歌《小青蛙》；•制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。

1.3 教学步骤第一步：导入教师首先问学生有没有见过小蝌蚪，然后讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，介绍小蝌蚪的外貌和基本习性，引导学生了解小蝌蚪。

第二步：讲授播放儿歌《小青蛙》，并让学生跟着唱和跳舞，增强儿歌的记忆，并通过欣赏音乐和舞蹈，培养学生的音乐感和动感。

第三步：活动制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。

教师和学生共同动手制作，让学生体验制作游戏的过程，并加深对故事中人物形象的印象。

第四步：展示和讨论让学生分组展示自己制作的寻找妈妈游戏，并讨论每个小组的游戏亮点，培养学生的口头表达和交流能力。

1.4 教学评估通过观察学生的制作、展示和表达，以及学生在游戏中参与和表现的情况来评估教学效果。

二、教学反思本次教学反思主要围绕以下几个方面展开：2.1 教学内容设计通过引导学生了解小蝌蚪的外貌和基本习性，以及讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，能够提高学生的阅读理解和想象能力。

同时教唱儿歌《小青蛙》和制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏，能够在增强学生音乐感和动感的同时，培养学生的动手能力和合作精神。

2.2 教学流程设计本次教学流程中，导入环节的设计比较简单，可以进一步丰富内容，增加互动性。

活动和展示的环节比较重要，可以适当延长时间，让学生更好地参与进来，发挥想象力和才能。

2.3 教学效果评估本次教学评估主要通过观察学生的制作、展示和表达，以及在游戏中的参与和表现情况来进行。

可以结合学生自评和互评的方式，让学生更深地参与进来，形成特色鲜明的教学评估体系。

最后，需要强调的是，教学反思是教学质量和效果提高的关键环节。

教师应该关注学生的学习体验和反馈，持续改进和优化教学设计和流程，以达到更好的教学效果。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计与反思一、教学设计《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的儿童文学作品，寓意深刻，情节生动，适合用于小学生的阅读教学。

下面将针对这篇故事进行教学设计，帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和情感价值观。

1. 教学目标- 知识目标：学生能够理解故事的基本情节，掌握关键词汇和表达方式。

- 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

- 情感目标：引导学生感受故事的情感价值，培养学生的同理心和爱心。

2. 教学内容- 故事梗概：简要介绍《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

- 词汇学习：重点讲解故事中的关键词汇，如“蝌蚪”、“妈妈”等。

- 阅读理解：指导学生逐段阅读故事，理解故事的发展过程。

- 情感表达：引导学生分享自己对故事情节的思考和感受。

3. 教学步骤- 第一步：导入故事，激发学生的阅读兴趣。

- 第二步：逐段阅读故事内容，学生跟读。

- 第三步：带领学生讨论故事中的关键情节和人物。

- 第四步：完成相关练习和活动，巩固学习成果。

- 第五步：展开情感分享，引导学生表达对故事的感悟和体会。

二、教学反思在教学过程中，我们要注意以下几点来提高教学效果和引导学生更好地理解《小蝌蚪找妈妈》这篇故事：1. 教师引导：教师在整个教学过程中要充当引导者的角色，引导学生主动参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣和想象力。

2. 多元化教学手段：教师可以运用多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解故事情节。

3. 情感引导：在教学过程中，要注重对学生情感的引导和培养，引导学生产生对故事人物的同理心和爱心，让他们在阅读故事的同时感受到人情的温暖和美好。

通过本次教学设计和反思，相信能够帮助学生更好地理解《小蝌蚪找妈妈》这篇故事，培养他们的阅读能力和情感价值观，从而在成长过程中受益匪浅。

小蝌蚪找妈妈教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计1活动名称小蝌蚪找妈妈活动目标1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。

3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点根据故事情节的发展，画成6幅连环画。

难点注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。

活动过程1、导入活动，引起兴趣。

我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。

出示动物图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动反思这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。

在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

小蝌蚪找妈妈教学设计2【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。

寓知识的传授于学生自身的体验学习中，在此之上，培养学生思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。

故事教学的基本策略必须坚持“趣中学，学中用，用中悟”。

小蝌蚪找妈妈教学设计（通用7篇）小蝌蚪找妈妈教学设计1活动目标：1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。

活动过程：一、引导语：1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。

让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。

教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈1、教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？2、图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？3、图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？4、图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？三、完故事后教师提问教师设1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

小蝌蚪找妈妈教学设计2【教学目标】1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

《小蝌蚪找妈妈》教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小蝌蚪找妈妈》教学反思11篇下面是本店铺收集的《小蝌蚪找妈妈》教学反思11篇(小蝌蚪找妈妈教学反思简短)，供大家参阅。

大班游戏优秀教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》大班游戏优秀教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》精选2篇（一）教学目标：1. 学习会说游戏中的动物名称；2. 学习使用合适的词汇描述动物的外貌特征；3. 提高学生的合作能力和团队精神。

教学准备：1. 教师准备一幅大海的画面，画上不同的动物；2. 准备小蝌蚪找妈妈的故事书；3. 准备卡片，上面写上不同动物的名称。

教学过程：引入：教师首先展示画有不同动物的海景图片，引导学生观察和讨论图片中的动物。

教师问学生：你们都认识这些动物吗？它们分别是什么动物？请看它们的特点。

学生回答后，教师给予肯定评价。

主体：1. 教师拿出《小蝌蚪找妈妈》故事书，引导学生翻阅，并讲述故事情节。

提问：故事中小蝌蚪找到妈妈了吗？是怎么做到的？说明小蝌蚪是怎么辨认出妈妈的特点的。

2. 教师将卡片分发给学生，每个学生手中的卡片上都写着一个动物的名称。

3. 教师示范：教师模仿小蝌蚪找妈妈的情节，根据手中的卡片，找到和自己动物相同的同学，并一起排成一排。

然后，学生表演过程中，教师观察学生搭配和选择的情况，并及时给予指导和帮助。

4. 学生分组进行小组游戏。

每个小组的学生根据自己手中的卡片，找到属于自己组的同学并排成一排。

然后，小组内的学生一起描述每个动物的外貌特征，合作完成任务。

5. 每个小组的学生轮流站起来，说出自己手中卡片上动物的名称，其他同学根据所说的动物名称，迅速找到同组的同学，合作完成游戏。

小结：教师和学生一起总结游戏的过程和收获，教师强调学生通过游戏学习了动物的名称和外貌特征，锻炼了合作能力和团队精神。

教学反思：这个游戏设计了趣味性的动态插班活动，激发了学生的学习兴趣和合作意愿。

同时，通过游戏让学生运用所学知识进行实践，在实践中加深对动物名称和外貌特征的理解和记忆。

游戏的设置使学生在互动中不断巩固发展能力，提高了学生的参与度和积极性。

此外，游戏还培养了学生的观察力和描述力，促进了学生的语言表达和交流能力的发展。