大班健康教案：我的心情我做主

一、教案主题：《我的心情我做主》二、教案年级：大班三、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并学会表达和调节。

2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

3. 培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

四、教学准备：1. 教师准备心情卡片、心情贴纸等教具。

2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。

五、教学内容：1. 导入：教师向学生展示心情卡片，引导学生认识不同的心情。

2. 主体活动一：画出我的心情a. 教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的心情。

b. 学生自由发挥，用颜色和图案表达自己的心情。

c. 学生互相展示作品，分享心情。

3. 主体活动二：心情贴纸a. 教师发放心情贴纸，引导学生将贴纸贴在相应的心情卡片上。

b. 学生尝试用贴纸表达自己的心情，并学会调节情绪。

c. 学生互相观察，了解同伴的心情，学会关心他人。

4. 总结：教师引导学生回顾今天学到的内容，总结心情的表达和调节方法。

5. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的收获，引导学生学会在生活中积极面对和调节心情。

六、教学活动三：心情故事分享1. 教师准备几个简短的心情故事，故事中包含不同的情绪和解决方法。

2. 教师讲述故事，引导学生理解故事中角色的情绪变化和如何处理这些情绪。

3. 学生分享自己经历过的情绪故事，讨论如何应对这些情绪。

七、教学活动四：情绪角色扮演1. 教师准备情绪卡片，每张卡片上写有一个情绪词，如快乐、生气、悲伤等。

2. 学生分组，每组抽取一张情绪卡片，扮演卡片上的情绪。

3. 学生通过表情、动作展示情绪，其他学生猜测是哪种情绪。

4. 学生分享扮演不同情绪时的感受和如何处理这些情绪。

八、教学活动五：情绪管理小游戏1. 教师设计几个关于情绪管理的小游戏，如情绪猜谜、情绪传递等。

2. 学生参与游戏，通过游戏学会识别不同情绪和管理情绪。

3. 教师引导学生总结游戏中的体验，分享如何在日常生活中应用这些情绪管理方法。

九、教学评价1. 教师观察学生在课堂中的表现，记录他们在不同活动中的参与程度和情绪表现。

《我的心情我做主》大班健康优质课教案一、教学目标1. 了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

3. 增进同伴之间的交流与合作，学会关心他人。

二、教学内容1. 情绪的认识：喜、怒、哀、乐等各种情绪。

2. 情绪的表达：用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。

3. 情绪的调节：学会用深呼吸、转移注意力等方法调节情绪。

4. 情绪管理：在遇到问题时，学会寻找解决办法，做到冷静面对。

三、教学重点1. 认识和了解自己的情绪。

2. 学会用适当的方式表达和调节情绪。

四、教学难点1. 学会调节情绪，做到冷静面对问题。

2. 增进同伴之间的交流与合作。

五、教学准备1. 课件：情绪脸谱、情绪卡片等。

2. 教具：气球、沙包等。

3. 环境布置：轻松、愉悦的氛围。

教案篇幅有限，仅提供五个章节的教案。

您可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学过程1. 热身活动：情绪脸谱游戏。

教师展示不同情绪的脸谱，幼儿模仿相应的表情和动作。

2. 主题活动一：认识情绪。

教师通过课件和实物展示，引导幼儿了解喜、怒、哀、乐等情绪。

3. 主题活动二：情绪的表达。

教师示范如何用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪，并邀请幼儿分享自己的经历。

4. 实践活动：情绪卡片。

幼儿分组抽取情绪卡片，用适当的方式表达卡片上的情绪。

5. 主题活动三：情绪的调节。

教师教授深呼吸、转移注意力等方法，引导幼儿学会调节情绪。

6. 实践活动：情绪管理。

幼儿分组讨论在遇到问题时如何寻找解决办法，做到冷静面对。

7. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿认识到情绪管理的重要性。

七、教学方法1. 直观演示法：通过课件、实物等直观教具，帮助幼儿认识和理解情绪。

2. 游戏教学法：通过情绪脸谱游戏等活动，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。

3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

4. 情景模拟法：设置情境，让幼儿在实际操作中学会情绪管理。

《我的心情我做主》一、教学目标1.让幼儿认识不同的情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

2.培养幼儿面对困难时，保持积极乐观的心态。

3.培养幼儿关爱他人，学会理解与接纳他人的不同情绪。

二、教学重难点1.教学重点：认识不同的情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

2.教学难点：培养幼儿面对困难时，保持积极乐观的心态。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、表情面具、音乐CD等。

2.环境创设：布置教室，营造轻松愉快的氛围。

四、教学过程1.导入教师播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞蹈，放松身心。

2.认识情绪教师出示各种表情图片，让幼儿辨认并说出相应的情绪。

教师与幼儿互动，引导幼儿分享自己经历过的快乐、悲伤、生气等情绪。

3.情绪表达教师出示表情面具，让幼儿挑选自己喜欢的面具，并说出面具代表的心情。

教师邀请幼儿上台，用动作、语言等方式表达自己的情绪。

4.情绪调节教师通过故事、案例等形式，引导幼儿学会面对困难时，如何保持积极乐观的心态。

教师与幼儿互动，让幼儿分享自己遇到困难时，是如何调整情绪的。

5.情绪互动教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流如何关心他人，理解他人的情绪。

教师邀请幼儿上台，演示如何用恰当的方式安慰、关心他人。

教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。

五、教学反思1.教学效果本节课通过多种形式的活动，让幼儿认识不同的情绪，学会用恰当的方式表达自己的情绪。

幼儿在活动中积极参与，表现出较强的学习兴趣，达到了预期的教学效果。

2.教学改进针对不同幼儿的个体差异，采取个性化的教学方法，让每个幼儿都能在课堂中有所收获。

3.教学拓展在课后，鼓励幼儿与家人、朋友分享自己的心情，学会与他人沟通，增进彼此的了解。

组织相关主题活动，让幼儿在实践活动中，不断提升自己的情感素养。

重难点补充：教学重点补充：1.认识情绪：教师将通过日常生活中的情境模拟，引导幼儿认识并命名常见情绪，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。

例如，教师可以扮演一个角色，表现出高兴或生气的样子，然后提问：“你们能告诉我，我现在是什么心情吗？”2.情绪表达：教师将提供各种情绪卡片，让幼儿选择与自己当前心情相符的卡片，并用语言描述自己的感受。

幼儿园大班教案《我的心情我做主》教学目标1.了解自己的情绪和情感，并学会表达和控制它们；2.学习理解他人的情感，并尊重他人的情感；3.发现和探索不同情感背后的原因，并学会处理情感上的困惑；4.练习注意力和自我冥想，以帮助他们平衡情感。

教学准备1.黑板和彩色粉笔；2.班级记录本；3.彩色纸和笔；4.“情感图表”（可自制），上面标有各种基本情感。

教学步骤第一步：情感引导老师向孩子们介绍“情感图表”，并简单地解释每种情感背后的原因。

通过引导孩子了解这些情感并引导他们表达自己的情感，希望让孩子们学会对自己的情感进行表达和控制。

第二步：心情记录老师让孩子们在记录本上记录自己每天的情感。

在班会上，老师会让孩子们分享他们的情感记录，并讨论这些情感出现的原因。

老师还会在记录本中记录一些孩子积极的表现，以帮助他们建立自我价值感。

第三步：情感探究在班会上，老师会让孩子们分享一些他们不理解或感到困惑的情感，例如害怕、难过或愤怒。

老师会与孩子们一起探究这些情感的原因，并讨论如何处理这些情感。

第四步：自我冥想每天安排5分钟左右的时间，让孩子们练习自我冥想，帮助他们平衡情感，并保持注意力集中。

老师可以播放放松音乐，为孩子们营造放松的氛围。

在这个过程中，老师建议孩子们把焦点放在呼吸上，并试图放松身体和大脑。

教学反思通过这个教案的实施，我发现幼儿在情感和情绪方面具有很高的敏感度，并且能很好地理解、表达和处理他们自己的情感。

孩子们在活动中表现出了极大的积极性，而且也很欣赏让他们更深入了解情感，探究情感背后的原因，并学会处理情感困惑的活动。

通过记录自己的情感，孩子们得以了解自己的情感状态，并尝试了解他人的情绪。

同时，我也发现孩子们在控制自己的情感方面仍然存在一些难度。

在日常生活中，孩子们容易因为小事情而感到失落或沮丧。

因此，在日常的班会中，我会把焦点放在情感控制上，帮助孩子们学习更好地控制情感。

在下一次讲解中，我计划使用小游戏、角色扮演和群体讨论等活动来更好地帮助孩子们理解和探索情感。

一、教案背景二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道每个人都有不同的情绪。

2. 培养幼儿调整和管理情绪的能力，使幼儿能够自我调节，做情绪的主人。

4. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力，提高其心理素质。

三、教学内容1. 情绪的认识：让幼儿通过观察、体验、讨论等方式，了解自己的情绪，认识开心、生气、害怕、悲伤等基本情绪。

2. 情绪的管理：教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，帮助幼儿在面对负面情绪时能够自我调节。

3. 情绪的表达：通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。

4. 情绪的共享：引导幼儿学会与人分享自己的情绪，培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。

四、教学方法1. 游戏法：通过情绪角色扮演、情绪猜猜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养幼儿的表达能力和沟通能力。

3. 情境教学法：创设不同的情境，让幼儿体验不同的情绪，学会在实际生活中调整和管理自己的情绪。

五、教学准备1. 教具：情绪脸谱、情绪卡片、情绪游戏道具等。

2. 环境：安静、舒适、温馨的教学环境。

3. 材料：纸、笔、贴纸等。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。

2. 导入新课（5分钟）：通过情绪脸谱展示，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿分享自己的情绪体验，为后续学习情绪管理打下基础。

3. 教学环节一（10分钟）：情绪的认识。

通过情绪卡片、情绪游戏等活动，让幼儿了解和认识各种情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 教学环节二（10分钟）：情绪的管理。

教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，让幼儿在实际操作中学会自我调节情绪。

5. 教学环节三（10分钟）：情绪的表达。

通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。

大班健康《我的心情我做主》课件教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解情绪的多样性，知道情绪可以影响自己和他人。

2. 技能目标：培养幼儿调节情绪的方法，学会用积极的态度面对生活中的困难。

3. 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情绪，增强自信心。

二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 培养幼儿面对困难时，保持积极乐观的心态。

三、教学难点：1. 让幼儿学会在遇到问题时，运用适当的方法调节自己的情绪。

2. 培养幼儿与他人分享快乐与困扰，增进同伴间的情感交流。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过情境表演，让幼儿体验不同的情绪。

2. 讨论交流：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 游戏互动：运用游戏让幼儿在实践中学会调节情绪的方法。

4. 家园共育：家长配合，共同关注幼儿情绪的变化，引导幼儿学会自我调节。

五、教学准备：1. 课件：制作《我的心情我做主》课件，内容包括情绪的认识、调节方法等。

2. 教具：表情卡片、情绪贴纸等。

3. 游戏材料：如“情绪猜猜乐”、“心情分享站”等。

4. 家园联系单：用于与家长沟通幼儿情绪变化情况。

教案内容依次按照教学准备、教学过程、教学反思进行展开。

每个章节内容按照实际情况进行调整和补充。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的表情游戏，让幼儿认识和了解不同的情绪。

2. 基本概念：介绍情绪的类型，如快乐、悲伤、愤怒等，并让幼儿举例说明。

3. 情境模拟：创设不同情境，让幼儿体验不同情绪，并讨论情绪对自身和他人的影响。

4. 情绪调节方法：介绍几种情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并通过实践让幼儿学会运用这些方法。

5. 游戏互动：开展“情绪猜猜乐”游戏，让幼儿在实践中学会识别他人情绪，并给予关心和支持。

6. 心情分享站：设置一个心情分享环节，让幼儿有机会分享自己的快乐和困扰，培养他们积极面对问题的态度。

7. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到情绪调节的重要性。

幼儿园大班健康《我的情绪我做主》教案（精选10篇）幼儿园大班健康《我的情绪我做主》教案篇1活动目标：1.通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

2.能对自己的情绪做出确切的表达。

3.引导、分类、进而控制自我情绪。

幼师上课学习培训，就找！我们是一家专门整理幼儿园幼教资源的平台，优质课，课件PPT教案等开通会员全站任意看，资料免费下载，喜欢我们就收藏一下哦！活动目标：1.通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

2.能对自己的情绪做出确切的表达。

3.引导、分类、进而控制自我情绪。

活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。

你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。

引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

第二次：4块垫子。

引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。

现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的`表情就知道了。

对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。

1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。

（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3.生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

幼儿园优秀教案大班健康《我的心情我做主》含反思教案概述：本教案旨在帮助幼儿认识和理解自己的情绪，并学会通过合适的方式表达和调节自己的情绪。

通过参与活动，幼儿将能够认识到情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的各种情绪，从而做到“我的心情我做主”。

教学目标：1.让幼儿认识和理解自己的情绪，知道情绪是人的正常心理反应。

2.培养幼儿积极面对生活中各种情绪的能力，学会调节情绪。

3.培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

教学重点：1.帮助幼儿认识和理解自己的情绪。

2.引导幼儿学会调节情绪的方法。

教学难点：1.帮助幼儿学会用积极的态度面对生活中的各种情绪。

2.引导幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

教学准备：1.教具：情绪卡片、情绪脸谱、心情日记本等。

2.环境：安静、舒适的学习氛围。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1.邀请幼儿分享他们在活动中的感受，引导幼儿认识到情绪的存在。

2.教师通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪。

二、主题活动（10分钟）1.教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿认识到情绪是可以调节的。

故事《小兔子的心情日记》：小兔子最近很开心，因为它学会了调节自己的情绪。

每当它遇到不开心的事情，它会告诉自己：“这只是一个小挫折，我可以通过努力克服它。

”然后，它会想办法让自己开心起来，比如做一些自己喜欢的事情，或者和朋友分享快乐。

这样，小兔子的心情就变得越来越好。

2.讨论：故事中的小兔子是如何调节自己的情绪的？我们可以从中学到什么？3.实践：让幼儿通过心情日记本记录自己的情绪变化，学会观察和理解自己的情绪。

三、巩固活动（5分钟）1.游戏：情绪接力赛。

玩法：幼儿分成若干小组，每组成员围成一个圈。

教师随机发放情绪卡片，幼儿需根据卡片上的情绪完成相应的动作，如开心、生气、悲伤等。

完成后，将卡片传递给下一个队员。

哪个小组先完成任务，哪个小组获胜。

2.讨论：在游戏中，你们是如何面对不同情绪的？2.邀请幼儿分享自己的收获，让幼儿在分享中加深对情绪调节的理解。

我的心情我做主——大班幼儿健康教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿积极乐观的心态，增强自我调节能力。

3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享和合作。

二、教学内容：1. 认识情绪：快乐、悲伤、生气、害怕等基本情绪。

2. 情绪表达：学会用适当的方式表达自己的情绪。

3. 情绪调节：掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。

4. 关心他人：学会觉察他人的情绪，给予关心和安慰。

5. 合作分享：懂得分享和合作的重要性，体验其中的快乐。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中感受情绪、表达情绪和调节情绪。

2. 故事法：通过生动的故事，引导幼儿认识情绪，学会关心他人。

3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经验和调节方法。

4. 观察法：让幼儿观察和分析他人的情绪，提高其情绪识别能力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含相关故事、图片、游戏等。

2. 教学道具：如情绪卡片、表情贴纸等。

3. 游戏材料：如拼图、积木等。

4. 舒适的活动空间，便于幼儿自由活动。

五、教学过程：1. 导入：以一个趣味游戏引起幼儿对情绪的兴趣，引导幼儿积极参与。

2. 认识情绪：通过故事、图片等形式，让幼儿了解基本情绪，学会识别他人的情绪。

3. 情绪表达：引导幼儿用适当的方式表达自己的情绪，如说话、画画等。

4. 情绪调节：教授幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等，并让幼儿实践操作。

5. 关心他人：通过故事和讨论，让幼儿学会关心他人的情绪，给予关心和安慰。

6. 合作分享：组织幼儿进行合作游戏，让其在实践中体验分享和合作的快乐。

8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试运用所学的方法调节自己的情绪，并与家人分享。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。

要注重培养幼儿的自主性和积极性，让他们在实践中学会情绪调节。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》《我的心情我做主》幼儿园大班健康优秀教案一、教学目标：1. 通过开展活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。

2. 帮助幼儿认识到情绪的多样性，学会正确应对自己的情绪。

3. 培养幼儿的自我管理和情绪调节能力。

二、教学内容：1. 情感认知：认识不同情绪和表情。

2. 情绪调节：学习正确表达和处理情绪的方式。

3. 自我管理：培养幼儿自觉控制和调节情绪的能力。

三、教学准备：1. 图片或卡片：表情图案，包括喜、怒、哀、乐等。

2. 表情卡片：根据幼儿常见的情绪准备相关的表情卡片。

3. 手偶或玩具：用于情绪表达和角色扮演。

4. 游戏道具：如颜色纸条、步骤卡片等。

四、教学过程：1. 情绪认知：呈现不同情绪的表情图案，引导幼儿识别，并与幼儿一起讨论这些情绪的原因和表达方式。

2. 角色扮演：借助手偶或玩具，幼儿可以选择一个角色来表达自己的情绪。

教师和幼儿可以一起进行角色扮演，展示不同情绪的表达方式。

3. 表情配对游戏：将表情卡片混合放置桌面，让幼儿两两匹配相同的表情卡片，培养幼儿观察和记忆能力。

4. 表情选择游戏：教师角色演示某种情绪，幼儿根据教师的表情选择相应的卡片进行回答。

逐渐增加难度，提高幼儿的反应速度和准确度。

5. 情绪绘画：提供颜色纸条和步骤卡片，让幼儿根据不同情绪选择相应的颜色和步骤进行绘画。

绘画完成后，幼儿可分享自己的作品，并描述绘画时的感受和想法。

6. 情感故事分享：选择一些和情绪有关的故事，读给幼儿听。

故事后，与幼儿一起讨论故事中的情绪和人物选择的应对方式。

7. 情绪冲浪：放音乐，带领幼儿进行情绪冲浪运动，通过身体的运动来释放情绪，调节情绪状态。

8. 自我管理：通过反思和讨论的方式，引导幼儿认识到自己情绪的变化，并提供正确的自我管理方法，如深呼吸、数数、找老师倾诉等。

五、教学评估：1. 观察幼儿对不同情绪的认知和表达能力。

2. 观察幼儿情绪调节的能力，是否能正确应对情绪。