动物花花衣个别化学习活动方案

2024年幼儿园小班主题教案《动物花花衣》一、教学内容本教案依据幼儿园小班教材《动物花花衣》章节内容进行设计，详细内容包括认识各种动物身上的花纹，了解花纹的作用，并通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同动物身上的花纹，培养他们对大自然的热爱和好奇心。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够发挥创意，为动物设计花花衣。

3. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，让他们在活动中学会分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花纹的作用，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物花花衣图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种动物花花衣的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿分享他们喜欢的动物花花衣，讨论花纹的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一种动物花花衣，讲解花纹的作用，如保护色、伪装等。

引导幼儿观察其他动物花花衣，让他们猜测花纹的作用。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿为一只小动物设计花花衣，教师巡回指导。

鼓励幼儿发挥创意，运用不同的颜色和形状设计花纹。

4. 手工制作（15分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作动物花花衣。

幼儿分组进行制作，教师协助并指导。

5. 成果展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿给予评价和鼓励。

教师对每组的作品进行点评，强调花纹的特点和作用。

六、板书设计1. 在黑板上贴上各种动物花花衣的图片，标注动物名称和花纹特点。

2. 在另一侧板上展示幼儿设计的花花衣，标注幼儿的名字。

七、作业设计1. 作业题目：为家里的宠物或喜欢的动物设计花花衣。

2. 答案示例：在画纸上画出动物轮廓，用彩笔为其设计花纹，涂上颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们在观察、想象、动手等方面的能力，以便调整教学方法。

幼儿园小班教案《动物花花衣》含反思一、教案目标1.1 知识目标•认识不同动物及其特征•理解动物之间的关系•掌握绘画基本技巧1.2 能力目标•培养幼儿观察、表达和创造能力•激发幼儿对动物世界的兴趣•锻炼幼儿的合作和交流能力1.3 情感目标•培养幼儿对大自然的热爱•培养幼儿的想象力和创造力•提高幼儿的团队合作意识二、教学内容2.1 教材•绘本《动物花花衣》2.2 教学重点•认识和描述动物的特征•学习绘画基本技巧2.3 教学难点•理解和描绘动物之间的关系三、教学过程3.1 教学准备•准备绘本《动物花花衣》及相关绘画工具•绘制几种动物模板供幼儿参考3.2 活动安排1.导入：通过画图比赛激发幼儿对动物的兴趣。

2.讲解：介绍《动物花花衣》的故事情节和主题，引导幼儿思考动物之间的关系。

3.绘画：让幼儿根据绘本内容或自由发挥，绘制属于自己的动物花花衣。

4.展示：分享孩子们的作品，鼓励不同想法和创意。

3.3 课堂引导•引导幼儿观察动物的特征和行为，帮助他们展现在绘画中。

•鼓励幼儿交流，分享对动物的理解和感受。

•对幼儿的作品进行肯定和鼓励，提供积极反馈。

四、课后活动4.1 家庭作业•鼓励幼儿继续绘画动物花花衣，并与家长分享自己的作品。

4.2 教师反思•总结课堂教学的亮点和不足之处，反思教学方法和策略的效果。

•收集幼儿对这堂课的反馈意见，以便调整未来教学计划。

五、教学小结通过本节课的教学，幼儿们不仅学会了绘画的技巧，还培养了对动物的认识和兴趣。

通过展示和分享作品，促进了幼儿之间的交流和合作，提高了他们的团队意识和情感表达能力。

教师也在反思中不断完善自己的教学方式，为孩子们带来更优质的教学体验。

上海市浦东新区澧溪幼儿园
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小2 班个别化学习活动方案（动物的花花衣）
核心经验：喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

情感与态度：
亲近、喜欢动物（有兴趣探索常见动物）
乐于模仿变表现（制作、拼搭、表演等）
认知与能力：
分辨动物的明显特征
动作与技能：
观察比较、探索匹配、艺术表现
内容一：动物花花衣
材料提供：
贴有白色包装纸的立体动物（奶牛、斑马、斑点狗）、黑色即时贴、黑色色纸等
玩法(层次)：
1、选择老师剪好的黑色块状、条纹或点状花纹，帮小动物贴上合适的花纹。

2、用黑色色纸撕出块状、条纹或点状花纹，帮小动物贴上合适的花纹。

观察要点：
1、观察幼儿对黑白皮毛动物的认知经验如何。

2、观察幼儿是否乐意尝试用撕、贴等方法表现，其精细动作发展情况以及大胆表达表现的水平如何。

内容二：动物拼图
材料提供：
1、各种动物（斑马、熊猫、奶牛、长劲鹿、斑点狗等）的拼图分割片（3~4）片。

2、各种动物的影子、动图图片若干。

小3 班个别化学习活动方案（动物花花衣）核心经验：情感与态度：喜欢观察、爱护花草、肌肤接触认知与能力：颜色、大小、多少、外形特点的对应、配对、排序动作与技能：内容一：喜欢吃的食物材料提供：挖有大嘴巴的纸盒动物、各种食物等玩法(层次)：1、说说小动物分别喜欢吃什么食物？2、选取食物，说说它是谁喜欢的食物，并喂给它吃。

观察要点：1、观察幼儿是否能正确投掷食物。

2、观察幼儿是否会使用喂食工具。

内容二：给动物穿衣材料提供：画有奶牛、斑马、斑点狗等动物的卡纸、墨汁、棉签、黑色即时贴等玩法(层次)：1、选择合适的操作工具为小动物穿上块状、条纹或点状花纹的花花衣。

2、用黑色色纸撕出块状、条纹或点状花纹，帮小动物贴上合适的花纹。

观察要点：1、观察幼儿是否能正确地为动物画上或者贴上合适的花花衣。

2、观察幼儿是否能正确为小动物撕出花花衣。

内容三：动物拼图材料提供：各种动物（斑马、长颈鹿、小鸟、鱼等）的拼图分隔片，板底有相应点数；动物分割图片9块；动物卡片、动物影子等。

玩法(层次)：1、看看动物的照片，说说动物的名称。

2、平面拼图：（1）找影子：将动物卡片与相应的轮廓黑影对应。

（2）拼动物：根据拼板上的点数或者动物的局部图案，拼出完整的动物。

3、立体拼图：根据动物图片，运动平铺、旋转等，将其拼成一个完成的动物造型。

观察要点：1、幼儿对动物的明显特征了解程度如何。

2、幼儿运用了哪些方法和经验进行拼图，如点数对应、局部与整体对应等。

3、幼儿是否愿意尝试各种不同的动物拼图，遇到困难能否积极想办法解决。

内容四：小动物吃什么材料提供：两个相同的骰子，骰子的六面上贴有动物及动物爱吃的食物图片。

玩法(层次)：同时将两个相同的骰子投出，根据投出向上一面的动物和食物说一句话，如：小花猫爱吃鱼；小花猫不爱吃萝卜。

观察要点：1、观察幼儿如何用语言表达骰子上的图片内容，是否能用简单的语句将两个图片内容相关联。

2、观察幼儿对常见动物的认知程度。

小班科学活动动物花花衣教案小班科学活动动物花花衣教案小班科学活动动物花花衣教案篇1活动目标：1.观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

活动过程：一、导入师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?二、找一样皮毛花纹的动物朋友师：动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了?(一)梅花鹿师：请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

师：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)师：请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

师：看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(三)熊猫(出示竹子)师：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢?为什么?小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。

有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。

动物朋友真高兴，谢谢你们。

三、游戏：找朋友师：(出示动物图片)你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。

小班科学活动《动物花花衣》教案教案：小班科学活动《动物花花衣》活动名称：动物花花衣活动目标：1.学习动物花斑的作用和意义；2.通过动手实践，培养动物观察、分析和创造的能力；3.增强学生的动手能力和团队合作意识。

活动准备：1.PPT和相关图片；2.活动材料：颜料、画笔、白纸、剪刀、胶水、自然界中各种动物的图片；3.打印相关教材。

活动过程：第一步：引入（10分钟）1.通过PPT或图片引入动物花斑的概念，如豹纹、斑马纹等。

2.提问：“大家知道动物身上的花花衣是干什么的吗？”鼓励学生积极参与思考和回答。

第二步：探索（20分钟）1.给每个小组发放一些自然界中各种动物的图片，并鼓励学生仔细观察这些动物的花花衣。

2.引导学生思考和讨论：“你们觉得这些花花衣对这些动物有什么帮助？为什么？”3.让学生按小组讨论的结果，用画纸和颜料自由绘制一种自创的花花衣，并思考它对动物的作用和意义。

第三步：制作（30分钟）1.学生根据自己绘制的设计，在白纸上分别绘制出动物的身体和花花衣。

2.制作完毕后，学生使用剪刀将动物的花花衣剪下来，并用胶水将它们粘贴在动物的身体上，形成一个有花花衣的动物模型。

第四步：表演和分享（20分钟）1.让每个小组的学生轮流来表演和分享自己设计和制作的动物花花衣模型。

2.让学生讲解自己设计的花花衣对动物的作用和意义，并与其他学生进行讨论。

3.教师鼓励学生给予肯定和建议，激发学生的创造力和团队合作意识。

第五步：总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的活动，学生积极回答问题：“你们今天通过这个活动学到了什么？”“你们觉得这个活动有什么有趣的地方？”等等。

2.教师补充总结动物花花衣的作用和意义，强调学生通过观察、思考和实践来发现科学现象的重要性。

活动延伸：1.学生可以尝试用其他材料制作花花衣，如彩纸、布料等，增加动物花斑的多样性。

（完整版）动物花花衣个别化学习活动方案小2班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《动物花花衣》区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点休闲吧★关在笼子里的动物纸盒(画有动物)绳子,珠子将珠子穿入绳子将动物关入笼子观察幼儿能否手眼协调的串珠子。

☆整理衣物小能手幼儿及成人衣物；自制晾衣架等进行简单的整理工作。

是否有耐心、有序地参加整理工作。

★喂动物开有三角形、圆形、方形嘴巴的小动物头像；三种形状的片片；仿真食物若干；提示卡；喂食工具对多种喂食工具的选取、使用经验。

能用挑选工具选取食物喂娃娃。

能发现娃娃嘴巴与食物间的关系，进行配对喂食。

能根据提示卡进行数、形配对的喂食。

是否愿意选用工具进行喂食。

是否能在材料的暗示下，选择正确的实物喂食。

观察幼儿是否能在提示卡的暗示下一一对应的选取喂食。

智慧吧★拼图各种小动物拼图能根据拼图底板的提示拼出拼图。

观察幼儿能否根据自己的能力选择有底板提示的拼图或者是没有提示的拼图。

★动物找影子各种动物的图片和相应的动物的影子1、能根据动物的外形特征找出相应的影子进行配对。

观察幼儿能否根据动物的外形特征找出相应的影子。

★我的花花衣墙面布置，和动物身上皮毛颜色相近的前景。

各种皮毛的动物：长颈鹿、老虎等按照一样大小形状切割下来的部分皮毛。

一个动物切割两块皮毛，但选择两块花纹不一样的部分。

1、将隐藏在各种背景中的动物找出来2、将切割下来的动物的部分皮毛拼接上去。

1、能找出隐藏在背景中的动物。

2、能正确拼接出动物形象。

★动物长长长1、动物局部的布置；2、组成大象鼻子的和长颈鹿脖子的立体拼板（有大小的变化）；3、能涂色的小猴子样张以及做小猴子尾巴的扭扭棒和挂小猴子1、大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到小的排列；2、仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联；涂色后用扭扭棒连接成猴子的长尾巴用挂在树上。

1、1、能用拼板拼出大象、长颈鹿等动物形象。

2、2、完成任务卡上的串联任务。

的大树；4、组成仙鹤腿的粗细吸管和绳子。

2024年小班科学《动物花花衣》教案一、教学目标1.了解常见动物的基本特征，认识动物的花花衣。

2.培养观察、比较、分类的能力。

3.增进对动物的喜爱和保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识动物的花花衣，学会观察和比较。

2.教学难点：理解动物花花衣的作用。

三、教学准备1.教具准备：各种动物图片、花花衣图片、PPT等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种动物图片，引导幼儿观察。

（2）提问：你们知道这些动物的名字吗？它们有什么特征？2.探索（1）教师展示动物花花衣图片，引导幼儿观察。

（2）提问：你们知道这些花花衣是什么吗？它们有什么作用？3.比较（1）教师出示不同动物的花花衣，引导幼儿观察和比较。

（2）提问：你们发现这些花花衣有什么不同吗？它们有什么共同点？4.活动一：找朋友（1）教师将动物图片和花花衣图片打乱，引导幼儿找出相对应的图片。

（2）教师引导幼儿说出动物和花花衣的对应关系。

5.活动二：给动物穿衣（1）教师出示没有花花衣的动物图片，引导幼儿为它们穿上花花衣。

（2）教师引导幼儿说出动物花花衣的作用。

（2）教师鼓励幼儿关爱动物，保护生态环境。

五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物花花衣的认知程度。

（2）观察幼儿在活动中的合作意识，了解他们的团队协作能力。

2.教学改进措施（1）针对幼儿的认知水平，调整教学内容，使活动更具趣味性。

（2）加强家园合作，引导家长关注幼儿的环保教育。

具体教案如下：一、导入1.教师出示各种动物图片，引导幼儿观察。

师：小朋友们，你们看，这是什么动物？它有什么特征？师：没错，这是小猫，它有尖尖的耳朵、长长的胡须，还有漂亮的花花衣。

二、探索1.教师展示动物花花衣图片，引导幼儿观察。

师：你们知道这些花花衣是什么吗？它们有什么作用？师：花花衣就是动物的皮毛，它们有保暖、保护身体的作用。

三、比较1.教师出示不同动物的花花衣，引导幼儿观察和比较。

主题“动物花花衣”个别化活动方案
2013、5 注：红色为新增，蓝色为调整
活动内容（1）：谁的照片
活动材料：1、动物局部图片与整体图片。

2、花纹明显的动物剪影（动物镂空）、动物局部拼图。

活动方法：第一层次：观察动物局部图片并整体图片连线。

第二层次：选择自己喜欢的动物，找出其花纹拼图将动物拼贴完整。

活动内容（2）：熊猫吃竹子
活动材料：熊猫图片、竹林背景图、竹子
活动方法：1、熊猫从小到大排列。

2、竹笋从短到长排列。

3、熊猫、竹笋大小配对。

活动内容（3）：语言：黑脸小白羊、大熊猫看戏
活动材料：录音、动物小图片、故事背景图
活动方法：听故事录音，根据故事内容摆放动物小图片。

活动内容（4）：黑白皮毛的动物
活动材料：1、黑卡纸（剪好的斑马、奶牛造型）黑蜡笔、白颜料、毛笔、奶牛和斑马的图片。

2、斑马与奶牛斑纹剪纸、斑马与奶牛的动物头饰、塑料袋、纸箱。

活动方法：
1、观察比较各种花纹，寻找与之相匹配的动物头饰进行黏贴。

2、尝试用黑色条纹、斑点、大块来表现动物皮毛的特征
活动内容（5）：小动物回家
活动材料：操作材料包。

小班主题教案《动物花花衣》主题活动：动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。

近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。

在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。

主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

家园配合：1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。

《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。

附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。

利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。

孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。

活动目标(1)学习根据物品的外形特征展开想象与制作。

(2)知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品(3)体验自己动手“变废为宝”的乐趣。

活动重难点制作中的创意和想象活动准备(1)经验准备:幼儿已有一定的手工制作经验。

(2)物质准备:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛虫玩具，由光盘制作的螃蟹、独轮车等教具;幼儿收集的度旧物品,如纸盘、光纸杯、纸盒、牙膏盒等;幼儿制作用的工具材料,如剪刀、双面胶、纽扣叹管、绒毛棒、彩纸、广告纸活动过程（一）猜一猜,魔术商店有什么师:大象伯伯在森林里开了一家“魔术商店”,为什么叫魔术商店呢魔术商店里可能有些什么?(幼儿自由猜测)(二)魔术商店真奇妙新工1，引导幼儿讨论光盘变魔术的方法(1)讲述故事:森林里,大象伯伯的“魔术商店”开张了。

小班科学优质教案《动物花花衣》活动目标：1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。

2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。

活动准备：、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。

活动过程：一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。

请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。

动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！二、给小动物穿花衣1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们2、幼儿操作，将花纹与动物匹配三、游戏设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。

所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。

活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。

活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁？（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

主题活动《可爱的小动物》个别化活动举例：活动区域活动内容材料材料提供（照片）玩法益智区动物的花花衣被分割的动物图片；墙面布置，和动物身上皮毛颜色相近的前景；各种皮毛的动物：长颈鹿、老虎、豹、斑马、熊猫、孔雀、蝴蝶、鹦鹉、蜜蜂、热带鱼、青蛙。

通过观察分辨，将动物局部与整体进行匹配。

益智区小蜜蜂回家利用衣物隔板制作的蜂巢，用蓝、绿、红、黄、桔黄区分成四竖列，并在小格子中贴上点子或数字。

根据蜜蜂头上的颜色和数字点数匹配，送小蜜蜂。

益智区动物的花花衣被分割的动物图片。

根据整体和局部的关系尝试拼图游戏。

益智区给小动物排排队毛绒玩具、排好队的玩具图片。

根据图片呈现的动物派对顺序帮助小动物排排队。

益智区猜猜我是谁如图:背景图，打开窗口是动物的局部图片。

根据局部猜测整体，并进行检验。

语言区谁的脚印动物的家，动物的脚印。

一说“这是谁的脚印”，编编讲讲小动物之间的故事。

语言区大熊山如图：大图书、背景、自制手偶、购买手偶。

操作讲述,尝试利用手偶进行自主表演，体验大图书阅读的快乐。

语言区谁藏起来了《谁藏起来了》图书细致观察，看看每一页和第一页相比哪个小动物藏起来了。

语言区小黄鸡和小黑鸡草地、小树、小黄鸡和小黑鸡立体图片。

根据学习活动中的故事尝试操作讲述。

语言区是谁嗯嗯在我的头上如图：根据故事做的转盘一个边操作边学说对话，了解不同的动物的粪便是不一样的。

美工区花奶牛小图片、轧花机、手工纸选择喜欢的小图片或自己用轧花机夹图形，在奶牛身上的盘子里进行粘贴观察与指导：幼儿能否夹图形、幼儿能否装饰盘子。

美工区可爱的狮子狮子背景、长条手工纸、固体胶、剪刀等。

用剪罗圈的方法为狮子制作毛发。

美工区动物的花花衣如图：用废旧材料制作的斑马、长颈鹿。

根据动物皮毛的颜色利用即时贴进行装饰。

美工区给羊羊喂青草羊羊开口背景图、青草剪法示意图。

尝试剪不同样式的青草给羊羊喂食。

美工区长颈鹿吃草花朵范例、各种颜料等用剪刀根据老师画好的圆圈按轮廓线进行剪，剪完贴在长颈鹿身上，再按小草的形状剪，剪完再插在长颈鹿身边的条子里。

一、主题来源自然界中，动物们总是以各种方式来保护自己，适应环境。

这些保护色、警戒色、拟态等现象，就像动物们的“花花衣”。

通过观察这些现象，可以让幼儿了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。

我们设计了小班主题活动《动物的花花衣》。

二、活动目标1. 让幼儿观察和了解动物的保护色、警戒色、拟态等现象。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。

三、活动准备1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐CD《动物的花花衣》。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。

2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。

3. 讨论：教师组织幼儿讨论动物为什么会有这些特点，这些特点对动物有什么作用。

4. 绘画：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物“花花衣”。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。

6. 结束：教师播放音乐CD《动物的花花衣》，带领幼儿一起模仿动物的动作，结束本次活动。

五、活动反思本次活动中，幼儿们对动物的“花花衣”表现出极大的兴趣，他们积极参与观察、讨论，并在绘画环节发挥了自己的想象力和创造力。

但在活动过程中，部分幼儿对动物特点的表述还不够准确，需要在今后的活动中加强引导。

总体来说，本次活动达到了预期的目标，幼儿们在愉快的氛围中学习了动物的生存智慧。

六、教学内容1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐CD《动物的花花衣》。

七、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。

2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。

《动物花花衣》一、教学目标1.认知目标：认识几种常见的动物，了解它们的花纹特点。

2.技能目标：通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对动物的好奇心，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：认识动物的花纹，了解它们的特点。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、比较，发现动物花纹的不同。

三、教学准备1.教具：各种动物图片、卡片、实物等。

2.学具：画笔、颜料、纸张等。

四、教学过程1.导入教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿分享他们对这些动物的了解。

2.新课导入教师出示一只大象的图片，引导幼儿观察大象的花纹。

提问：你们知道大象的花纹是什么吗？它有什么特点？邀请幼儿发表自己的看法。

3.活动一：观察动物花纹教师将幼儿分成若干小组，每组发放一种动物的图片。

要求幼儿观察自己小组的动物图片，找出动物的花纹特点。

4.活动二：制作动物花花衣教师发放画笔、颜料、纸张等材料，引导幼儿制作动物花花衣。

提示幼儿可以参考自己小组的动物图片，也可以发挥创意。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

5.展示作品教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出制作过程中的感受。

鼓励幼儿相互欣赏、评价。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

提问：你们觉得动物的花纹有什么作用？它们为什么要长成这样？邀请幼儿发表自己的看法。

7.课后作业（可选）要求幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或附近的动物，了解它们的花纹特点，并记录下来。

五、教学反思本节课通过观察、比较、制作等环节，让幼儿认识到了动物的花纹特点，培养了他们的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的自信心。

同时，通过课后作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿深入理解动物花纹的特点和作用。

主题“动物花花衣”个别化活动方案
小二班活动内容（1）：谁的照片
活动材料：1、动物花纹的皮毛的图片。

2、花纹明显的动物剪影（动物镂空）、动物局部拼图。

活动方法：第一层次：观察动物花纹的皮毛图片猜测是哪个动物。

第二层次：找出与花纹相对应的动物镂空图摆放在相应的花纹上。

活动内容（2）：熊猫吃竹子
活动材料：熊猫图片、竹林背景图、竹子
活动方法：根据熊猫身上的点数对应给它吃同数量的竹子。

活动内容（3）：语言：黑脸小白羊、大熊猫看戏
活动材料：录音、动物小图片、故事背景图
活动方法：听故事录音，根据故事内容摆放动物小图片。

活动内容（4）：黑白皮毛的动物
活动材料：1、黑卡纸（剪好的斑马、奶牛造型）黑蜡笔、白颜料、毛笔、奶牛和斑马的图片。

2、斑马与奶牛斑纹剪纸、斑马与奶牛的动物头饰、塑料袋、纸箱。

活动方法：1、水油分离画斑马、奶牛的斑纹。

2、根据动物头饰在纸箱或塑料袋上装饰斑纹。

活动内容（5）：小动物回家
活动材料：操作材料包
活动方法：1、观察地上小动物的脚印，猜猜谁要回家，把贴纸上的小动物的图片撕贴在相应的圆圈中。

2、找找小动物的家在哪里，沿着脚印把它们送回家。

活动内容（6）：拼贴大熊猫
活动材料：四种规格大小的圆形，大的、中的为白色，小的、最小的为黑色。