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树木的画法园林透视图所表现的对象主要是树木花草、山石水景、园路和园林建筑物等。
园林透视图可以用钢笔、铅笔、毛笔等不同的工具绘图，其中钢笔是最常用的工具。
用钢笔画出的图、线条清晰，便于晒图、复印和保存。
钢笔画是用不同粗细和疏密的线条（竖线、横线、斜线、交叉线、各种曲线、点和小圈等）加以叠加组合，来表现园林景观的形体轮廓、空间层次、光影变化和材料质感。
园林专业的学生必须尽早掌握用钢笔表现造园素材的技巧。
学习钢笔画的方法是进行大量的写生练习，图11-1是钢笔绘图的基本笔法。
一、园林植物的平面表示法平面图上用平面符号和图例表示园林植物。
平面图中的树，用大小不同的“黑点”表示种值位置及树干的粗细，再画一个不规则的圆圈表示树冠的形状和大小，这种画法一般用于1:500或1:1000的。
总平面图。
在1：50-l：200的平面图上．树的平面符号要能区分原有树和新植树，乔木和灌木、常绿树和落叶树、针叶树和阔叶树，因此树的平面符号要有一定变化的树冠线，如图11-2(a)(b)所示。
原有大树、孤立树或重点树木的树冠曲线可以表现出树枝和树叶的图案，例如松柏用成簇针状叶、杨树用三角形叶片、柳树用线点表示树冠曲线，如图11-2（c）所示。
树木的平面符号可参阅《总图制图标准》，各地画法虽有共同之处，又有所差别．再者，完全用平面符号表示不同的树种是困难的，所以在平面图中往往要画上图例，借助文字说明图中各种不同符号所代表的意义。
园林中的花灌木成片种植较多，所以常用花灌木冠幅外缘连线来表示，如图l1-3所示。
绿篱有常绿绿篱和落叶绿篱．常绿绿篱多用斜线或弧线交叉表示。
落叶绿篱只画绿篱外轮廓线，加上种植位置的“黑点”来表示，如图11-4所示。
修剪绿篱外轮廓线整齐平直，不修剪的绿篱外轮廓线为自然曲线。
平面图上常用草地衬托树木，草坪用小圆点、线点来表示。
点草地时，凡草地边缘、建筑边缘处一般点得密些，然后逐渐越点越稀，如图11-5所示。
花卉种类很多，可自行创造一些花卉图案表示花卉。
DALIWENHUA坐落于云南大理的苍山，这些年名气越来越大。
苍山视洱海若女儿，“近嫁”坝子东边，看护在视野中。
山水相映，构成全国仅有的山水齐名、国家级自然保护区与风景名胜区一体的胜地，悠久于历史，遍布于典籍，在影视作品里姹紫嫣红。
苍山视大理城若儿子，留置膝下，一半古城，一半下关，融传统与现代于一身，山水之间自玉树临风，风花雪月秀风华绝代，物华天宝造云南第三大城市。
自然的造就，历史的垂青，国家领导人赋予的殊荣，让苍山成了著名的“青山”，钟爱它的远远不止生活在周围的百余万居民，还有熙熙攘攘、源源不断的观光客。
对此，许多大理人都自豪地说，我们这里没有淡季、旺季之分，只有旺季。
2023年初，电视连续剧《去有风的地方》播出，再次把苍洱之间的清朗宜人之风“吹”向世人，大理在剧中犹如“美丽中国”的一处缩影，夺亿万人眼球，一时间旅游业唯有“火爆”二字可形容。
2023年8月21日，我自昆明坐上动车，喝了两杯茶，发了一会呆，似乎须臾，人就站在苍洱之间，像一滴水，滴入大理城密集人流汇成的“河流”。
统计数字告诉我，仅2023年1月到7月底，大理接待国内外游客3888.68万人次，平均每天18.5万人次，去年暑期，单日游客随时达到20多万人次。
客人云集，与大理人同享绿水青山，多么和谐，多么值得乐在责任编辑：彭琼瑶投稿邮箱：***************讲述大理故事谱写奋进乐章彰显时代精神●朱兴友青山离红尘如此之近——苍山保护一线工作者速写92文化·大理纪实DALIWENHUA其中啊。
然而，我此行的目的是走访苍山保护者，并非旅游也无心流连盛况。
我仰望着不知仰望过多少次的苍山那高大的山体，脚步和心思直奔静悄悄的城市角落和深山，直奔与城市的喧嚣热闹无缘的守山人。
妙手回春2020年春天，古生村大青树的树叶逐日枯黄。
2021年夏天，古生村的大青树复郁郁葱葱。
这是怎么回事？有一个人最有发言权。
2023年8月21日，汽车在大理古城的街巷，在无处不在的游客缝隙中拐来拐去，终于到达门上悬挂着“大理市林业有害生物防治检疫所”牌子的僻静小院，找到了所长张佐柱。
风景速写临摹图片高清_风景速写教案风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多。
所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。
下面是小编整理的关于风景速写教案，欢迎参阅。
风景速写教案篇一教学目的：1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3 、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排：2课时教学用具：范画学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等教学过程：一、导入：教师展示不同手法表现的速写作品(如单线勾勒和调子速写)，请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。
视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。
构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
安排视线的位置和主要形象的轮廓。
为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。
初中美术速写风景绘制第一篇范文：初中美术速写风景绘制在当今社会，美术教育越来越受到重视，速写风景绘制作为初中美术教学的重要组成部分，旨在培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
本文将详细阐述初中美术速写风景绘制的方法和技巧，以期为初中美术教师和学生提供有益的参考。
一、速写风景绘制的基本概念速写风景绘制是指在较短的时间内，用绘画工具（如铅笔、钢笔、马克笔等）对自然风景进行快速描绘的一种绘画形式。
它既是一种训练方法，也是一种创作手段。
速写风景绘制具有观察、记录、表现和创作等多重功能，对于提高初中生的美术素养和绘画技能具有重要意义。
二、速写风景绘制的教学目标1.培养学生对自然风景的观察能力和表现能力，提高学生的审美素养。
2.培养学生运用绘画语言表达自己对自然风景的感受和认识，提升学生的创造力。
3.培养学生团结协作、勇于探究的精神，增强学生的实践能力。
三、速写风景绘制的教学方法1.观察训练：引导学生关注自然风景的线条、色彩、光影、空间等基本元素，培养学生的观察力和记忆力。
2.线条表现：教授线条的运用技巧，如直线、曲线、粗细线等，使学生能够灵活运用线条表现风景的轮廓和质感。
3.色彩搭配：教授色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，引导学生学会搭配色彩，表现风景的色彩氛围。
4.构图技巧：教授构图的基本原则，如对称、对比、平衡等，使学生能够合理布局画面，形成美观的视觉效果。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用独特的绘画语言表现自己对风景的理解和感悟。
四、速写风景绘制的教学步骤1.准备阶段：教师为学生提供丰富的自然风景素材，如图片、视频等，引导学生关注风景的美感。
2.观察阶段：学生对风景进行仔细观察，运用线条和色彩记录下风景的轮廓、质感、色彩等特征。
3.分析阶段：教师引导学生分析风景的线条、色彩、构图等元素，探讨如何运用绘画语言表现风景的美感。
4.创作阶段：学生根据观察和分析的结果，进行速写风景绘制，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
素描一棵树就是一道最美的风景关于描写大树的优美句子（精选120句）大树像挺拔的战士，守护着森林，欢迎阅读!描写大树的优美句子11、一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。
2、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。
3、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。
4、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
5、月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。
6、映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠;它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
7、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。
8、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。
9、那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。
10、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。
11、森林抖掉身上的残余的夜的黑暗，浑身苍绿，威风凛凛地站了起来，尖顶变成了紫红色。
又开始闪闪地发起光来。
12、一棵威严的百年老树顶着擎天的华盖，昂然挺立。
13、枫树的叶子渐渐变黄，枯菱了。
一阵风吹过，几片枯黄的叶子飘落下来，落在地上，给大地铺上金黄的地毯；飘到湖面，惊醒了正躲在荷叶下睡觉的小金鲤。
14、远看，苦楝树的叶子是墨绿色的，但走近一看，却变得青绿青绿的了。
它的枝干长得挺高，树根到处分权，树皮上有一些像斑点似的斑斓黑纹，就像斑马身上的斑点一样。
幼儿园美术教案春天的树1、幼儿园美术教案春天的树德州市直机关幼儿园郑海丽活动目标1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。
2.培养孩子认识和观察自然的兴趣，提高艺术表现力。
活动1。
课件(春天的树的图片)。
2.各种颜料、纸张和调色板。
3.音乐磁带。
活动1。
导入主题提问。
老师：“看，谁来了?”“春姑娘来了。
春姑娘带来了什么礼物呀?”让幼儿自由回答。
二、观看课件。
1.播放flash——桃树、杏树让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。
2.播放flash——柳树。
让幼儿观看树干、树枝、树叶。
3.播放flash-——迎春花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
4.播放flash——丁香花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
三、进行绘画1.看扇画:关于柳树、迎春花、桃树的扇画。
2.老师示范:在纸上滴几滴赭石，用嘴吹成树的形状，等树干了之后再在树上穿上不同的衣服。
变成桃树、柳树和迎春花。
3.幼儿绘画:幼儿分三组绘画，老师指导。
要点:树的方向性，斑点镶嵌的技巧。
4.把孩子们的作品贴在展览上。
2、幼儿园大班美术美丽的春天教案反思教材简解：大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。
春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。
在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。
然而，喜欢绘画是幼儿的天性。
在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。
现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。
它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。
目标预设：1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
必备的树木风景速写图片-15张经典的风景速写树图片
必备的树木风景速写图片，15张经典的风景速写树图片
风景速写训练必不可少的一个主体物就是树木了，这是构成风景速写的基本要素之一，正是因为树木在风景速写当中担当着重要的角色，所以画好树木就成了一幅作品的关健，但是很多人在碰到树木的时候无从下手，看着那曲曲折折的树枝就不知怎么慨括了，现在我整理出来15张风景速写树木图片，这些作品都是值得借鉴和学习的。
大卫·霍克尼的大风景霍克尼在上世纪末开始重新认识英格兰中部东约克郡乡村风景，并开始画它们，《穿过斯莱德米尔去往约克的路》和《盖罗比山》就是那时（分别是1997、1998年）的作品。
（图1、图2）进入21世纪头10年，霍克尼频繁取材东约克郡风景，创作了大批大风景绘画和新媒介作品。
约克郡大风景作品中，最大的画是2007年创作的《沃特附近较大的树》，高4.5米多，宽12米多，由50块小画布拼接而成。
这很可能是艺术史上最大的纯风景画。
在这一年的伦敦皇家艺术学院夏季艺术展中，这幅画占据了整整一面端墙。
观众身处展厅，抬头凝视画面，大树扑面而来，心灵穿过树林通向旷野，这是一种崭新的视觉体验。
霍克尼说：“这幅画不会让你想‘我想走进画里’，你的思想已经置身于画中了，这幅画吞没了你。
这是我希望人们体验这幅画的方式。
”（图3、图4）2008年，霍克尼画了与“沃特附近较大的树”同一场景的9画布风景。
（图5、图6）2005年8月，霍克尼第一次画一处被他称作“隧道”的地方。
那是笔直伸向远处的一条道路，之所以叫“隧道”，是因为路两边伸出的树枝，在路的上方交错形成了拱顶，使道路看起来有隧道特征。
在2006年3月、5月、7月和11月，霍克尼分别画了“隧道”的冬、春、夏、秋四季。
（图7-图11）“隧道”之后的大画是“沃德盖特树林”系列，户外写生，共4幅，每幅都是6画布大画。
（图12-图14）霍克尼的大风景画，热衷描绘大自然生命活动四季更迭，记录下时间进程，形成一个又一个作品系列。
因此，2006年霍克尼首创了拼接多块画布作户外大风景写生的方法。
2007年到2008年，霍克尼画了“3棵树”系列，仍是不同季节，多画布户外写生。
（图15-图17）霍克尼的大部分大风景画都是以户外写生的方式完成。
但在2008年3月，霍克尼租用了一个大仓库做画室，有了在室内创作大型作品的条件，之后，他凭借速写和记忆在画室画了一批大风景，其中有多幅画表现被砍到的树。
第一课《自然意趣——中国山水画》1 山水画：中国画中表现自然风光的画种中国山水画取得重大成就在宋元时代3 青山绿水：用矿物质石青、石绿作为主色的山水画，有大青绿、小青绿之分。
4 北宋山水画的主要特点：表现题材多为北方山水雄壮的自然风光。
《溪山行旅图》5 南宋山水的特点是将景物集中于一侧北宋米芾、米友仁有“米氏云山”“米派”之称，善用“模糊”的笔墨表现云雾迷漫的江南景色7 “马一角，夏半边”：马远、夏圭8 元代山水特点：注重画家个人情感的抒发和理想意境的创造，追求“诗情画意”9 中国山水画的“三远”：高远（自山下而仰山巅）、深远（自山前而窥山后）、平远（自近山而望远山）10 《富春山居图》作者黄公望中国十大传世名画之一11 明四家（吴门画派）：文徵（zheng）明、沈周、唐寅、仇英12 清四僧：弘仁、髡残、朱耷、石涛13 《游春图》（展子虔隋代）是我国存世最早的山水画卷，人物与山水有了恰当的比例，有“近在咫尺”的艺术效果，是山水画逐步走向成熟的标志。
14 文人画是画中带文人情趣、流露文人思想的绘画，强调神韵。
要求“诗书画印”相结合。
唐代的王维是文人画的鼻祖1 《江帆楼阁图》李思训（唐）2 《游春图》（我国存世最早的山水画卷）展子虔（隋代）3 《溪山行旅图》范宽（北宋）《云山墨戏图》米友仁（南宋）《山径春行》马远（南宋）《临流赋琴图》夏圭（南宋）《容膝斋图》倪瓒（元代）《富春山居图》黄公望（元代）《鹊华秋色图》赵孟頫（元代）《真赏斋图》文徵明（明代）《清凉环翠图》南京清凉山的风光龚贤（清代）《江山如此多娇》根据毛泽东诗词《沁园春·雪》的词意创作的大型中国画，运用了现实主义与浪漫主义相结合的方法傅抱石、关山月（现代）《淮扬洁秋图》“之”字状石涛（清代）《青城山》黄宾虹（现代）《万山红遍》根据毛泽东诗词《沁园春·长沙》中的名句“看万山红遍，层林尽染”为主题进行创作的李可染（现代）1 唐代李思训及儿子李昭道并称“二李”，是“青绿山水”的集大成者2 明代石涛主张“笔墨当随时代”，著有《石涛画语录》1 风景画：用画笔描绘大自然给我们的感受，树木、田野、山川、河流……2 取景框（用手也可）可以确定构图，安排画面的中心。
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风景写生教案第一章风景写生概述一．教学目的通过对风景写生的讲解，让学生对风景写生的概念、风景写生的中西方文化背景，风景写生的工具、风景写生的表现技法、风景写生的步骤等知识有一个基本的了解和认识。
二．教学主要内容1．风景写生的概念：风景写生的运用一定的工具和技巧手段，将风景写生中最优美动人的神态表现出来，并借以抒发作者真挚的内心感受的绘画形式。
2．风景写生的中西方文化背景的差异3．风景写生的工具(钢笔、铅笔、马克笔、针管笔、彩色铅笔、速写薄、复印纸、宣纸、墨水、画夹等)4．风景写生的表现方式：速写、素描、线描、水粉、水彩、水墨等均可，表现方式多样)5．风景写生的步骤可以分为整体到局部或者局部到整体两种。
三．重点和难点分析1．中西方风景写生的文化差异。
2．风景写生如何开始着手。
四．教学方法：讲授、示范、临摹五．教改措施：可举实例，展示图片匡助学生理解六．课时安排：4 个课时七．教学手段：讲授为主及板书八．授课程序1．开门见山提出风景写生的概念，让学生的思维能即将进入主题。
2．接着对于风景写生的文化含义及中西方风景写生方式的差异作一介绍，并拿出图片作为展示，让学生有更直观的印象。
3．介绍风景写生的技法知识，如写生工具，表现手法等；4．介绍风景写生的入手方式；5．将准备的临摹资料发放给学生(共 20 张)6．学生欣赏作品及做些简单临摹，老师巡视指导。
7．课堂小节。
九．板书设计中间用大号字体写出本堂课讲授的题目“风景写生”，自左至右挨次写出本课题的知识要点。
十．教学小结本章节主要是讲述风景写生的理论知识，及技法准备问题，因此知识点讲述得较多，下次课便进入临摹、写生等技法训练阶段。
第二章风景写生的表现语言一．教学目的本章通过风景写生这门课程，让学生能够掌握风景写生的表现语言，能够对风景写生(花卉树木，房屋建造，山水园林等景物有一定的临摹能力)，同时，能够激发学生的想像能力，将不同的景物能够组织在同一画面之中的临摹性创作能力，并且尝试不同创作表现风格的风景临摹作品，以此来培养学生的观察能力和构图造型能力。
山林风景速写写生教案中班教案标题：山林风景速写写生教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对山林风景的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对自然环境的兴趣和热爱。
3. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。
教学重点：1. 让幼儿观察和感知山林风景的特点。
2. 培养幼儿对绘画工具的正确使用和把握。
3. 引导幼儿通过绘画表达自己对山林风景的感受。
教学准备：1. 展示图片或实物，展示山林风景的特点和元素。
2. 准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 准备一些绘画技巧的示范图片或视频。
教学过程：引入：1. 展示一幅山林风景图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这是什么地方？”2. 引导幼儿描述山林风景的特点，例如：高山、树木、湖泊等。
探究：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色铅笔，让他们在纸上尽可能多地画出山林风景的元素。
2. 鼓励幼儿观察实物或图片，尝试用简单的线条和形状描绘山、树、湖等元素。
3. 在幼儿绘画的过程中，教师可以进行示范，展示一些简单的绘画技巧，例如：如何画树叶、如何用颜色表达不同的光线等。
展示与分享：1. 让每个幼儿向全班展示自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘画的内容和感受。
2. 引导其他幼儿提出问题或给予赞赏，营造积极的学习氛围。
拓展活动：1. 室外活动：带领幼儿到校园或附近的公园进行实地观察，让他们亲自感受山林风景，并尝试在户外进行速写写生。
2. 绘画游戏：设计一些与山林风景相关的绘画游戏，例如：找出不同的树木、给山添加颜色等，以增加幼儿的趣味性和参与度。
结语：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己的收获和体会。
2. 鼓励幼儿将今天学到的绘画技巧和观察能力应用到日常生活中，例如：绘制家庭成员或自己喜欢的风景等。
教学延伸：1. 继续探索不同的自然风景，例如海滩、花园等，进行类似的速写写生教学。
2. 鼓励幼儿参加绘画比赛或展览，展示他们的绘画才华和创造力。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
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