人教版四年级语文上册教案-7《尊严》

《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。

（2）学会如何从文中提取关键信息，并进行概括和归纳。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

（2）引导学生懂得珍惜自己的尊严，树立正确的价值观。

（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尊严》的主要内容及其象征意义。

（2）生字词的正确运用。

（3）学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中的深层含义和象征意义。

（2）如何引导学生从文中提取关键信息并进行概括和归纳。

（3）学生批判性思维和创造性思维的培养。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享观点，取长补短。

4. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养正确的价值观。

四、教学准备：1. 教材：课文《尊严》及相关辅助材料。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3. 教学资源：相关视频、图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：让学生阅读课文，学会生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想。

4. 课堂讲解：讲解课文中的重点、难点，引导学生提取关键信息。

5. 情感共鸣：引导学生体会课文中的人物情感，培养正确的价值观。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 总结拓展：对本节课内容进行总结，激发学生的创造性思维。

小学四年级《尊严》教案《尊严》教案一一、教学目标：识记：1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。

2、积累文中含义深刻的句子。

理解：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。

2、理解文中含义深刻的句子。

3、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

运用：1、有感情地朗读课文。

2、能照样子，把补充完整。

二、教学重点：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。

2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

三、教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

四、教学准备：课前预习课文、投影、黑板五、教学过程：一、故事引入，学习课文。

(一)、创设情境、进入文本。

1.通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事，那是一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。

他们面呈菜色，疲惫不堪。

于是，善良而朴实的沃尔逊人马上烧火做饭，款待他们。

面对久违了的可口饭菜，有一个年轻人却是那样地与众不同……2.年轻人和其他人有什么不同呢?请同学们边读边画出描写年轻人语言和动作的句子来。

(二)出示：语言、神态和动作描写：他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”尽管饥饿折磨着年轻人，可他______________________，因为他有__________________________。

《尊严》四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文大意，体会课文中所表达的情感。

1.3学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解、讨论交流的方式，提高阅读理解能力。

2.2培养学生的观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3.2教育学生要有自尊心，做一个有尊严的人。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会课文中所表达的情感。

1.2学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中所表达的情感，引导学生正确对待尊严。

2.2培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示一张关于尊严的图片，引导学生谈论对尊严的理解，导入新课。

2.自读课文学生自读课文，注意把握课文大意，体会课文中所表达的情感。

3.交流讨论学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，教师巡回指导。

4.课堂讲解教师讲解课文，重点分析课文中所表达的情感，引导学生正确对待尊严。

5.生字词学习教师带领学生学习本课的生字词，让学生结合课文语境理解字词的意思。

第二课时1.复习导入复习上节课所学内容，引导学生进一步理解课文。

2.课堂讨论学生分组讨论，谈谈自己对尊严的认识，以及如何在生活中体现尊严。

3.案例分析教师展示一些关于尊严的案例，引导学生分析案例中的人物如何表现尊严。

4.情景体验学生分角色扮演课文中的角色，体验课文中所表达的情感。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于尊严的短文。

2.向家人、朋友讲述课文中所表达的尊严，分享自己的感悟。

五、教学反思本节课通过多媒体、案例分析和情景体验等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会课文中所表达的情感。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，引导学生正确对待尊严，尊重他人、关爱他人。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂讨论、情景体验等方面进一步优化。

四年级语文《尊严》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱阅读、主动思考的习惯。

1.3 情感态度与价值观：（2）引导学生认识到尊严的重要性，树立正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介《尊严》是一篇关于哈默尔与美国总统林肯的故事。

故事讲述了哈默尔凭借自己的智慧与勇气，赢得了林肯的尊重与友谊。

2.2 生字词（1）尊严（diān càn）（2）智慧（zhìhuì）（3）勇气（yǒng qì）（4）诚恳（chéng kě）（5）歧视（qíshì）第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：（1）理解课文中哈默尔的智慧与勇气。

（2）引导学生体会到尊严的重要性。

第四章：教学过程4.1 课堂导入（1）教师通过讲解林肯总统的故事，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：什么是尊严？为什么尊严很重要？4.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过合作学习，学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.3 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点、难点。

（2）引导学生分析哈默尔的智慧与勇气，体会尊严的重要性。

4.4 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。

第五章：课后作业5.1 作业内容（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

（2）拓展作业：学生选择一个关于尊严的故事，下节课与同学分享。

第六章：教学评估6.1 评估目的（1）检查学生对课文内容的理解程度。

（2）检验学生对生字词的掌握情况。

（3）了解学生对尊严主题的感悟和行为变化。

四年级语文《尊严》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的关于尊严的故事，理解故事中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。

（2）教育学生诚实守信，做一个有尊严的人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，懂得尊重他人，维护自己尊严的重要性。

2. 教学难点：（1）理解课文中所讲述的关于尊严的道理。

（2）培养学生诚实守信，做一个有尊严的人的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过谈话方式引导学生思考：同学们，你们认为什么是尊严？（2）学生发言，教师总结并板书课题：《尊严》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生提出不理解的问题，教师解答。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂练习：1. 朗读课文，体会故事中主人公维护尊严的精神。

2. 运用课文中学到的生字词，写一段话，描述自己维护尊严的经历。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认学生的朗读和作业完成情况。

3. 思考如何在生活中做一个有尊严的人，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括书写、拼写和内容理解的应用。

3. 情感态度评估：通过学生的课堂表现和作业内容，评估学生对尊严的理解和尊重他人的态度。

七、教学延伸：1. 开展角色扮演活动：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深化对课文内容的理解，并培养学生的表演能力和团队合作精神。

四年级尊严教案一、教学目标1、学生能够正确读写“尊严”等生字词，理解“尊严”的含义。

2、通过阅读和分析课文，让学生体会文中人物的尊严表现，培养学生对尊严的正确认识。

3、引导学生学会在生活中维护自己和他人的尊严，树立正确的价值观。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于尊严的具体事例和含义。

掌握文中的生字词和重点语句。

2、教学难点让学生深入理解尊严的内涵，并能在实际生活中践行。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过讲述一个关于尊严的小故事或者播放一段有关尊严的小视频，引发学生对尊严的思考，从而导入新课。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和理解上的问题。

2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“尊”“捶”等。

（三）精读课文1、引导学生思考：课文中讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？2、让学生找出文中描写主人公维护尊严的语句和段落，进行分析和讨论。

例如：“年轻人脸色苍白、骨瘦如柴，他的喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”通过对年轻人外貌和语言的描写，体会他当时的处境和坚定的态度。

3、分小组讨论：主人公的行为为什么能被称为有尊严？尊严在这个故事中意味着什么？4、每组选派代表发言，教师进行总结和点评。

（四）深入探究1、引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些行为体现了尊严？哪些行为是有损尊严的？2、组织学生进行小组交流，分享自己的看法和经历。

3、教师结合学生的发言，进一步阐述尊严的重要性和在生活中的具体表现。

（五）拓展延伸1、让学生想象如果故事中的主人公接受了别人的施舍，而不是坚持通过劳动获得食物，结局会怎样？2、鼓励学生将自己的想法写成一篇小短文，锻炼学生的写作能力和思维能力。

（六）课堂总结1、回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文内容和尊严的含义。

2、强调尊严对于每个人的重要性，鼓励学生在今后的生活中做一个有尊严的人。

【教案名称】：尊严语文教学案【年级】：四年级【教材】：《小学语文（四年级上册）》【主题】：尊严【教学目标】1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解尊严的概念，并能够初步感受到尊严所带来的力量。

2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生的观察力、表达力和分析能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生尊重他人、关心他人、保护他人尊严的情感。

【教学重点】：1.理解尊严的概念。

2.分析文本中的尊严体现。

【教学难点】：1.培养学生对尊严的深刻感悟。

2.引导学生在实际生活中尊重他人、保护他人尊严。

【教学准备】：教学课件、课堂实物、相关图片等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.师生互动：询问学生尊严这个词汇的含义。

2.导入：呈现课件上的尊严的图片，引发学生对尊严的思考，并分享自己对尊严的理解。

二、展开（25分钟）1.情感教育：播放与尊严相关的视频，引发学生对尊严的认识和感悟，鼓励学生谈谈自己的感受。

2.听说训练：播放一段有关尊严的小故事，让学生听完后进行简单的角色扮演，表达自己对小故事和其中的人物的看法。

3.读写训练：教师出示一篇关于尊严的文章，鼓励学生读一读，并找出文章中体现尊严的句子，加以朗读并进行分析，激发学生对尊严的思考，并让学生进行个人阅读，然后在小组内进行讨论，然后共同整理出图片或词语，以图文结合的形式向全班进行展示并解释。

三、拓展（20分钟）1.创作活动：鼓励学生以“尊严”为主题进行创作，可以是诗歌、小故事、漫画等形式。

学生可以在课后完成。

2.小组竞赛：将学生分小组，每组选择一种表现形式，如小报、PPT、海报等，呈现自己对尊严的理解和感悟。

最后由全班投票评出最佳作品。

四、总结（5分钟）1.回顾课堂所学内容，并引导学生总结尊严的概念以及在生活中如何尊重他人、关心他人、保护他人尊严。

【课后作业】：完成创作活动，将作品带到下一堂课上分享。

【教学反思】：这节课的教学目标是培养学生尊重他人、关心他人、保护他人尊严的情感。

小学语文教案：《尊严》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《尊严》，让学生理解课文内容，掌握一些生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、尊重自己，做一个有尊严的人。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生尊重他人、尊重自己的品质。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解与感悟。

教学准备：1. 课文《尊严》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？你们觉得自己有尊严吗？二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文《尊严》，注意生字词的读音和词义。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。

2. 学生分组讨论，理解生字词的意思。

3. 教师选取几组学生进行生字词竞赛，巩固生字词学习。

四、内容讨论（10分钟）1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论：课文中的主人公为什么会有这样的遭遇？他又是如何维护自己的尊严的？2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。

五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们从课文中学到了什么？我们应该如何做一个有尊严的人？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。

学生在讨论中培养了主动探究、积极思考的能力。

在情感教育环节，学生明白了尊重他人、尊重自己的重要性，懂得了如何做一个有尊严的人。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

3. 针对学生的答案，教师进行讲解，纠正错误。

四年级语文《尊严》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中人物的性格特点，理解“尊严”的含义。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

培养学生朗读课文、复述故事的能力。

学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

1.3 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、爱护他人的品质。

培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《尊严》是一篇讲述一个普通人与国家领导人之间的感人故事的文章。

故事发生在上世纪50年代，主人公是一个普通的农民，他在国家领导人访问时，勇敢地表达了自己的意见，得到了领导的赞赏。

2.2 教学重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

人物性格特点的分析。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，简介课文背景。

学生自读课文，理解大意。

教师讲解生字词，学生跟读。

学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

3.2 第二课时：学生复述课文内容，巩固理解。

教师引导学生分析主人公的性格特点，讨论“尊严”的含义。

学生进行小组讨论，分享自己的观点。

第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。

写一篇关于“尊严”的短文，可以是自己的经历或者对尊严的理解。

4.2 拓展作业：学生可以选择一篇关于尊重他人、爱护他人的文章进行阅读，并写一篇读后感。

第五章：评价方法5.1 课堂表现：学生朗读课文、复述故事的表现。

学生在小组讨论中的参与度。

5.2 作业完成情况：回家作业的生字词掌握情况。

拓展作业的完成质量。

第六章：教学策略6.1 课堂管理：鼓励学生参与课堂讨论，尊重学生的意见。

使用多媒体教学手段，吸引学生的注意力。

6.2 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力。

运用案例分析、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。

小学语文《尊严》教案(优秀5篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？如下是漂亮的编辑帮大家找到的小学语文《尊严》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

《尊严》的教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重难点：1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

课程安排：1课时教学流程：一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）二、初读课文，设疑自探。

1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的`意思，读正确，读流利。

并思考：课文讲了一件什么事？2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈，解疑合探。

1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

四、理解课文内容，指导朗读。

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

小学语文《尊严》教案篇二所在班级情况，学生特点分析：本班学生整体基础较好，特别语文成绩较突出，喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读，四年级的孩子分析、理解能力强，感悟课文内容的水平高，只要教师指导方法恰当，引导有趣吸引力强教好本课的难度就会小。

教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。

这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。