自然资源的基本特征分析

第一节《自然资源的基本特征》教学设计一、学情分析七年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清楚。

所以利用学生熟悉自然资源，本节知识点又不难，本节课我大胆放手，只提供资料，学生自己来学习，来讲解。

二、教材分析本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。

本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍，最后落脚点是我们该怎样保护我们的自然资源，所以加强学生的环保意识是本节课的最终目的。

三、教学目标知识与技能1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.会区分可再生资源与非可再生资源过程与方法1.通过阅读图片和资料，学会分析提取地理信息的方法。

2.通过分组学习、课堂交流展示等学习活动，增强学生自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观1. 正确认识自然资源的基本特征，树立正确的资源利用观念。

2. 正确认识我国的自然资源现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，树立可持续发展观念。

3.引导学生关注身边自然资源利用情况，增强节约资源从身边做起、从我做起观念。

四、教学重点难点教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

五、教学方法情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法六、教具准备自然资源图片、如何合理的利用自然资源视频等多媒体资料、课件。

七、教学过程【创设情境、导入新课】同学们喜欢大自然吗？喜欢旅游吗？今天就让我们一起走进大自然，看看大自然给我们带来了什么？与我们的生活有什么关系？播放一组自然资源的图片（设计说明：增强学生热爱大自然的心）学生总结：阳光、空气、水森林给我们带来了书本等、土地资源给我们带来了粮食、水果等【教师承转】大自然给了我们这么多宝贝，离开了这些宝贝我们还能生存下去吗？学生答：不能【教师承转】所以我们要感恩自然，热爱自然（同学一起回答）【教师承转】同学们刚刚说的这些宝贝就是自然资源，为了更好地了解自然资源、利用自然资源，就让我们一起走进今天的学习，自然资源的基本特征。

《自然资源的基本特征》导学案导学目标：1. 了解自然资源的定义和分类；2. 掌握自然资源的基本特征；3. 理解自然资源的重要性和珍爱意义。

导学内容：一、自然资源的定义和分类1. 自然资源是指自然界中供人类利用的各种物质和能量。

2. 根据来源和性质的不同，自然资源可以分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源等多种类型。

二、自然资源的基本特征1. 有限性：自然资源是有限的，不能无限制地开发和利用。

2. 可更生性：部分自然资源具有可更生的特点，如植物资源和水资源。

3. 非可更生性：部分自然资源是不可更生的，如矿产资源和化石能源。

4. 逐渐枯竭：某些自然资源由于过度开发和污染，正在逐渐枯竭。

5. 分布不均衡：自然资源在地球各个地区的分布不均衡，导致资源开发和利用存在差别。

三、自然资源的重要性和珍爱意义1. 自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对人类的生产生活具有重要意义。

2. 合理利用和珍爱自然资源是维护生态平衡和可持续发展的关键。

3. 加强自然资源管理和珍爱工作，增进资源的可持续利用，是每个人的责任和义务。

导学活动：1. 自然资源分类游戏：让学生分组，根据给定的材料，将不同的自然资源进行分类，加深对自然资源分类的理解。

2. 自然资源特征讨论：让学生就自然资源的有限性、可更生性等特征展开讨论，激发学生对自然资源的思考和认识。

3. 自然资源珍爱实践：组织学生开展自然资源珍爱实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保认识和责任感。

导学反思：通过本节课的进修，学生对自然资源的定义、分类和特征有了更深入的理解，认识到自然资源的重要性和珍爱意义。

同时，通过实践活动的开展，学生的环保认识得到了进一步的培养和提升。

希望学生能够珍惜自然资源，积极参与珍爱行动，共同建设美丽故里。

第三章中国的自然环境目录1.自然资源定义：自然界中对人类活动有价值的资源，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。

2.自然资源必备的两个条件：①存在自然界中②对人类有利用价值的3.自然资源分类①可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用称为可再生资源。

例：水资源、土地资源、生物资源等。

利用方式：合理利用，注意保护和培育，便能够实现可持续利用。

②非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的是非可再生资源。

例：矿产资源，如煤、石油、铁矿等。

利用方式：珍惜和节约使用4.自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足，空间分布不均衡。

◎我国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；◎我国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；◎我国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5；◎我国河流年径流量居世界第六位，但人均径流量仅为世界平均水平的1/4；◎我国森林面积居世界第六位，但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3。

5.保障自然资源供给的主要途径：①培养节约能源的意识。

②开发新材料、新能源。

③改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。

④扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。

1.我国的土地资源特点：我国土地资源丰富，类型多样，人均占有量少；山地多，平底少，耕地、林地比重小；难利用土地比重大；后备耕地资源不足。

2.读土地资源类型图，填空。

（1）写出图中字母所代表的土地利用类型的名称：A．以水田为主的耕地，B.以旱地为主的耕地，C.林地，D. 草地。

（2）A、B 两类土地利用类型集中分布在东部湿润区、半湿润区（填干湿区），两类土地利用类型的界线是秦岭—淮河，该界线与我国 800 毫米年等降水量线及1 月份0°C 等温线大体一致。

（3）图中 C 土地利用类型主要分布在东北、东南、西南的山区，而西北和北部高原的大部分地区这种土地利用类型很少分布。

《自然资源的基本特征》教材分析
自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。

《自然资源的基本特征》是八年级上册第三章《中国的自然资源》的第一节，本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。

由于前两个问题属于自然资源的概述，因此归入第一个标题“可再生资源与非可再生资源”，我国自然资源的概况单独用黑字标题“总量丰富，人均不足”介绍。

本节属于由自然环境过渡到自然资源的一节衔接性课文，起着承上启下的作用。

学生在学习本节内容前已经对我国的地理位置、自然环境有了基本的了解，对我国地形地势、气候、河流等内容的学习都为本节奠定了学习基础。

本节学习的自然资源与之前学习的自然环境是有一定关系的，自然环境的范围更广大，自然资源是自然界中对人类活动有价值的物质和能量，它的范围比自然环境要小，不是自然环境中的所有物质和能量都可称为自然资源。

接下来两节分别介绍的是我国的土地资源和水资源，是本节内容的展开与说明。

本节教材和其他章节的内容比较起来较为简单，知识点较少，但在整个初中地理教学中有着重要的意义。

初中地理课程的基本理念就是让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

本节内容紧贴生活实际，引导学生关注我们所生活的环境，从地理的视角去思考当今的资源紧缺问题，形成可持续发展的观念，这也是每一个公民应该具备的地理素养。

可见，本节内容的学习对学生自身、对国家、对赖以生存的自然环境都具有深远的影响与意义。

简述自然资源的基本特征
自然资源是指自然界中对人类有用的物质和能量，包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。

其基本特征包括以下几个方面:
1. 自然资源的总量是有限的。

自然资源的数量是有限的，虽然
地球资源丰富，但可供人类利用的资源数量有限。

随着人口的增长和人类的活动，自然资源的消耗速度也在不断加快。

2. 自然资源的种类丰富多彩。

自然资源的种类非常丰富，包括
土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。

这些资源对人类的生存和发展具有重要的支撑作用。

3. 自然资源具有不可再生性。

自然资源大多数是不可再生资源，比如石油、煤炭等，这些资源的消耗速度远远大于它们的再生速度。

如果不注意保护和合理利用资源，会导致资源的枯竭和浪费。

4. 自然资源具有地域性和差异性。

自然资源的分布具有明显的
地域性和差异性，某些资源在一些地方非常丰富，而在另一些地方则非常缺乏。

因此，要珍惜和合理利用每一寸自然资源。

5. 自然资源与生态环境密切相关。

自然资源是人类生存和发展
的基础，同时也是生态环境的重要组成部分。

自然资源的合理利用和保护，对维护生态环境的平衡和稳定至关重要。

综上所述，自然资源的基本特征包括总量有限、种类丰富多彩、不可再生、地域性和差异性显著以及与生态环境密切相关。

这些特征决定了自然资源的合理利用和保护是一项长期而重要的任务。

我国自然资源的基本特征
我国自然资源的基本特征
①自然资源总量大、种类齐全。

我国是世界资源大国。

不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。

②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。

③自然资源形势严峻。

由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。

自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源，我国自然资源方面的基本特点是：总量丰富，种类繁多，人均不足，相对短缺。

煤、石油、天然气，北方多而南方少，。

《自然资源的基本特征》导学案一、导入自然资源是指自然界中供人类利用的各种资源，包括土地、水资源、气候资源、矿产资源等。

自然资源的合理利用和珍爱对于人类的生存和发展至关重要。

本节课将重点介绍自然资源的基本特征，帮助学生深入了解自然资源的重要性和可持续利用。

二、目标1. 了解自然资源的定义和分类。

2. 掌握自然资源的基本特征。

3. 认识自然资源的重要性和珍爱意义。

三、进修内容1. 自然资源的定义和分类2. 自然资源的基本特征3. 自然资源的重要性和珍爱意义四、进修过程1. 自然资源的定义和分类- 讲解：自然资源是指自然界中供人类利用的各种资源，包括土地、水资源、气候资源、矿产资源等。

根据来源和性质的不同，自然资源可以分为可更生资源和不可更生资源。

- 活动：请同砚们分组讨论可更生资源和不可更生资源的区别，并列举几个例子。

2. 自然资源的基本特征- 讲解：自然资源具有一定的稀缺性、有限性、不可替代性和递减性。

稀缺性指的是资源相对于人类需求是有限的；有限性表示资源数量是有限的；不可替代性表示某些资源无法被替代；递减性指的是资源的数量和质量会随着开发利用而逐渐减少。

- 案例分析：请同砚们阅读一则关于资源递减性的案例，并讨论如何有效利用资源，延长资源的应用寿命。

3. 自然资源的重要性和珍爱意义- 讲解：自然资源是人类社会发展的基础，是维持人类生存和发展的重要条件。

珍爱自然资源意味着珍爱人类自身的生存环境，是每个人应尽的责任。

- 角色扮演：请同砚们分角色讨论一场盘绕自然资源珍爱的辩论，一方代表开发利用，一方代表珍爱环境。

通过辩论，加深学生对自然资源珍爱的认识。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了自然资源的定义和分类，深入掌握了自然资源的基本特征，认识到自然资源的重要性和珍爱意义。

希望同砚们能够珍惜资源，积极参与资源珍爱和可持续利用的行动，共同建设美丽的故里。

地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。

2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。

二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。

b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。

c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。

2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。

2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。

3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。

五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。

2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。

b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。

c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。

4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。

5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。

7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。

六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。

3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。

七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。

3.1 自然资源的基本特征1:自然资源的概念：人类直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。

要满足2个条件：（1）自然属性；（2）经济属性，必须有用；比如：微生物、阳光、空气是自然资源，纸张，钢铁等不是自然资源。

2：自然资源的分类：（1）可再生资源：①概念：指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源。

②举例：气候资源、生物资源、水资源、土地资源等。

③开发利用：有计划、有限制地加以开发利用。

（2）非可再生资源：①概念：指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。

②举例：煤、石油、天然气、矿产资源。

③开发利用：尽可能综合利用，注意节约，避免浪费。

1．下列属于非可再生资源的是（）A．风能B．天然气C．草地D．阳光2．下列属于非可再生资源的是（）A．耕地B．阳光C．河水D．镍矿3．下列各组中属可再生资源的是（）A．煤炭、铁矿、石油B．土地、森林、水资源1C．煤炭、土地、水资源D．煤炭、石油、土地我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富。

完成下面4-5小题4．下列属于可再生资源的是（）A．温泉、藏羚羊B．花岗岩、煤矿C．天然气、羊毛衫D．小麦、潮汐能5．下列关于我国自然资源的叙述，正确的是（）A．可再生资源是取之不尽用之不竭的B．自然界中存在的都是自然资源C．我国自然资源总量丰富，但人均不足D．非可再生资源应该加速开发使用6．2020年3月,我国海域可燃冰第二次试采成功,此次试采实现了从“探索性试采”向“试验性试采”的重大跨越。

可燃冰是在高压低温情况下形成的类冰状物质,是今后替代传统能源的首选。

下列选项中,可燃冰有可能替代的能源类自然资源的是（）A．煤、铁、森林B．煤、石油、天然气C．森林、阳光、水D．水、石油、天然气7．图书纸张的主要原料有木材、草类植物，这些原料属于（）①生物资源①矿产资源①可再生资源①非可再生资源A．①①B．①①C．①①D．①①8．根据图中信息分析，下列不属于能源资源的是（）A．B．C．D．9．下列生产活动不属于直接利用自然资源的是（）A．利用风力发电B．利用石油生产化学纤维C．利用耕地生产粮食D．利用钢铁制造机器10．日常生活中，我们①呼吸的空气①饮用的水①日常使用的钢铁工具①取暖用的煤①做饭用的天然气①太阳能热水器利用的太阳能①学习用的纸质书本来源于可再生资源的是（）A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①我国自然资源特点是总量丰富，种类多但人均不足。