第三节植物体的结构层次

栽培技术改进措施
土壤改良
根据植物生长发育对土壤环境的要 求，采取深耕、施肥、排水等措施，
改善土壤结构和肥力状况。
合理密植
根据地力、光照等条件，确定适宜 的种植密度，使植物群体得到充分 利用光能，提高单位面积产量。
灌溉与排水
根据植物生长发育对水分的需求和 当地气候条件，合理安排灌溉和排 水措施，确保植物正常生长。
在逆境条件下，植物体通过调 整各器官的功能和形态来适应
环境变化。
04 植物体生长与发育过程
种子萌发和幼苗生长阶段
种子吸水膨胀
种子在适宜的条件下吸 收水分，体积增大，种
皮变软。
呼吸作用加强
种子在萌发过程中，呼 吸作用逐渐加强，消耗
大量有机物。
胚根突破种皮
胚根首先突破种皮，向 地生长，形成主根。
胚芽出土
器具
刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验步骤和方法
步骤一
选取适当的植物器官，用刀片切成薄片。
步骤三
盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的染色剂。
步骤二
将切片放置在载玻片上，用滴管滴加染色剂 进行染色。
步骤四
将制备好的装片放置在显微镜下观察，并记 录观察结果。
实验结果分析和讨论
分析
通过观察，可以看到植物体由细胞构成，细胞形成组织，组织构成器官。不同器官具有不同的结构和功能，共同 协作完成植物体的生命活动。
物理防治
利用物理手段如光、热、辐射等防治病虫害，如温汤浸种、晒种等。
06 实验：观察植物体结构层 次
实验目的和要求
目的
通过观察植物体的不同结构层次，了解植物体的组织结构和 器官构成。
要求
掌握植物体从细胞到组织的形成过程，理解植物体各器官的 结构和功能。

随堂练习
3. 碧螺春由清明前后采摘的茶树幼嫩的叶和芽炒制而成。茶农能够在短时
A 间内采摘多批新叶和新芽，主要因为茶树的芽中存在较多的（ ）
A．分生组织 B．薄壁组织 C．保护组织 D．输导组织
4. 小明吃番茄时，先用开水烫一烫，撕下表皮，咬一口，看到里面肥厚多
B 汁的果肉和丝丝“筋络”。下列分析正确的是（
_筛__管__运输_有__机__物___。
输导组织将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体。
植物的几种主要组织
输导组织
导管
筛管
分布
细胞情况 运输物质 运输方向
木质部
韧皮部 （树皮）
活细胞
死细胞
水和无机盐 有机物
从下往上 从上往下
植物的几种主要组织
古话今议：俗话说“秋藕连根”，你知道藕是植物体的什么器官吗？“藕断 丝连”的“丝”是植物体的什么组织？（课本48页）
分布：根尖分生区、芽尖分生区和 茎的形成层
特点：细胞_小___(大或小)、细胞壁 _薄__ （厚或薄)、细胞核 _大__ (大或小)、细胞 质 _浓__(浓或淡)，具有很强的分裂能力
功能： 不断分裂产生新细胞，进而分 化成其他组织
植物的几种主要组织
绿色开花植物有六大器官
拓展应用：种植棉花时，需要在适宜的时间掐去棉花的顶端，这样做可以控 制植株的高度。想一想，这是为什么？（课本49页练习与应用）
组织
器官
植物体 宏观
动植物的结构层次对比
猫和树的结构层次最大区别在哪？
植物和动物的结构层 次区别在于植物无系统 这一层次。
猫
树
植物体、动物体的结构层次的比较
不同点 相同点
_保__护__、__营__养___、__输__导__、_ _上__皮__、___肌__肉__、__结__缔___ _机__械__和__分__生____组织等 _和__神__经____组织等

输导组织。
掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还 能继续往上生长吗？为什么？
不能。
因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去 分生组织后，细胞不能分裂增加数量， 枝条就无法继续往上生长了。
4.活学活用
（1）明明打完篮球后回到家里，他取出一 个西红柿，用开水烫过后撕下一层薄薄的 表皮皮，这层表皮属于（ 保护）组织， 咬上一口流出了甜甜的汁液，来自（ 营养 ）组织，吃完之后剩下的果蒂部分连有一 些纤维状的物质属于（输导 ）组织。
1.人的生长发育是从什么结构开始的？ 2.从微观到宏观描述动物体（人）的结构层次？ 3.什么是组织？什么是器官？
受精卵
动物或人体的组成
细胞
动物体或人体体结构和功能的基本单位
组织 器官
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
一、选择：
1.吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部
分，实际上是（ B）
A.一个上皮组织
B.一种营养组织
C.一个器官
D.一个系统
2.下列结构中不属于组织的是（ C ）
A.叶的表皮
B.番茄果肉
C.花生种子
D.苹果皮
3.绿色开花植物体的构成是( C ) A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体 C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
名称细胞结构特点功能分布分生组织细胞小细胞壁薄细胞核大细胞质浓有很强的分裂增生能力芽的尖端的分生区幼根的尖端茎的形成层等保护组织细胞排列紧密细胞壁厚保护内部柔嫩部分分位于根茎叶等器官的表面营养组织细胞壁薄液泡大储藏营养物质含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用植物体内分布最广泛主要在各器官的内部部输导组织细胞上下连接横壁消失或有筛孔孔导管运输水和无机盐筛管运输有机物根茎叶等处的导管筛管等机械组织细胞壁增厚对植物体主要起支撑和保护作用茎叶柄叶片果皮种皮等处植物体的组成由许多形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群

第三节 植物体的结构层次
11111
-2-
生物界中，动物多种多样，
他们都具有细胞结构。细胞是怎 样构成动物体的？
11111
细胞
动
物 和
组织
人
体 器官
的
结 构
系统
层
次 动物和
人体
-3-
结构和功能的基本单位
形态类似，结构、功能 相同的细胞组成的细胞 群。 由不同的组织按照一定的次序结合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官构成完整的植物体
-23-
植物体和动物体在结构层次上的异同
植物体
动物体（人体）
1.主要构成组织有
1.主要构成组织有
不 _保_护__组__织_ _营__养_组__织_ _输__导__组_织_ _上__皮_组__织__ __结__缔_组__织_ 同 _分_生__组__织__ _机_械__组__织____等 _肌__肉_组__织__ __神__经_组__织_ 等
点 2.没有 系统 ，由 _器__官__直接构成植物体
2.有 系统 ，由 系统 构成动物体
相 都是由 受精卵 分裂、分化发育而来。由细__胞____
同 构成 组织 ，由 组织 构成 器官 。
点
-24-
生物体的结构层次
细胞 分化 组织 组成
器官
六大器官组成 植物体 营养器官、生殖器官 组成 系统 组成 动物体
，细胞壁
，细胞核
，细胞质
，具有很强的 能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成
其他组织。
• 4.除了分生组织外，植物的主要组织还
有
、
、
、
等。
• 5.植物体的结构层次从宏观到微观依次是：植物

植物体生长 发育也是从 受精卵开始 的，受精卵 经过细胞分 裂、分化形 成不同的组
织。
探究三植植物物体体的的结结构构层层次次
从宏观到微观 植物体
六种器官
多种组织
试一试：从微观到宏观 细胞 组织 器官
细胞
植物体
反馈总结
知识链温接故而知新
受精卵 动物体结构层次是怎样形成的？
分裂 分化
上皮组织
组织（四种） 肌肉组织 神经组织
系统）运动、消化、呼吸、循环、泌尿、 神经、内分泌、生殖八大系统
动物体
鄂托克旗蒙西阳光学校
第三节 植物体的结 构层次
学习目标
学习目标
描述绿色开花植物体的结构层次： 1 细胞、组织、器官、个体。
植物每一种器官的主要功能是什么？
根
茎
输送水分和无机盐等物质
叶
进行光合作用制造有机物
花
繁殖后代
果实
吸收水分和无机盐
种子
探究一知绿识色拓开展花植物有六大器官
叶
营 养茎 器 官
根
花 生 殖 器
种子 官
果 实
小问号小？问号？
植物体的器官是由哪些结构构成的呢？ 是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
请同学们对老师所给的植物材料进行解剖、 观察和识别，操作过程中请注意安全。
探究二请植你物分的析几种主要组织
番茄果实中有哪几种组织？
探究二 果实中的组织
果皮： 蜂窝状细胞，整齐、 紧密，具有保护作用
保护组织
果肉： 壁薄，丰富营养的细胞营养组织
细丝： 管具状有细 运胞 输组 作成 用的管道，输导组织
果皮
细丝
果肉
探究二 橘子的结构
观察橘子的结构，完成合作交流探究二第2题

202X
第三节 植物 体的结构层次
丰富多彩的植物世界
知识链接
动物体、人体的结构 层次
受精卵
温 故 而 知 新
运 动
分化
上皮 肌肉 组织 组织
神经 结缔 组织 组织
各种器官
消循呼 化环吸
内 泌神 分 尿经 泌
多 个 细 胞
生 殖
八大
系统
人体
第三节 植物体的结构层次
一、观察屏幕上的植物由几部分组成?
植物细胞的分化
1.受精卵（分裂） 多个细胞
多个细胞 （形成）分 生组织（终 生保持分生 能力）
分生组织指植物体 内保留的具有持久 分裂能力的组织。
分生组织
茎尖顶端分生组织
分生组织细胞
基本分生组织 原形成层
顶端分生组织
2.分生组织
保护组织
保护组织的功能：
具有保护功能 保护组织的特点：细胞排列紧密、规则；主要位于根、茎、叶表面 分化
2.分生组织
营养组织
营养组织的特点： 细胞壁薄、液泡大、细胞排列不规则 营养组织的功能： 能储藏和制造营养物质
分生组织
输导组织
输导组织的特点：
内有导管与筛管，主要 位于根、茎、叶脉等处。
输导组织的功能： 运输营养物质、水分、 无机盐
此外，分生组织还分化形成机械组织。机械组织对植 物体主要起支撑和保护作用。
01
种子
03
根
05
叶
02
茎
04
果实
06
花
绿色开花植物是由六大器官组成的。
种子，果实，花，叶，根，茎
种子
果实
花 叶
根
茎
可以把这六大器官分成两大类：

根、茎、叶表面 的表皮细胞构成 保护组织，具有 保护内部柔嫩部 分的功能
保护组织
茎、叶柄、果 皮种皮等都有 机械组织；有 支撑和保护作 用
机械组织
分生组织
输导组织
茎、叶脉、根尖成熟区 等处的导管能运输水和 无机盐，属于输导组织。
营养组织 分生组织
根、茎、叶、花、果实、种子中都 含有大量的营养组织。营养组织的 细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养 物质的功能。含有叶绿体的营养组 织还能进行光合作用。
肌肉 ＿＿组织
营养 结缔 不 ＿＿组织 ＿＿组织 结 同 输导 神经 ＿＿组织 ＿＿组织 构 点 器官 系统 系统 系统 层 无＿＿，由＿＿直 有八大＿＿，由＿ 次 接构成植物体。 ＿构成动物体。 点 相 由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞 同 构成组织，由不同组织构成器官。
根
茎
吸收水分和无机盐
输送水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物
叶
花
果实
种子
繁殖后代
知识拓展：
花
果实 种子 叶 生殖器官
茎
根
营养器官
阅读课本64-65页并思考：
1.植物体内的主要组织有哪几种？
2.根尖的分生区属于什么组织？组成这种组织的 细胞有什么特点和功能？分布如何？ 3.保护组织分布在植物体的哪些部位？具有什么 功能？ 4.输导组织分布在植物体的哪些器官？导管属于 什么组织？作用是什么？筛管属于什么组织？作 用是什么？ 5.营养组织分布在植物体的什么部位？结构特点 如何？具有什么功能？
植物的几种主要组织及其分布与功能：
类型 分生组织 分布 功能
根的尖端；茎的顶 端；茎中的形成层
分裂产生新细胞； 分化形成其他组织
保护内部柔嫩的部分 运输水分和无机盐； 运输叶制造的有机物 储藏营养物质；含有 叶绿体的营养组织还 能进行光合作用 支撑和保护

学习探究
分生组织 结构特点：细胞小，细胞壁薄，细 胞核大，细胞质浓，具有很强的分 裂能力，能够不断分裂产生新细胞， 再由这些细胞分化形成其他组织。
想一想
分生组织可以分化成其他哪些组织？
学习探究
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织
薄壁组织
学习探究
保护组织
➢ 分布： 根、茎、叶等处表面 ➢ 结构特点：由表皮细胞构成。 ➢ 功能: 保护内部结构
细胞
组织
器官
植物体
学习探究
《宣城见杜鹃花》 唐•李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
子规鸟（杜鹃鸟）
写出杜鹃鸟和杜鹃花的结构层次。
杜鹃花
学习探究
细胞 细胞
组织 组织
器官 器官
系统
植物体没有系统
杜鹃鸟 杜鹃花
课堂小结
植物体的六大器官
植 物 体 的 结 植物体的主要组织 构 层 次
学习探究
输导组织
➢ 分布：根、茎、叶等处
导管：运输水和无机盐 ➢ 功能：
筛管：运输有机物
学习探究
树皮中有筛管，如果树皮被 大面积剥去，树木就会死亡， 请说明理由。
树皮中有筛管，属于输导组织，能够运输有机物，如 果将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的 死亡，导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
➢ 绿色开花植物在不同生长时期，六大器官并不一定同时存在。
学习探究
想一想
➢ 藕是植物的什么器官？ ➢ “藕断丝连”的“丝”是什
么结构？
学习探究
分生组织
二、植物的几种主要组织
在成熟的植物体内，总保留 着一部分不分化的细胞，它 们终生保持分裂能力，由这 样的细胞群构成的组织，叫 作分生组织。

保护
储藏营养 物质
运输水和 无机盐、 有机物
支撑、 保护
Байду номын сангаас
分布
茎尖、根尖 （幼根的尖端）
根、茎、 叶的 _表__皮___等
根、茎、 叶、花、 果实、种 子
广泛
茎、叶柄、 叶片、花 柄、果皮、 种皮等处
测一测
果皮： 蜂窝状细胞，整齐、 紧密，具有保护作用
细丝： 管状细胞组成的管道， 具有运输作用
果肉： 壁薄，丰富营养的细胞
第三节 植物体的结构层次
-.
学习目标
1.理解植物体的各种组织是由细胞分裂 和分化形成的。 2.识别植物体的几种主要组织。 3.描述植物体的结构层次：细胞、组织、 器官、个体。 4.认同植物体是一个整体的生物学观点。
植物体的结构层次（从微观到宏观）
分裂
细胞
分化
组织
器官
植物体
油菜花地
一、绿色开花植物的六大器官
3、输导组织
导管
筛管
（1）分布：根、茎、叶、花、果实内的导管（水
和无机盐）、筛管（有机物）等
（2）特点： 细胞呈筒状 （3）功能： 运输水分、无机盐和有机物作用
4、机械组织
（1）分布： 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、 种皮等
（2）特点： 构成机械组织的细胞细胞壁增 厚
（3）功能： 起支撑和保护作用
机械组织
输导组织
分生组织
营养组织
大显身手
几种组织的比较
名称
细胞 特点
分生组织
细胞_小___、 细胞核大___、细 胞壁薄___、 细胞质浓____
保护 组织
细胞排列 _紧__密_
营养 组织
细胞壁 _薄____ 液泡_大___

保护组织
输导组织
分生组织
机械组织 营养组织
2、保护组织
散布： 根、茎、叶的表皮 特点： 细胞排列紧密，细胞壁厚 功能： 保护内部柔嫩的部分
3、机械组织
散布： 茎、叶柄、叶片、花柄，果皮，种皮。 特点： 细胞壁厚 功能： 支撑和保护植物。
4、输导组织
散布： 根、茎、叶等 功能： 运输水分和无机盐的导管；
保护内部柔嫩部分
位于根、茎、叶等器官的表 面
营养组 织
细胞壁薄，液泡大
蕴藏营养物质，含有 叶绿体的营养组织还
能进行光合作用
植物体内散布最广泛，主要 在各器官的内部
输导组 织
细胞上下连接， 横壁消失，或有筛孔
导管运输水和无机盐 根、茎、叶等处的导管、筛
，筛管运输有机物
管等
机械组 织
细胞壁增厚
对植物体主要起支撑 茎、叶柄、叶片、果皮、种
再见
第三节 植物体的结构层次
生长
分裂
多
个
受精卵
细
温
分化
胞
故 动物体 而 的结构 知 层次 新
上皮 肌肉 组织 组织
神经 结缔 组织 组织
各种器官
运消 循 呼 动化 环 吸
内 泌神 分生 尿经 泌殖
八大系统
人体
通过本节学习，你将知道 1.构成植物体的组织有哪些？ 2.植物体的结构层次是怎样的？
细胞怎样构成植物体呢？
组织
多个细胞
分生组织
细胞分化形成组织
二.植物的几种主要组织
1、分生组织
定义：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的
细胞，它们毕生保持分裂能力，这样的细胞群 构成的组织，叫分生组织。
散布：根尖端和芽尖端的分生区属于分生组织。 特点：细胞小，细胞壁薄，细胞核

2.多媒体资源：运用PPT、视频和动画等，生动形象地呈现植物体的生长发育过程，帮助学生理解和记忆。
3.投影仪和电子白板：将多媒体资源投影到大屏幕上，方便学生观看，同时利用电子白板进行实时标注和讲解。
4.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高信息素养。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
情感态度与价值观：
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生对植物生命活动的尊重和关爱，提高环保意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.植物体的基本单位是细胞，以及由细胞组成的各种组织。
2.植物体的六大器官及其作用。
3.植物体结构层次的表述：细胞→组织→器官→植物体。
1.完成一份关于植物体结构层次的思维导图，要求涵盖本节课的所有知识点。
2.利用网络或书籍查阅资料，了解一种植物的繁殖过程，结合植物体结构层次进行分析，撰写一篇小短文。
3.设计一个简单的实验或观察活动，探究植物体结构层次在实际植物生长中的应用。
。以下是对您问题的回答：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版七年级生物上册》的第三节，主要讲述植物体的结构层次。课程从细胞、组织、器官三个层面，逐步引导学生理解植物体的构成和功能。在课程体系中，本节课是连接细胞与器官的桥梁，为后续学习植物的生理功能和生态适应打下基础。主要知识点包括：
5.评价与反馈：组织学生互评和自评，教师给予及时反馈，帮助学生发现问题、改进方法，提高学习效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：

5.植物体的基本组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子各器官的结构和功能。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）理解植物体的结构层次，掌握细胞、组织、器官、植物体的概念；
（2）了解植物细胞的结构，能描述各结构的功能；
（3）掌握各种植物组织的特点和功能；
（4）了解植物器官的种类，描述各器官的结构和功能。
2.过程与方法：
（2）讨论：教师组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，引导学生深入探讨问题。
2.生生互动：
（1）小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分析、总结，培养学生的合作能力和团队精神。
（2）互帮互助：学生之间相互提问、解答，分享学习心得，提高学生的沟通能力和问题解决能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
然而，学生的学习习惯尚需培养，部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不强等问题。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏独立分析和解决问题的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了生物体的基本组成。但可能存在以下学习障碍：
1.对植物体结构层次的认知不够清晰，难以理解细胞、组织、器官之间的相互关系；
2.对各种植物组织的特性和功能理解不够深入，容易混淆；
3.对植物器官的种类、结构和功能掌握不够准确，难以应用到实际中。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示丰富的植物图片和实物，引导学生观察植物体的结构，激发学生的学习兴趣；
2.问题导学：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：

细胞 组织 器官 植物体
植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
❖ （3）植物体的保护组织、输导组织主要分布 在哪些部位？分别具有哪些功能？
❖ （4）营养组织主要分布在植物体哪些部位？ 构成营养组织的细胞有什么特点？
❖ (5)机械组织主要分布在植物体哪些部位？具 有哪些功能？
组 织： 由许多形态相似，结构和功能相同的细胞， 联合在一起形成的细胞群
组织的形成：细胞分化的结果形成组织
器官
组成
植物体
组成
组成
系统
动物体
根 茎 叶 花 果实 种子
输送水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 吸收水分和无机盐
一、绿色开花植物六大器官
根
茎
叶
植物体
花
果实
种子
六
大
器
官
叶
营 养茎 器 官
根
植物的器官花 生殖Fra bibliotek种子器 官
果实
分析下面问题
(1)、什么是分生组织？
❖ （2）除了分生组织外还具有哪些组织？这些 组织是如何形成的？
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。

课时教案课题第三节植物体的结构层次备课时间10.15No.12第二单元第七课 1 课时导学目标1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。

2、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

3、在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。

4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

导学重点1、植物体中各组织的形成。

2、识别植物体的几种主要组织。

3、植物体的结构层次。

导学难点1、分生组织的概念、细胞特点及分布。

2、植物体由器官直接形成个体。

导学准备PPT课件；器官完整的盆栽植物，草本植物实物，导管、筛管模型板书设计导学流程自备空间展示交流复习导入：动物体的结构层次？导课：那么今天我们研究什么呢？第二节植物体的结构层次释疑点拨讲授新课1、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

2、六大器官的位置及其之间的关系⑴．器官由分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等构成。

⑵植物组织是怎样形成的？受精卵分裂成分生组织。

分生组织分化成营养组织、输导组织、保护组织、机械组织3、植物体是一个整体。

⑴从结构上说：①植物体的结构层次为细胞、组织、器官、植物体。

②输导组织贯穿于整个植物体。

⑵从功能上说：根吸收水和无机盐；叶制造有机物；茎运输（向上运输水和无机盐，向下运输有机物）。

4、动物体、植物体在结构层次上的比较课堂检测1、绩优学案教材自主学习:知识点一、知识点二、知识点三2、绩优学案课堂达标检测课堂小结小结练习谈体会作业设计课堂练习册: P26一、二题P27三、四题。