2020年高三年级组听评课教研活动简报美篇《观千剑而后识曲,听千曲而后晓声》

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于[日期]在[地点]开展了主题为“[主题名称]”的教研听评活动。

本次活动邀请了[专家/领导姓名]担任评委，全体教师积极参与，共同探讨教学中的热点问题和教学策略。

二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的教学经验交流。

2. 提高教师对课堂教学问题的分析和解决能力。

3. 增强教师对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的深入理解。

4. 推动学校教研工作的深入开展。

三、活动内容1. 主题讲座：[专家/领导姓名]就[主题内容]进行了深入的讲座，结合实例分析了当前教学中的热点问题，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践方法。

2. 观摩课堂：[授课教师姓名]展示了[课题名称]的课堂，全体教师认真观摩，详细记录课堂中的亮点和不足。

3. 教学反思：[授课教师姓名]就本节课的教学设计、实施过程和效果进行了反思，分析了自己在教学中的优点和不足。

4. 集体评课：在评课环节，各位教师针对[授课教师姓名]的课堂教学进行了热烈的讨论，肯定了课堂教学中的优点，同时也指出了存在的问题和改进措施。

5. 互动交流：在互动交流环节，教师们就教学中的困惑和难题进行了深入的探讨，共同寻找解决方案。

四、活动过程1. 签到入场：活动开始前，全体教师按时签到，有序进入会场。

2. 主题讲座：[专家/领导姓名]以“[主题内容]”为题，进行了精彩的讲座，引发了教师们的浓厚兴趣。

3. 观摩课堂：[授课教师姓名]的课堂展示精彩纷呈，教师们认真观摩，不时拿出手机记录课堂细节。

4. 教学反思：[授课教师姓名]对自己的课堂教学进行了详细的反思，表达了对教学改进的渴望。

5. 集体评课：评课环节气氛热烈，教师们各抒己见，提出了许多建设性的意见和建议。

6. 互动交流：在互动交流环节，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。

五、活动成果1. 提升教学水平：通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提高教师的课堂教学水平。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 优化课堂教学模式，提高教学质量；4. 发现和培养优秀青年教师。

三、活动内容本次活动共分为三个环节：观摩课、评课交流和总结发言。

1. 观摩课本次观摩课由我校优秀青年教师王老师主讲，课题为《匆匆》。

王老师以“感悟时光流逝，珍惜青春岁月”为主题，通过精美的课件、生动的语言和丰富的教学手段，将课堂氛围营造得生动活泼。

课堂上，王老师引导学生深入理解课文内容，关注学生个体差异，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

2. 评课交流观摩课后，各教研组成员进行了评课交流。

大家一致认为，王老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，教学效果显著。

同时，针对课堂教学中存在的问题，教研组成员提出了宝贵的意见和建议。

（1）教学环节方面：建议王老师在课堂导入环节，可以适当增加与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；在课堂小结环节，可以引导学生对所学内容进行总结，提高学生的归纳总结能力。

（2）教学方法方面：建议王老师在课堂教学中，继续运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

（3）教学评价方面：建议王老师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，提高教学效果。

3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次听评课活动达到了预期目标，各位教师的课堂教学水平得到了提升。

同时，他强调，教师们在今后的教学工作中，要继续加强学习，不断提高自己的教育教学能力，为我校语文教育事业的发展贡献自己的力量。

四、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提升，课堂教学效果显著；2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围；3. 优秀青年教师得到了培养，为我校语文教育事业注入了新的活力。

高中语文教研组观摩课听评课活动简报
该次高中语文教研组观摩课听评课活动于X月X日顺利举行。

活动旨在提高语文教师的教学水平，分享优秀教师的教学经验，促
进教育教学的交流与合作。

活动内容
- 上午8:30，活动正式开始，教研组组长介绍活动目的和流程。

- 8:45-9:30，各中学代表分别进行观摩课程，涵盖了语文教学
的不同方面，如阅读理解、写作技巧等。

- 9:45-10:30，代表教师向观摩班级分享自己的教学心得，强调
教学中的亮点和有效方法。

- 10:45-11:30，观摩班级的教师进行评课，提出问题和建议，
并与代表教师进行讨论和交流。

活动亮点
- 代表教师的课堂教学生动丰富，注重学生的参与度和互动性。

- 观摩班级的教学环境良好，教学设备齐备，为学生提供了良好的研究条件。

- 代表教师对学生的教育教学需求有深入了解，通过个性化教学满足学生的不同研究需求。

问题与建议
- 部分观摩课程的教学内容较为简单，建议增加一些有挑战性的教学内容。

- 部分代表教师在教学过程中过多依赖PPT，建议更多运用多媒体和实际例子进行讲解。

- 部分观摩课程的时间分配不合理，建议在教学设计上更加科学合理地安排时间。

总结
通过本次观摩课听评课活动，教师们相互研究和借鉴，有效地促进了教学质量的提升。

同时，各代表教师的分享与讨论为教研组成员们提供了宝贵的经验和启示。

建议在未来的教研活动中，继续加强实践教学和理论研究的结合，推动教育教学的创新与发展。

观千剑而后识器，悟百课而后成长发布时间：2022-12-26T06:21:18.189Z 来源：《中小学教育》2023年第483期作者：关欣[导读] 随着教育不断发展，听评课的方式、手段也不断更新，如何更科学、更专业地听评课，也是我一直探讨和学习的内容。

——浅谈听评课有感吉林省东丰县实验中学136300作为教师一生注定要听无数节课，也许从职业生涯的第一天起，你就已经开始“寻找一堂好课”的旅程。

不断观看、讨论，进而不断回顾、顿悟，对一堂好课的定义不断刷新、拓展、升维，在听取别人教学之长、糅合自己教学个性的过程中，提高我们的教学能力与理论修养。

无论从个人提升还是从学校发展角度，很多学校听评课已经成为常态，而听评课也应成为同时促进教学交流的常态化学习。

听、评课需得结合起来，方能达成“观千剑而后识器，悟百课而后成长”。

随着教育不断发展，听评课的方式、手段也不断更新，如何更科学、更专业地听评课，也是我一直探讨和学习的内容。

一、为什么听评课针对新教师、骨干教师的调研性听评课，目的是了解课堂教学的现状，寻找课堂教学改革的方向和趋势；针对课堂教学比赛一类的鉴定性听评课是有标准的评比，更多是为了分出等次结果；为了参加优质课赛或重点打磨某一教学内容，或进行课例研究，很多学校开展磨砺性听评课，打磨精品，多中求一；针对学校教研活动，更多听评课是针对教师有准备的课，或者日常教研活动课，更多是为了发现和理解教学、改善和创新课堂，并促进教师的专业成长。

听评课类型有很多，听评课目的也不同，无论什么类型的听评课，其实质都是为了促进教师教学能力的提升、发展。

二、听评课有方法1.有主题的“观课”——设定目标。

要选择某一个主题进行观察，如从学校或者个人研究课题中寻找主题，同时可以把课题研究做实做牢，进而确定观察主题，再列出观察清单。

当然，也可以是为了研究课堂问题或者解决教学技术问题等其他方面，设定不同观察主题和观察清单。

总之，这样有主题的观察让听课目标更明确。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2023年3月15日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现教学中的问题，提高课堂教学质量，推动教育教学改革。

二、活动准备1. 活动策划：教研组长组织全体教师召开会议，明确活动目的、内容、时间及注意事项，确保活动顺利进行。

2. 教师参与：各学科教师积极参与，自愿组成听课小组，为活动提供有力保障。

3. 课程安排：根据教研组的教学计划，提前确定听评课的课程及教师。

4. 材料准备：准备听课记录表、评课记录表等，以便于活动过程中的记录和总结。

三、活动过程1. 听课环节：各听课小组按照预定时间，分别进入不同教室进行听课。

教师们认真聆听，详细记录课堂教学中的亮点和不足。

2. 评课环节：听课结束后，各小组立即进行评课活动。

首先，由授课教师进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

随后，听课教师针对授课内容、教学方法、教学效果等方面进行点评，提出改进意见。

3. 研讨环节：针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行深入研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。

四、活动成果1. 提高教学质量：通过听评课活动，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了改进方向，从而提高了课堂教学质量。

2. 促进教师成长：活动为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，有助于教师的专业成长。

3. 增进团队协作：通过活动，教师们增进了相互了解，加强了团队协作能力。

五、活动总结1. 活动意义：本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

活动不仅有助于提高教师的教学水平，还有助于推动教育教学改革。

2. 活动不足：在活动过程中，部分教师对评课环节的参与度不够，评课内容较为单一。

在今后的活动中，我们将进一步改进，提高活动效果。

3. 改进措施：- 加强教师对评课环节的认识，提高参与度。

- 鼓励教师从多个角度进行评课，丰富评课内容。

- 邀请专家进行指导，提高评课质量。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动听课评课活动。

本次活动由教务处组织，邀请了各学科教研组长、骨干教师担任评委，全体教师参与听课、评课。

二、活动目的1. 通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。

2. 促进教师对课堂教学的反思，改进教学方法，提高教学质量。

3. 增强教师对教育教学规律的认识，提高教师的专业素养。

三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了10节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等学科。

听课过程中，教师们认真观察、记录，积极思考，对授课教师的教学方法和课堂效果进行了全面评价。

2. 评课环节课后，各教研组分别组织评课活动。

评委们对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行了点评，肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处。

（1）语文组语文组评课活动由教研组长主持，各教师积极参与。

评委们认为，授课教师在教学设计上注重了学生的主体地位，课堂气氛活跃，师生互动良好。

但在课堂组织上，部分教师对时间的把握不够精准，导致课堂节奏略显缓慢。

（2）数学组数学组评课活动由教研组长主持，评委们对授课教师的教学方法、课堂效果等方面进行了点评。

评委们认为，授课教师基本功扎实，课堂组织有序，但部分教师在课堂提问环节缺乏针对性，未能充分调动学生的学习积极性。

（3）英语组英语组评课活动由教研组长主持，评委们对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。

评委们认为，授课教师具备较强的语言表达能力，课堂气氛活跃，但部分教师在课堂练习环节对学生的反馈不够及时，导致课堂效果受到影响。

（4）其他学科组其他学科组评课活动也取得了良好的效果，评委们对授课教师的优点给予了肯定，同时也指出了不足之处。

四、活动总结本次教研活动听课评课活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对自身的教育教学水平有了更深入的认识，对今后的教学工作有了更明确的方向。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。

本次活动邀请了市教研员及我校资深教师担任评委，对多位教师的课堂教学进行了听评。

以下是本次教研活动的报道。

二、活动概况本次教研活动共安排了六节听评课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学和生物六个学科。

参与听课的教师共计三十余人，其中包括我校各年级的教师以及来自周边学校的同行。

三、精彩课堂展示1. 语文课《荷塘月色》教师通过引导学生品味词句，深入挖掘文本内涵，使学生在理解文章的基础上，感受到了作者对自然美景的热爱之情。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 数学课《勾股定理》教师以实际问题引入，引导学生自主探究勾股定理的证明过程，培养了学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

课堂互动频繁，学生积极性高。

3. 英语课《My Hometown》教师运用多种教学手段，如图片、视频、歌曲等，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，学生积极参与，大胆展示，提高了英语口语表达能力。

4. 物理课《压强》教师通过实验演示，让学生直观地感受到压强的存在，并通过小组合作，引导学生分析实验现象，得出结论。

课堂气氛严谨，学生收获颇丰。

5. 化学课《酸碱盐》教师以生活实例为切入点，让学生了解酸碱盐在日常生活中的应用。

课堂中，教师注重培养学生的实验操作技能，提高学生的安全意识。

6. 生物课《植物的生长》教师通过多媒体展示植物生长过程，让学生了解植物生长的基本原理。

课堂互动环节，学生积极参与，对植物生长现象有了更深入的认识。

四、评课环节在听课后，评委们对每位教师的课堂教学进行了点评。

他们肯定了教师在教学过程中的亮点，同时也指出了不足之处，并提出了改进建议。

1. 语文课评委认为，教师在课堂教学中注重了学生的主体地位，引导学生深入理解文本，但部分教学环节可以更加紧凑，提高课堂效率。

2. 数学课评委对教师的教学设计给予了高度评价，认为教师能够引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。

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课堂展示精彩纷呈，教研评课畅所欲言
——x'x'x小举行听评课教研活动
为活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，我校小学部从本周起开始听评课活动，本周为语文组教研活动周。

5月20日上午第一节全体语文老师观摩了马XX执教的六年级古诗《送元二使安西》，马老师在课堂上注重诵读古诗的指导，强调了古诗诵读中平长仄短的朗读规律，激发了学生学习古诗诵读的兴趣，加深了对古诗意境的领悟，对作者感情的把握。

5月21日上午第一节张XX老师和为大家献上《梅花魂》，张老师引导学生体会文中外祖父的爱国心，接着联系现实，谈到疫情期间出现的抗疫英雄及他们的爱国之心，对学生进行思想教育，培养学生的爱国情感。

5月21日第二节吕XX老师用《自相矛盾》这篇古文寓言和大家探讨了小学阶段古文教学的教法。

通过诵读、学生集体交流理解文意，通过联系生活谈自己的理解，进一步揭示了寓意，出色的完成了教学。

5月21日下，在李X副校长的组织下开展教学研讨活动，三位公开课教师先进行说课，并谈论了自己的教学感受。

其余教师对三位上课教师执教的教学方法进行探讨和剖析，这三堂课教学设计各有所
长，都是循序渐进、衔接得当、讲练结合，在教学中都取得良好的教育效果。

李XX校长进行了总结，指出在教研中思维碰撞的火花就是我们教学提高的过程，勉励教师要提高自己的思维模式，多学一些先进的教学方法，促进教学水平的不断提升。

语文教研听评课说课活动美篇第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们学校的语文教研活动那可真是太精彩啦！一走进教室，就感受到了浓浓的学习氛围。

老师们一个个精神抖擞，学生们也是充满期待。

上课的老师那叫一个厉害，把课文讲得生动有趣，仿佛带着我们走进了一个全新的世界。

孩子们的眼睛都亮闪闪的，听得可认真啦！评课的时候，大家可积极了。

你一言我一语，没有一点保留。

有老师说：“这堂课的导入太巧妙啦，一下子就抓住了孩子们的心。

”还有老师讲：“我觉得要是能再多给孩子们一些讨论的时间，效果可能会更好。

”每个人都从不同的角度给出了自己的看法，这可都是满满的干货呀！说课的环节也很精彩哟！老师把自己的教学设计、教学目标、教学重难点，还有教学方法，说得明明白白。

让我们这些听众都能清楚地知道这堂课是怎么一步步构思出来的。

这次语文教研活动让我们收获满满。

不仅学到了新的教学方法，还让我们更加明白，教语文，就是要带着爱，带着激情，让孩子们在知识的海洋里快乐地遨游！第二篇亲爱的朋友们，快来听我讲讲咱们这次超有趣的语文教研听评课说课活动！一开场，那上课的场面就特别热闹。

老师在讲台上激情飞扬，同学们积极回应，整个教室都充满了活力。

我跟你们说，那感觉就像是一场精彩的演出！评课时，大家可热闹啦！有的老师说：“这知识点讲解得清晰透彻，我得学学。

”有的则说：“要是能再多举几个例子，学生理解起来可能更容易。

”每个人都把自己的想法说出来，互相交流，互相启发。

说课的时候，老师把自己的想法和思路一一道来。

什么为什么这样设计课程啦，怎么引导学生思考啦，听得我们频频点头。

而且哦，在活动中，大家都没有藏着掖着，完全是真心实意地分享和交流。

这让我深深感觉到，咱们语文教研团队就是一个温暖的大家庭，大家一起努力，一起进步。

通过这次活动，我觉得自己又充满了能量，对以后的语文课更有信心啦！我相信，只要咱们一直这样团结、这样积极，咱们的语文课一定会越来越精彩，孩子们也一定会越来越喜欢语文！。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了听评课教研活动。

本次活动邀请了各学科优秀教师进行公开课展示，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学能力和教研水平。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，优化课堂教学结构；2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源；3. 通过评课活动，发现教学中存在的问题，促进教师不断改进教学方法；4. 提升教师的专业素养，为学校教育教学质量的提高奠定基础。

三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动共展示了8节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等多个学科。

授课教师精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2. 评课活动在课堂教学展示结束后，各学科组分别进行了评课活动。

评课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法、学生参与度等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

四、活动总结1. 教学设计方面本次教研活动展示的公开课在教学内容、教学目标、教学过程等方面都进行了精心设计。

教师们能够根据学生的实际情况，合理调整教学内容，使课堂更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。

2. 课堂组织方面授课教师在课堂组织方面表现出较高的水平，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学方法方面本次教研活动展示的公开课在教学方法上具有多样性，既有传统的讲授法，也有情境教学法、探究式学习等，充分调动了学生的学习积极性。

4. 学生参与度方面在本次教研活动中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。

教师们能够关注到每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 鼓励教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高；3. 定期开展听评课活动，及时发现和解决教学中存在的问题；4. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。