《每逢佳节倍思亲》课文理解

第21课《古诗三首》课文解读山居秋暝（míng）[唐] 王维（首联）空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

（颔联）明月/松间/照，清泉/石上/流。

（颈联）竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

（尾联）随意/春芳/歇，王孙/自/可留。

本诗是五言律诗，诗人在山中隐居是所做。

这首诗写的是诗人在秋天傍晚于山间所见景物的感想。

读时注意第三联中的“归”和“下”字的停顿。

及最后一联中“自”的停顿。

作者简介：唐代著名诗人、画家。

字摩诘，号摩诘居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。

北宋苏轼说曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。

注释：【空山】空旷、寂静的山野。

【暝】日落时分，天色将晚。

【新】刚刚。

【竹喧】竹喧：竹林中笑语喧哗。

【浣女】洗衣物的女子。

【春芳】春天的芳草。

【歇】尽。

【王孙】本诗指诗人自己。

翻译：空旷的山野刚下完一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。

静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。

竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。

任凭春花春草凋谢吧，我要留下享受这无比风光。

分析：明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

动景：清泉、浣女、渔舟。

静景：明月，松树林、石、竹林、莲叶。

本诗前两联联写景采用动静结合的写作手法，第三联以动衬静（浣女——竹喧，渔舟——莲动）。

向我们展示了一幅优美的山居图。

第四联抒情表现了诗人寄情山水田园、高洁的情趣。

枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。

姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。

这首诗写了一位游子夜间停泊枫桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图。

朗读的基调是深沉婉约的，语调低缓注释：【泊】停靠。

【枫桥】地名指苏州。

【乌】乌鸦。

【江枫】江边枫树。

【渔火】渔船上的灯火。

【对】相对，面对。

【姑苏】苏州城的别称。

【寒山寺】苏州枫桥附近的寺院。

翻译：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。

北京版四年级上册《第5课古诗三首（一）》同步练习卷一、填空题1. 给加线字选择正确的读音。

柴________（fēi fēn）________异客（wèi wéi）遍________（cā chā）深千________（cǐ chǐ）不________（jí jì）________乡（yí yì）2. 规范书写词语。

chái fēi________rì mù________wāng lún________yáo zhī________zhūyú________tán shuǐ________hū wén________chéng zhōu________。

3. 圈出句中的错别字，并改正。

（1）李白剩舟将欲行。

________（2）遥知兄弟蹬高处。

________（3）青草明年绿。

________（4）九月九日亿山东兄弟。

________（5）憎汪沦。

________。

4. 解释下列各句中加线字的意思。

（1）独在异乡为异客。

________（2）每逢佳节倍思亲。

________（3）桃花潭水深千尺。

________（4）不及汪伦送我情。

________（5）山中相送罢，日暮掩柴扉。

________。

5. 选词填空。

异乡家乡（1）独在________为异客。

（2）长大后，我要把我的________建设得更美丽。

送别分别（3）他们________了好多年。

（4）小红在车站________她的好朋友。

6. 根据课文内容填空。

（1）《山中送别》的作者是________代诗人________，这首诗写了________，表达了________。

（2）《赠汪伦》这首诗是________代诗人________的作品，这首诗前两句是________，后两句是________。

人教部编版小学三年级语文下册必背诗歌译文课文日积月累全汇总绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）迟日：春天日渐长，所以说迟日。

（2）泥融：这里指泥土滋润、湿润。

（3）鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

（1）惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

（2）蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药（3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

（4）河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。

（5）上：指鱼逆江而上。

古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

（1）三衢道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

（3）小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。

小溪，小河沟。

泛，乘船。

尽，尽头。

（4）却山行：再走山间小路。

却，再的意思。

（5）绿阴：苍绿的树阴。

阴，树阴。

（6）不减：并没有少多少，差不多。

（7）黄鹂：黄莺古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

忆江南（唐.白居易）江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？（1）谙（ān）：熟悉。

作者年轻时曾三次到过江南。

（2）江花：江边的花朵，一说指江中的浪花。

《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。

二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。

2.背诵课文，提高文学素养。

三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。

2.诗歌情感的把握。

四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。

今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。

2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。

（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。

2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。

3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。

（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。

2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。

3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。

（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。

2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。

3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。

这种思念之情，是人类共同的情感体验。

2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。

3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。

（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。

2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。

3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。

第三单元达标测试一、给下列加点字选择正确的读音,画“√”。

一乘轿．子( chéng shèng) 马笼．头(long lŏng) 作．坊(zuō zuò)鲜．为人知( xiān xiăn) 张牙舞爪．( zhuă zhăo) 咖．啡(kā jiā)二、看拼音,写字词。

1.“jiè( )问jiŭ( )家hé( )处有”凝聚着诗人杜mù( )的无限zhìhuì( ),表面在问,实际上为下面的回答作了铺垫。

2.这本手cè()记( )了很多宝贵的经yàn( ), băo cún( )时间达几千年,后来不知为什么竟然传到了ōu zhōu( )。

3.河北shĕng( ) zhào xiàn( )的那座举世闻名的石拱桥shè jì( )妙,在lì shĭ( )上是一个伟大的chuàng jŭ( )。

三、词语积累与运用。

1.根据括号里的提示,在句中横线上填写合适的词语。

(1)走在街上的,是来来往往、(形状和姿态各不相同)的人。

(2)徐悲鸿是一位(名声传遍了国内外)的画家,尤其擅长画骏马。

(3)这块栏板上的两条龙前爪相互抵着,各自(回过头看向远方)。

2.选词填空。

普及普遍(1)用帛造纸,价钱太贵,只有少数能用,不能( )。

(2)男同学( )喜欢篮球这项运动。

因为……所以……既……又……虽然……但是……(3)( )《清明上河图》上画的人都挺小,( )每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

(4)赵州桥的设计( )减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,( )减轻了桥身的重量,节省了石料。

3.根据提示写出四字词语。

(1)形容知识渊博的词语:学富五车、、(2)含有“龙”的词语:龙飞凤舞、、(3)“又×又×”式的词语:又蹦又跳、又快又准、、四、、选择题。

部编版语文五年级下册1-8单元课文理解姓名：第一单元1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这首诗选自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，这首诗描写了乡村男女男耕女织以及儿童学大人种瓜的情景，赞颂了乡村劳动人民勤劳，以及儿童的天真可爱。

其中表现了农家人生活忙碌的诗句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”2、《稚子弄冰》是宋代诗人杨万里写的，这首诗运用比喻手法的诗句是“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

”我们以前还学过他的诗有《小池》。

3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

这句诗选自宋代诗人雷震的《村晚》，其中表现美丽乡村景象的诗句是“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

4、《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。

祖父的园子里充满生机,自由自在，从中我们可以体会到作者童年生活的自由快乐，对童年生活的眷恋和对祖父的思念。

祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，无限乐趣，留下了许多美好的回忆。

在“我”心目中，园子——(1)是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。

(2)是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

(3)是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就他上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

5、梅花是我国的一种名花，《梅花魂》是一篇爱国文章，梅花代表了中国人的精神。

(1)“梅花魂”中“魂”的意思是精神。

在本课是指中华民族顶天立地，不肯头折节的气节。

自古以来，我国具有这种精的人物有朱自清、文天祥、刘胡兰、岳飞等。

(2)课文围绕梅花写了外公的五件事，分别是：教“我”读唐诗宋词时会落泪，“我”弄脏墨梅图时发脾气，因年龄大不能回国时竟像小孩一样呜呜地哭，临走时送“我”墨梅图，到船上送“我”带有梅花的手绢。

从中表现了这位老人对梅花的珍爱，表达了一位身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【#五年级# 导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。

我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

人教统编版（部编版）六年级下册语文第1单元第3课《古诗三首》同步练习一、积累运用(共7题；共49分)1．（6分）字正腔圆读古诗。

（将错误的读音画去）中庭/地白/树栖（xīqī）鸦（yāyá），冷（lěn lěng）露（lùlòu）无声/湿桂花。

今夜/月明/人尽（jìn jìng）望，不知/秋思（shīsī）/落谁家。

2．（6分）读拼音，写词语。

kūqìqīxīxiān xìwūyāzhūhóu piān zhānɡ3．（8分）辨字组词。

畔暮帝侯伴幕啼候4．（2分）走进《十五夜望月》。

（1）（1分）作者在诗中描述了这些景物。

“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是天的景物。

（2）（1分）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的、、等词可以看出。

“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是。

5．（3分）理解课文内容填空。

（1）（1分）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。

人们常用这一神话比喻。

这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是。

（2）（1分）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是。

（3）（1分）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是，通过听觉觉察到的景物是。

6．（4分）看图完成练习。

读完《十五夜望月》，欣赏着美丽的月色，我不由得联想起含“月”字的成语：、、、。

7．（20分）将下面的诗句翻译成现代汉语。

（1）（5分）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

（2）（5分）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

（3）（5分）终日不成章，泣涕零如雨。

（4）（5分）河汉清且浅，相去复几许。

二、诗歌鉴赏(共4题；共41分)8．（16分）课内阅读。

寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

三年级上册语文知识点第一课《让我们荡起双桨》1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

3、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。

第二课《学会查“无字词典”》1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

意味深长：含义深刻，耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。

这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3、学会用“不仅……还……”造句。

例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。

4、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法）答：这就是对骄阳似火最好的解释。

第三课《古诗两首》1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

远上的意思是向山的远处伸展。

句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。

在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。

被霜染过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。

坐是“因为”的意思。

“于”是“比”的意思。

其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。

4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。

只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。

5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

到是“送到、传到”的意思。

句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的意思篇一：谈谈“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”谈谈“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维所作的《九月九日忆山东兄弟》中最著名的两句。

全诗是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思是我独自离家在外，客居他乡，碰到家家户户团圆的日子，我就会更加思念家乡的亲人。

今天，每逢年过节，全家团圆时，我们也会想起离家在外的亲友，这时人们就会格外思念远在他乡的亲人，就像现在流行的那首歌曲《常回家看看》，人们也常常用这两句诗来表达对亲人、对家乡的思念。

篇二：题目12d06994dd88d0d233d46a3e一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。