高效课堂学习资料

《高效课堂关注什么》讲座理论学习材料金二小学吴凤华提供1、什么是教学目标？教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。

也可以简单说成：预设学生学习的结果或变化等。

2、什么是三维教学目标？三个维度（课程改革的基准——一个核心三个维度）①三维目标的产生1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。

他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。

根据布卢姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。

它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

②三个维度指什么第一维目标：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：过程与方法目标过程——指应答性学习环境和交往、体验。

怎样理解“过程”？过程是个体的，过程就是了解学生；过程是发现学生自我发展的可能性；过程重视体验；过程是目标的实现状况的连续体；过程超越具体目标，给学生的生命和创造以时间和空间。

方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

什么是方法？思维方法（形象思维、逻辑思维）研究方法（问题、假设、证明）学习方法（知识的形成、提问、结构）第三维目标：情感态度与价值观目标情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

什么是情感态度价值观？-----作为学习者的完整的学习态度；在人际交往中学习（与老师、同学、家长、作者）；学习知识（不同类型、不同深度）；为了自我发展（理想自我、现实自我、自我规划）。

小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《和谐相处》学案
一、学习目标
1．能举出两个以上人类努力与大自然和谐相处的实例。

2．保护自然，珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。

3．能积极参加辩论会，发表自己的砍伐，归纳出辩论双方的观点。

4．能搜集当地环境被人类活动破坏的情况。

5．能和其他同学共同制定一个切实可行的保护环境的宣传方案，并想办法表现出来。

二、学习重点
引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。

三、学习难点
能从具体事例中总结规律，明白人类活动对环境的影响。

四、学习过程
（一）自主学习
1．现在很多人已经意识到环境对于人类生存的重要性了，已经有了他们的行动。

搜集资料，看看为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？
（1）父母每天上下班的交通工具以前是什么？现在是什么？
（2）为了家里环境更好些，都养了哪些植物用来美化环境？（使用“学乐师生”APP 拍照，分享给全班同学。

）
2．阅读课本P45页的两则消息。

你的观点是什么？
（1）为了证实自己的观点，你搜集了哪些资料？
（2）今后打算怎么做？
（二）合作探究
1．“白色污染”听过吧？你知道指的是什么吗？
（1）你有什么感想？付出了哪些行动？
（2）设计一个关于这方面的宣传方案。

（搜集资料确定宣传方式选择宣传地点等）
1。

高效课堂一本通重点笔记在教育教学领域，高效课堂是教师和学生共同努力的结果。

为了提高教学效果，教师需要不断总结经验，掌握一些有效的教学方法和技巧。

下面是高效课堂的一些重点笔记，供教师参考。

1. 目标明确：每节课的教学目标应该明确明确，学生应清楚自己学到了什么，教师也应清楚自己要教什么。

目标明确可以帮助教师更好地组织教学内容，让学生更容易理解和掌握知识。

2. 知识点突出：在教学过程中，教师要突出重点，深入浅出地讲解知识点，避免教学内容过于复杂，让学生能够集中精力学习重点内容。

3. 互动教学：高效课堂强调教师与学生之间的互动，教师应该注重学生的参与，鼓励学生提出问题，让学生在课堂上积极思考、讨论和解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 多媒体辅助：教学过程中可以运用多媒体教学辅助工具，如投影仪、电子白板等，使教学内容更加生动直观，激发学生学习的热情，提高学习效率。

5. 分层教学：在教学过程中，教师要根据学生的学习能力和水平进行分层教学，让每个学生都能够在适合自己的学习层次上学习，避免学生学习压力过大或学习负担过轻。

6. 多样化评价：教学过程中，教师应该采用多样化的评价方法，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的学习兴趣、学习态度和学习能力，让学生学会自我评价，提高学生的学习自觉性。

7. 情感教学：教学过程中，教师要注重学生的情感教育，建立和学生的良好师生关系，激发学生学习的热情，让学生学会自我激励，提高学生学习的自信心和学习的乐趣。

总的来说，高效课堂是教学过程中教师和学生共同努力的结果，教师需要不断学习，不断总结，掌握一些有效的教学方法和技巧，学生也要积极学习，积极参与，提高学习的主动性和学习的自觉性，共同打造高效课堂，提高教学效果，提高学生学习的兴趣，让学生学有所获，学有所乐，学有所长，学有所成。

高三化学高效课堂资料氧化还原方程式的配平【学习目标】小组合作探究氧化还原方程式的配平。

【自主学习】配平下面方程式①C＋HNO3(浓)—H2O＋NO2↑+ CO2②MnO4-+ Fe2++ H+—Mn2+＋H2O ＋Fe3+③Cu＋HNO3(稀)—- Cu (NO3)2＋H2O＋NO ↑④KMnO4+HCl( 浓) —- KCl+ MnCl2 + Cl2+ H2O小结：氧化还原反应配平的方法和注意事项【合作探究】几种特殊类型氧化还原反应方程式的配平一．归中反应方程式的配平1.SO2+ H2S —S+ H2O2.NH4NO3—- HNO3＋N2↑＋H2O3.配平反应KClO3＋HCl(浓) —KCl＋H2O＋Cl2↑并计算每生成1molCl2转移的电子的物质的量为被氧化的HCl的物质的量为浓盐酸在反应中显示出来的性质是①只有还原性②还原性和酸性③只有氧化性④氧化性和酸性【小结】二．歧化反应方程式的配平__ Na2O2 + __ H2O—__ NaOH + __ O2 ↑NO2 + H2O — HNO3 ＋NO【跟踪练习】(2015全国卷）.过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为【小结】三．得或者失电子的元素不止有一种Cu2S+ HNO3—Cu(NO3)2+ NO↑+ S+ H2O【小结】四．有缺项的反应方程式：__ MnO4-＋__C2O42-+______ —__ Mn2+＋__CO2↑＋________ (2015浙江卷）__ Mn2++__ ClO3-+ __ H2O —__MnO2↓+ __ Cl2↑+ ______变式训练：配平下列氧化还原反应方程式⑴____Fe2+＋____H+＋___NO3- ＝____Fe3+＋____NO↑ ＋____H2O⑵____KI ＋____KIO3＋____H2SO4 ＝ ____I2 ＋____K2SO4 ＋____H2O⑶____S ＋____NaOH ＝____Na2S ＋____Na2SO3 ＋____H2O⑷____MnO－4＋____H2O2＋____ ＝____Mn2＋＋___O2↑＋____H2O(5) MnO4-＋ Fe2+＋ _______ — Mn2+＋ ________ ＋ Fe3+【小结】缺项的方程式的配平：五．信息型氧化还原反应的书写(2016全国卷28节选)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：（2）写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式____________________________。

高效课堂经验交流材料题目高效课堂经验交流课堂是学生学习的重要场所，一个高效的课堂可以帮助学生更好地掌握知识和技能。

为了提高课堂效果，让学生获得更好的学习体验，以下是一些我总结的高效课堂经验。

首先，充分准备课前工作。

作为一名教师，充分准备课前工作可以帮助我更好地掌握教材内容，清晰地了解学生的学习需求，同时也为我在课堂上的教学提供了更多可能性。

在准备课前工作时，我会仔细研读教材，查找相关的教学资源，准备教案和教具。

通过这样的准备，我能够在课堂上更好地引导学生，提高课堂效果。

其次，巧妙运用多媒体技术。

现代教育技术的发展为教学带来了许多便利和新的可能性。

在我的课堂上，我常常使用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，使教学内容更加直观、生动。

例如，在讲解某个概念时，我会通过PPT或视频展示相关的例子和实验，使学生更加容易理解。

通过运用多媒体技术，我可以将抽象的概念和知识形象化，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆和理解能力。

第三，灵活运用教学方法。

在我教学的过程中，我会灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，对于理论性较强的知识点，我会采用讲解和讨论的方式，通过引导学生思考和互动交流，帮助他们理解和掌握知识。

对于实践性较强的知识点，我会组织学生进行实验和实践活动，提高他们的动手能力和实际操作能力。

通过灵活运用教学方法，我可以激发学生的学习兴趣，调动积极性，提高课堂效果。

最后，及时反馈和巩固知识。

在课堂结束之前，我会给学生一些小测验或作业，检验他们对所学知识的掌握程度。

我还会定期组织复习和总结活动，帮助学生巩固所学知识。

同时，我会给学生及时的反馈，指出他们的进步和不足之处，并提供个性化的建议和指导。

通过这样的方式，我能够帮助学生及时发现和解决问题，使他们在学习上不断进步。

综上所述，一个高效的课堂需要教师充分准备课前工作，巧妙运用多媒体技术，灵活运用教学方法，及时反馈和巩固知识。

当然，一个高效的课堂还需要学生的积极参与和主动学习。

目录第一章高效课堂22条 (1)1、高效课堂22条 (1)2、如何构建高效课堂 (7)第二章高效课堂概述 (8)1、高效课堂的“基本概念” (8)2、有效教学的三条铁律 (9)3、高效课堂的终极目标 (10)第三章高效课堂的模式 (11)1、一般模式 (11)2、“破帖”生成的新模式 (17)第四章高效课堂的抓手—导学案 (21)1、导学案与教案不同 (21)2、杜郎口的预习提纲 (22)3、兖州一中的导学案 (23)4、昌乐二中的“两案并举” (25)5、宁达中学的导学案 (26)6、导学案编写案例 (26)第五章高效课堂的管理 (36)1、杜郎口中学评价标准的演变 (36)2、“循环大课堂”管理 (37)3、杜金山九问 (40)4、“271高效课堂”评价标准 (41)第一章高效课堂22条1、高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。

2、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。

A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。

不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。

用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。

揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

5、高效课堂“三原色”：A、红色，代表热情，体现出新课改的三维目标要求的“情感、态度、价值观”。

小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料
第十八课日食和月食
一、学习目标：
1.通过学习活动，使学生能运用已有的知识对问题进行猜想；通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；指导学生学会用多种方式表达研究成果。

2.通过小组探究学习活动，使学生愿意合作与交流，体验到合作的愉快。

能够与他人一起分享从实验现象中获得的信息，并不断完善自己的观点。

3.通过学习活动，学生了解日食和月食的形成原因、过程及其特点及相关知识。

二、学习重点：
学生了解日食、月食现象的成因模拟实验学习活动。

三、学习难点：
模拟实验中光与影的关系与日食的事实发生过程中地球上影子内所见太阳的对应认识，对建立模型的理解力。

四、学习准备：
图片、录像资料（日食发生时地球上景物的变化）；乒乓球、手电筒、玻璃球；观察记录表材料：
五、学习过程：。

统编小学语文一年级上册高效课堂资料教学计划一、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。

本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。

因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。

这一阶段要培养学生理解性记忆。

同时，还要注意培养学生的观察兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。

在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。

这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。

他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。

当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。

“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。

在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

做事很少考虑别人。

在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

小学科学三年级高效课堂资料第十五课飞旋的陀螺一、学习目标：1.能制作各种陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散只是。

有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。

2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。

3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

二、学习重点：学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。

三、学习难点：学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。

四、学习准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。

五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。

二、学习新课：1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。

教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。

2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。

教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。

进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。

教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。

对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。

教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。

高效课堂小组建设学习材料潘庄学校学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作探究的学习方式。

而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。

它能使用学生人人参与学习班过程，人人得到锻炼机会。

参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

从高效课堂上讲，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合作、探究的学习方式通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的发展也是通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。

一、学习小组建立（一）学习小组概念及内涵学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习同体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习班创新组织。

它有内涵及以下几个层面：一是以激发全体学习者共同愿景的学习型组织；二是在教师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学活动；三是一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主学习、探究性学习；四是以各小组在单位时间内实现共同目标过程中的总成绩为评价的依据；五是为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动；六是由教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。

（二）学习小组划分1、划分原则：本着“组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分，组间同质体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础。

组内异质为互助合作创造了很好的条件。

同质结对是指在组内实行层次学生结对，便于开展对学。

对子帮扶体现了分层学习、梯度推进中学生体间有有效合作和友好互助。

2、划分依据：既类似于分平行班一样，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等全班同学划分为六至九个小组，一般可按六个小组划分。

初中地理七年级下册高效课堂资料教案部分第二章第1节第2课时总计第3课时一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题在上节课的学习中，我们已经知道地球的形状是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体，还知道了地球的表面积有5.1亿平方千米。

我们生活在地球上，需要了解地球。

但地球太大了，要把握它的全貌很难，也过于抽象，怎么办呢？解决的方法就是把地球按一定的比例缩小后，制成地球的模型——地球仪，通过模型再去了解地球的全貌就非常形象，也方便了很多。

这节课我们就一起来学习—--地球仪，板书课题。

展示目标1.通过观察地球仪，理解纬线和纬度的含义，准确描述纬线的特点。

2.借助纬度变化示意图，总结纬度的变化规律，并能分析纬线长度与纬度之间的关系。

3.借助地球仪，学会南北半球、低中高纬度的划分方法，并熟练运用。

二、先学环节（10分钟）（一）出示自学指导过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。

要求：请同学们仔细看课本第19-21页的图文资料，根据下面的导学问题，边读边思考边记忆，用自己方式标注你认为重要的知识点。

1.了解地球仪（1）用手指拨动地球仪，它会绕着一根固定的轴转动。

这根从地球内部穿过地心的假想的轴，是地球的自转轴，也就是。

（2）地轴与地球表面有两个交点，叫。

是地球的最北端，与其对应的是地球的最南端。

2.经线和纬线的特征3.经度和纬度的特征4.低、中、高纬度的划分：为低纬度地区，为中纬度地区，为高纬度地区。

（二）自学检测反馈过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点，下面让我们一起来进行自我检测。

检测学生的自学结果。

要求学生合上课本，独立完成自学检测题。

学法指导：组内两两交换，核对答案。

鼓励学生展示，互相指正。

对知识点进行巩固记忆1-2分钟。

三、后教环节（15分钟）学生先在小组内自主合作探究，然后教师引导完成，纠正错误。

1.分小组内观察、转动地球仪，结合地图册的相关地图，以及所给表格，描述地球仪的地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度、低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？指示______方向自赤道向两极逐渐_ _，_ 最长本初子午线_______、度经线________、南北回归线_______________、__________东西半球的分界线是________的经线圈。

初中地理七年级下册高效课堂资料世界的语言和宗教教学设计第 3 章第 3 节第 1 课时一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题同学们已经知道世界上有70亿人口，那这70亿人口是用同一种语言交流吗（学生答：不是），世界上不同的国家，不同的民族，使用不同的语言交流，还有着不同的宗教信仰。

这节课我们学习第三节世界的语言与宗教。

板书课题。

（二）展示目标1.运用世界语言分布图，指图说出联合国六种工作语言及其分布。

2.借助世界三大宗教分布图，说出世界三大宗教的主要分布地区。

3.通过本节课的学习，学会正确对待不同的宗教信仰。

二、先学环节（10分钟）（一）出示自学指导过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。

要求：请同学们仔细看课本第56-59页的图文资料，根据下面的导学问题，边读边思考边记忆，用自己方式标注你认为重要的知识点。

1.世界的语言（1）世界上共有 2000多种语言，其中语、语、法语、语、西班牙语、语，这6种语言被联合国确定为工作语言。

（2）世界上使用人数最多的语言是。

（3）世界上流传最广的语言是，其发源地是。

、等国把英语作为母语，印度、菲律宾等国把英语作为官方语言。

（4）语主要流行于法国等国家。

（5）在欧洲，西班牙语限于西班牙人使用，葡萄牙语限于葡萄牙人使用。

这两种语言在拉丁美洲广为流行，巴西和一些岛国讲语，其他国家大多讲语。

（6）俄语是人使用的语言，在东欧各国也有广泛影响。

（7）阿拉伯语是国家的官方语言，主要流行于和地区。

2.世界的宗教（1）、、为世界三大宗教。

（2）教是世界上信徒最多和流传最广的宗教，以欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲相对集中。

基督教起源于地区，经典为《》，宗教建筑是教堂。

（3）伊斯兰教诞生在，经典为《古兰经》。

教徒被称为穆斯林。

主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。

中国穆斯林以西北地区相对集中。

宗教建筑是清真寺。

（4）佛教以亚洲最多，而亚洲又集中分布于东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡。

小学语文一年级高效讲堂资料
《单韵母》微课程学习任务单
一、学习目标
1 、学会 6 个单韵母，读准音，认清形。

2 、知道单韵母有 4 个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调的单韵母的音。

二、学习资源
PPT、微视频、课本、导教案、语文课程资源包
三、学习方法
1.仔细观看微视频，模拟老师的发音。

2.自主练习单韵母的发音。

四、学习任务
1.微视频任务：边看微视频边学习发音。

2.知识点任务：
（1）读出 6 个单韵母的音。

(2)读出带调的单韵母的音。

六、后续学习预告（可选）：
利用今日学到的发音方法，频频读出 6 个单韵母的音和读出带调的单韵母的音。

五、学习疑惑
（提示：此处由学生填写）。

推进课堂教学改革，打造高效课堂参考学习资料（一）韩家楼小学校长管理经验1、注重自身修养，用校长人格魅力影响师生。

校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

业务过硬，在教学教研方面要起引领作用。

一定不能脱离群众，以真诚面对教师，热心服务教师，以自己独特的人格魅力和亲和力凝聚人心。

2、重视教师职业道德教育，打造一支讲团结、比奉献、干实事的教师队伍。

树立爱岗敬业精神，引导教师守住一方清贫，放下攀比心理，全心全意教学。

提倡：走进课堂一切烦忧皆可抛；整整衣襟精神焕发耕耘好每个40分钟。

3、教学工作为中心，提升教师素质。

每学期的“三课”必落实，即开学初期的公开课，意在提醒教师进入工作状态；学期中的领导推门课，意在警醒教师克服倦怠；学期末的复习观摩课，意在探讨学习好的复习方法，提高复习效果。

（二）解放街小学管理经验教学常规管理是保证学校正常教学秩序、规范教师教学行为、提升教师专业水平、提高教学质量的重要手段。

1、每学期开学的第一周，各学科教师利用自己第一节课的时间对学生进行系统地“规则教育”，帮助学生尽快地适应紧张的学习生活；师生进入正常的工作、学习状态后，我们的精细化管理又落实到每天的“一日常规”中：早读课上的“六要求”，读书、写字的习惯歌、作业书写的细管理、课外活动的有序组织，这些都保障了学生健康、快乐地学习和生活。

2、无论是洋思中学的先学后教，当堂训练；还是杜郎口的自主学习、合作交流、教师点拨，其本质都是要转变教师的教学观念，还学生课堂上的主动权吗？（三）解放街小学打造高效课堂经验1、是转变教学观念——简约朴实戒除形式主义，以“激发学习兴趣、传授学习方法、培养自学能力”为重点，实在上课，上实在课，教实在东西，求实在收获。

一戒无备上课，以其昏昏，使人昭昭。

二戒目无学生，自己表演，求顺当，走过场。

三戒花样繁多，求热闹，不扎实。

四戒滥用多媒体，走捷径，误实效。

五戒只教书，不育人，忽视做人道理和人生常识传授。

六戒思想懒惰，无更新，更无创新，经验主义或简单拿来主义。

一、引言随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的主阵地，其质量直接影响着学生的全面发展。

高效课堂是实现教育教学目标的关键，因此，提高教师的教学能力，构建高效课堂至关重要。

本讲义旨在帮助教师深入理解高效课堂教学的理念，掌握高效课堂教学的方法，提升课堂教学质量。

二、高效课堂教学的理念1. 学生为本：以学生为中心，关注学生的需求和发展，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2. 目标导向：明确教学目标，使教学活动围绕目标展开，确保教学活动的有效性。

3. 教学方法多样化：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

4. 互动交流：建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

5. 教学评价多元化：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果，促进学生全面发展。

三、高效课堂教学的方法1. 精讲多练：教师应根据教学内容和学生实际情况，合理安排讲解时间，注重讲解的深度和广度，同时，加强课堂练习，巩固学生所学知识。

2. 案例教学：通过案例教学，让学生在实践中学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

四、高效课堂教学的实施策略1. 明确教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。

2. 精选教学内容：教师应根据教学目标，精选教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。

3. 设计教学活动：教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4. 加强师生互动：教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，加强师生互动，提高教学效果。

5. 注重教学评价：教师应采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果，及时调整教学策略。