金城明德小学校徽设计理念

灌张镇明德小学落成于2008年9月，成立伊始，借助明德全人教育搭建的“培养学生勤劳朴实和真、善、美的优秀品质”这一平台，结合本校“蒙养玉成，必做于细；至善至美，必做于真”的办学理念，着力打造“书香校园”、“绿色校园”、“文明校园”、和“艺术校园”，通过多种形式，致力于涵养儒雅教师，培养文雅学生，润养高雅学校。

中华文化经典诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体。

在灌张镇明德小学刚刚成立，就把开展中华经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习的一种策略，提出了“品经典美文，做少年君子”的口号，启动了中华文化经典诵读工程，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。

学校开设专门诵读课程，并开展形式多样的活动，让学生学有所用。

把引导学生进行大量的阅读和积累作为诵读的重中之重，以积淀学生的语文素养。

规定每天诵读时间为7: 40----8：00 ，同时，充分利用每日三诵，晨诵、路诵和展诵，让读书成为习惯。

校园红领巾广播站每天定时播放古诗文朗诵录音、学生的诵读心得，音乐教师在网上找出配好曲子的古诗词，作为课间铃声播放，营造良好诵读气氛，让学生诵得轻松愉快，易记难忘。

每节语文课前两分钟，学生背诵相应篇目，以巩固诵读内容。

成立校园学生图书超市，定时向学生开放。

组织“跳蚤”书市，让学生尽量拥有更多的书，扩大学生的阅读面与此同时，学校还注重培养学生动手、动脑、创新等方面的能力，要求每班每月出一期诵读黑板报，每生每月编辑一期以中华经典诵读为内容的诵读手抄报，画一幅古诗配画，提倡学生写观察日记，学生之间互相传阅、互相学习、互相提高。

语文教师以每周诵读指导课为阵地，对学生的诵读方法进行指导。

班主任每月根据学生的背诵、读书、采蜜本完成情况，填写学月评价表，评选出班级“三小一星”，一并上报学校并制作“三小一星”展板，用榜样来激励学生。

明德小学校园文化设计方案设计思路：体现传统文化与现代文化的结合，展现世界文化、中国文化、家乡文化和学校文化，涵盖天文、地理、科技、历史、人文等等方面。

让学生进入校园，处处都能学到知识，处处都能受到文化的熏陶。

1、中国文化（主教学楼西侧）：以儒家文化为代表的中国传统文化。

3、我爱我的家乡（山东文化）院墙外面：曾子事迹等。

4、我爱我的学校（教学楼大厅及校院西墙）：校史，学校荣誉、大事记、校风、校训、校歌、校徽等。

5、我爱我的祖国（东校墙上）：（1）锦绣中华：全国各地的历史、文化遗产、中国之最、世界之最等等，让学生足不出校即可了解锦绣中华，6、书香校园系列（厕所墙壁）：唐诗宋词、“三字经”、“弟子规”。

“三字经”和“弟子规”都是一千二百字左右，读书和做人的道理在这两个经典里面都可以体现出来。

增加这一部分内容后，可以增加书香校园的氛围，传统文化底蕴更加厚重。

7、我的格言、我的作品（教学楼走廊道）：学生个人的格言、书画作品展示，增强学生的成就感。

各策划项目列表：一、教学楼一层：年级文化墙（宣传栏）3块560*120利用学校墙壁因素去陶冶感染学生，彰显各年级自己具备的鲜明特色，年级文化墙是一副“主体的画”，是一首“无声的诗”。

这对培养学生的思想境界和审美能力起着积极作用。

对学生教育起到潜移默化的作用。

同时丰富了校园文化，丰富了学校德育形式和内容，为学生健康成长提供了良好的育人环境。

二层连廊通道：教育名言（教育名言）12块60*401、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”——《论语•为政》2、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”——《论语•卫灵公》3、数学源于现实，寓于现实，用于现实。

——荷兰著名数学家弗赖登塔尔4、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

——德国教育家第斯多惠5、教学就是教学生学，主要不是把现有的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。

——吕淑湘6、要评价学生所受教育的好坏，最简单的办法是看他把老师教给他的书本知识忘光之后，他同没有受教育的人有什么区别。

明德小学校风校纪规定定稿XXX校纪我是明德人，我是明德好学生。

XXX是我家，快乐成长你我他。

一、全校学生都要自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，遵守校纪校规，养成勤研究、守纪律、讲卫生、爱公物、护学校的好惯。

二、必须服从学校日清监督岗的管理。

对不听劝靠，辱骂、恐吓日清监督岗的，一经查实，将给予严厉的批评或处分，全校通报。

三、严格执行学生考勤制度。

要做到准时到校，按时放学，整队回家，不迟到、不旷课，有事因病应事先请假。

未经班主任批准，不得私自离开校园。

四、遵守上课纪律。

上课铃声一响，必须准时走进课堂开始教学。

上课必须认真听课，踊跃举手发言，不做小动作、不随意走过位、不喧闹，认真完成教师布置的课内外作业。

五、注意安全。

遵守交通规则，不在往返路中玩耍、奔跑，不搭乘无牌无证的或非客运的车辆，不乘坐超员车。

严禁在课间随意走出校门；严禁学生在校园内外追打哄闹；严禁攀爬围墙、楼道、平台；严禁到一切具有危险的地方戏耍哄闹。

杜绝做不安全的事情。

六、注意言行举止文明。

严禁喝酒、抽烟、赌博、上网吧、打电子游戏机等有害于身心健康的活动。

家长不得随意进入课堂及处理学生间的纠纷，遇事必须与学校领导和教师取得联系，共同配合解决问题。

不准在校园放火炮。

不准披衣散带，要戴好校徽，少先队员要戴好领巾，按时到校。

禁止学生将自行车、三轮车骑进学校来。

违者没收车辆，家长领回。

待人有礼貌，不打架、不骂人、不讲脏话、不起绰号、遇见老师要主动问好，回答师长问话要起立；衣着要朴素大方，严禁女生化妆，严禁男生留长发。

7、爱护公物，人人有责。

禁止任何人用任何器物在墙面、桌面上乱刻、乱写、乱画、乱砸，保持室内外墙面无手印、脚印和污水迹。

严禁任何人乱摸乱玩设置在校园内、墙面上的标牌、展板及一切器物，不准乱开乱玩自来水龙头、墙面开关和安全阀门等。

节约用水用电，及时管好水龙头、便池冲水阀、风扇、电灯。

放学后应立即关好门窗，以免门窗损坏。

爱护花草树木。

明德小学办学理念教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。

人的本质总希望人类在一代一代的延续下，能够不断的进化，而教育则是一代将从古至今所学习到的一切宇宙真理，其中包括了人类继续生存所需的做人处事道理、继续进化所需了解的人类历史的演变和经验还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代，使下一代有能力不仅在当今社会上生存，更重要的是能够在此基础下，背负起这人类、社会继续进化的重任。

因此，好的教育可使一个人因拥有最先进的知识、常识而能在社会上立足、求生存，但同时也必须能促使一个社会和乐、繁荣与进步，最终达到人类的延续和进化。

一个人一生也因此奠定了能够继续学习与不断追求探讨真理的基础，进而对社会、人类有所贡献。

既然了解教育的重要，希望在能力范围内，尽量帮助当今在中国大陆，特别是内陆地区的贫困孩童，让他们虽然生活困苦，但尚有求学改善往后自己和家人生活的机会，如此也是促进社会文明、安定、进步最根本的办法。

在普及基础教育的构想下。

希望在贫困的乡镇兴建小学，以提供当地儿童就学机会。

为能使更多贫苦地区的儿童受益，学校兴建地点应考虑有足够的人口数，学校设施也应以简单朴实，能达到基础教育功能为主。

基础教育则除了达到国家鉴定的六年级小学教育外，并能让孩童了解做人处事道理，教育的真谛，使孩童能真正肩负起往后的重任。

编辑本段明德小学项目计划执行原则1.资助对象应为确定长期保留之农村学校，并以位于国家或省级扶贫开发工作重点县（区）或特殊受灾害贫困县区为主，项目办理前一年农民年人均收入低于省平均农民年人均收入(或2,500元)以下之县、市、区(或乡、镇)为辅。

2.资助学校以整所新建或重建优先考虑。

旧有校舍尚安全可用，但须增建教学楼之学校，在新建之校舍面积占建设完成后总校舍面积一半以上者，也可以成为资助对象。

3.此捐助项目其主旨为改善农村孩童教育环境与提升教育素质。

因此除学校硬体建设外，接受资助学校也需同意对学生整体素质之提升做出努力。

明德小学办学理念“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”，明德小学项目是台湾台塑集团的创办人已故董事长王永庆先生，向中国大陆捐建学校的名称，该名称是取自《四书五经》中《大学》的开篇。

它是王永庆先生心系两岸统一，支持大陆教育事业发展的真实写照.。

明德小学全力推行全人教育，该理念强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，也就是要让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求「真、善、美」的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众。

全人教育强调「勤劳朴实」。

因为凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。

在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。

全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。

特别强调艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣全人教育的另一个观点，就是要强化学生解决问题的能力。

明德小学所推动的特色教育是希望学生在基础教育时期就受到完整的全人教育，鼓励学生成为「品学兼优」、「勤劳朴实」将来确切为国家社会进步做出贡献的人。

在人格和道德方面，希望在课程中除科学与知识的教育外，也能融入「中华文化经典诵读」与做人处事道理的教育；在训练学生有「勤劳朴实」的美德方面，希望学生能在学校有责任区并参与校园绿化和校舍日常清洁整顿「劳动服务」工作，做到校园的美化和清洁。

「中华文化经典诵读」——让学生经由中华文化经典诵读的陶冶，能弘志明德、发扬勤劳朴实的校风，启动传统，继往开来，真正站在五千年历史文化的基石上，面向世界，开创未来。

「西方文化经典诵读」——让学生经由西方文化经典诵读的陶冶，能弘志明德、发扬勤劳朴实的校风，启动传统，继往开来，并融合西方文化智慧，面向世界，开创未来。

「校园绿化公园化」——使学生养成动手美化环境，体会到再差的环境也是能够改造的，以发挥其涵蕴教育功能。

学校校徽和校训解读介绍学校的校徽和校训是学校的象征和精神内核，承载着学校的使命和价值观。

通过深入解读学校校徽和校训，我们可以更好地了解学校的特色和理念，进一步培养学生的身份认同感和价值观。

校徽学校的校徽通常由图案、字母或符号组成。

从视觉上看，校徽是学校的标识，象征着学校的特点和品质。

校徽中的图案通常与学校所代表的领域或特色相关联。

例如，一所理工科大学的校徽可能会融合科技元素，如螺旋形的DNA结构或平衡器件。

而一所艺术学院的校徽则可能运用创意的图案，如画笔或音符。

校徽背后的含义一般联系着学校的传统和历史。

一些学校的校徽图案中可能融入了该校所在地的特色地标或传统文化。

这不仅为学校增添了独特的魅力，更将学校与当地社区联系在一起，强化了学校的地域身份感。

校训学校的校训通常由几句简短但富有深度的箴言组成，代表着学校的价值观和办学理念。

校训鼓励学生积极向上、自强不息，引导他们形成正确的人生观和价值观念。

学校的校训往往激发学生的斗志和责任感。

一些校训强调实践和行动，鼓励学生勇往直前，追求卓越。

例如，“自强不息，厚德载物”这类校训，鼓励学生不断超越自我，成就个人和社会。

而另一些校训则注重道德和品行培养，“修身齐家治国平天下”便是以修身为基础，培养学子健康、正直的价值观。

学校校训对培养学生的个性和品质起到了重要的引导作用。

校训的目的是通过正面的言辞和激励，引导学生形成正确的行为习惯和道德观念。

它们在一定程度上塑造了学生的性格和人生观，使他们成为充满自信和责任感的人。

校徽和校训的关系学校的校徽和校训是相辅相成的，相互交织着学校的核心价值观和意义。

校徽作为学校的象征，在视觉和符号上传达学校的特色和精神。

而校训则以简练有力的语言，表达学校对学生的期望和引导。

两者共同构建了学校的品牌形象和辨识度。

总结学校的校徽和校训是学校的重要象征和精神内核。

校徽以图案和符号的形式传递学校的特点和品质，校训则通过简洁而深刻的箴言引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

打造精致校园文化不断提升办学内涵——朱王堡明德小学校园文化介绍朱王堡明德小学于2011年7月20日开工建设，2012年11月20日竣工，2013年3月5日学生迁入，教学楼正式投入使用。

学校占地56028平方米，教学楼建筑面积4435平方米。

我校坚持“打造精致校园文化不断提升办学内涵”的文化立校理念，把建设学校文化作为推动学校优质和谐发展的战斗力、凝聚力和核心发展力，通过精艺打造校园环境文化、制度文化、教师文化、学生文化等，凝练一流的学校文化，在潜移默化中让师生受教育，提素质，树底气，有文化，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

让校园每一处都说话让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是朱王堡明德小学校园文化的追求。

学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，教学楼上安放着“明理乐学尚美创新”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生；学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的主题文化，到班级的黑板报、国旗、班训、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、餐厅卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。

同时，学校开展了“护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。

学生们纷纷在自己的绿地写上“小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。

整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。

校徽：
校徽外形为圆形，象征着和谐、饱满。

教师要以饱满的热情投入到工作中，这样无论是学生之间还是教师之间都可以和谐相处。

校徽主体颜色为红色，红色代表热烈、奔放、激情、斗志，也代表着全体谢悉小学教师的精神，红色环形代表谢悉小学在教书育人这条道路上热情永不止步。

在校徽中心有三个小学生洋溢着幸福的笑脸，红色的太阳照耀着他们。

三个小学生正是回汉两族友好的象征，在校徽中心的绿色和平鸽代表着希望，象征着学生在希望的道路上越走越远，也印证了本校的办学理念：“一切为了学生更好的发展”。

明德小学校园文化主题方案一、校园文化理念崇文尚武，忠孝创新，做最好的自己学风：崇文尚武忠孝创新校训：教人求真学做真人教风：博学尊重善导垂范学风：乐学善问勤奋活泼二、校园文化设计的指导思想和总体思路优秀的校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升学校文明程度的重要体现。

在进行新校园文化环境建设时，我们将重点以“以德立校、特色兴校”的办学理念为主题，以“尽责奉献”的教师工作价值取向和“崇文尚武，忠孝创新”的学生成长目标导向为主线，以传统文化为内容，去设计并培育校园文化。

首先，校园文化设计应紧扣主题，突出我校“崇文尚武，忠孝创新”的特色办学文化；其次，校园文化设计应与学校校风、教风、学风相结合，通过多种形式、多种载体，营造书香氛围。

设计美术风格原则上与学校总体布局相一致，力求简洁明了、通俗易懂，既具有时代气息，又具有鲜明、直观的教育意义和引领作用。

三、校园文化主题的设计与实施内容1、综合活动区：教人求真，学做真人为了更好地宣传、推介我校，在大门内外两侧墙壁上装订传统文化故事图片，突出学校的办学宗旨：“让每位孩子感受成功、快乐成长”活动区合理设置展示台栏板，展示学生与教师教育教学风采。

2、教学区：博学、尊重、善导、垂范以主教学楼为主体，以班级文化为主，以走廊文化为辅，倾力打造乐学，勤奋活泼的学习氛围。

教学楼大厅内设置校徽、校歌、校风校训铭牌，学校办学理念、办学宗旨等。

各层走廊悬挂书法字画，设计班级文化园地。

通过“崇文尚武，忠孝创新”的主题布设，教育学生要尽孝、行善、求真，同时又可引领学生学习古代成语、学讲各种故事。

班级是学校的基本组成部分，良好的班级文化氛围对学生的学习和发展起到积极的推动作用。

为此，学校为各班统一设计了学风、警句、卫生洁具橱和书柜，以培养学生讲卫生、爱读书的好习惯。

同时，学校将要求各班结合学校特色工作去设立班务栏、争星榜、诗文背诵、阅读积累榜等，各班还应利用宣传板报进行各具特色的班级文化设计。