九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》课件 人教新课标版

写作背景
• 这首诗写于1942年，是抗日 战争的最艰苦年代。当时祖 国半壁江山沦于敌手，民族 处于危亡关头。诗人戴望舒 因为在报纸上编发宣传抗战 的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，但始 终没有屈服。
• 《我用残损的手掌》就作于那 个时候。在诗中，作者面对现 实，把个人的不幸同国家的命 运融为一体，以深沉的思想、 炽热的感情，抒发了对灾难深 重的祖国的由衷关注和真诚的 爱。同时，借助于诗的想象， 表达了对“辽远一角”的解放 区的向往。
灰烬
对 比
解放区
朗读· 赏析· 探究
7、“因为只有那里我们不像牲口一样 活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方 法？起了什么作用？
比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里 是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。
8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？ 有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。 押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使 全诗有着相对协调一致的节奏。
无形的手掌 掠过无限的江山， 手指 沾了血和灰，手掌 沾了阴暗， 只有那辽远的一角 依然完整， 温暖，明朗，坚固 而蓬勃生春。
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诗人的思绪在祖国大地上驰骋， 所到之处，都是国土被侵略者 践踏的印象。 但终于有一片土地没有被践踏， 这就是解放区。
强调 在那上面，我 用残损的手掌 轻抚， 像 恋人的柔发，婴孩手中乳。 比喻 我把全部的力量 运在手掌 亲切 贴在上面，寄与 爱和一切希望， 充满 因为只有那里 是太阳，是春， 向往 将 驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里 我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的 中国！ 坚信胜利，充满希望
思 乡 之 情
这长白山的雪峰 冷到彻骨。 这黄河的水夹泥沙 在指间滑出； 江南的水田，你当年 新生的禾草 是那么细，那么软……现在 只有蓬 蒿； 岭南的荔枝花 寂寞地憔悴， 尽那边,我蘸着南海 没有渔船的苦 水……
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手掌抚过大片国土 苦难的祖国
长白山 ——雪峰 由 黄河 ——水夹泥沙 北 ——蓬蒿 江南 向 —— 荔枝 岭南 南 南海 ——水 突出了各地区 冷色调 的特征性事物 忧郁的
诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国 土地时内心深处情感的变化是起伏的：
诗人先是凄楚忧愤，转而热切 期盼，对解放区寄予了民族复兴 的希望。消极的、冷色调的前半 部分与积极的、暖色调的后半部 分形成明显对比，使作者的感情 倾向更加鲜明。
诗歌从内容上可分为两部分。 第一部分表现对祖国命运的深切关 注：虽然自己的手掌已经“残损”， 却仍然要摸索祖国“广大的土地”， 触到的只是“血和灰”，从而感觉 到祖国笼罩在困难深重的“阴暗” 之中。第二部分写诗人的手终于摸 到了“那辽远的一角”，即“依然 完整”，没有为侵略者所蹂躏的解 放区，诗人对这块象征着“永恒的 中国”的土地，发出了深情赞美。
听朗读 整体感知
摸索： 寻找，探索。
学生 积累词语
灰烬：jì n 物品燃烧后的剩余物。 堤上：dī 河堤 锦幛：zhà ng 锦：一种丝织品。 幛：丝麻织品。 荇藻：Xì ng zăo水生草木。
既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志
我／ 用残损的手掌 ／
象征祖国
在敌人的黑牢里， 诗人由“残损的手掌” 展开想像
这一角 / 已变成灰烬， 那一角 / 只是血和泥；
日本侵略者的“抢光”“杀光”“烧 光”，使中国大地上处处废墟。 这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。
这一片湖 /该是我的家乡， （春天，堤上 / 繁花如锦幛， 嫩柳枝折断 /有奇异的芬芳） 我触到 /荇藻和水的微凉；
家乡春天的景色曾 是那么美丽迷人。 视觉 触觉 嗅觉 身临其境
朗读· 赏析· 探究
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的） 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒……（积极的、暖色调的）
对 比
更好地 表达诗 人内心 深处的 爱与恨。
朗读· 赏析· 探究
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感 觉 经验，请举例说明。 视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
戴望舒
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴 梦鸥。生于杭州，祖籍南京。1923年秋 入上海大学中文系。1925年加入共产 主义青年团，做宣传工作。1931 年加入中国左联。1942年，因在 报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日 本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在 侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨 巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人 也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之 一，是象征派现代诗人。
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小结：我用残损的手掌 沦陷区 苦难深重 开头 展开想象 两行
冷色调，忧郁的ห้องสมุดไป่ตู้
对比
统摄全诗
解放区 温暖明朗
暖色调，明媚的 对敌人恨之切 对祖国爱之深
我用残损的手掌
戴望舒
再读课文
朗读· 赏析· 探究
1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗 歌以这两行开头，有什么作用？
（1）统摄全诗。这两句为实 写，确立了“用残损的手掌摸 索土地”这一中心意象，从而 展开以下的虚写和想像。（2） 为抒情定调。对敌人的痛恨， 对祖国的炽爱。
朗读· 赏析· 探究
5、“辽远的一角”是指什么？
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手 中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手 掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳” 这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这 块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象 使人对解放区倍感亲切。
我用这残损的手掌，
统 领 句 饱尝艰难困苦
摸索这广大的土地:
饱含着对祖国诚挚 的爱和深深的哀痛
一部分是已经 遭受敌人蹂躏、 变成灰烬、充 满血和泥的土 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什 么？ 地；一部分是 温暖明朗、蓬 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些 勃生春、依然 词语来表达的？这些词语有什么特点？ 完整的辽远的 由此产生了怎样的表达效果？ 一角。
触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥 沙在指间滑出” “我用残损的手掌轻抚，像恋 人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水……
深沉的爱国之情
切肤的沦亡之痛
线索：手掌的感受。
我用这残损的手掌， 手掌是残损的
土地是破碎的
摸索这广大的土地；
沦 陷 区 这一角已变成灰烬
那一角只是血和泥
国土正遭受日寇蹂躏
我用这残损的手掌， 摸索这广大的土地:
嗅觉 诗人在狱中的想象 触摸家乡 触觉
（春天，堤上繁花如锦 幛，嫩柳枝折断有奇异 的芬芳）我触到荇藻和 水的微凉；
与狱中生活形成对比
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的 山河感到心寒
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当年 新生的禾草是那么细， 那么软……现在只有 蓬蒿；
辽远的一角 —依然完整 永恒的中国 解放区
温暖 明朗 坚固 蓬勃生春 恋人的柔发 因为只有那 里是太阳， 是春 使人们 对解放 区倍感 亲切
残损的手掌轻抚
婴孩手中乳
比 喻
我 用 残 损 的 手 掌
摸 索 这 广 大 的 土 地
沦陷区
表达了对侵略者 血和泥 无比的痛恨，对 祖国支离破碎的 像牲口一样 惨状无比痛心。 活，像蝼蚁 一样死。 表达了作者对 太阳 解放区的无比 春 向往，因为她 驱逐阴暗， 是民族的希望。 带来苏生。
用对比的手 法写出衰败 的景象,表达 出痛苦的内 心。
用拟人的方法写 出诗人的痛苦和 山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
我蘸着南海没有渔船的苦水
海水的咸涩味作者称 之为“苦水”,实则是 作者内心的映照。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 黄河 水田 荔枝花
渔船
冷 水 苦 到 夹 憔 蓬 水 彻 泥 悴 蒿 骨 沙 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹