《检阅》第二课时

14《检阅》第2课时教案20220221 14检阅（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟人物特点，理解重点词句。

2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3.积累课文中好的词语。

教学重难点1.通过人物的心理描写，感悟人物特点。

2.理解课文中两个重点句子，“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”教学过程教师活动一、复习导入1.听写词语。

2.指名介绍课文内容。

3.这节课，我们继续学习《检阅》，去认识认识这些棒小伙子！二、走进故事，品味语言1.在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么说的？2.观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？三、走进博莱克1.谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？2.自己读一读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克很棒？3.全班交流。

（1）哪些词语让你觉得博莱克做得棒？（2）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？4.小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾学生活动复述课文内容。

这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

指名读课文。

他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

设计意图复检词语。

回顾课文内容。

训练学生形成解释的能力。

通过朗读还原情景。

通过朗读加强感受。

抓重点词指导朗读。

体会人物心情，引导有感而读。

进一步指导朗读。

人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，他的自尊、自强，使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。

四、走进儿童队员1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强得到了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说“这些小伙子真棒”？2.自己读一读课文第2-9自然段，想想自己知道了什么？3.学生小组内交流“说这些小伙子真棒”的理由。

小学三年级语文教案检阅第二课时9篇检阅第二课时 114 《检阅》教学设计一.教学目标1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4.积累课文中好的词语。

二.教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

三.课时：两课时第一课时一.谈话，导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅二.自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?三.检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

小组间交流；课文写了什么事?四.书写生字1、进一步认读生字。

2、记忆字形。

交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4、堂听以下词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入，直奔主题[课前板书：检阅博莱克儿童队员们]上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）看，国庆节到了。

多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海！楼房上彩旗飘扬！主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

《检阅》第二课时教案教学目标：1、会认6个字，会写14个生字。

理解并积累以下词语：俱乐部、鸦雀无声、检阅、队伍、主席台、情不自禁沉默、羡慕、截肢、拄拐、人山人海。

2、有感情的朗读课文3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重爱护，以及博莱克自尊自强的品质。

4、领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。

教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，通过对关键词句的揣摩、品味，感悟大家对残疾儿童博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自强、自尊的精神。

教学难点：体会关键句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：一、课前说话同学们讲的真有感情，听的同学也都非常认真，希望你们继续这样做！二、导入新课师：同学们，今天我们继续来学习这篇课文，一起来读课题。

生：检阅。

通过上节课的学习，老师想检查一下同学们掌握生词的情况1、读生词开火车读打乱顺序指名读随时纠正错误，羡慕说一句话2、师：通过上节课的学习，我们知道了波兰首都举行了盛大、隆重的国庆检阅仪式。

各方队在走过主席台时，受到观众称赞的是——生：博莱克和他的伙伴们师：观众是怎样称赞他们的生：这个小伙子真棒这些小伙子真棒师板书：这个小伙子真棒这些小伙子真棒师：为什么说这个小伙子真棒为什么说这些小伙子真棒板书：？三、走进故事，深入感知师：请大家打开书，自由朗读2——9自然段，想一想，为什么说这些小伙子真棒呢？找到相关的词、句、段划出来，写一写感受。

温馨提示：抓住小伙伴们的表情、心理活动、语言、动作师：为什么说这些小伙子真棒？生:读3自然段，（出示）一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

生：从谁也不愿意第一个开口，体会到为了博莱克大家很为难。

师：怎么谁都不愿意开口呢？大家在想什么呢？（课件出示如果让去-——，如果不让去-——。

）生：想象：如果不让博莱克上，他会伤心，如果让他上，他会不会影响队伍，这可是国庆节的检阅啊，太隆重了，不能出现任何差错。

在队伍的第一排，紧跟 在队长后面走着一名拄拐的 男孩。看来，他肯定忘记了 自己在拄拐，他同全队保持 一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
我仿佛看到了 。
这个小伙子真棒！
合作学习
1、默读第2至9自然段，用 “—”画出能说明他们很为难 的词、句。 2、小组交流讨论，儿童队 员为什么会为难。
劝他不去？要不把他 放在队尾？再不就把他藏 在队伍中间？可是跟他怎 么说呢？谁去跟他说呢？
队员们！如果把博莱 克放在队伍第一排，让大 家都能看见他，怎么样？ 他虽然腿不方便，可仍然 是儿童队员，还不是一般 的队员！
太棒了！这才叫 儿童队呢！别的队肯 定会羡慕我们，第一 排走着一名拄拐的儿 童队员。
这些小伙子真棒！
大家想象一下，检阅仪式 结束后，大家又回到了学校俱 乐部里。这时队员们会对博莱 克说：“ 。”博 莱克会对大家说 “ 。”
小练笔： 我想对博莱克说几句 话，还要把这些话写下来。
学会关心残疾人， 让世界沐浴爱的阳光。
作业:
1、把课文读给家长听， 并谈谈自己的感受。 2、完成练习册。
第10至12自然段， 用波浪线画出描写检阅隆重的语句。 2、把博莱克的表现用“—” 画 出，体会他的心情，加上批注。
多么盛大的节日！多么 隆重的检阅！街道上人山人 海，楼房上彩旗飘扬，主席 台上站满了国家领导人和外 国贵宾。
在队伍的第一排，紧跟 在队长后面走着一名拄拐的 男孩。看来，他肯定忘记了 自己在拄拐，他同全队保持 一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。