【小学教育】道德与法治四年级上册：第2课我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法

教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。

教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。

教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。

引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。

今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。

”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。

展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。

三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。

制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。

小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。

全班进行投票表决，决定班规的内容。

现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。

四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。

2课我们的班规我们订教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。

3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。

教学难点：如何制定我们的班规教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。

学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。

设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。

教学过程；一激趣导入。

1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。

（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。

）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。

为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。

学生讨论交流。

小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。

（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。

）规则大家定。

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。

部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。

通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。

教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。

2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。

3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。

此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。

2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。

2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。

4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。

3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。

部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。

教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。

但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。

2.培养学生自律能力和团队协作精神。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。

2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。

3.准备游戏道具和相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。

提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。

讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。

其他同学倾听后，提出意见和建议。

教师引导学生进行总结，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。

一、教学目标：1. 让学生了解班规的重要性，认识到遵守班规对于班级和谐、学习氛围的重要性。

2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高学生的自律意识。

3. 引导学生学会用合理的方式提出和建议，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点：1. 班规的重要性。

2. 遵守班规的方法和技巧。

三、教学难点：1. 如何让学生自觉遵守班规。

2. 如何培养学生团队协作精神。

四、教学准备：1. 教师准备相关案例和图片。

2. 学生准备关于班规的建议和意见。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

4. 总结：教师引导学生总结班规的重要性以及如何遵守班规。

5. 实践：教师布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，制定出符合自己班级特点的班规。

6. 作业反馈：教师在下一节课上对学生的作业进行反馈，引导学生进一步改进和完善班规。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性以及遵守班规的方法。

8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程和效果，为下一步的教学做好准备。

9. 教学评价：教师通过学生的作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。

10. 教学拓展：教师可以组织学生进行相关的课外活动，如参观其他班级，了解他们的班规和优点，进一步加深学生对班规的认识和理解。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解班规的重要性。

2. 运用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手制定班规，提高学生的动手能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过图片或案例引入班规的主题，引导学生思考班规的重要性。

2. 讲解班规：教师讲解班规的定义、作用以及遵守班规的方法和技巧。

3. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享关于班规的建议和意见。

2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案一. 教材分析《道德与法治》课程标准要求，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握基本的道德和法治观念，培养良好的公民素养。

本节课《我们的班规我们订》旨在让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力，增强集体荣誉感，同时让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作经验。

他们在参与制定班级规则的过程中，既能体验到自主参与的乐趣，也能感受到规则对集体的约束力。

三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

3.培养学生的表达和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，通过设定情境，引导学生参与讨论，实际操作，使学生在实践中理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、班规范例等。

2.学生准备笔记本，用于记录和回顾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校规章制度等，引导学生思考规则的作用。

2.呈现（10分钟）通过讨论，让学生认识到规则的重要性。

3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，每组制定一条适合班级的规则，并说明制定这条规则的原因。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）教师选取几条班级规则，让学生上台展示，其他学生监督执行，确保规则得到落实。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何解决违反规则的行为等，引导学生思考和讨论，提高他们解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班级规则的制定过程，强调规则的重要性。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。

教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。

他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。

2.学会制定班规，并能够自觉执行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。

2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。

3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。

六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。

2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。

3.记录表：用于记录学生制定的班规。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。

每组选择一个组长，负责讨论。

学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。

教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。

通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。

7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。

教案：四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》第一章：了解班规的重要性1.1 教学目标让学生了解班规的重要性，认识到班规对班级管理和个人成长的积极作用。

1.2 教学内容讲解班规的定义和作用。

分享一些实际的班规案例，让学生感受到班规的重要性。

1.3 教学活动引入话题：班级管理的重要性。

讲解班规的定义和作用。

分享班规案例，让学生思考和讨论班规对班级和个人的影响。

第二章：探索班级存在的问题2.1 教学目标让学生认识到班级中存在的问题，激发他们改进的意愿。

2.2 教学内容引导学生观察和思考班级中存在的问题。

讨论这些问题对班级和个人的影响。

2.3 教学活动引入话题：我们的班级存在的问题。

引导学生观察和思考班级中存在的问题。

讨论这些问题对班级和个人的影响，激发学生改进的意愿。

第三章：学习制定班规的方法3.1 教学目标让学生学习制定班规的方法，培养他们的自主管理和解决问题的能力。

3.2 教学内容讲解制定班规的方法和步骤。

分享一些实用的制定班规的技巧。

3.3 教学活动引入话题：如何制定班规。

讲解制定班规的方法和步骤。

分享制定班规的技巧，并进行实际操作练习。

第四章：分组讨论和制定班规4.1 教学目标让学生分组讨论和制定班规，培养他们的团队合作和沟通能力。

4.2 教学内容学生分组讨论和制定班规。

4.3 教学活动引导学生分组讨论和制定班规。

学生展示和分享他们制定的班规，并进行讨论和修改。

5.1 教学目标5.2 教学内容讲解班规的执行的重要性和方法。

强调学生遵守班规的责任和意义。

5.3 教学活动引入话题：班规的执行。

讲解班规的执行的重要性和方法。

强调学生遵守班规的责任和意义，并进行相关的活动和练习。

第六章：班级规则的讨论与共识6.1 教学目标让学生通过小组讨论，达成对班级规则的共识。

6.2 教学内容小组讨论，让学生就班级规则提出建议和意见。

引导学生在小组内达成共识，形成共同的规则。

6.3 教学活动将学生分成小组，每组讨论班级规则的建议。

部编版小学四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计【教学目标】1. 知识目标：①学习道德与法治中班级规则的制定和遵守的重要性；②学习班级规则不仅仅是为了纪律性，也包括维护自己和他人的合法权益；③学习班级规则订定时的参与与协作。

2. 能力目标：①能够理解班级中规则的权威性，积极参与订定班级规则；②能够发挥个人特长，参与班级规则制定的设计与实现；③能够规范自己的行为，积极协助班级中其他同学规范行为；④能够理性减缓自己的情绪，以礼待人，维护和谐的班级氛围。

3. 情感态度目标:①通过对班级规则的认知和制定，对班级规则的遵守产生信任感和预期；②珍视班级规则，树立责任意识和法治意识；③维护班级和谐与秩序，营造积极向上的班级氛围。

【教学重点】①了解为什么需要班级规则以及班级规则的重要性；②参与其中，积极表达自己对班级规则的看法，参与协商；③积极贯彻落实班级规则，促进班级和谐与秩序。

【教学难点】①培养学生的法治意识和责任意识，让学生积极参与制定班级规则；②让学生从感性认识转化为理性认识，认知班级规则的必要性。

【教学过程】一、导入新课（10分钟）1.图片表现法：出示订有班规的黑板报或班级规定，让学生通过图片来感受班级规则的存在和必要性；2.提问法：引导学生思考有哪些地方会制定规则，一个班级有哪些方面需要制定规则。

二、阅读教材（10分钟）1.教师给学生讲解课文内容，并引导学生回顾常规的浙江卫视中的节目《妻子的浪漫旅行》，提出节目中的妻子们也有自己的规则要遵守，规则的贯彻和制定策略。

2.边读边让学生在课本上对其中不了解的词语、句子进行圈点并当堂解释。

三、合作完成订定班规（35分钟）1.激发学生热情，让学生喜欢班级中制定规则的过程，邀请学生发表自己的看法，各抒己见；2.通过“三分法”（强制性、约束性、鼓励性）或“七分法”（早晨礼貌问候、上课不缺席、提前交作业、工要清洁、课间秩序好、讲卫生反不败、守公德不吵闹）等班规制定规范，鼓励学生围绕这些方面讨论和制定班规；3.在“三分法”和“七分法”等基础上，通过小组合作的方式制定班级规则，让同学们在协商的过程中充分体现团队合作能力；4.教师在学生合作制定规则的过程中，及时发现问题并促进问题的解决。