高中语文作文写作手法有哪些

高中语文写作手法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2．文中：承上启下；总领下文；总结上文；3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：它本身的作用；结合句子语境。

高中语文的作文写作有哪些技巧和方法？高中语文作文，是学生综合类语言运用能力的几乎全部体现，又是培养和训练其逻辑思维、批判性思维和表达能力的重要途径。

怎么实力提升高中作文的写作水平，一直是师生共同关注的议题。

本文将从教育专家的角度，探讨一些功能强大的技巧和方法，帮助学生更好地掌握作文写作。

一、立意深刻，观点鲜明1. 善于观察，如何抓生活细节:作文选材要贴近生活，从平凡的生活中发现闪光点，将细微的观察转化为深刻的思考。

2. 多角度思考，形成独特见解:尽量避免定式模板，要从不同角度思考问题，寻找独特的切入点，自然形成鲜明的个人观点。

3. 理论联系实际，提升文章深度:将所学知识与生活实际相结合，应用理论分析问题，提升文章的深度和说服力。

二、结构严谨，逻辑清晰1. 明确中心，构建文章框架:写作前应明确文章的中心论点，并以此构建文章的框架，以保证文章结构完整、层次分明。

2. 逻辑严密，运用过渡衔接:文章要运用合理的逻辑关系，将各个段落自然衔接，尽量避免逻辑跳跃，保证文章的流畅性。

3. 注重细节，充实文章内容:文章内容要具体、充实，用细节支撑论点，使论据更加真实可信。

三、语言生动，表达准确1. 选词炼句，运用修辞手法:选择恰当的词语，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动具体，增加文章的感染力。

2. 句式灵活自如，避免重复单调:运用不同的句式，如长短句、倒装句等，避免文章语言过于单一，提高文章的表达效果。

3. 应用多种表达，丰富文章内容:运用描写环境、记叙、描写人物心理、抒情等多种表达方式，丰富文章内容，使文章更加丰富多彩。

四、注重细节，完善文章1. 润色修改，精益求精:写作完成后，要认真润色修改，检查文中的错别字、语法错误、逻辑错误等，并进行语言精炼和表达优化。

2. 反复阅读，寻求改进意见:可以反复阅读自己的文章，并向他人征求意见，不断完善文章。

3. 积累素材，提升作文写作水平:多阅读优秀作品，积累素材，学习写作技巧，提升语言表达能力，提高作文水平。

高中语文作文写作方法与技巧是什么数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。

小编整理了关于高中语文写作方法和技巧，来看一下！1高中语文写作方法是什么1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等.2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情.抒情：可分为直接抒情,间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）.描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等.3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等.4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等.5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

2高中语文写作技巧有哪些细心审题目命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。

材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。

在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。

考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

精心选文体高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作;二是采用考生本人更擅长的文体作文。

自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。

心中有模式考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇;供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇;写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪);写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。

高中语文作文常用的写作手法什么是写作手法:写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧,常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

表达方式就是常见的记叙(叙述、描写、抒情、议论和说明。

(其实也属于艺术表现手法。

动静结合:1.《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”便运用了动静结合,描写了水田与夏木的静态和描写了白鹭与黄鹂的动态,突出了水田广阔,夏木幽深的特点。

2.《辛夷坞》中的“涧户寂无人,纷纷开且落。

”便运用动静结合,描写了山涧的寂静同时也描写了山中红花花开花落的情景,表达了诗人心中的淡薄与平静。

化虚为实:1.《送沈子福归江东》中的“唯有相思似春色,江南江北送君归。

”便运用了化虚为实,诗人把无形的相思寄托在一片春色中,无论到江南江北都送友人归去,表达了诗人对友人依依不舍之情。

2.《春江花月夜》中的“不知乘月几人归,落月摇情满江树。

”“摇”字化虚为实,将无形之情化为有形之物,表达了月下美景中思妇与游子两地之思。

借景抒情:1.《望月怀远》中的“不堪盈手赠,还寝梦佳期。

”运用了借景抒情,在月下思亲,抒发了诗人对亲人的想念,表达了对亲人的祝福之情。

2.《题李凝幽居》中的“暂去还来此,幽期不负言。

”运用了借景抒情,之前描写了环境的幽静而这一句则表达了诗人对如此幽静的隐居生活的向往。

对比:1.《哀江头》主要运用了今昔对比,先是描写如今的萧条惨败的生活再回忆以前的繁华荒淫的生活,强烈的今昔对比抒发出诗人国破家亡的悲痛之情。

2.《永遇乐》(李清照主要运用了对比,今昔对比是通过描写过去对元宵节的看重与如今对元宵节的淡漠之情;乐与哀的对比是通过描写情景,前两句落日灿烂,夕阳无限好之下自己却漂泊异乡,国破家亡的浓愁,以乐景衬哀情,更显其哀;自己与他人的对比是通过描写自己无力打扮与其他女子争奇斗艳;通过多层次的对比,写出词人国破家亡的哀愁,流离失所的哀愁,把半世以来的愁苦的融入了字里行间。

[高中语文写作手法常备的24个知识点大全用在作文范文里堪称一绝]高中语文知识点写作手法24个知识点：一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2．文中：承上启下；总领下文；总结上文；3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：它本身的作用；结合句子语境。

常见的语文写作手法有哪些写作手法语文写作手法有很多，下面整理了相关内容，来看一下详细信息吧！常见的语文写作手法有哪些写作手法1语文常见写作手法有哪些1、顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

2、倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

3、插叙法插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

4、补叙法补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。

补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

2作文的一些写作手法一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻(明喻、暗喻和借喻，博喻)，借代，夸张，对偶，比拟(拟人、拟物)，排比，设问，反问。

其它的互文，起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。

三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。

高中语文写作手法有哪些高中语文写作手法写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

(其实也属于艺术表现手法)。

高考语文复习建议高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。

学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。

熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素。

最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

高中语文知识点1、词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。

它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。

每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。

可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。

58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。

高中作文写作的手法写作是一门需要技巧的艺术，通过巧妙的运用写作手法能够使文章更加生动、有趣、富有表现力。

在高中作文写作中，合理运用各种写作手法，不仅能够提高文章的质量，还能够增加阅读者的兴趣，以下是一些常用的高中作文写作手法。

首先，丰富的修辞手法在高中作文写作中非常重要。

修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等等。

比喻是常用的一种修辞手法，通过将一个事物与另一个有共同特征的事物进行类比，使文章更富有比喻性和想象力。

例如，“他的笑容如同阳光般明亮。

”拟人则是赋予无生命的事物以人的特征，增加文章的生动性和形象感。

例如，“大树张开了自己的怀抱，迎接着每一个过往的行人。

”夸张则是夸大事物的特征或情况，强调事物的特殊性，以引起读者的注意。

例如，“这棵菜花开得满园春色，如同一片银白的雪海。

”排比是将同类的词或短语放在句子中并列使用，增加语气和表现力。

例如，“春天的草地上，开着鲜花和彩蝶，笑声和歌曲，充满了生机和活力。

”通过灵活运用这些修辞手法，可以使文章更富有感染力和艺术性。

其次，高中作文写作中另一个重要的手法是对比和对照。

通过对两个事物进行对比，可以突出其中的差异和共同点，使文章更有层次感和对比效果。

对比的运用可以体现在论证方面，通过对正反面观点进行对比来进行论证；也可以体现在描写方面，通过对事物的细节进行对照来增加描写的逼真感。

例如，描述秋天的时候可以说，“乔木掉落黄叶，傲然不羁；草地铺满了厚厚的积雪，分外纤细。

”这种对比的描写方式可以使文章更加生动有趣。

另外，运用故事情节或者寓言的写作手法也是一种常用的高中作文写作技巧。

通过讲述一个故事或者编写一个寓言，可以使文章更加具有故事性和可读性，能够吸引读者的注意力并表达自己的观点。

例如，在讨论友谊的话题时，可以通过讲述一个真实的故事来说明友情的可贵和重要性；在谈论道德观念时，可以通过编写一个寓言故事来告诉读者何为善与恶、对与错。

故事情节和寓言的运用能够使文章更加生动、具体，有助于读者真实地感受到作者的意思和观点。

高中语文写作手法及写作技巧归纳高中接触的语文知识更加深入，写作的手法和技巧也要随之提升，想知道高中语文有哪些写作手法的写作技巧吗?下面由店铺为大家提供关于高中语文写作手法及写作技巧归纳，希望对大家有帮助!高中语文写作手法和技巧：常见表现手法1、象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。

6、侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。

散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

高中语文写作手法和技巧：写作技巧一、文章扣题不离题题目扣题(点题)：根据命题中的关键词拟出你的写作题目，这样写想要离题也难。

高考语文的文章表达方式有哪些用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

下面是小编为大家整理的关于高考语文的文章表达方式有哪些，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!高考语文文章常见的五种表达方式语文的表达手法一：叙述。

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

语文的表达手法二：描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

语文的表达手法三：抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

语文的表达手法四：议论。

议论也算是常见的表达方式。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

语文的表达手法五：说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

高考语文病句题型常见问题1、高考语文的病句题型常出现病例的短语，一般情况下是搭配不当、分类不当或者语序不当和语意不明造成的错误。

2、高考语文病句题型常出现多重定语或状语，可能是语序不当造成的错误。

3、语文病句题型还会常常出现数量短语，也是因为语意不明或者语序不当和用词不当造成的。

4、高考语文病句题型还会出现介词搭配不当造成的结构混乱和主客颠倒等问题。

写作文可以运用哪些手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

.虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属艺术表现手法）。

修辞手法就是常用的比喻、对照、匹敌、对偶、借代、生硬、互文、双关、质问、复述、反反复复、反语、提及等。

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想想象，韵文融合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面融合、比喻寓意、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

文章的手法存有很多其中存有修辞手法：比喻、反复、排比、质问、拟人、生硬等表现手法：想象、M18x、投影、寓意、衬托、对照、图形等另外除了五种表达方式分别就是1、描述2、表明3、议论4、描绘5、抒情写文章的时候融合各种手法有利于提升文章的文学内涵。

--大石器时代艺术手法，又叫做抒发技巧，包含：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：曲枝、M18x、衬托、韵文、联结、正侧、寓意、对照、由虚实、利害融合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静融合、以小见大、开门见山。

高考语文常用写作手法指导熟悉高考作文常用的写作手法，是对你写作速度的提升。

下面由店铺为大家提供关于高考语文常用写作手法指导，希望对大家有帮助! 常用写作手法指导一76、工笔细描法【特点】工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。

采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。

在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。

采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

77、画龙点睛法【特点】鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。

“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。

在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。

描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。

采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。

这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

78、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。

人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。

采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。

然后根据这个特点，把有关部分写具体。

这样可以给读者留下极其深刻的印象。

79、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。

动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。

采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。

采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。

高中作文常见写作手法有哪些在高中语文写作方面的考察中，写作方法是常见的一部分。

小编整理了高中作文常见写作手法有哪些，希望能帮助到您。

高中作文常见写作手法有哪些一、总分式《红楼梦》中王熙凤一出场，便对黛玉说了这样一番话：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头、心头一时不忘。

”寥寥数语中，难为凤姐的是，她不仅夸赞了黛玉，还安慰了迎春姐妹，迎合了在场所有人的心，更不露声色地达到了她讨好了老祖宗(气派不凡，富有慈爱之心)的目的。

细细想来，凤姐的这番话竟颇像一篇袖珍型的，结构完整的议论佳作。

论点：黛玉是天下最标致的人物(暗含：只有老祖宗这样的人物，才配有这么酷的孙女);论据：虽是老祖宗的外孙女儿，竟像个嫡亲的孙女;结论：所以老祖宗天天想念着黛玉。

结构方法：总——分——总。

论证技巧：天衣无缝。

见人就说人话，见鬼就讲鬼语，能够随机应变，左右逢源，滴水不漏，无懈可击，这是王熙凤做人的风格。

我们做人不可学凤姐，作文却可向凤姐讨技巧方法。

1、“总——分——总”式，这是总分式的完整式。

这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。

简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。

例如，毛泽东的《改造我们的学习》一文，就典型地体现了这一结构特点。

文章开篇第一句就直截了当地提出了“是什么”，也即论点——“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。

为什么?“其理由如次”：一、二、三部分从历史经验、从存在问题、从主观主义的危害三个方面阐述了改造的重要性和必要性。

第四部分提出改造的具体措施。

也就是“怎样做”。

2、总——分式：其特点是没有结论部分。

在引论提出论点后，或分若干论点阐述证明，它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。

动静结合（以动衬静 以静衬动以声衬静以静衬声）1、表达方式2、 结构形式： 伏笔等。

3、 修辞手法4、写作技巧（表现手法）艺术手法（艺术技巧、艺术特色） 叙述：描写：动静结合、虚实结合彳议论：抒情：直接抒情和间接抒情，如直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情 景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

常见的总分式，首尾照应，开门见山，层层深入，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫, （主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

） （作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象, 使说理更透彻。

） 拟人（作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

） 借代（作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

） 夸张（揭示事物的本质，烘托气氛，弓I 起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

排比（作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

反复（作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

） 对比（作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

） 反语（即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。

） 反问（作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

） 设问（作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

） 引用（突出主题，增加文章的说服力。

同时也能展示作者的读书功底与阅历 者留下深刻的印象。

） 双关（使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

） 顶针（句子结构整齐，语气贯通，便于抒发气势贯通的感情） （它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的 联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远） 赋比兴 伏笔 衬托 铺垫 对比 照应（呼应） 渲染 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 烘托 借景抒情 用典 借物喻人 白描 开门见山 家太奇 卒章显志 托物言志 画龙点睛 心理刻画 以小见大 寓庄于谐 语序倒置 联想和想象 虚实结合（以虚衬实 以实衬虚） 象征 正侧 一语双关 留白 点面（以点代面点面结合） ,给读 5、艺术风格雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约。

语文写作文运用到的手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了.不理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同. ⒈借喻和借代区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）.而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象. ⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”.借代则没有可比物，无法这样补进. ⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用.借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用. ⑷在一篇文章中，如果前面出现了“**像**”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了.⒉比拟和比喻比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性. 比拟和比喻的不同在于：⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述. ⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体.比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语. ⒊排比和对偶排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思. ⒋设问和反问设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号.。

作文有十种常用写作手法：象征、衬托、对比、借景抒情、借物喻人、欲扬先抑（欲抑先扬）、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写象征象征：通过某一特点的具体形象，表达某种社会现象和某人的本质特点。

例：《白杨礼赞》白杨树的伟岸、正直、质朴、不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，还象征了我们民族斗争中所不可缺的坚强不屈，力求上进的精神”。

例：《紫藤萝瀑布》紫藤花语：醉人的恋情，依依的思念。

对你的执着，最幸福的时刻！我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。

不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。

衬托衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

例：朱自清《春》《春》，衬托手法是其一大特点。

做到了写景映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明。

在春草图中，作者在描绘春草柔软的特点时，就用了衬托手法。

作者宕开一笔，不去写春草，而是写人们在春草上的活动：“坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏。

”作者就这样通过人们在草地上的活动，衬托出了春草的柔软。

例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境——西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《济南的冬天》作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声，无大雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。

例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸥、海鸭、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕的勇猛、敢于斗争的特征。

借景抒情借景抒情：通过对具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景。

写作文运用的手法及结构初高中八大写作手法1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容就是通过“我”表达给读者，则表示文章中所写下的都就是描述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，并使读者获得一种平易近人真实的感觉。

使用第一人称，由于描述人就是当事人，所以描述的人与事，就可以就是“我”活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就无法雷西县。

2、第三人称叙事法【特点】用第三人称故事情节，描述人既受空间、时间的管制，也受生理、心理的管制，可以轻易把文章中的人和事展现出在读者面前，能够民主自由有效率地充分反映社会生活。

但第三人称故事情节又往往不如第一人称故事情节那么平易近人自然。

3、顺叙法【特点】承叙利亚就是按时间的先后顺序去描述事情，这就跟事情出现发展的实际情况相一致，所以不易把文章写下得条理清楚，脉络分明。

运用承叙利亚，必须特别注意剪裁得宜，重点注重。

否则，难发生罗列现象，犯下平铺直叙的毛病，像是一本流水帐，并使人念了索然无味。

4、倒叙法【特点】插叙并不是把整个事件都好像过来描述，而是除了把某个部分提早外，其他仍是顺叙的方法。

使用插叙的情况通常存有三种：一就是为了整体表现文章中心思想的须要，把最能够整体表现中心思想的部分提及前面，予以注重；二就是为了并使文章结构富有变化，防止平铺直叙；三就是为了整体表现效果的须要，并使文章坎坷存有并致，导致悬念，引人入胜。

插叙时必须交代确切起点。

插叙与顺叙的切换处，必须存有显著的界限，还要存有必要的文字过渡阶段，努力做到自然贯通。

特别必须特别注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，并使文章的眉目不清。

5、插叙法【特点】倒叙就是为了抒发文章中心的须要。

有时就是为了协助读者介绍故事情节的李骞；有时就是对出场人物的情节并作注解、表明。

采用倒叙一定必须顺从抒发中心思想的须要，努力做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在填入描述的时候，还要特别注意文章的过渡阶段、联结和贯通，无法存有脱落的痕迹。