人造卫星与飞船 鄂教版 六年级科学

人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。

二、教学内容1.人造卫星的概念；2.人造卫星的用途；3.人造卫星的特点；4.飞船的概念；5.飞船的用途；6.飞船的特点；7.人类在太空中的探索历程。

三、教学重点1.知道人造卫星和飞船的用途和特点；2.了解人类在太空中的探索历程。

四、教学难点1.理解人造卫星的特点；2.理解飞船的特点。

五、教学方法1.知识讲授；2.多媒体教学。

六、教学过程1. 导入新课（时间：5分钟）教师介绍本节课的主题和教学目标，引出人造卫星和飞船的概念，并与学生共同探讨。

2. 知识讲授（时间：30分钟）1.人造卫星的概念：引导学生理解什么是人造卫星；2.人造卫星的用途：让学生了解人造卫星的重要意义；3.人造卫星的特点：讲解人造卫星的组成和运行方式；4.飞船的概念：介绍什么是飞船；5.飞船的用途：让学生了解飞船的运用领域；6.飞船的特点：讲解飞船的构造和运行方式。

3. 多媒体教学（时间：15分钟）利用多媒体教学，引入人类在太空中的探索历程，向学生展示有关太空探索的视频和图片，激发学生对太空探索的兴趣。

4. 知识检测（时间：10分钟）教师出题，考查学生掌握的知识，如：什么是人造卫星？人造卫星的用途有哪些？什么是飞船？飞船的特点有哪些？5. 课堂总结（时间：5分钟）教师根据本节课的内容，对学生进行总结复习，强化学生对知识点的理解和记忆。

七、教学评估教师对学生的听课效果、出题回答情况、课堂表现等方面进行综合评估，为下一步教学打好基础。

八、板书设计人造卫星和飞船的概念九、教学反思本节课能够激发学生对太空探索的兴趣，同时也需要注重对学生的启发和引导，让他们更好地理解知识点，加强学生对科学知识的探究和兴趣。

鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(3)教学目标1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

5．关注我国空间技术的最新发展。

教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。

（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

（2）各组组长检查，教师巡视。

（3）各组汇报检查情况。

（4）教师小结。

2．组织学生召开科学讨论会。

（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。

（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。

教师巡视。

（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。

当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。

（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。

虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。

通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。

3．学习课本资料。

（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。

（2）学生阅读资料，教师巡视。

（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。

《人造卫星与飞船》教学设计教材分析：本课可以分为以下几部分：一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。

首先要问同学们什么是人造卫星？你们都看到过人造卫星吗？在网络科技发达的现代社会，人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”——人造地球卫星。

人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。

宇宙中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，但是单单的靠老师去讲课是很难理解清楚的，利用现在的高科技，并搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。

召开我们的科学讨论会形式是多样，我们可以先采用小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。

二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。

课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。

教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。

通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。

从而对人造卫星有进一步的了解。

课本中的一幅图就是中国第一颗卫星——东方红一号。

三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。

图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。

这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。

第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星——“风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。

鄂教版小学科学六年级下《人造卫星与飞船》教案(1)第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

5.关注我国空间技术的最新发展。

二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。

（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

（2）各组组长检查，教师巡视。

（3）各组汇报检查情况。

（4）教师小结。

2.组织学生召开科学讨论会。

（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。

（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。

教师巡视。

（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。

当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。

（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。

虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。

通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。

3.学习课本资料。

（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。

（2）学生阅读资料，教师巡视。

鄂教版小学六年级科学下学期《人造卫星与飞船》教案教
学设计反思
本次教学中，我设计了针对《人造卫星与飞船》的教学计划，主要结合了学生自主学习、课堂讲解、实验操作以及多媒体教学等教学手段，旨在提高学生的科学素养和科学实践能力。

一、教学设计优点
1、针对性强：本次教学针对学生在科学素养和实践能力方面存在的问题设定教学目标，注重培养学生的观察能力和动手能力。

2、多媒体教学：采用PPT多媒体教学，既有丰富的图片和图表展示，也有语音和文字解释，使学生更加生动形象地理解相关知识。

3、实践操作：通过实验室操作，引导学生自主探究，帮助学生更深入地了解相关知识，提高学生的实践能力。

二、教学设计缺点
1、时间掌控不够：本次教学中，由于时间安排不够紧凑，导致部分内容没能在规定时间内完成，需要进一步加强时间管理。

2、教学方式单一：教学手段中，多媒体教学、实验操作等方式使用较多，但语言、文本和互动等形式未得到充分利用。

三、教学反思
1、教学方法和手段方面：本次教学方法和手段较为单一，下一次教学应更加多元化，增加一些交互性和互动性的内容，例如教师提问、小组讨论等活动。

2、时间安排方面：下一次教学应加强时间规划，严格按照时间表进行教学，重点在于把握时间，让每个环节得到合理安排，确保课堂效率。

3、鼓励学生自主学习：鼓励学生自主学习，根据学生的不同程度分组，给予不同的任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使教学更加多元化。

通过这次教学反思，我更加深刻地认识到在教学中，教师不仅要注重采用多种教学方法和手段，还要重视时间管理和学生自主学习的培养，不断完善教学方式，从而提高学生的综合素质。

（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。

培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。

教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。

保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。

2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。

3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。

教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。

4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。

2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。

（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。

第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。

教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。

交流讨论的结果。

三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。

（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。

培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。

教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。

保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。

2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。

3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。

教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。

4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。

2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。

（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。

第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。

教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。

交流讨论的结果。

三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。

人造卫星与飞船第一课时教学目标1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力 4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

5．关注我国空间技术的最新发展。

教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。

（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

（2）各组组长检查，教师巡视。

（3）各组汇报检查情况。

（4）教师小结。

2．组织学生召开科学讨论会。

（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。

（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。

教师巡视。

（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。

当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。

（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。

（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。

虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。

通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。

3．学习课本资料。

（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。

（2）学生阅读资料，教师巡视。

（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。

人造卫星与飞船-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人造卫星和飞船的定义，区别和联系；2.了解不同类型的人造卫星的用途和特点；3.了解飞船的种类，包括载人和无人飞船；4.掌握航天器的发展历程，了解探月、探索火星等科学探索的重大成就。

二、教学重点1.人造卫星的种类及其用途；2.飞船的发展历程和种类。

三、教学难点1.航天器的技术原理及其应用；2.航天探索的重大意义和成就。

四、教学内容1.人造卫星人造卫星是人类发射到地球轨道上，用于运输、通讯、气象等目的的人造设备。

根据用途不同，人造卫星可以分为多种类型，如通信卫星、气象卫星、导航卫星等。

人造卫星优点是可以覆盖人类无法到达的区域，并且通过卫星通信可以让人们随时随地进行全球通讯。

2.人造卫星的用途（1）通信卫星通讯卫星是一种用于广播传播和数据传输的人造卫星。

通过通信卫星网络，人们可以通过电视、电话和互联网等方式随时了解其他地区的信息。

此外，通信卫星还可以在灾难、紧急事件发生时为人们提供及时的援助和支持。

（2）气象卫星气象卫星是一种用于观测和预报天气的卫星。

它可以监测气候和天气变化，同时提供灾害预警和信息。

全球气象卫星网络可以让人们随时掌握地球各地的天气状况，保障人们的生命和财产安全。

（3）导航卫星导航卫星是一种用于提供导航和定位服务的卫星。

全球卫星导航系统可以让人们知道自己的位置，并为车辆、飞机、船舶等提供导航信息。

导航卫星系统对旅游、交通、军事等领域产生了深远的影响。

3.飞船飞船是人类用于进行航天探索的载人或无人航天器。

人类历史上第一个载人飞船是苏联的“东方一号”，它于1961年成功发射。

随着技术的不断发展，飞船的功能和性能逐渐完善，种类也日益丰富。

4.飞船的种类（1）载人飞船载人飞船是指人类载人进入太空的航天器。

载人飞船设计主要考虑空气、水、食物、能源等方面的要求。

其中，最著名的载人飞船是美国的阿波罗号和俄罗斯的联盟号。

（2）无人飞船无人飞船是一种能够自主飞行的机器人，其功能包括环球探测、科学研究和资源侦探等。