小升初语文总复习教案-汉语拼音和汉字-通用版

课题小升初第一讲：汉语拼音、字词基础（3-4小时）第一部分夯实基础（1）汉语拼音1．整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying wu yu yuan yue yun ye2、标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、ｕ并排标后者。

3．隔音符号（’）及其作用：a、o、e领头的音节连在其它音节后面，如果音节界限发生混淆，用隔音符号隔开。

4．拼写规则：ｕ、ｕe、ｕn、ｕan与声母j、q、x相拼时，省写头上的两点；ｕ、ｕe与n、l相拼时，两点不能省去。

5．儿化：韵母“er”，用作韵尾时写成“r”，如“花儿”按照儿化韵读，拼作“huar”（2）填空1、当不知道“奉”的读音时，应该用_____查字法，先查______，再查_____。

“奉”在字典里的解释有：①给，献给；②接受；③尊重；④敬辞，用于自己的举动涉及对方时。

在“奉陪”一词里应选第____种解释。

2、“肺”共有______画，最后一画是______。

（3）判断1、“爽”字共有11画，部首是“大”。

（）2、“卓”用音序查字法应查音序“zh”。

（）3、“齿”的部首就是它自己。

（）4、“虐”、“挠”、“厉”、“例”这四个字用音序查字法都查N。

（）（4）查字典1、“兑”、“敛”两字分别用什么查字法来查？请选择填空。

2、我用音序查字法查（）字，先查大写字母（），再查音节（）。

3、我用部首查字法查（）字，先查部首（），再查（）画。

4、“临”用部首查字法应查（）部，再查（）画；用音序查字法应查（），再查（）。

5、“欠”用部首查字法应查（）部，再查（）画。

6、“默”用部首查字法应查（）部，再查（）画。

用音序查字法应查（）部，再查（）。

1、给下面加横线的多音字注音。

供给（）送给（）自给自足（）校勘（）学校（ ) 校尉（）煞车（）煞气（）凶神恶煞（）2、判断下列加点字注音的正误，正确的打“√”，错误的请改正过来。

薄弱bo（）贫血xue（）参差不齐ci （）在下列加点字的正确读音下画“_____”。

小升初汉字复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用汉字的基本笔画和笔顺。

2. 提高学生对汉字字形的辨识能力，减少写错字的情况。

3. 帮助学生理解汉字的部首和结构，增强记忆汉字的能力。

4. 培养学生热爱汉字，增强他们对中华文化的自豪感。

二、教学内容：1. 常用汉字的基本笔画和笔顺。

2. 汉字的部首和结构。

3. 易错字和难写字的选择和练习。

4. 词语和句子的书写和朗读。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常用汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写的规范性和美观性。

2. 难点：辨识易错字和难写字，提高汉字书写的正确性。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺、部首和结构。

2. 采用示范法，示范书写规范的汉字，让学生跟随练习。

3. 采用比较法，让学生对比分析汉字的差异，提高辨识能力。

4. 采用练习法，设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解本节课的重点汉字，包括基本笔画、笔顺、部首和结构。

3. 示范书写：示范书写重点汉字，让学生跟随练习，注意书写的规范性和美观性。

4. 对比分析：展示一些易错字和难写字，让学生对比分析，提高辨识能力。

5. 课堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉字基本笔画、笔顺、部首和结构的掌握程度。

2. 观察学生在书写汉字时的规范性和美观性，以及对易错字和难写字的辨识能力。

3. 定期进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字书写水平。

七、教学资源：1. 教材：选用适合小升初阶段的汉字复习教材，为学生提供系统的学习内容。

2. 字帖：提供不同风格的汉字字帖，让学生模仿和练习。

3. 练习题库：准备丰富的练习题，包括填空、选择、改错等类型，以便进行课堂练习和课后作业。

小升初语文汉语拼音专题复习教案小升初语文汉语拼音专题复一、复目标1.领会汉语拼音的作用，能准确拼读音节，熟练掌握拼音方法，能快速运用音序查字法查字。

2.区分平翘舌音、前后鼻音，掌握汉字发音一般规律，初步领会轻声、儿化、变调等普通话技巧。

二、研究过程一）学拼音——小儿科，大作用导入：今天我们开始系统复，还记得刚学语文时，学的是什么？你是什么时候开始研究拼音的？（板书：小儿科）六年之后你知道为什么要先学拼音了吗？1、识字1）出示以下生字，试读饕餮髦耋龃龉龌龊趔趄彳亍2）注音之后认读Taōtièmaòdiéjǔyǔwòchuòlièqiechìchù饕餮髦耋龃龉龌龊趔趄彳亍我们已经认识了三千常用字，汉字大约有九万多个，遇到不认识的字就可以借助拼音拼读。

2、打字请生输入一句话：今年是中华人民共和国成立六十周年。

我们可以借助拼音（智能ABC）在电脑上输入汉字。

3、阅读与写作借助汉语拼音读课文，写作时不会写的字可以用拼音替代（共398个音节）拼写练：1）让学生拼写自己的姓名交流反馈：注意姓和名的第一个字母要大写。

2）拼写以下词语：报纸、桌子、天安门、玫瑰请注意：隔音符号（Tiān’ān mén、hǎi’ōu），说明使用隔音符号的意义。

轻声：zhuōzij、q、x与ü的拼写：省去ü上的两点。

标调规律：先找ao、e，再找i、uü，i、u并排标在后。

4、查字典（音序查字法）1）让学生说说音序查字法的方法。

2）出示大写字母表（读背唱）3）写出小写字母（规范书写）强调和英语字母书写的区别（我们说汉语拼音字母和英文字母是“姐妹”，但书写又有区别，如：fqxy等。

）4）音序查字法练：①翻字典比赛：快速翻到自己的姓名——了解字典里的字是按音序排列的。

②找五位同学，请学生按姓氏音序排列。

小结：汉语拼音是拼写和注音工具。

完整版汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音字母表的认读和书写。

2. 声母表的认读和书写。

3. 韵母表的认读和书写。

4. 整体认读音节的认读和书写。

5. 四声的发音及标注。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确拼读音节，提高口语表达能力。

3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母和音节。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。

2. 教学重点：四声的发音及标注，正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示拼音字母、音节及例词；黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 复习拼音字母表：带领学生一起朗读拼音字母表，并随机抽取学生上台书写。

3. 复习声母表、韵母表：通过PPT展示，引导学生正确认读声母表和韵母表，并进行书写练习。

4. 复习整体认读音节：以游戏的形式，让学生分组竞赛，认读整体认读音节。

6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读音节，并鼓励上台展示。

7. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。

六、板书设计1. 板书拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。

2. 标注四声示例，展示解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表、声母表、韵母表各两遍。

（2）用拼音写一段话，标注声调。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）见教材。

（2）例：wǒ xǐhuān tīng gē。

（3）见课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看汉语拼音动画片，提高学习兴趣，巩固所学知识。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高汉语拼音水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计及其答案。

5. 课后反思及拓展延伸。

六年级小升初汉字总复习教案教案标题：六年级小升初汉字总复习教案教案目标：1. 复习巩固六年级学生所学的汉字知识，提高汉字识记和书写能力。

2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强对汉字的理解和运用能力。

3. 培养学生的学习策略和自主学习能力，帮助学生更好地应对小升初考试中的汉字题目。

教学重点：1. 复习六年级所学汉字，包括识记和书写。

2. 加深对汉字的理解，包括字形结构、字义和用法。

3. 培养学生的学习策略，提高自主学习能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学PPT、教学素材、黑板、彩笔等。

2. 学生准备：教材、练习册、笔、纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和思考。

2. 教师与学生互动，询问学生对汉字的认识和了解，激发学生的学习兴趣。

二、复习汉字知识（30分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板展示，复习六年级所学的汉字知识，包括字形、读音、词语搭配等。

2. 教师以识字游戏的形式，让学生积极参与，巩固汉字的认读能力。

3. 教师设计练习题，让学生进行书写练习，提高汉字书写的准确性和规范性。

三、拓展汉字运用（20分钟）1. 教师以情境教学的方式，引导学生运用所学汉字进行造句、写作等活动，培养学生的语言表达能力。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的汉字和汉字的故事，激发学生对汉字的热爱和创造力。

四、学习策略指导（15分钟）1. 教师与学生分享一些学习汉字的方法和技巧，如分解法、联想法、记忆法等，帮助学生提高学习效果。

2. 教师指导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力，让学生主动参与到汉字学习中。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在学习汉字中的重要性和方法。

2. 教师鼓励学生继续努力，提高汉字学习的兴趣和自信心。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面复习和巩固六年级所学的汉字知识，提高汉字的识记和书写能力。

(完整版拼音总复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能正确拼读词语。

2. 了解声调的用法，能准确标出句子中的声调。

3. 掌握拼音书写规则，提高书写速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：多音字的识别与应用，声调的准确标注。

重点：声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握，拼音书写规则。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：拼音表、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一组图片，让学生用拼音描述图片中的事物，激发学生对拼音的兴趣。

2. 声母、韵母、整体认读音节复习（10分钟）：带领学生朗读声母表、韵母表、整体认读音节表，并进行随机抽取卡片练习。

3. 声调练习（10分钟）：讲解声调的用法，出示句子，让学生标注声调。

4. 拼音书写规则（10分钟）：讲解拼音书写规则，并进行书写练习。

5. 例题讲解（15分钟）：出示典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。

6. 随堂练习（10分钟）：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。

2. 声调标注示例。

3. 拼音书写规则。

4. 例题及解题思路。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表、整体认读音节表各两遍，标注下列句子的声调：（1）小明的妈妈在厨房做饭。

（2）我们明天去公园玩。

答案：略。

2. 拓展作业：收集生活中的多音字，了解它们在不同语境中的用法。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。

2. 例题讲解与随堂练习的设计。

3. 作业设计中的拓展作业。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的识别（1）多音字的识别与应用选取生活中常见的多音字进行讲解，如“长”、“行”、“只”等。

创设语境，让学生在不同句子中体会多音字的用法。

设计多音字选择题、填空题，巩固学生对多音字的认识。

（2）声调的准确标注讲解声调的用法，让学生了解声调在句子中的作用。

《汉语拼音复习》教学教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高学生对拼音的运用能力。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点教学难点：易混淆声母、韵母的区分。

教学重点：汉语拼音知识的巩固和应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、声母韵母卡片、示例音频等。

2. 学生准备：练习本、笔、拼音卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生上台，表演一段包含多种声母、韵母、声调的绕口令，引发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 基本概念回顾（10分钟）教师通过PPT展示声母、韵母、声调表，引导学生共同回顾，强调易混淆部分。

3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路，指导学生正确区分易混淆声母、韵母。

4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教师发放的练习题，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行组内练习，相互监督，共同提高。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 易混淆声母、韵母对比3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表各一遍。

（2）完成课后练习题。

2. 答案：（1）课后练习题答案见教材附录。

（2）抄写内容无标准答案，以工整、规范为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后进行拼音阅读，提高阅读能力。

（2）开展拼音比赛，激发学生学习兴趣。

（3）组织学生进行拼音创作，如编写拼音故事、绕口令等。

重点和难点解析1. 易混淆声母、韵母的区分。

2. 例题的选取与讲解。

3. 小组合作学习的组织。

4. 作业设计及答案的准确性。

一、易混淆声母、韵母的区分1. 对比分析：通过对比分析，让学生了解每组声母、韵母的发音特点，找出区别，加深记忆。

语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节;2. 能够准确、熟练地拼读音节,力求做到直呼音节;了解轻声和儿化;3. 能默写声母、韵母和抄写音节;4. 认识大写字母和隔音符号,能背诵汉语拼音字母表;复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表大小写}3 .练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母;1、让学生背诵声母,默写声母;小组订正;2、出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些;声母表共２３个b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母;卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读,比比谁读得准确;a.课堂检测：练习题卡片按顺序补写声母:b t hj xY二、复习韵母;1. 学生背诵韵母,默写韵母,并标出单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母;小组修改,订正;2.出示韵母表：韵母共２４个单韵母元音：a o e i u ü复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母１个：er前鼻韵母５个：an en in un ün后鼻韵母４个：ang eng ing ong指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母;其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些;3.辨别易混淆的韵母;卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ieun—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读;b.课堂检测：练习题卡片1按字母的顺序填空;韵母： a e i u ei ui ao ie an un ang eng2读拼音,找韵母,写在四线格里;jǔ shǒu xùn liàn huà zhuānɡ fēi xínɡkàn shū三、复习整体认读音节;1. 学生回忆整体认读音节,并默写;小组修改,订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节,这些音节是一个整体;它们是：１６个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节,先按顺序读,再打乱次序读;整体认读音节：一口读出不拼读,读得长而响zi ci si zhi chi shi ri三拼音节：声轻介快韵母响;声母平舌音：z c s声母翘舌音：zh ch sh r记住声母要读得轻而短;c.课堂检测：练习题卡片找出下列音节的整体认读音节;ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀,小组说说标调规则;2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式;它是音节中不可缺少的组成部分,普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声;习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声;用调号进行标明;调号是标记声调的符号;用“ˉˊˇˋ”表示;标在音节的主要母音上,例如：mā妈、dá答、wǎng往、tòng痛3.出示标调规则的口诀：有 a 先找a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,遇到轻声就空着;d.课堂检测：练习题卡片给下列词语加上正确的声调bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1. 让学生背诵字母表,然后按顺序默写字母表;小组修改,订正;2.小结：字母表可以排列音序,方便我们查字典;我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序;在我国颁布的汉语拼音方案中字母表是其中的组成部分,是按国际通用的拉丁字母次序排列的;它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等;3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz让学生对照默写更改,并齐读;e、课堂检测：练习题卡片1按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序;q r y g f b n s l k v p h x io r t a c h v m n k d j f u2、写出相应的大写字母 b e g lq r t u大写字母的标法汉语拼音正词法基本规则规定的大写字母使用场合,概括起来有以下一些方面：1 .一句话的第一个字母;如：Xīn kèběn fāxiàlai le;新课本发下来了;2.诗歌每行开头的字母;如：Māma shì lántiān, 妈妈是蓝天,Wǒmen shì tiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩;3.时令、节日及历史事件的第一个字母或分写部分第一字母;如：C hóngyáng 重阳Lìchūn 立春4.民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词或分写部分的第一字母大写,必要时也可以全部用大写字母;如：Qing清Beijing Gongren Tiyuguan北京工人体育馆Putuo Qu Renmin Zhengfu普陀区人民政府另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写;例如钱币上的银行名 ZHONGGUO RENMIN YINHANG等;f.课堂检测：练习题卡片给下列词句注音1国庆节 2天气晴朗,晒的衣服一会儿就干了3妈妈是祖国 4人民日报六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用;小组说说音节混淆有哪些;引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方; ;小结;音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母;“翻案”fan’an会被念成“发难”fanan,“档案” dang’an会被念成“单杆”dangan;另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节;“西安”xi’an会被念成“先”xian,“酷爱”ku’ai会被念成“快” kuai,“余额”yu’e会被念成“月”yue;再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难;例如huaao“花袄”;g.课堂检测：练习题卡片给下列音节加上隔音符号fanan翻案 fangan方案 shengou生藕 minge名额xian西安 kuai酷爱 yue余额 piao皮袄第三课时七、音变1.变调指名读一读小黑板出示第一 统一 一样 一定 一般 一年 想一想 读一读 写一写不怕 不看 不够 不同 不管 不想 来不来 找不找 亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读y ī,如：第一 统一在去声前读yí,如：一样 一定在非去声前yì,如： 一般 一年在相同的动作词语中间读轻声,如：想一想 读一读 写一写“七、八”在去声前读阳平,如“七个”“八岁”;不：在去声前读bú 不怕 不看 不够在非去声前读bù 不同 不管 不想在相同的动作词语中间读轻声,如：来不来 找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB 叠词中,后面BB 二字均念阴平声;如：亮晶晶liàng jīng j īngh.练一练练习卡给下面的加点字注音： 看一．看 一．下子 一．只 一．会儿 一．碗 不．会 不．能 说不．说 不．能 软绵绵．． 沉甸甸．． 毛茸茸．． 湿漉漉．．2. 轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调;有的音在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声;轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的;轻声音节不标调,要念得又轻又短;例：妈妈m ā ma 我们w ǒ men 你的n ǐde儿化：在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”;带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音时,只需在原来的音节之后加上" r "表示卷舌作用就可以了;例如：门儿ménr 花儿hu āri.练一练练习卡1读下面的词语,注意读准轻声及儿化;奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿凳儿 猫儿 画儿 一手儿2把读轻声的字找出来骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化;作为叹词的“啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“ɑ”音;但是作为语气词的“啊”,用在句末时,受前一个音节末尾的字母发音的影响,会发生音变现象;规则是这样的：前面一个音节末尾u,“啊”的音变为w ɑ；前面一个音节末尾n,“啊”的音变为n ɑ；前面一个音节末尾n ɡ,“啊”的音变为n ɡɑ；前面一个音节末尾ɑ o i ü,“啊”的音变为y ɑ;j.练一练练习题卡读一读,给“啊”字选择正确的语音;ya na a nga wa1孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊2你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊3你真是一个深明大义、宽容大度的人啊4啊故乡,我终生难忘的地方;汉语拼音复习同步练习一、下面四组中,按字母表顺序排列的那组是 ;A ．R 、T 、S 、V 、WB ．A 、B 、D 、F 、EC ．G 、H 、I 、J 、KD ．N 、M 、O 、Q 、P二、下面按音序排列正确的一项是 ;A ．祝你成功B ．功你成祝C ．成功你祝D ．成功祝你三、下列词语的拼音,开头都要将字母大写的是 ;A ．北京 奥运会 费俊龙B ．人民 主席 光荣C ．中国 天安门 训练D ．将领 波兰 曹操四、下列注音完全对的一组是 ;yán an luǒ lù y īng xióngA ．延 安 裸 露 英 雄shàng è hé huā b ǐ shìB ．上 腭 荷 花 鄙 视kù ’ài xu ěr q īng s ōngC ．酷 爱 雪 儿 青 松ch ǔ l ǐ shì h ū sh ēng xùD ． 处 理 似 乎 牲 畜五、给带点的字选择正确的读音; 幼仔．z ǐ z ǎi 藐．视mi ǎo mì 似．乎sì shì 大厦．shà xià 歼．灭ji ān qi ān 匣．子jiá xiá六、下面这句话中属于整体认读音节的字有市场上随处可以见到承降价处理的商品;七、用音节都是yi 的字组成词语;友 战 站 武效 立 便 翻八、用韵母是ao 的汉字填空,与前面或后面的字组成词语;控 需 处 战 浩逃之 杂 依 微九、将下面几个国家按音序顺序重新排列;1、中国2、美国3、俄罗斯4、日本5、新西兰6、加拿大7、墨西哥8、法国9、德国 10、埃及它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、给下列各组词的注音加上声调;1、忍受 ren shou 人手 ren shou2、知识 zhi shi 指示 zhi shi3、诗集 shi ji 时机 shi ji4、放置 fang zhi 纺织 fang zhi 十一、读一读,给带点的字选择正确的读音,在下面画上横线; 皮开肉绽．zhàn dìng 称．心如意chèn chèng汹涌澎湃．pài bài 猝．不及防cù cuì十二、判断下列说法是否正确,对的“√”,错的打“×”;1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节;………………………2、a d u e w r 都是韵母;………………………………………3、ü同j q x 相拼时,ü上两点要省去;………………………………4、L M N P O Q 是按字母表顺序排列的;………………………5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………6、“鸢”读yu ān,“惬”读qiè,“掇”读du ō;………………………十三、有一副对联叫：好读书不好读书,好读书不好读书;这副对联的上联是针对青少年说 的,下联是老年人的感慨;其中的“好”读音不尽相同;请把“好”的读音依次写下来; 十四、根据下面句子标明的重音,写出句子所要回答的问题; 例：我知道你会跳舞．．;问题：你知道我会干什么; 1、我们星期三下午．．．．．参加广播操比赛;问题： 2、我们．．星期三下午参加广播操比赛;问题： 3、我们星期三下午参加广播操比赛．．．．．;问题：十五、看拼音,写词语;1你是一颗明珠,在＿＿＿＿h ǎi xiá西岸放射出璀璨之光；你是一道风景,在 ＿＿b ā m ǐn 大地上吸引着无数游人的目光;啊,古城泉州,青春焕发,＿＿＿m ěi lì泉州,精彩无限;你用爱拼的精神,＿＿＿yíng dé＿＿＿hè c ǎi,收获辉煌;26年来,我们的语文教师总是认真地＿＿＿l ǚ xíng 职责,无论工作多么繁重,从不＿＿＿bào yuàn 生活的艰辛；无论学生多么＿＿＿w ǔ r ǔ学生的人格;他教育我们做人讲诚信,在信守＿＿nùo yán；他＿＿＿＿d ū cù我们在时间面前莫＿＿＿pái huái;虽然他身材并不＿＿＿＿kuí wú,但他教艺＿＿＿＿j īng zhàn,教学有＿＿＿＿m èi lì,因此,他在我们心目中形象十分高大,他就是“人类＿＿＿＿líng hún 的工程师”啊十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约,以激励大家创建良好的班级形象;请写出空余的“jìng”字;秩序安定突出一个“静”字;环境整洁突出一个 字;文明礼貌突出一个 字;力争上游突出一个 字强身健体突出一个 字;十七、读拼音,写词语;w ǔ r ǔ y ǔ zhòu fàng sì tōng sú céng jīngān wèi zǔ náo tuī cè xuàn rǎn xún huánch ǔ xù wān yán kǎi mó ké sòu bì jìng十八、读拼音,写句子;1、Yào xiǎng zào jiù gāo sh ēn de xué wèn, jiù děi cóngzì mǔxué qǐ2、Chéng dūdòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì dedòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔdà xióng māo le;3、Wǒmen yào zuò wén míng shào nián;。