小学作文教学公开课说课稿范文

小学语文优秀说课稿小学语文优秀说课稿范文（精选19篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学语文优秀说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文优秀说课稿篇1一、说教材《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。

作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

全文共有3个自然段。

第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。

第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。

二、说教学目标我制定了以下三维目标知识目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、“心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。

背诵第二、三自然段。

情感目标：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

能力目标：让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽，从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

三、说学情分析这篇课文的第二、三自然段是重点，所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。

由于我班大部分学生没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而产生身临其境感，所以，这是教学的难点。

我准备借助现代化教学手段，通过优美的音乐、生动的画面，创设出一个个与课文相通的情境，让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产，读读南沙群岛的优美语句。

读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。

四、说教学过程下面，我说说我的教学过程，我分两课时进行。

篇一：作文教学说课稿作文教学说课稿我讲课的内容是我结合我们班的作文训练自编的写作内容。

——做到作文有中心。

前面我已经讲了怎样审题和怎样构思。

新《课文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”而且标准中还强调指出小学生作文的性质是练笔，是习作，教师应当适当的教给学生一些方法，帮助他们体验成功的喜悦。

可是，在更多的作文教学，却似乎在一味地让孩子们在字里行间勉为其难地学做大人。

作文即生活，作文要如实地反映现实生活，所以我特别倡导学生写真话作文，从兴趣入手，抛开套在作文上的种种束缚，尽情地书写自己的世界。

所以我确定习作目标：1、培养学生从实际生活中选材确定中心的能力。

2、培养学生围绕中心选材的能力。

3、初步培养学生修改作文的能力。

本次作文我安排了三课时，第一课时引导学生明白什么是中心，怎样围绕中心选材。

第二课时是学生习作。

第三课时指导学生修改作文。

为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下教学策略：1、激趣法。

先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。

2、讲授法。

通过讲授让学生明白什么是文章的中心。

3、引导分析法。

学生在说的过程中适当点拨、诱导。

帮学生明确怎样做到有中心。

、小组合作交流，让学生互相帮助。

现在我说一说我的教学设计流程和意图：一、谈话导入新课，板书课题。

让学生清楚本次习作的目标二、学生畅谈自己亲身经历的事情，让学生明白什么是文章的中心。

在这个环节中，我的目的是让孩子们敢于大胆进行口语交际，孩子们都怕写作文，这样可以减轻孩子写作文的精神负担，也为后面的教学做好铺垫。

三、通过师生共同分析材料，学生独立分析材料让学生明白只有围绕中心选材才能做到有中心。

在这个过程中扶放结合，通过交流让孩子心领神会地掌握方法。

四、学生给自己想告诉大家的事情确立中心，并编写材料。

作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

本课的教学内容是描写春天的景物。

二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。

因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。

三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。

2、培养学生的审美意识、参与意识。

3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。

四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。

每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。

在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。

另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。

二、从生活中写起，激发兴趣。

通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。

让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。

从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。

引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。

”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。

三、多一点呵护，少一些打击。

很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。

让我们一起来学习如何写好一篇作文。

我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。

在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。

作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。

我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。

比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。

我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。

例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。

我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。

我认为评价学生的作文也是极为重要的。

在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。

同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。

作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。

通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。

谢谢！。

作文说课稿范文今天我要说的作文是《英雄的品质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《英雄的品质》是人教版小学语文六年级下册第五单元作文课的内容。

通过这篇作文，学生可以了解到英雄的品质以及他们在生活中的表现。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解英雄的品质，理解英雄在生活中的重要作用。

②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。

③情感目标：培养学生崇尚英雄的情感，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。

二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论来理解英雄的品质。

学法上，我将鼓励学生积极参与，自主思考，通过写作来表达自己对英雄的理解和情感。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些关于英雄的故事和图片，以便让学生更加直观地了解英雄的品质和表现。

同时，我也会准备一些引导性问题，用于课堂引导和讨论。

四、说教学过程1、引入新课我会通过展示一些英雄的图片和故事，让学生感受到英雄的力量和伟大。

然后我会提问学生，你们认为什么是英雄的品质？请举例说明。

通过学生的回答，我可以了解到学生对英雄的理解和认知水平。

2、观察和思考我会让学生观察一些英雄的事迹和行为，并思考以下问题：英雄是如何表现出自己的品质的？英雄的品质对我们有什么启示和影响？通过学生的观察和思考，我可以引导他们对英雄的品质有更深入的理解。

3、讨论和表达我会让学生以小组形式进行讨论，分享自己的观察和思考结果。

然后我会让他们选择一个英雄的事迹，用作文的形式表达自己对英雄的理解和情感。

在学生进行写作的过程中，我会提供必要的指导和帮助。

4、展示和评价在课堂结束前，我会让学生展示自己的作文，并进行互相评价和讨论。

通过展示和评价，学生可以更好地理解和欣赏他人的观点，同时也可以发现自己作文中的不足和改进的方向。

五、总结在这个环节，我会让学生总结今天所学的内容和体会。

作文教学说课稿3篇各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。

一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。

爱是人类永恒的主题，本单元"人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。

书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。

由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。

（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。

习作内容要具体，语句要通顺。

（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。

教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。

二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。

进行*写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个*和生命的灵*，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。

这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。

三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。

新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。

小学作文教课讲课稿导读：本文小学作文教课讲课稿，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。

小学作文教课讲课稿（一）敬爱的各位评委老师：你们好！我今日说的课题是〈〈读写联合说实话，抒真情〉〉。

下边我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。

为了更好的指引学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说实话抒真情的目的。

我选择了一则新闻资料：《中国专家谈伊拉克战争》。

在读写联合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。

我们学生和全球人民相同都在关注着一个焦点。

环绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。

仁者见仁，智者见智。

由于生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生必定能够写出好的文章。

本节课的训练要点就是让学生说实话，抒真情。

二、说教法。

为了创建一个优异的读写气氛，更好的激发学生的写作激情，圆满的达成此次的教课任务，我采纳了以下的教课方法：1、讲话法。

经过讲话给学生以和蔼感，进一步缩短师生之间的距离，增强师生之间的感情沟通，来激发学生的创建激情。

2、分组议论法。

把学生疏成若干读写小组并让他们选举一名组长。

让学生环绕发的这则新闻资料从各个角度睁开热忱的议论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

学生在议论的过程中可能碰到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适合点拨、引诱。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体议论，对他们的长处闪光之处当众赐予夸奖，特别是有创意的地方给予热忱的鼓舞，增强他们的成功欲。

关于一般的文章，指出需要改良的地方，以帮助其提升写作水平。

三、说学法为了让学生更好的的达成此次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：1、议论法。

认真阅读完新闻资料后，让学生参加到小组中去，发布个人的看法，听取他人的看法，共同研究。

2、迅速成文法。

经过共同商议，把自己想的联合在小组中议论的内容进行构想，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。

作文课语文的说课稿作文课语文的说课稿精选篇1一、说教材1、写作训练教材分析“写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。

中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。

“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。

这次习作活动，是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇*之后安排的，旨在引导学生悉心观察，使学生都能写自己熟悉的想写的内容，从而激发学生的写作兴趣，为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。

2、本节作文指导课的教学目标（1）通过多种渠道，让学生了解所喜欢的一处景物的特点。

（2）能仔细观察，在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情；3、本节作文指导课的重难点重点：让学生通过仔细观察，了解某一处景物的特点。

难点：引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。

二、说教法为切实指导好本节作文课，本节课准备采取如下教学方法：1、先让学生仔细观察某一处景物，积累素材；2、再让学生以“我”口说“我”心，盘活积累；3、最后让学生自主完成习作，“我”笔写“我”口。

这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路，从而培养学生的自能作文的能力。

三、说学法本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法：1、观察法：让学生明确观察要有目的.性，准确地选择观察对象并掌握正确的观察方法，掌握观察的要领，重视重复观察，并作好详细、准确记录，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于观察的良好习惯。

2、交流法：让学生通过讨论交流，互相启发，集思广益，引起联想，减少人为约束，清除“畏说”心理，培养学生作文自主意识、合作精神。

3、描述法：先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达，进而要求语言具体、充分，表达对景物的喜爱之情。

四、学生习作前指导1、本单元教学之前，即告知学生作文题，提示从两方面做好习作准备；（1）搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句；（2）让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察，重点观察景物特点，并做好有关记录。

小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇，让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。

古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。

目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

所以，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描述手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。

第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文资料，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分主角朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分资料，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”学生是学习和发展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。

小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《小学作文教学》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称。

该教材在编排上注重引导学生从生活中选材，培养学生的观察能力和思维能力。

所选的范文具有典型性和启发性，能够为学生提供良好的写作范例。

二、学情分析我所面对的是具体年级的学生。

这个阶段的学生正处于写作的起步阶段，他们对写作充满了好奇和渴望，但往往会遇到不知道写什么、怎么写的问题。

他们的词汇量有限，语言表达不够准确和生动，缺乏对细节的描写和对事物的深入思考。

然而，他们具有丰富的想象力和较强的模仿能力，只要给予适当的引导和启发，就能激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握基本的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够写出内容具体、语句通顺、条理清晰的作文。

2、过程与方法目标：通过观察、讨论、阅读、仿写等活动，培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度，提高学生的审美情趣和文化素养。

四、教学重难点教学重点：指导学生学会审题、立意和选材，掌握作文的基本结构和写作方法。

教学难点：如何引导学生运用生动形象的语言表达自己的真情实感，如何培养学生的创新思维和个性化写作能力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望。

2、范例教学法：选取优秀的范文进行分析和讲解，让学生从中学习写作方法和技巧。

3、小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作意识和交流能力。

4、启发式教学法：通过提问、引导、点拨等方式，启发学生的思维，让学生在思考中不断进步。