苏教版数学三年级上册多彩的分数条课件

第7课时 多彩的“分数条”
新课导入
下面的每个直条都表示“ 1”。
把直条剪下来， 再把 4 个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
推进新课
1. 两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就把表 示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2. 谁先把自己的“ 1” 正好铺满， 谁就赢得 1 分。 照 这样玩5 次， 得分高的人获胜。
随堂演练
2. 两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就从自 己的直条中拿走相应长度的彩条。
3. 谁先把自己图中的彩条全部拿走， 谁就赢得 1 分。 照这样玩 5 次， 得分高的人获胜。
课堂小结
通过这节课

想一想，“1”里面有几
个
1 8
41？有几个
或
1 16
？
1 2
、
1
11
2 里面有（ 2 ）个 4 4
1 里面有（ 2 ）个 8
1
1
2 里面有（ 4 ）个 8
1 4
面有（
8 ）个 1 16
1 8
里面有（ 2 ）个 1 16
分数骰子
把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
照右图的样子一个正方体（六个面上分别标
注 116、41
1 、4
、18
、1 和 1 ），两人一组做游 8 16
戏。
开心抢“1”
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把 这个分数条铺在白色直条里。
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢。
3.如果掷出的分数铺不下，这次掷出的无效，等下 次再掷，直到正好铺满“1”为止。
多彩的分数条
第 5 课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.借助游戏，体会分数之间内在的联系，进一步 了解分数的产生和发展过程。 2.在实际操作和交流过程中发展形象思维和抽象 思维，锻炼思维的灵活性。 3.在游戏中获得成功的乐趣。
2
4
1
4
15
4
1
4
3
2
6
4
5
2
3
9
24
3
折一折
1
1 2 1 4 1 8 1 16
下午2时40分31秒下午2时40分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午2时40分22.5.514:40

1里面有两个
1 2
；有4个
1 4
。
四、游戏活动
游戏规则： (1)游戏前分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先 掷。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分 数的彩条铺在白色直条里。 (3)谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。 (4)如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷 出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (5)两人照这样玩5次，得分高的人获胜。
数学三年级 上册
第七单元
分数的初步认识
第4课时 多彩的“分数条”
一、教学目标
1．让学生通过综合实践活动， 加深对分数含义的认识，进一 步认识分数的大小，了解一些 分数之间的联系。
2．让学生通过操作和直观，能 说明自己的想法，感受不同分 数是有联系的，进一步发展数 学思考，培养数感。
3．让学生感受数学内容与活动 的奇妙，培养乐于合作的意识、 习惯，提升操作与实践能力。
游戏示范
我第一次掷 1
出4 。
我第一次掷 1
出。 8
游戏示范
1 我最后一次又掷出 ，铺不下怎么办。
4 这次掷出的无效，等下次再继续掷，直 到正好铺满“1”为止。
交流分享。
五、“清0”游戏
游戏规则： (1)每人都用两个的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应 长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等 下次再掷。 (3)谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得 1分。 (4)照这样玩5次，得分高的人获胜。
游戏示范
游戏示范
我掷出的是 1 ，应该怎么拿？ 8
还可以怎么拿走 1 ？ 8

第八页，共43页。
1-钨极 2-陶瓷喷嘴 3-枪体 4-短帽 5手把 6-电缆 7-气体 开关手轮 8-通气接 头 9-通电接头
焊接电流大于150A时，必须采用水冷式焊枪见下图：
1-钨极 2-陶瓷喷嘴 3-导流件 4、8-密封圈 5-枪体 6-钨极 夹头 7-盖帽 9-船形开关 10扎线 11-手把 12-插圈 13进气皮管 14-出水皮管 15-水 冷缆管 16-活动接头 17水电 接头
一根焊丝用完后，焊枪暂不抬起，按下电流衰减开关，左手 迅速更换焊丝，将焊丝端头置于熔池边缘之后，启动正常焊 接电流，继续进行焊接。
（2）盖面焊
盖面层焊接应适当加大焊接电流，可选择比打底层焊接时稍 大些的钨极直径及焊丝。操作时，焊丝与焊件间的角度尽量 减小，焊枪作小锯齿形横向摆动。 （3）焊后关闭气路和电源，并清理操作现场
第十页，共43页。
3）氩气流量调节器 起降压和 稳压的作用及调节氩气流量。 氩气流量调节器的外形如右图。
（5）冷却系统 用来冷却焊接电缆、焊枪和钨极。如果焊接电流小 于150A可以不用水冷却。使用的焊接电流超过150A时，必须通水 冷却，并以水压开关控制。
第十一页，共43页。
2．钨极氩弧焊的焊接材料
常见的焊枪喷嘴形状示意图
第九页，共43页。
a）圆柱带锥形 b）圆柱带球形 c）圆锥形
（4）供气系统
供气系统由氩气瓶、氩气流量调节器及电磁气阀组成。
1） 氩气瓶 外表涂灰色，并用绿漆标以“氩气”字样。氩气瓶最 大压力为15MPa，容积为40L。
2）电磁气阀 是开闭气路的装置，由延时继电器控制，可起到 提前供气和滞后停气的作用。
第三十六页，共43页。
第十八页，共43页。
a）直流反接 b）直流正接

第7课时 多彩的“分数条”
苏教版 三年级上册
新课导入
下面的每个直条都表示“ 1” 。
把直条剪下来， 再把 4 个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
推进新课
1. 两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就把表 示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2. 谁先把自己的“ 1” 正好铺满， 谁就赢得 1 分。 照 这样玩5 次， 得分高的人获胜。

随堂演练
2. 两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就从自 己的直条中拿走相应长度的彩条。
3. 谁先把自己图中的彩条全部拿走， 谁就赢得 1 分。 照这样玩 5 次， 得分高的人获胜。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

4 4 8 8 16 16
在相对的面上），两人一组做游戏。
活动进行
游戏规则 1.两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就
把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1 分。
照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
你准备好了吗？
活动进行 如果最后一次掷出的数加在一起超过了1， 该怎么办呢？
1
如果掷出的是 4 ，该怎么拿呢？
可以将其中的1个 1 换成2个 1
。
2
4
活动进行 通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？
分得的份数越少，分数就越大。
我知道了几分之一和整体“1” 之间的关系。
课堂总结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
状元成才路
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！

新苏教版小学数学课件
三年级上册
7 分数的初步认识（一） 第5课时 多彩的“分数条”
课时目标
1.根据本课的游戏要求，在游戏的规则中巩固对分 数意义的认识，练习分数的加减法计算。
2.培养解决实际问题的能力及与人合作交流的能力， 在游戏中感受到数学学习的乐趣，增强数学学习的信心。
下面的每个直条都表示“1”。
如果最后一次掷出的数加在一起超过了“1”，该怎么办呢？
这次掷出的无效， 等下次再继续掷， 直到正好铺满“1”彩条把“1”铺满。
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走 相应长度的彩条。
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次， 得分高的人获胜。
把第 111 页的直条剪下来，再把 4 个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
照右图的样子做一个正方体（六
个面上分别标注
1 4
、1 4
、1、1、1 8 8 16
和
1 16
）
两人一组做游戏。
游戏规则
1.两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就把表示 这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？
分得的份数越少，分数就越大。
数学真奇妙……
我知道了几分之一和整体“1” 之间的关系。

8
8
116 116 116 116
1 4
1
1
8
8
116 116 116 116
1 4
1 8 116 116
1 8 116 116
用也分就数是条 ：1里21来面铺有满（直条2）1，个需要21。（
2）个
1
2;
还可以用那些分数条铺满1？
游戏 密码
22
1
1 2
1 4
81
81
1 4
1
1
8
8
116 116 116 116 116 116 116 116
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
1 2
1 4
1
1
8
8
116 116 116 116
1 4
1 8 116 116
1 8 116 116
用分数条 也就是：
41来 里81 铺 面满 有一 （个2）41，个需要81。（

4 4 8 8 16 16
游戏规则 1 两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数，
就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 2 谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
你准备好了吗？
如果最后一次掷出的数加在一起超过了1， 该怎么办呢？
这次掷出的无效， 等下次再继续 掷，直到正好铺满“1” 为止。
游戏规则
1
用两个
1 2
的彩条把“1”
铺满。
2 两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，
就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
3 谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
1
如果掷出的是 4 ，该怎么拿呢？
可以将其中的1个
1 2
换成2个
1 4
。
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？
分得的份数越少，分数就越大。
我知道了几分之一和整体“1” 之间的关系。
数学真奇妙……
课堂小结
通过这节课的学习 活动，你有什么收获？பைடு நூலகம்
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
综合与实践 多彩的“分数条”
苏教版 三年级上册
新课导入
下面的直条表示“1”，你知道怎么用这个 直条折出 1、1、1或 1 吗？
2 4 8 16
自己动手折一折吧！
下面的每个直条都表示“1”。
1 把第 111 页的直条剪下来，再把 4 个彩色直 条分别折一折，剪出上面这些分数。
2 照右图的样子做一个正方体（六个面上分别标 注 1、1、1、1、1 和 1 ，，两人一组做游戏。