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中考作文指导：抒情作文指导
抒情作文是一种表达感情的文体，主要是表达作者的某种情感，如悲伤、快乐、愤怒、渴望、思念等。
抒情作文的写作要求要有感情的抒发，要有表达的准确性，要有行文的流畅性，要有情节的联系性。
一、抒情作文写作技巧
1、确定主题：抒情作文的主题要清晰明确，不要模糊不清。
2、抓住要点：抒情作文不要罗嗦，要抓住要点，简明扼要，
表达要准确，不要拐弯抹角。
3、使用修辞手法：抒情作文要使用修辞手法，如比喻、拟人、排比、比较、对比、设问等，以增强文章的表达力度和感染力。
4、把握情节：抒情作文的情节要牢牢把握，不要放纵自己，
要有始有终，有层次，有联系，使文章有条理、有层次。
二、抒情作文结构
1、开头：要有抒情作文的特点，表达清楚主题，让读者一看
就明白文章的主旨。
2、正文：要有表达的准确性，要有行文的流畅性，要有情节
的联系性，要有感情的抒发。
3、结尾：要有结尾，使文章圆满结束，让读者有一个深刻的印象。
中考作文写作技巧：直接抒情法
1、先确定抒情的主题：要想写出有说服力的抒情作文，首先
要确定抒情的主题，一般来说，抒情作文的主题可以是：爱、友谊、和谐、勤奋、梦想、美丽、自然、回忆、感恩、珍惜、勇气、希望等。
2、应用抒情手法：写抒情作文时，要尽量使用抒情手法，如：比喻、拟人、象征、对比、排比、反问、表达感受等，这样才能使文章生动有趣，增加文章的感染力。
3、表达自己的感受：写抒情作文时，要尽量表达自己的感受，这样才能使文章更真实，更有说服力，考官也能感受到你的真情实感。
4、结尾要有感染力：写抒情作文的结尾要有感染力，可以用
经典的句子、精辟的比喻、热情的呼唤，等等，来表达自己的思想，使文章有一个美好的结尾，使考官印象深刻。
部编版语文七下第二单元：《作文》学习抒情单元要求1.认识抒情可以增强文章的感染力，深化文章的主题。
2.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，选择恰当的抒情方式。
3.运用适合的抒情技巧，表达自己的真情实感。
写作指导一、情之重要，情贵在真恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。
1、两个用心:用心体察他人:不要忽视读者的需求用心体察自己:作者自己如果没有感动,就绝对不能使读者感动。
情动于中而形于言”这就是抒情。
二、抒情方式抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如《黄河颂》中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。
如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。
1、直接抒情不能助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情,也叫直抒胸臆。
例如:《黄河颂》“啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
”——直接抒情2、间接抒情没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会。
例如:《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
——间接抒情要巧妙抒情，做到情感真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美;(2)素材选择贴近生活;(3)情感表达多样化;(4)细节描写要动人;(5)善用修辞巧造势。
怎样在作文中抒好情呢？3.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作。
读后使人感到清新、自然。
4.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。
”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。
初中作文抒情技巧和方法嘿，朋友们，今天我要和大家分享一下我的写作小秘籍——如何用最简单直白的话，把心里的那份情感，像涓涓细流一样，温柔地流淌出来。
咱们都知道，写作就像种花，需要耐心和细心，但最重要的，还得是那份发自内心的情感。
想象一下，你面前有两杯水，一杯是清水，一杯是加了糖的。
那加了糖的，是不是更甜？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得甜美无比。
比如说，当你看到夕阳西下，天空被染成了橘红色，那种美，那种温暖，是不是让你的心也跟着柔软起来？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得充满温度。
再来说说“以情动人”这个招数。
你知道吗？我们写的东西，就像是一张白纸，没有一点色彩。
但是，如果我们能加上一些情感的色彩，比如爱、恨、喜、悲，那些东西就能让整张纸活起来，变得生动起来。
就像我们小时候，看到妈妈做的饭，那个味道，那个感觉，是不是就特别香？这就是情感的力量，它能让我们的文字，变得有血有肉。
咱们得学会用比喻和拟人这些修辞手法。
比如说，你可以说月亮是“夜的诗人”，星星是“夜空的点缀”。
这样一比，是不是就觉得月亮和星星都变得有故事了？这就是修辞的魅力，它能让我们的文字，变得有趣起来。
别忘了咱们的开头和结尾。
开头就像一首歌的头曲，要好听；结尾就像一首歌的尾声，要让人回味无穷。
记得我有一次考试没考好，回家后妈妈问我怎么了，我说：“就像一颗流星划过夜空，虽然短暂，但留下了美丽的轨迹。
”妈妈听了，笑得合不拢嘴。
这就是开头和结尾的魅力，它们能让我们的作文，变得有深度，有内涵。
好啦，以上就是我今天要分享的写作小秘籍。
希望你们都能像我一样，写出让人心动的好文章。
记住哦，写作不仅仅是为了应付考试，更是为了让我们的生活更加丰富多彩。
所以，加油吧，朋友们！让我们一起在文字的世界里，找到属于自己的那片星空！。
选择恰当的抒情方式七年级语文（下）第二单元写作主备人：cys 时间：记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语1、用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
2、通过阅读、交流、展示逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情，学会理性的思考，以《爱》为话题或者以《我的烦恼》为题写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真500字。
【详见课本73、74页】一）、请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。
1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
——《我的老师》4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》6.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块，要好好儿活。
——《秋天的怀念》7.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。
——《紫藤萝瀑布》二）、什么是细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
☞| ☞ | ☞|☞| ☞抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。
那么怎样在作文中抒好情呢？今天老师就和大家分享一下写作技巧。
技巧指导一、抒情要自然、真切抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。
二、感情要健康、真挚古人云“情贵乎真”。
只有表达健康、真挚感情内容的文章才能感动人。
如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多优美的词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
三、会运用直接抒情和间接抒情直接抒情，即直抒胸臆，指的是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。
它的好处是感情炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。
如《我的老师》一文中，作者叙述“梦中寻师”，用了一个疑问句、两个感叹句、两个比喻句来抒发对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”这里作者心里怎么想，笔下就怎么写，不粉饰，不捏造，既表现了自己内心的想法和感情，也感动了每位读者。
还有一句“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”在这篇文章当中，全文基本上是用第三人称“她”来行文的，这里却由于抒发感情的需要，直接变换人称，用第二人称来直抒胸臆，显得更加亲切。
间接抒情，简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。
如《我的老师》一文中在叙述与老师惜别的一幕时是这样写的：“每逢放假的时候，我们就不愿意离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
初中生怎样写作文(二十) 怎样抒情（2篇）第一篇：写事时怎样抒情在日常生活中，人会有各种经历。
在这些经历中，人会因不同的遭遇而产生各种不同的感受，产生不同的感情，将这些感受和感情抒发出来，就叫抒情。
在小学生的作文中，绝大多数都是用第一人称来写的。
因此，在作文时，抒情就是作者在文章中对所写人、事、物抒发自己的情感。
抒情方式有两种，一种是直接抒情，另一种是间接抒情。
直接抒情，就是作者直截了当地抒发自己的感情。
这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。
但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，你的直接抒情，就无法引起读者的共鸣。
直接抒情的例子很多，如，小学语文课本中的《再见了，亲人》一文的开头：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。
这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来，是很典型的直接抒情。
间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。
间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。
结合叙述进行间接抒情，具体来说，就是在叙述的字里行间抒发感情。
如语文课本中的课文《猫》：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
文中对小猫各种可爱的情状的叙述，充满了喜爱之情，最后再用“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话直接抒情，使作者喜爱小猫之情跃然纸上。
从这段话中，还可以看出，间接抒情和直按抒情还常常结合在一起使用，以增强抒情的效果。
抒情必须注意的是，要抒发真情实感，要恰如其分，过分了，就会失去真实感，使人感到作者在故意做作，效果适得其反。
选择恰当的抒情方式选择恰当的抒情方式【文题展示】：每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。
请以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真情实感。
不少于600字。
【写作指导】：1、这是一片命题作文，写作的时候，要紧扣“烦恼”的内涵，用第一人称的写法叙事，注意表达自己的真情实感。
2、内容选材：（1）写自己生活中的烦恼事。
（2）写自己学习上的烦恼事。
（3）写自己人际交往上的烦恼事。
3、技法参考：（1）直接抒情和间接抒情相结合。
在叙述事情的过程中，把直接和间接抒情相结合起来，充分抒写自己的烦恼，以充沛的感情给读者以感染。
（2）突出心理描写。
“烦恼”其实是一种心理状态，所以，在写作时要突出心理描写，心理描写要符合人物的性格特征。
【素材积累】：1、写烦恼的诗词名句：弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
——【唐】李白问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——【南唐】李煜花子漂流水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——【宋】李清照莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——【宋】李清照欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？——【宋】岳飞啼鸟惊魂，飞花溅泪，山何愁锁春深。
——吕碧城2、精彩开头：随着年龄的增长，我的烦恼也随之而来，以前无忧无虑的生活现在也不翼而飞了！烦恼今天的考试成绩不好，烦恼明天的本子有没有带。
（《我的烦恼》）“我最近比较烦，比较烦??”咦？是谁在唱呢？不用说，那肯定是我这个“小烦神”在唱了，为什么要叫我“小烦神”呢？请听我一一道来。
我想，如果是你，你也会烦恼起来的。
（《我的烦恼》）3、精妙结尾：其实人生就像一条坎坷、艰难以及残酷的路，烦恼也还是会接踵而至的??让我们忘掉烦恼，笑对人生，快乐地唱起那美丽的童谣：小小少年，很少烦1恼，眼望四周阳光照??（《我的烦恼》）其实烦恼并不可怕，关键是你怎么样去对待它。
从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦走向成熟！（《我的烦恼》）【范文赏析】一、我的烦恼在人生的每一个站台，每个人都会有属于自己的烦恼。
