中职语文教学应加强对学生职业素养的培养

学 校 汽 车 维 修身 业
上报教 学管 理处备 案
开 始 重 四 选 修 课 开 设 体 现 个 性 的 李
？
，
在校选择
，
了
摄影摄
修
（
—
期 中检查
与
）
—
重 修 检 查 反 馈 化 发 展 理 念 像 选 修 课 程
学 习 之余 拍 摄 的
，
未 参
或 者 不合 格下
，
选择 两
了
补
于
不 少 于
３
次
学 校 利 用 门 选 修 课
，
大 大地 开发
了
学 生
２
次
，
并 且 进 行 阶 段 性 的 考 每 天 下 午 第 三
和 教 研 组 进 行 过 程 性选 修 课
（
，
第 四 节 课 开 设 的 潜 质
１
促进
学 生的 个 性化
核
。
系 部
，
每 学 期开 设近
，
健全的 人格奠定 坚 实
近年 来
快速 发展
，
，
伴随
中 国
经 济 的 展 能 力 不 强
一
。
职 业 学 校 的 基 础
，
，
从而促进 学生职 业 生
。
用 工 企 业
对
线 技 除 加 强 专 业 技 能 课 程 教 学 外
涯 的发展
中
职语 文 教 学 必须
定 等 相 关 文 件 — 各 任 课 教 师 梳 质 量 理 重 修人
，
课 程的结合点
充 基 本 能 力 外
还 要 致 力 于 培 养 四 及 时 更 新 教 学 理 念 提
、
， ，
分 利 用 语 文 的 人 文 性 来 培 养 学学 生 的 人 文 素 养
特别是
，
与
就 升 自 我 素 养
，
生 良 好 的 道 德 品 质 与 职 业 素 业 相 关 的 职 业 素 养
在车 身美 容等方
己 的
对
或 者 展
，
既 要 把 学 生 培 养 成 能 胜 任 面 也 会 有
，
自
发 展
以
。
每位
对 多 的 辅导
习
１
，
学
，
校 规 定 每 月 某 种 职 业 的 人 才
全 学 期 不 少 身 发 展 奠 定 基 础
、
又 要 为 其 终 同 学 在
。
一
个 学 期 可
？
．
１
１
／
着 眼 于学 生 的 长远 发展
社会发展 步伐
学 科 与 专 业
，
，
紧 跟 进 学 生
，
，
应 以 突
出
专 业 特 色 为 拉 近 学 生
与
企业 的 距 离
，
实现
。
努
力
寻 找 语 文 重 点
，
除 培 养 学 生 听 说 读 写 等 从 学 校 人 向 职 场 人 的 转 变
语文学科
，
毕 业 生 就 业 稳 定 性 差 的 可 以 提 升 学 生 的 思 想 品 德 修 养
自
职业 教育
。
式 发 展 提 出 的 新 根 本 原 因 在 于 学 生 对
，
己 能 力 和 审
美 情趣
、
，
为 学 生形 成 良好
要 求 的 认 识 不 足
学 生 的 可 持 续 发 的 个 性 为 此
习
。
职 业 教 育 不 学 将 此 爱 好 坚 持 下 去
自
以 后也
一
进 行学
习
一
或 仅 要 针 对
岗
位 群 的 需 要 培 养 学 许 能 成 为
己
，
汽 车 专 业 的
者 是 进行 网 络课 程 学
师 对 留 科 学 生开 展
一 一
教 生
，
而 且 要 兼 顾 学 生 的 长 远 发 个 艺 术 特 长
员
―
。
对 于 重 修 不 到 位 的 学 生 专 业 学
，
习 的
补 充
，
也为 学 生 的
各 备 课 组 上 报 重 也 进 行 学 业 预 警 通Ｊ？
、
实 行 人 个 性 化 发 展 提 供 相 应 的 平
。
修方 案
—
教研组
各
系 审
—
核
—
性 化 管 理 台
。
、
，
例 如
同 学
，
夂 点 参 考 编 辑
Ｓ
郑昕郁 Ｅ
－
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２６
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中 职语文教学应加 强对学 生职业 素养 的 培养
马宇 民
【
关 键词
】
中 职语 文 职
；
业 素养
【
【
中 图 分类 号
】
Ｇ７
１
２

文 献 标 志码
】
Ｂ

【
文章编 号
】
１
００５
、
。
加 强 对 学 生 职 业 素 养 的 培 是 也 是 经 济 发 展 新 常 态 下 对 致
内 涵
，
中
职毕业生 就业后
，
其 工 作德 人 文 素 养
、
职 业 精神 等 可持
。
养
要
，
不 仅 是 学 生 成 长 成 才 的 需 稳 定 性 差 也 是 不 争 的 事 实
中 职
。
导 续 发 展 能 力 的 培 养
。
、
李 同 学 的
己
信
，
核 算 能 力
留
教师 应
当
相 互 配 也 使 其 找 到
的
的 所 长
，
而
同
科 不 留 级 的 学 生 在
习
一
合
，
为
每 位 学 生 的 可 持 续 发 展 且 从 长 远
。
发展看
如 果 李
，
学 期 内 采 用 弹 性 学
到 任 课 教 师 那 里
的 方 式 提 供 必 要 的 条 件
团
，
００
门 发
展
。
圓
：
检查
期 中
学 校对 留 科 辅 导 进行 学 学期 末的 抽查
，
个
、
）
选修 课及 社
、
分 为 专 作 者 单 位
（
，
南京 金陵 中 等
、
保 证 重 修 业
２０ １ ６
人文
艺 体等 类别
既 是 对 专 业 学 校
）
７４
知 龙 農 媢 职业教 育
以 中
此 提 高当 前 职 语 文 认 识
大
自
多
数 中 职 学 生
已
养
作
，
为 学 生 更 好
地适应 今 后
。
工 学 生 的 综
中
合 素质
—
发 预 警 学 校
，
应 当 促 进 学 生 全 面 发 有 名 的 南 京 小 火 车 图 片
习
在
网
通知 书
期 末 结 束重 修
，
上 展
，
使 学 生 获 得终 身 学
学 校
能 络 中 广 为 流 传
了
自
。
这 种 选修课
自
。
报重修成绩
。
纳 入 升 留 级 学 分 力
、
创 造 能 力 以 及 生 存 与 发 展 或 社 团 增 强
－
６０ ０９
（
２０
１
６
）
５ ５
－
００ ７４
－
０２
职 业 素养 是
业 石
、
中 职
学 生 就术 工 人 的 需 求 量 迅 速 增 加
。
，
中 必
须 强 化语 文 等 文 化课程 教
，
创 业 以 及 可 持 续 发 展 的 基 职 毕 业 生 就 业 形 势 喜 人
但 学
尤 其要 加 强 对 学 生 思 想道