【精品教学课件】新人教二年级上册《口算乘法》

80÷4= 20 38×2= 76 22×30= 660 50×16= 800 8、【答案】A
1. 根据广州市教育局印发的《广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）》要求，学生在 初中阶段必须参加社会实践活动，并计分入档，作为升读高中时综合素质评价的一项 考 核指标。参加社会实践活动能让学生 B. 向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式 《水调歌头》 苏轼
巩固应用
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串 这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖 多少钱? 3×30＝ 90（元）
巩固应用
（1）养1张蚕子可产茧50千克，李红
家的蚕子可产茧多少千克?
50×11＝ 550（千克）
（2）李家村共养了80张蚕子，可产茧 多少千克？ 50×80＝ 4000（千克）
（1）1小时滴水多少千克？ 50×60＝ 3000（克） 3000克 ＝3千克
（2）1天滴水多少千克？ 3×24＝ 72（千克）
巩固应用
（1）买学生票花了多少钱？ 12×40＝ 480（元）
（2）你能提出一个数学问题并解答吗？
40×10= 400
一个数乘10就等于在这个数末尾 添写1个0。
你发现了什么？
探索新知
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20=
探索新知
12×20= 240（个）
想：（1）12×2=24 24×10=240
（2）12×10=120
120×2=240
200盒苹果有多少个呢？
12×200= 2400（个）
探索新知
（1）每盒橙子6个，10盒橙子一共多少个？
6×10=
探索新知

口算下面各题，说说你是怎样想的。
21×4＝ 84 23×2＝46 32×3＝ 96
两位数乘一位数 （不进位）的口算方法：
把两位数分成整十数和一位数，分别 乘一位数后再相加。
巩固运用
(教材P58 T2)
1.一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿园买了4辆， 一共用了多少钱？
90×4＝360（元） 答：一共用了360元。
8000
600
5400
先用一用位一数位去数乘乘整整十十、、整百整、百整、千数0 前面的数，整计千算的出数积，后怎，样再计看算乘数简的便末？尾 有几个0，就在积的末尾添上几个0。
探究新知
2 坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝
，
自主探究： 1.口算12×3。 2.摆一摆小棒图，通过小棒图说一说
12×4 ＝48
10×4＝40 12 2×4＝8 40＋8＝48
(教材P58 T4)
3.口算。 13×2＝26 33×2＝66 12×2＝ 24 22×3＝66 21×3＝63 43×2＝86
34×2＝ 68 42×2＝ 84 31×3＝ 93
21×2＝42 23×3＝69 22×2＝44
(教材P58 T5)
12只
4.
（1）4筒羽毛球一共多少只？ 12×4＝48（只）
答：4筒羽毛球一共48只。 （2）一只羽毛球3元，一筒多少钱？
12×3＝36（元） 答：一筒36元。
（教材P59 T6）
5.一瓶矿泉水2元，买24瓶需要多少钱？ 24×2＝48（元）
答：买24瓶需要48元。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
20 × 3 ＝ 60
200 × 3 ＝ 600

课堂练习 一辆玩具小汽车27元，买3辆玩具小汽车，需要 多少元？
求3个27是多少， 用乘法计算。
27×3= 81（元）
答：需要81元。
课堂练习 一匹马的体重是280千克，一头水牛的体重是这 匹马的2倍。这头水牛的体重是多少千克？
280×2= 560（千克） 答：这头水牛的体重是560千克。
课堂练习
你会口算吗？
160×3＝ 480
100 60
100×3＝300 60×3＝180
300＋180＝480
探究新知 口算。你发现了什么？
11×3＝ 33 110×3＝ 330
14×4＝ 56 140×4＝ 560
计算规律：口算几百几十乘一位数时，先不看零， 口算出结果再在结果后面添上零。
课堂练习 填一填。
谁看的页数比较多？ 张燕：我每天看23页，共看了4天。 赵雄：我每天看26页，共看了3天。
分别算出每人 看的总页数， 再进行比较。
23×4= 92（页） 26×3= 78（页）
92＞78
答：张燕看的页数比较多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘以一位数口算
1、除去末尾的0，拆分 成一个整十数和一个一
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
口算乘法
第1课时
复习导入 口答。 5×3＝ 15
20×4＝ 80 15＋80＝ 95
4×5＝20 20×3＝60 20＋60＝ 80
举手回答：仔细观察，你发现了什么？
探究新知
图中有哪些数 学信息？
每筐有16盒 草莓。
你可以提出什 么数学问题？
3筐有多少盒草莓？ 16×3=
160×3＝ 480

《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计1教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

教学重点：掌握整数乘法的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片），你还知道其他交通工具的速度吗？师：看来同学们知道的还真多，这节课我们就一起来学习口算乘法。

2、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么？让学生说一说，再出示学习目标：（1）整数乘法的口算方法。

（2）养成认真计口算的良好学习习惯。

【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。

】二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的.交流与探讨）。

完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48生2： 1 6× 3------4 8生3：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=480【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。

53＞50，50×8＝400 53×8＞400 答：8分钟能打完。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 两、三位数乘整十数口算
可以先用一位数或两位数与 整十数中"0"前面的数相乘, 再在积的末尾添上一个"0"。
12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
探究新知
图中有哪些数学 信息？你能提出 什么数学问题？
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？ 12×20=
探究新知
如何计算？
12×20＝240（个） 同桌交流：该怎么样计算？
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个。
探究新知 想一想：120×20＝2400 还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400 举手回答：还可以怎么样算？
课堂练习 做一做。
12×30＝ 360 120×30＝ 3600
14×20＝ 280 14×200＝ 2800
31×30＝ 930 310×30＝ 930030×2ຫໍສະໝຸດ ＝ 600 30×200＝ 6000
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
情景导入
某水果超市新进了一批橙子。为了方便卖出，老板 准备把这些橙子用袋装起来，每袋装6个。
探究新知 每袋有6个橙子,10袋有多少个橙子?
你能怎么计算？ 说说你的思路。
6×10=
探究新知 6×10＝ 60（个）
利用表内乘法，先算9袋的个数，再加一袋个数。
课堂练习
把得数相同的算式用线连起来。
42×2＝84 84×10＝840

创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
2×3=6 20×3=60
200×3= 600
2000×3= 6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾 的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添几个0。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
解决两位数乘一位数（不进位）的口算 ②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3=60（元）
画一画
10元 10元 10元 10元 10元 10元
摆一摆 2个十乘3，结果是6个十，就是60。
你能用画一画或摆你一是摆怎的么方计法算说的明？吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
10元 10元 10元 10元 10元 10元
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
12×4= 48
10×4=40 2×4=8 40＋8=48
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数 加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.直接写出得数。
8×30= 240 80×3= 240 800×3= 2400
4×3= 12 4×6= 24

03
任务一
坐过山车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝
，
自主探究： 1.思考：这个算式表示什么意思？ 2.尝试计算，并说一说你是怎样想的。
03
任务一
坐过山车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝ 60（元），
20＋20＋20＝60 20×3＝60
20 × 3 ＝ 60 2个十 × 3 ＝6个十
（人教版）三年级 上
6.1
口算乘法
01 教 学 目 标 02 情 境 导 入 03 任 务 一
04 任 务 二 05 拓 展 延 伸 06 课 堂 练 习
07 课 堂 小 结 08 作 业 布 置 09 板 书 设 计
01
教学目标
1.在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数
以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。
（ 50 ）×6＝300
（ 80 ）×9＝720
（ 40 ）×5＝200
（ 600 ）×7＝4200
（3000）×3＝9000
07
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
口算乘法
08
作业布置
完成课本练习十二第4、5题。
09
板书设计
(教材P57 做一做的第2排)
05
拓展延伸
变式练习二
口算下面各题，说说你是怎样想的。
21×4＝ 84 23×2＝46 32×3＝ 96
06
课堂练习
1.我是钓鱼小能手。
60
4800
400
88
600
1000
36
28
60
6300
66
82
06
课堂练习
2.按得数从大到小的顺序给下面的算式排队。

探索新知
想一想：14×200＝ 2800 这道题你还会计算吗？
因为14×2＝28， 所以14×200＝2800。
先用整十、整百数0前面的数去乘这个 数，再在积的末尾添上相应个数的0。
探索新知
口算乘法我最棒，先把0前数相乘。 0的个数要数清，积的末尾添准0。
探0 的结果也是 60。
9个 6是54， 10 个 6 是 60。
6×10＝ 60
6×9=54 54+6=60
探索新知
计算左面各题，你发现了什么？
5×10＝ 50 9×10＝ 90
18×10＝ 180 40×10＝ 400
我发现一个数乘10，在这个数的末尾添 上1个0就是积。
探索新知
2 一个数乘整十、整百数
(2)每盒有 12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20＝ 240
12×2=24 24×10=240
先算 2 盒有多少个，再算10个 2盒有多少个。
探索新知
想一想：120×20＝ 2400
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
22÷2＝11(元) 11×300＝3300(元) 22×40＝880(元) 3300＋880＝4180(元) 答：上午的门票收入一共是4180元。
课堂总结
你学会了哪些知识？
口算一个数乘整十数时先用这个数和整十数0前面 的数相乘，再在所得的积后面添上1个或几个0。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
当堂检测
1．
旗鱼
每秒游31米
羚羊 每秒跑21米
老虎 每秒跑20米

3 ×7＝
.
60
比一比谁最快
9 ×3＝
.
61
比一比谁最快
5 ×3＝
.
62
比一比谁最快
4 ×4＝
.
63
比一比谁最快
4 ×8＝
.
64
比一比谁最快
7 ×4＝ห้องสมุดไป่ตู้
.
65
比一比谁最快
4 ×9＝
.
66
比一比谁最快
5 ×4＝
.
67
比一比谁最快
4 ×6＝
.
68
五八
.
35
填口诀
五九
.
36
填口诀
五六
.
37
填口诀
五七
.
38
填口诀
六六
.
39
填口诀
六八
.
40
填口诀
六七
.
41
填口诀
六九
.
42
填口诀
七七
.
43
填口诀
七九
.
44
填口诀
七八
.
45
填口诀
八八
.
46
填口诀
八九
.
47
填口诀
九九
.
48
比一比谁最快
3 4 × ５＝
.
49
比一比谁最快
５× 2＝
乘法口诀
酒泉南关小学 谢金贤
.
1
.
2
填口诀
二二
.
3
填口诀
二八
.
4
填口诀
二五
.
5
填口诀
二六
.

•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
【北京版】小学数学口算乘法PPT课件 1
四、240的4倍是多少？
240×4=960
五、解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的 糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝360（个）答：需要360个。 （2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
3×30＝ 90（元） 答：能卖90元。
【北京版】小学数学口算乘法PPT课件 1
两位数乘两位数
口算乘法
01
教学目标
1、通过在实际生活中解决简单问题， 理解两位数乘一位数的算理。
2、通过探索口算方法的过程，掌握 口算方法。
3、培养学生探索能力，口头表达能力。
02 情境导入
4×3＝ 12 8×6＝ 48 3×5＝ 15
10×6＝ 60 20×2＝ 40 40×2＝ 80
仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？
因为15×3＝45 所以150×3＝450
04
11×5＝ 55 110×5＝ 5501×6＝ 90 150×6＝ 900
做一做
14×4＝ 56 140×4＝ 560
23×4＝ 92 230×4＝ 920
05 探索新知
例二
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
因为6×9＋6＝60 所以6×10＝60
【北京版】小学数学口算乘法PPT课件 1

本节课所讲的是本课的第二课时。
二、说教学目标
根据三年级学生的年龄和认知特点，结合本 单元“奉献”的主题，我拟定了以下三个目标： 1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读 课文。 2、过程与方法目标：自主阅读课文，教师引导学 生抓住重点词句理解课文，使学生在课文情境和语 言文字中受到熏陶。 3、情感态度与价值观目标：弄懂大禹为什么成为 人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，培养学生的奉献 意识。
（一）谈话导入，揭题 1、上一节课我们学习了一篇新的神话故事，它叫 什么名字？（板书课题：大禹治水）在上一节课 我们认识了这一课的生字宝宝和一些非常重要的 词语，并且通过第一自然段了解到洪水非常凶猛， 人们只好四处逃荒，这个时候谁和谁勇敢地站起 来治理洪水？（师板书：鲧和禹） 2、这节课我们继续学习这篇课文，详细了解鲧和 大禹是怎样治水的以及他们的治水结果如何。
这一课，我分两课时教学。第一课时：学习生字词， 读通、读好每一自然段，初步感受大禹是我国古代的英雄 人物；第二课时：精读课文，捕捉关键数量词，从中感悟 大禹治水的艰辛，感受大禹制服洪水的顽强意志、奉献精 神。
2、说学法 （1）朗读课文时指名读、自由读、默读、 齐读等方式相结合。
（2）同桌讨论。
五、说教学过程
（二）学习新课。 1、学习第2自然段。 （1）出示第2自然段，默读这一自然段，思考：鲧是 怎么治理洪水的？（用土堵塞洪水。师板书：堵） （2）土是怎么来的？治水成功了吗？他偷土的结果 是什么？ （3）师总结：鲧治水没有成功，那是因为他没有经 验，没有掌握治水的规律，但他为了治水而牺牲了自 己的生命，他临死前还在叮嘱儿子，他是怎样叮嘱儿 子的？ （4）鲧临死前叮嘱儿子什么？齐读、男女生比赛读 这句话。（过渡语：鲧这样叮嘱儿子，可见他希望治 水成功的愿望多么强烈。） （5）指导自由有感情地练读这一自然段。（读出鲧 的奉献精神。） （6）指名有感情地朗读这一自然段。

《口算乘法》教案（精选14篇）《口算乘法》教案篇1教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是？30是个十？300是个百？60是个十？9个十是？3个30是？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。

板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。

出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。

2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。

自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。

3、学习例1（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。

展示交流：1、生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。

2、用自己喜欢的方法解决第2个问题问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。

20元
（1）一家3人去玩旋转木马，每人5元，需要多少钱？ 求“几个几”是多少，用乘法来列式计算。
（2）玩碰碰车每人每次20元，小明玩3次需要多钱？ 列式： 5×3 =15 20×3 =？
20×3 =？ 小组交流：你有什么方法算出结果？
800×( )=5600 800×( )=5600
因数A
因数B
2. (6 )×400=2400 ( 2)×60=120 800×(7 )=5600 100×(4 )=400 400×( 5)=2000 5×(800 )=4000
3. 李老师带着他们班29个同学去科技馆参观，门票每 张5元，现在李老师带160元钱够吗？
（29+1）×5 = 150（元）
150 <160
因数A乘一个数 (0除外)，因数B不变，积也乘相同的一个数。
求“几个几”是多少，用乘法来列式计算。
800×( )=5600
根据表格里的信息你能提出什么样的数学问题吗？ ( )×60=120
800×( )=5600
算
名称
价格（每人每次）
1
旋转木马
5元
2
激流勇进
10元
3
过山车Βιβλιοθήκη 12元4登月火箭8元
5
碰碰车
积
因数A乘一个数 (0除外)，因数B不变，积也乘相同的一个数。
① 20 × 3 = 60
① 20 × 3 = 60 ② 200 × 3 =
（2）玩碰碰车每人每次20元，小明玩3次需要多钱？
5×( )=4000 ② 200 × 3 = 800×( )=5600
因数A乘一个数 (0
除外)，因数B不变，
义务教育教科书三年级上册