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《告别嫉妒，认识自我》教学设计——心理健康教育教学设计教学目标：1、引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生消除嫉妒心理，培养学生与别人交往、合作能力。
2、让学生联系故事知道嫉妒的危害，树立健康向上的心理，养成活泼开朗的个性。
3、让学生掌握正确认识自我的方法。
教学过程：一、观看录像，引出课题1、谈话引入：今天我们来谈论一个话题，你认为什么是健康呢？（生答）师小结：其实健康包括身体健康和心理健康两个方面。
身体健康只要平时多注意营养、多参加体育锻炼就容易达到；但是心理健康却是看不见、摸不着的，如果心理不健康，同样会带来更大的危害。
下面请同学们看几个生活中的片段。
2、录像：校园中发生的事3、师：这些同学有什么表现？（挖苦、讽刺他人，盯着别人的缺点，攻击别人）为什么会有这些表现呢？（生分析原因）师小结嫉妒：是的，看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后发展到愤怒、怨恨甚至产生破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。
同样，在学习中也存在这样的问题，例如有一个同学数学考试考了100分，就有同学悄悄的偷走那名同学的试卷甚至是撕毁试卷，那么，为什么会出现这种现象呢？二、故事理解，认识危害（一）真实的故事（放录音：因嫉妒同学而撕毁作品的事）师：同学们，你们认为小红为什么要这样做呢？这样做对自己和他人有什么影响？（生自由答）师：因为嫉妒，不但自己痛苦，而且还影响到他人，失去了友谊，真是太不应该了。
换位思考：如果你是小红，你会怎样做？如果你是小娟，你又会怎样做呢？（二）出示照片老师这里有一张珍贵的照片（幻灯），谁愿意评价一下这个女孩？（生自由谈）请同学们再看一张照片（幻灯），这张照片还是那个女孩。
师：从同学们的表情与眼神中老师能感受到你们一定想了解这个女孩为什么会变成这样，对吗？下面老师给大家讲一个真实的故事。
照片上的女孩名叫张静，是河南省信阳市高中的一名学生。
《驱散嫉妒的阴云》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解嫉妒情绪的来源和影响，掌握识别和处理嫉妒情绪的方法。
2. 学习尊重他人，建立良好的人际干系，增强自我调节能力。
3. 培养积极乐观的心态，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生认识嫉妒情绪的风险，掌握自我调节的方法。
2. 难点：帮助学生克服嫉妒情绪，建立健康的人际干系。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关视频。
2. 准备教学道具，如卡片、笔和纸张等。
3. 准备与学生互动的游戏道具，如跳绳、毽子等。
4. 安排教室讨论和小组活动的时间。
5. 提醒学生注意教室纪律和安全。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于嫉妒的小故事引入课题，引导学生说出自己对嫉妒的理解和感受。
也可以引用名人名言或者生活中的例子，帮助学生理解嫉妒的内涵。
设计意图：通过导入环节，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学过程做好铺垫。
2. 了解嫉妒的观点和类型：诠释嫉妒的含义，介绍嫉妒的种类（如羡慕嫉妒、恶意嫉妒等），让学生了解嫉妒的基本观点和表现形式。
设计意图：帮助学生全面了解嫉妒，为后续的教学过程打下基础。
3. 分析嫉妒的原因：引导学生思考嫉妒产生的原因，如自我认知、人际干系、家庭背景、社会文化等。
通过小组讨论和分享，让学生深入了解嫉妒产生的根源。
设计意图：帮助学生认识到嫉妒的根源，从而更好地应对嫉妒情绪。
4. 探讨应对嫉妒的方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生探讨应对嫉妒的方法，如自我调节、沟通交流、转移注意力等。
同时，强调积极心态的重要性，鼓励学生学会欣赏他人的优点，建立良好的人际干系。
设计意图：帮助学生掌握应对嫉妒的方法，提高心理素质和人际交往能力。
5. 实践活动：设计一项与嫉妒相关的实践活动，如小组合作完成一项任务、分享战胜嫉妒的故事等。
通过实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，加深对嫉妒的理解和应对能力。
师；同学们，今天有这么多的老师来听我们上课感到紧张吗？那么我们来看一段家有儿女的片断放松一下。
板书；情绪环节一：情景导入：播放家有儿女片断。
师；刚才的片断中，小雨开始的情绪是怎样的？他怎样对待这种情绪的？看他现在怎么样了？这说明了什么呢？生：这说明人的情绪是不断变化的，教师引导学生说出情绪是可以进行调解和控制的。
师：在生活中我们不可能事事顺心如意，难免会产生消极情绪，而消极的情绪如果不加以调节和控制的话，不仅会影响我们的身心健康还会影响我们的社会交往和学习进步。
所以我们要积极的调控自己的情绪，通过刚才的小雨的表现我们认识到，有时候，我们调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，采用合适的方法，情绪就能大大的好转。
由此可见我们在情绪面前并不是无能为力的，是可以采取一些办法来调节控制，从而保持良好的情绪状态。
今天我们就一起来探究和学习调控情绪的方法。
（板书调节控制）环节二：交流生活合作探究那么，在生活中我们可以采用哪些方法来调控自己的情绪呢？让我们走进刘星，在刘星的生活学习中寻找答案。
师：我们来看，刘星在星期一遇到了哪些烦心的事？生：考试可别紧张导致没有考好，同学骂他笨蛋，与同学大打出手。
师：我们在生活中也会遇到类似的烦心事，我们就设身处地的开导一下刘星，当遇到这些烦心事的时候应该怎样做？应该怎样来调控自己的情绪呢？学生分组讨论，教师巡回指导，有意识的和同学们讨论解决问题的方法。
师：我们首先来看考试焦虑的问题，我们平时考试有过紧张的情绪吗？有过焦虑的情绪吗？ 那么你是怎样来调节的呢？生：放松一下，做做深呼吸。
想一想别的事，对自己说：“我行，我能行”师：对，刚才这位同学所谈到就是我们今天要寻找的方法之一：注意力转移，。
对于考试的问题，我们可以建议他考虑一下自己对考试的认识，想一想“冲动是魔鬼”，撕掉试卷这种做法的危害， 这样做于事无补，要及时地调整心态，争取把题目做出来。
其实这就是我们今天要认识的第一种方法—理智调控法。
浅谈初中生心理健康教育的实施途径摘要：在素质教育背景下，关心和注重学生的心理健康已经成为初中教师不可忽视的课题。
为了培养学生成为具有较强综合素质的人才，在初中教育阶段应该注重对学生的心理健康教育。
文章主要讨论了初中生心理健康教育的实施途径。
关键词：初中教育；初中生；心理健康；实施途径初中生因刚刚步入青春期，正处于身心发展的关键时期，心理上的发展是相对滞后的，充满不确定性。
同时，他们在成长学习阶段往往面临着较为复杂的社会环境。
他们的社会阅历不足，思辨能力缺乏，很难判断是非。
为优化初中学生的心理健康水平，全面促进他们的健康成长，教师应该关注学生的心理变化，结合初中学生的认知特点，运用科学有效的教育策略，全面提升他们的心理健康程度。
一、提高师资水平有一句话是这样说的:“要给学生一杯水，自身就要先有一桶水。
”就是说教师应该有较高的素养，才能培养出更优秀的学生，正所谓“身正为师，德高为范”。
心理健康教育专业的教师是心理健康教育的组织者、策划者和实践者，从一定意义上说，他们的专业水平决定全校心理健康教育工作的专业化发展程度。
为了提高心理健康教育的规范性、科学性和有效性，学校对从教人员的素质要有明确规定。
学校应选择具备一定心理学理论的从教人员，通过各种途径，如外出进修、校本培训、远程教育等，提高从教人员的专业素质和技能，使其做到持证上岗，从而解决心理健康教育成效不高的问题。
心理健康教育属于综合性教学活动。
首先，老师需形成心理健康教育的大教育观念，实行心理健康教育时不仅只是进行单纯的教学，还需要通过开展各项健康教育工作促进中学生综合素质的全面发展，培养机智勇敢、积极开朗的个性特点。
二、营造良好氛围初中内部，良好的心理健康教育氛围让学生积极有效地参与到学习和活动中，让学生在学习和参与实践中真正得到心理和身体上的放松和释放，保证在初中生参与和实践过程中有良好、健康的身心环境和氛围，保持良好学习状态和精神，实现对学生的有效培育。
第六单元集体备课本单元所选编的课文体裁多样，有白话小说《小圣施威降大圣》、童话《皇帝的新装》、神话《女娲造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》。
这些课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或诙谐展现神仙斗法时的精彩，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，想象丰富，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元主要引导学生学习快速阅读，培养其联想和想象的能力。
《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》篇幅较长，适合快速阅读的练习，《女娲造人》和《寓言四则》可以适当向课外阅读延伸。
写作“发挥联想和想象”是在阅读教学基础上的延伸，意在帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象在写作中的作用，并在写作实践中大胆运用。
21 小圣施威降大圣核心素养◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，热爱中国古典名著。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
了解白话小说的文体特征。
◎思维能力：了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。
通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。
（教学重点）◎审美创造：品味文章精彩的变化过程，感知其丰富奇特的想象。
（教学难点）教学课时2课时教学准备布置学生完成《状元大课堂》本课课前预习卡。
第1课时课时目标1.了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。
2.通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。
教学过程一、新课导入，品题趣味课件出示师：同学们应该都知道这个卡通人物画的是谁吧？没错，就是我国古典名著《西游记》中的主人公之一——孙悟空，那你们知道他有哪些称呼吗？（学生：齐天大圣、美猴王、斗战胜佛、孙行者……）看来大家都知道孙悟空有“齐天大圣”这个称呼，我们今天要学的课文《小圣施威降大圣》题目中的“大圣”指的是谁相信大家都很清楚了。
