热爱学生,提高师爱艺术——让师爱充满智慧

《师爱的智慧》培训体会师爱的智慧引言概述：师爱是一种教育理念，是教师对学生的关怀、关爱和指导。

在教育培训中，师爱的智慧是非常重要的，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

下面将从几个方面详细探讨师爱的智慧在培训中的应用。

一、倾听学生的需求1.1 注意倾听在培训中，教师应该倾听学生的需求，了解他们的学习目标和困难。

只有真正了解学生的需求，才能更好地进行教学设计。

1.2 探索学生兴趣教师可以通过课堂讨论、问答等方式，了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣特点设计教学内容，激发学生学习的热情。

1.3 个性化教学根据学生的需求和兴趣，教师可以进行个性化教学，帮助每个学生实现自己的学习目标，提高学习效果。

二、关注学生的情感2.1 建立信任关系在培训中，教师应该建立良好的信任关系，让学生感受到教师的关爱和支持，从而更好地融入学习中。

2.2 关心学生的情感教师应该关心学生的情感状态，及时发现并解决学生的困扰和问题，帮助学生建立积极的情感态度。

2.3 鼓励与赞美教师可以通过鼓励和赞美，激发学生的学习动力，增强学生的自信心，帮助他们克服学习困难。

三、激发学生的创造力3.1 提倡思维多样性在培训中，教师应该鼓励学生提出不同的观点和见解，促进学生的思维多样性，激发他们的创造力。

3.2 提供自主学习机会教师可以通过小组讨论、课外作业等方式，提供学生自主学习的机会，让学生在实践中发挥自己的想象力和创造力。

3.3 鼓励尝试与创新教师应该鼓励学生尝试新的学习方法和思维模式，鼓励他们在学习中勇于创新，培养学生的创造性思维。

四、引导学生的成长4.1 设定明确目标教师应该与学生一起设定明确的学习目标，帮助学生规划学习路径，引导他们朝着目标努力。

4.2 提供有效反馈教师应该及时给予学生有效的反馈，帮助学生发现自己的不足之处，指导他们改进学习方法，促进学生的成长。

4.3 激发学生的自我潜能教师应该激发学生的自我潜能，鼓励他们勇敢面对挑战，充分发挥自己的才能，实现自我成长。

师爱如何做到有智慧师爱是教育永恒的话题，是每位教育工作者的育人理念，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进学生的心里，充盈课堂，触摸到一个个鲜活的生命，让爱化为知识，让爱在孩子心中留下抹不去的美好回忆，让教育者与受教育者都感到教育的快乐。

这需要教师具有智慧的爱。

有位教师说：“有些孩子聪明、听话，成绩又好，特别讨人喜欢，而有些孩子成绩不好又很调皮，经常犯错误给学校或班级惹麻烦，对这些孩子我怎么也爱不起来”。

的确，这位教师的话很具有代表性，爱一个优秀生要比爱一个后进生要容易得多，这也似乎是“人之常情”。

然而，对于教育工作者来说，他们对学生的爱就不能因人而异了。

师爱是一个永恒的主题，古今中外的教育家都从不同的角度阐述了师爱的重要性。

夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育”。

冰心说：“有了爱便有了一切”。

罗曼·罗兰说：“用爱心营造阳光，让我们的学生在阳光灿烂的日子里健康成长”。

苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么你的教育从一开始就失败了”。

由此可见，热爱学生是每一个教师的天职。

教师的爱是一种伟大的力量，有了这份爱，才能把温暖和阳光洒进每个孩子的心底。

教师这个职业是平凡的，而有了对学生的爱，才会使这一职业变得崇高而神圣。

当教师就要抛弃偏爱，平等地去爱每一个学生。

“爱是打开学生心灵的钥匙”，在赵老师的班上，当学生表现好时，赵老师就会摸一摸他的头，学生感到老师是在肯定自己，心里也特别自豪，学生越发向上；当学生犯了错误，赵老师也会摸一摸他的头，学生会意识到老师是在提醒自己，鼓励自己改正错误，学生暗下决心。

在学生的眼里赵老师是班主任又是妈妈，是受尊敬的老师又是亲密的伙伴，周老师对学生的关爱无微不至。

“师生情”是建立在“有情”和“亲情”之间的特殊古情感，师生间良好情感的交流，能激发一种积极向上的激情，使学生更自尊、自爱、自信、自强，对于学生的健康成长具有重要的作用。

因此，老师对学生的爱必须是真心实意的情感。

让学生感知你的爱——谈师爱的艺术作者：宋立华来源：《现代教育科学(普教研究)》2006年第05期摘要：师爱是教师职业道德规范之一，然而现实教学中能够感知到师爱的学生很少。

文章从此处出发对其进行原因分析并探讨对策。

关键词：师爱；情感；艺术中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1005-5843(2006)05-0037-03一、问题的提出在人类爱的感情中，师爱比父爱和母爱更理智、更高尚，它是由教师高尚的职业情感所诱发出来的对学生的理解、信任、尊重及期望。

师爱的重要正如著名教育家夏丐尊说的一样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”一位合格的教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱、人文关怀和洒向学生心田的爱的雨露。

一项调查的结果让人瞠目结舌。

在教师中随机抽取100名，问：“你热爱学生吗？”90%以上的教师回答“是”。

然而在向这100名教师所教的学生进行调查询问：“你体会到老师对你的爱了吗？”有90%的学生回答“没有”[1]。

学生的真实坦白促使我们不得不反思造成这种现状的原因和解决方法。

二、原因分析(一)教师偏爱甚至无爱师爱应施之有“道”，遵循科学原则、公平原则、适度原则[2]。

其中公平原则是指根据《义务教育法》，每一个适龄儿童有受教育的权利，有得到师爱的权利。

这种权利，任何学生都是平等的，无多寡厚薄之分。

根据此原则，教师爱生要一视同仁，决不能厚此薄彼。

然而教师在教育教学中，总会根据各种渠道的信息对学生作出评价性判断，并形成不同的期望，进而采取不同的行为态度对待不同的学生，由此形成对少部分学生偏爱对大部分学生忽视的现象。

教师偏爱高期望的学生，经常对其表扬、微笑、点头或多交谈、多家访、“开小灶”等等，使其他学生怀疑教师的威信进而产生不满、怨恨和逆反心理。

上海师大对4500名学生的调查结果显示，84%的学生认为“公正”是教师的工作重要的职业品质；92%的学生认为“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”[3]。

关于师爱的演讲稿6篇师爱的演讲稿篇1热爱学生是来自对教育事业的热爱，这是林崇德教授所讲的一句话，对我感触很深。

我从教20年了，感想很多，千言万语归结一句话，我爱我的教师工作。

一、爱的基础是给与、关心和责任。

热爱学生是教师的天职。

我们要想提高理解学生内心世界的能力，增加相互理解之情，我们只有把心交给学生，学生才能把心交给我们，才能达到心理交融，完成思想教育的任务。

在工作中，我一直要求自己成为学生的老师，朋友。

如传授知识时做老师，要诲人不倦，交换思想时做朋友，平等相处，使学生感到我即使他们的朋友又是师长，缩短了师生间情感上的差距。

为了建立和谐的师生关系，我一直坚持以爱到情，用自己的爱心去感染学生，用情感去激励学生。

记得十几年前的一个冬日，刚下过大雪，我班的一位学生家住很远，父母又离异，无人照管，当晚父亲正在上夜班，第二天又是期末考试，我就想反正他回家也无人照管，路又不好走，为了使他第二天不迟到，能够正常考试，经校长同意，我就把他安排在了我的办公室，并找来被褥，为他买好晚饭，帮助他布置好复习计划。

终于在我的帮助下，他期末考试考出了优异的成绩，名次例入了班级前十名。

他激动的面带微笑的走到我面前说：“老师，太感谢您了，您对我的关心照顾胜过我的父母，我今天能考出这样的好成绩，多亏了您，我今后无论如何也要把学习搞好，不再给您增加负担，绝不让您失望了。

”我看着他此时的样子，心里有一种说不出的欣慰，我的劳苦用心没有白费，此时我真的第一次体会到自身价值的存在。

由此也深深感到爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。

它的基础是给与、关心、责任感、尊敬和了解。

前苏联的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”这些话从师生关系上精粹地论述了师爱在教师工作中的极端重要性。

现中学生属于青少年，而青少年热情高，他们渴望长辈们的关心、支持和指导，也就是说，爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。

让师爱充满智慧师爱充满智慧：教师职业发展与智慧教育的探索一、引言教师是社会发展的中坚力量，他们承担着培养下一代人才的重要使命。

而师爱则是教师的核心素养之一，它体现了教师对学生的关心、关爱和关注。

然而，随着科技的快速发展，智慧教育正逐渐成为教育改革的重要方向。

本文将探讨如何让师爱充满智慧，以适应现代教育的需求。

二、师爱的内涵与重要性师爱是教师对学生的真诚关心和爱护，是教师与学生之间建立起的深厚情感纽带。

师爱不仅仅是对学生的关心，更是对学生全面发展的关注。

它包括了教师对学生的情感关怀、学业指导、生活引导等方面的关注。

师爱的存在可以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和全面发展。

三、智慧教育的特点与意义智慧教育是利用现代科技手段来提升教育教学质量的一种教育模式。

它以信息技术为基础，通过创新的教学方法和手段，提供个性化、多样化的学习体验。

智慧教育的特点包括了个性化教学、跨时空学习、互动合作等。

智慧教育的实施可以提高教学效果，培养学生的创新能力和综合素质，使教育更加有针对性和有效性。

四、师爱与智慧教育的结合1. 利用智慧教育技术提升师爱的传递效果智慧教育技术可以为教师提供更多的教学资源和工具，使教学更加生动有趣。

教师可以利用智慧教育技术设计个性化的学习方案，满足学生的不同需求，提高教学的针对性和有效性。

同时，教师可以利用智慧教育技术与学生进行互动，了解学生的学习情况和需求，及时给予帮助和指导。

2. 建立师生互动的平台，促进师爱的传递智慧教育技术可以为教师和学生搭建起一个互动的平台，促进师生之间的交流和互动。

教师可以利用在线教学平台和社交媒体等工具与学生进行互动，及时了解学生的学习情况和心理状态，给予学生关心和鼓励。

同时，学生也可以通过这些平台与教师进行交流和反馈，分享自己的学习心得和困惑，与教师共同探讨问题解决方案。

3. 教师培训与发展，提升师爱的专业水平智慧教育的实施需要教师具备相应的技术和教学能力。

教师热爱学生的四重境界寻甸县教师进修学校李加荣热爱学生，是教师履行好教育教学职责的前提，是把学生培养成合格人才的关键性因素。

我国著名教育家夏丐尊也说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”的确，教师要培养好学生，单靠丰富的知识是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，慢慢地托起他走向成功的彼岸。

当然，对于教师而言，热爱学生不是目的，仅仅只是手段。

从根本上说，教师只有以教书育人的历史责任为支点，通过爱的杠杆将教育信息传递给学生，去撬动学生成长的脚步，这才是爱生的最终目的。

然而，热爱学生是一门艺术，要达到爱生的最终目的，教师必须充分运用自己的教育智慧，使热爱学生不断由初级形态迈向更高境界。

第一重境界：关爱关爱学生，就要了解学生。

乌申斯基说：“如果教育者想从各方面教育人，那么他必须从各方面了解人。

”假如教师没法了解学生，对自己教育的对象都很茫然的话，就无法真正地去关爱他们。

因此，作为教师的我们，要充分认识和了解每个学生的情况，探知他们各自不同的精神世界、正常的喜好和忧愁。

关爱学生，就要理解学生。

关爱不是怜悯，更不是同情，而是快乐地以一己之力助他人成长，并让受助人也感到快乐，这才是关爱的本质。

打个比方，如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。

关爱学生是教师的一种高尚品德，被教师关爱是学生的一种美好享受。

我们每一位教师都需要胸怀一颗爱心，让每一个学生都得到应有的关爱。

关爱学生，就要善待学生。

不但要关爱聪明、活泼、可爱的学生，更要关爱差生、贪玩捣蛋生、一般学生。

一句话，要在平等的基础上善待每一个学生，不因为学生的学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。

关爱学生，不仅要关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德与行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间；不仅要看到学生的现在，更要关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。

师爱艺术在本科教育中的实践摘要：师爱即教师对学生的热爱，师爱艺术是指教师将对学生的热爱智慧地、巧妙地渗透到教育教学当中。

本文通过案例法探讨了教学目标要以尊重学生的教育和人才成长规律为前提，教师应该发挥专业课课堂教学的主渠道作用，加强对大学生的正面教育。

关键词：师爱；教师职业道德；本科教育；教学中图分类号：g645 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0041-02本科教育既是高等院校的立校基础，也是高校主要的办学层次。

社会转型期，随着我国高等教育体制改革的不断深入，本科教育工作面临着许多新情况、新问题，但提高等教育教学质量始终是学校永恒的主题。

建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，无疑是提高教育教学质量的关键。

十六大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，为提高教学质量，全面推进素质教育提供人才保障。

”教育工作是非常复杂的劳动，要求教师除了有渊博的知识，更重要的是要有良好的师德修养。

热爱学生是我国教师职业道德规范中的重要内容。

师爱，即教师对学生的热爱。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“没有爱就没有教育”、“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质”，道破了爱在教育活动当中的决定性作用。

爱是一门艺术，师爱也不例外。

弗洛姆的《爱的艺术》虽然没有直接论述师爱，但提出的爱的要素也非常切合教育工作，“关心、责任心、尊重和了解”这些要素普遍适用于教学情境下教师对学生的爱。

师爱的最大体现便是教学工作在“艺术”教育的氛围中实现教学相长的目标。

教育教学的质量与教师本身的智慧和学识有着很大的关系。

如何将师爱智慧地渗透到本科教育教学当中，是每一名教师每时每刻都需要思考的现实问题。

高等学校的人才培养在反映社会发展要求的同时，更要遵循教育和人才成长的规律。

“教育的秘诀是尊重”，师爱的前提便是尊重学生，爱护学生，不把教师的意志强加于学生，从教学实际出发满足学生的知识需要是教师对学生最大的尊重。

师爱的智慧心得体会7篇关于“师爱”的话题许多，经典论述也许多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。

其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。

教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生安康成长，这才是目的。

而杠杆的撬动是需要才智的，师爱的才智在于如何去爱，如何把握爱。

一、爱生如人爱生如人即像爱人一样爱学生。

把学生当人看，而不是“盛装学问的容器”，不是“为某一特定社会作好预备”更不是“自己晋职升迁的台阶”。

学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。

基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“生长”的理念，教师承载“园丁”的职能。

“生长”是一种拘束自发的过程，强调的是人的自然性。

为此，教育必需遵循儿童的自然生长秩序，为儿童进展其固有的本性供应自由的环境；作为“园丁”的教师，则应视学生为独立的、有尊严的人，敬重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的根本标准传递给学生，使他们更好地适应和融入人类生活，“学会做人”！二、爱生如生爱生如生即像爱学生一样爱学生。

学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要埋怨“学生的犯错”。

由于“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。

基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“进展”的理念，教师承载“先知先觉”的功能。

“进展”注意学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调将来愿景的可控性。

学问的无限性和人类时间尤其是学生学习时间的有限性，要求我们教育在遵循人的身心进展规律的前提下，建构终身教育体制，创立学习型社会，树立终生学习理念。

作为“先知先觉”的教师，则应深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，把学问的积存及智能的开发对个人进展和社会进展的重要性传递给学生，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！三、爱生如子爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。

《师爱的智慧》总结引言概述：师爱是教育中一种深深的情感，它体现了教师对学生的关心、关爱和教育的智慧。

在教育实践中，师爱的智慧是教师们不断探索和总结的宝贵财富。

本文将从五个大点来阐述师爱的智慧，包括情感关怀、个性教育、启发思维、激发潜能和培养创新。

正文内容：1. 情感关怀1.1 倾听与理解：教师应倾听学生的心声，理解他们的困惑和需求。

1.2 关注学生的成长：教师要关注学生的成长过程，鼓励他们克服困难，实现自我价值。

1.3 赋予学生信任和支持：教师要给予学生信任和支持，让他们感受到师爱的力量。

2. 个性教育2.1 尊重个体差异：教师应尊重每个学生的个体差异，充分发掘他们的潜能。

2.2 个性化辅导：教师要根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。

2.3 培养学生的自信心：教师要通过正面的反馈和鼓励，培养学生的自信心和积极心态。

3. 启发思维3.1 激发学生的兴趣：教师要通过多样化的教学方式，激发学生对知识的兴趣。

3.2 提供启发性问题：教师应提供启发性问题，引导学生思考和解决问题的能力。

3.3 培养创新思维：教师要培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试和创造。

4. 激发潜能4.1 发现学生的优势：教师要发现学生的优势和特长，并引导他们充分发展。

4.2 提供多元化的学习机会：教师应提供多元化的学习机会，帮助学生发掘自己的潜能。

4.3 培养学生的自主学习能力：教师要培养学生的自主学习能力，让他们能够主动探索和学习。

5. 培养创新5.1 鼓励学生的创新思维：教师应鼓励学生的创新思维，培养他们的创新意识和能力。

5.2 提供创新实践机会：教师要提供创新实践的机会，让学生能够实践和应用所学知识。

5.3 培养学生的团队合作能力：教师要培养学生的团队合作能力，让他们能够在团队中发挥创新力量。

总结：师爱的智慧体现在教师对学生的情感关怀、个性教育、启发思维、激发潜能和培养创新等方面。

教师要倾听和理解学生，关注他们的成长，并给予信任和支持。

关爱学生是师德的灵魂关爱学生是教师的天职，关爱学生是师德的灵魂。

谈起教师，有太多的溢美之词，园丁、蜡烛、灵魂的工程师，不一而足。

人们评价一位好的教师可以说出许多优点，严谨治学、工作踏实、爱岗敬业、为人正直等。

但在我看来，教师形象的第一要义应该是爱，应该是关爱学生，热爱教育事业。

教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学的质量，还能促进学生成材成人，深刻影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。

《学记》中讲“亲其师，信其道”，意为情感是传授知识的桥梁。

师生之间有了爱，才能思想相通、情感交融，才能有一条心灵的通道。

教师的爱是教育的推动力，对学生来说，它是一种神奇的魔力。

教师惟有心中充满对学生深沉的师爱，才能把学生时刻置于心中。

教师的关爱犹如丝丝春雨，无论滋润什么样性格的学生的心田里，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的宝贵价值，产生向上的积极力量，进而自励进取。

正因为如此，学生渴望教师的爱的抚育，有时甚至超过对知识的渴求。

学生得到教师的关爱，自然而然会激发出对教师的爱，反馈回去就形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。

动情效应会产生良好的结果：学生会自觉地尊重老师的劳动，愿意与老师亲近，主动向老师反映自己的内心世界。

教师是学校教育的重要实施者，承担着培养人才的重任。

只有成为一名好教师，才能培养出好人才。

那么，教师，怎样才能成为好教师呢？我认为一名好教师最重要的是要有高尚的师德。

关爱学生，则是师德修养的灵魂。

热爱学生尚不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

教师应该做到以下八点，来实现和学生爱的双向交流：一、教师要尊重每一个学生的人格尊重是教师关爱学生的前提。

教师要时刻不忘进行换位思考，充分尊重学生的人格，保护学生的自尊心。

学校教学环境是学生成长的主要环境。

良好的教学环境有利于学生形成健康的心理，充分施展其才能，不良的教学环境则容易导致学生心理失衡或产生异常，使其才能无法实现。

让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地！长大后我就成了你，……”动听的旋律萦绕在耳旁，回旋着我童年的梦想，多希望自己有一天也能走上三尺讲台，践行教书育人的信仰。

如今，梦想成真，毕业后，我竟真的成了你！当我踏入校园的那一刻，感到熟悉又陌生。

熟悉，是因为校园是我十几年来一直生活的地方，这里承载了青春里所有的欢笑、眼泪，也包含了奋斗路途上无数的收获和艰辛。

陌生，则是因为我将以教师的角色出现在校园里，以一名英语教师的角色出现在班级里，以一名活泼开朗的朋友角色出现在学生面前，以一名领路人的角色出现在孩子们的人生道路上。

从一名有志于教师事业的大学生走到教师岗位，我深感责任沉重，却又无比兴奋，因为我终于可以把全部的热情贡献给自己钟爱的职业了。

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，“燃烧自己，照亮了别人”这是蜡烛的精神。

可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。

而我们教师的存在呢？支撑我们的就应该是这种高尚的师德吧！师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒.首先，师德以师爱为灵魂。

师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱,是一种严慈相济的爱,是一种神圣的爱。

教育是心灵艺术，是人本教育，是爱的事业。

“没有爱就没有教育”，“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师无比的挚爱之中”。

还依稀记得，开学一个周五下午快放学的时候，忽然下起了瓢泼大雨，孩子们都没有带雨伞，看到一张张不知所措的面庞，我立即拨通了每位家长的电话，看似平凡普通的举动，悄然间却拉近了我与学生和家长心与心的距离。

其中，崔敬硕的妈妈还主动给我打电话，说：“老师，太谢谢你了，崔敬硕让您操心了。

”说实话，我心里暖暖的，并立志以后要做的更好，正是这次雨天打电话事件，我发现崔敬硕变了，变得爱问我问题了，学习积极性提高了，课下也常常助人为乐，劳动上更加积极主动，在竞选班长时，他第一个走上台进行演讲，为其他同学树立了榜样。

热爱学生是教师最宝贵的职业道德【摘要】美好的情感是靠爱来传送的。

爱塑造了美好的心灵，同时爱也完善了教师自己。

教师热爱学生是良好道德的集中体现，更是教师职业中最宝贵的道德，它是忠诚于党的教育事业的具体表现形式，对学生今天和未来的发展，将产生深远意义。

【关键词】师爱；德育Passion student is the teacher’s most precious occupation moralsMaJin-Lan【Abstract】Fine emotion is to depend a love to transmission.The love molded a fine mind, the love was also perfect in the meantime teacher oneself.Teacher passion the student be good morals of concentration the body is also a teacher now the most precious morals in the occupation, it is loyalty at the party of education business of concrete manifestation, to student today and future of development, creation profound meaning.【Key words】Teacher love；Virtuous teach检视历史，热爱学生作为教师基本的师德规范，亘古如斯般恒久稳定，而且几乎在所有人的心中得到普遍认同。

热爱学生被看成是教师的天职，为什么呢？因为师爱是一种理性的爱。

比父爱更广博，比母爱更甜蜜，比其他一切亲情更纯洁。

体现了教师对教育事业规律的正确认识。

师爱不是师生间天然的情感纽结，不是教师施加学生的无目的、无原则的情感倾注，而是教育规律引导下教师追求的情感定向。

2024年爱在平凡中爱生心得三河口中学教师在履行教育职责中的事迹报告作为一名毕业于常州师范的教育工作者，本人自投身教育事业以来，始终担任班主任一职，现任教初三语文。

在教育教学实践中，我秉持“德育首位”的原则，全身心投入学生的思想教育工作中，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

在开展德育工作时，我强调耐心细致的工作态度，注重培养学生良好的行为习惯和思想品德。

我重视利用班会、报刊杂志及各类活动对学生进行思想政治教育，旨在激发学生追求内在真善美的热情。

我鼓励学生发展个性，培养兴趣爱好，全面提高综合素质和能力。

在班级管理上，我坚持以学生为中心，真诚平等地对待每一名学生，努力成为他们的良师益友。

我深知班主任作为班级的引领者、领导者和教育者，需要针对学生的个体差异进行因材施教。

在教育教学过程中，我关注学生的思想、心理、生活等各个方面，给予他们无微不至的关怀和指导。

在转化后进生工作中，我始终坚信耐心细致的教育能够激发学生的内在潜能。

我尊重、爱护每一个学生，特别是对后进生，我更是给予了加倍的关注和鼓励，帮助他们树立信心，克服困难。

在班级管理方面，我实行严格治班，同时充分发挥班干部的自主管理作用，培养学生的自我管理和自我教育能力。

我坚信，通过这样的管理方式，能够使学生在班级中找到自己的位置，发挥自己的潜能，培养他们的主人翁责任感。

在教育教学的道路上，我始终以强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教书育人的工作中。

我的努力得到了社会的广泛认可，我所带的班级在各项活动中取得了优异成绩，我也荣获了抚顺市优秀班主任、镇优秀教师等荣誉称号。

教育的真谛在于用心去感受学生的情感世界，我将继续用我的爱心和智慧，为培养更多优秀的学生而不懈努力。

2024年爱在平凡中爱生心得（二）教育之爱，润物无声——探索师爱之道教育，离不开爱；师爱，是教育的灵魂。

教师的关爱，是对学生的热爱、关怀与尊重，是学生在遇到困难时及时的援手。

正如俗语所说：“给人以阳光，其心自明。