小学二年级数学人教版8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。

二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。

三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。

- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。

2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。

- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。

- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。

- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。

3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。

- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。

- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。

5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。

在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。

2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。

二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。

2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。

2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。

四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。

2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。

第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。

2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。

第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。

2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。

第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。

2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。

五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。

2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。

六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。

2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。

以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。

《8的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的教案是关于《8的乘法口诀》，这是人教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括8的乘法口诀。

我们将通过例题讲解、随堂练习等方式，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的思维能力和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，难点在于如何引导学生理解和记忆口诀。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和随堂练习。

2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。

3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出本节课的教学内容，例如：“如果有8个苹果，每个苹果都要分给其他7个苹果，请问一共需要多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示一些例题，如81、82等，并讲解每一步的计算方法和思路。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习，并及时给予指导和解答。

4. 板书设计：我会将8的乘法口诀以板书的形式展示出来，并逐个解释每个口诀的意义和计算方法。

5. 作业设计：在课堂结束后，我会布置一些相关的作业题目，让学生巩固所学知识。

六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

2. 如果有10个苹果，每个苹果都要分给其他9个苹果，请问一共需要多少个苹果？七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的学习兴趣和能力。

这就是我关于《8的乘法口诀》的教案，希望能够对大家有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。

《8的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教案二年级上册数学人教版教学内容：今天我将要教授的内容是二年级上册数学人教版中的《8的乘法口诀》。

我们将要学习8乘以1到8的口诀，并理解其含义。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算8的乘法题目。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

教学难点与重点：重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算。

难点是让学生们理解口诀的含义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅8的乘法口诀图和一些口诀卡片。

学具包括学生们自己的口诀卡片和一些练习纸。

教学过程：1. 引入：我会先用一幅8的乘法口诀图来引入课题，让学生们观察并说出每个图形的含义。

2. 讲解：然后我会逐个讲解8乘以1到8的口诀，并解释每个口诀的含义。

我会用口诀卡片来辅助讲解，让学生们能够直观地看到每个口诀的表示。

4. 应用：然后我会设计一些实际问题，让学生们运用口诀来解决。

这样能够让学生们更好地理解和运用口诀。

板书设计：在黑板上，我会写出8的乘法口诀的表格，包括8乘以1到8的结果。

这样能够让学生们清晰地看到口诀的排列和结果。

作业设计：作业题目：请学生们运用8的乘法口诀，完成下面的计算题目。

1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我明确指出了我们将要学习的是8的乘法口诀，并且列出了具体的章节和详细内容。

这是非常重要的，因为二年级的学生还处于数学学习的初级阶段，对于乘法口诀的理解和记忆还不是很牢固。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。

通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。

本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。

难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。

教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。

根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。

培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。

（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。

二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。

3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。

在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。

2、教学过程体现活动化。

摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。

3、教学过程体现开放性。

在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。

《8的乘法口诀》【教学目标】1.经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。

能正确、熟练地计算相关表内乘法，会用一句口诀计算两道乘法算式，并能解决简单的实际问题。

2.在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3. 在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

【教学重难点】教学重点：编制8的乘法口诀，应用口诀进行计算。

教学难点：熟记8的乘法口诀【教学过程】一、情境引入师：孩子们，你们好！今天我们一起来学习个教版二年级上册第六单元第2课时8的乘法口诀！师：仔细看每一排有多少个蛋糕？师：我们一起数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8，一排有8个。

师：一排有8个，表示1个8就是8，两排就是2个8相加，8+8=16，那3排、4排一直到8排分别有多少个，你会算吗？请翻开书75页，仔细算，把结果填在方框里。

师：做完了吗？我们一起来对一下答案吧，3排就是3个8相加得24，4排就是4个8相加得32,5排就是5个8相加得40,6排就是6个8相加得48,7排就是7个8相加得56,8排就是8个8相加得64。

师：你做对了嘛，奖励自己一颗小星星吧！通过刚才的计算你发现了什么？师：是的，每增加一排，蛋糕个数就增加8个.二、新知探究1.口诀师：几个几相加既可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。

1个8是8，可以用1×8=8或者8×1=8来表示，2个8相加是16，写成乘法算式是2×8=16或者8×2=16，那3个8、4个8一直到8个8呢？请你在练习本上写出相应的乘法算式吧！师：我们一起看一下吧，3个8相加是24,4个8相加是32,5个8相加是40，6个8相加是48,7个8相加是56,8个8相加是64。

师：相信聪明的你一定写对了，1×8=8和8×1=8对应的口诀是一八得八，那2×8=16和8×2=16对应的口诀是什么呢？二八十六，你能像这样编一下剩下的8的乘法口诀吗？赶紧在练习本上试一试吧!师：我们一起来看一看吧，3×8=24和8×3=24对应的口诀是三八二十四，接下来是四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。