12.1认识内能

第十二章内能与热机12.1认识内能教学目标知识与技能1、能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法。

2、能简述内能与温度的关系。

知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越多。

3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。

过程与方法1、通过类比机械能认识内能，领会其中的类比方法。

2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

情感、态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。

教学重点1、内能的概念。

2、内能与温度的关系。

教学难点1、内能的理解。

2、了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质。

器材准备多媒体设备及课件、铁丝、玻璃杯、烧杯、打气筒等教学过程一、引入课题多媒体展示各种热机：如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等。

引导学生看图比较，讨论交流它们有什么共同点。

教师归纳总结：（1）都需要燃烧燃料。

（2）都产生动力，带动其他机器工作。

【明确】热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

本章我们就来学习“内能和热机”，这节课我们学习：12.1认识内能。

二、新课教学板书：12.1认识内能（一）什么是内能？1、复习（先提问学生，播放课件）（1）分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力。

（2）动能和势能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高或发生弹性形变而具有势能。

2、用类比引导学生认识内能学生活动：请学生观察图12-1，类比、思考、交流、讨论、总结。

（观看课件）运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能。

被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能。

教师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法，这是一种非常重要的方法。

12.1认识内能同学们，这是你们需要了解的问题：1．知识与技能(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．(2)知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． (3)了解热量的概念，热量的单位是焦耳．(4)知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法(1)通过探究找到改变物体内能的多种方法．(2)通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． (3)通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观(1)通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．(2)通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．(3)鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力 4.教学重点、难点：（1）内能以及内能改变与温度改变的关系， （2）内能与温度变化的关系。

同学们：这是你们需要掌握的问题:一、自学课本填写下列内容： 1、物体内 __________________________________________________ 的总和叫做物体的内能。

2、同一物体， 越高， 越剧烈，它的内能越大；所以 是物体内能变化的量度。

3、物体在 温度下都具有内能。

4、内能是能量的形式之一，它的单位也是 。

5、改变内能的途径有： 和 。

二、重难点例析1、如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞。

（1）可看到的实验现象是________ _______， （2）对这一实验现象的分析：这是因为活塞压缩空气对玻璃筒内的空气做功，使空气的内能_________，温度_________·（3）实验结论:这一实验说明________________________________2、通过上题的实验探究，同学们知道了做功可以改物体的内能，具体地说:对物体做功，物体的内能会增加。

【提出问题】那么"物体对外做功，物体的内能会改变吗？是增加还是减小？【你的猜想】物体对外做功，物体的内能会 。

12.1 认识内能一、教学目标1.知识与技能（1）了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。

（2）能简单描述温度与内能的关系。

知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

（3）知道做功和热传递可以改变物体的内能。

2.过程与方法（1）通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。

（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

3.情感态度与价值观通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。

二、教学重点内能的概念；通过温度高低来判断一个物体内能的多少；改变内能的方法。

三、教学难点内能的概念。

四、教学准备多媒体、铜丝、烧杯、适量的热水和冷水、打火机、砂纸五、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体展示图片：水沸腾时，壶盖被顶起。

提问：是什么力量推动壶盖？在学生回答的基础上，教师讲述：据说，瓦特从蒸气顶开壶盖这个常见的现象中受到启发，发明了蒸汽机，把人类带入崭新的“蒸汽时代”。

后来，人们以蒸汽机为动力来牵引机车和轮船。

由此，我们知道：水蒸气具有能量。

水蒸气的能量主要来自它的内部，它不同于机械能，称作内能。

今天，汽车、火车、轮船、飞机等交通工具的能量，来自于燃料燃烧时释放的内能。

本节课我们一起来探究内能、认识内能。

板书课题：12.1 认识内能（二）师生互动，探究新知1.引导学生回忆分子动理论的初步知识教师：从微观角度来看，物质是由大量分子组成的（例如水蒸气、燃料燃烧时产生的高温气体）。

分子是运动的还是静止的？分子间有无力的作用？指名说出分子动理论的初步知识：物质是由大量的分子组成的，分子在不停地做无规则的运动，分子之间存在相互的作用力。

教师提问，引发学生思考：分子有能量吗？2.帮助学生理解内能的概念（1）让学生阅读“什么是内能”小标题下的内容。

（2）组织学生讨论：分子有能量吗？你是怎样理解的？什么叫物体的内能？在学生回答的基础上，教师展示图片：运动的篮球和分子、下落的苹果与互相吸引的分子、被压缩的弹簧和互相排斥的分子。

教案：12.1 认识内能一、教学内容1. 内能的概念：让学生了解内能的定义，即物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 内能的单位：让学生掌握内能的单位，即焦耳（J）。

3. 内能的影响因素：让学生了解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。

4. 内能与机械能的区别：让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。

5. 改变内能的方式：让学生掌握改变内能的两种方式，即做功和热传递。

二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 让学生掌握内能的单位，能够运用内能的概念解决实际问题。

3. 让学生了解影响内能大小的因素，能够分析内能的变化。

4. 让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。

5. 让学生掌握改变内能的两种方式，能够运用这些知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的影响因素、改变内能的方式。

难点：内能与机械能的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天手摸热水杯的感觉和夏天手摸冷饮的感觉，引导学生思考这两种感觉背后的原因。

2. 概念讲解：通过讲解内能的定义，让学生理解内能的概念。

3. 单位讲解：讲解内能的单位，让学生掌握内能的计量方法。

4. 影响因素讲解：讲解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。

5. 内能与机械能的区别：通过实例讲解内能和机械能的区别。

6. 改变内能的方式：讲解改变内能的两种方式，即做功和热传递。

7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如计算物体的内能、分析内能的变化等。

六、板书设计板书设计如下：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

12.1认识内能教案[优秀范文五篇]第一篇：12.1认识内能教案12.1认识内能一、教学目的：1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能二、教学重点和难点：1.内能以及内能改变与温度改变的关系2.内能与温度变化的关系三、教具准备：红墨水、玻璃杯、热水、冷水四、教学过程：（一）、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念（二）、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能（三）、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．（四）、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量教材图14－3所示两幅图片展示了改变物体内能的两种方式：做功和热传递。

教学中可以利用这两幅图，让学生观察图片、阅读图下文字，知道改变物体内能可以采取两种途径：做功和热传递。

学生以小组为单位，每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。

学生可能会想出许多办法，如用热水烫、用酒精灯烧、来回弯折铁丝的某一部位、用锤子敲打铁丝的某一部位、把铁丝在砂布上来回摩擦等。

教师组织学生汇报展示时，对各种不同方法，要引导学生梳理归类，使学生明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。

例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大 B．乙的机械能大 C．内能一样大 D．乙的内能大答案：选项B、C（五）、小结内能与温度有关（六）、作业第二篇：内能教案内能教案【教学目标】1.知识与技能了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

第十二章 内能与热机知识点总结12.1认识内能1．内能：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。

一切物体在任何情况下都具有内能。

内能的单位是焦（J ）。

2．影响内能大小的因素之一是：温度，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。

这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的。

3．改变物体内能的方法是：①做功；②热传递 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。

4．对物体做功，物体的内能增大，温度升高；物体对外做功，自身内能减小，温度降低 5．热传递发生的条件是：两个物体有温度差；热传递的方式有：传导、对流和辐射；发生热传递时，热量（内能）从高温物体传向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，直到温度相同时，热传递才停止。

6.物体内能增大，可能是物体吸收了热量也可能别的物体对它做了功；物体内能减小，可以是物体放出了热量也可能它对别的物体做了功。

12.2热量与热值1．热量：在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。

物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。

2．热量用字母Q 表示，单位是焦（J ）。

一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J 。

3．实验表明：对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度的变化多少成正比。

4.物体吸收热量，内能增大，温度不一定升高。

如冰熔化成水，温度保持0℃不变；物体放出热量，内能减小，温度一定降低，如水凝固成冰，温度保持0℃不变。

5．热值：把1kg 某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。

6．热值是燃料的一种属性，与质量、是否完全燃烧等没有关系，只与燃料的种类有关，不同燃料的热值一般不同。

7．燃料完全燃烧放出热量的计算公式：Q 放=qm 或Q 放=qV 8．Q 表示热量，单位是焦（J ），q 表示热值，单位是焦/千克（J/kg ）或焦/米3（J/m 3）；m 表示质量，单位是千克（kg ）；V 表示体积，单位是米3 9．火箭用氢气作为燃料因为它的热值很大，q 氢=1.4×108J/m 3，表示的物理意义是：1m 3的氢气在完全燃烧时所放出的热量为1.4×108J 。