阅读考点揭密

中考倾情奉献——〈阅读考点揭秘〉[新版20讲]编者：李研出版说明经过编委们紧张有序、务实高效的工作；《中考阅读考点揭秘》终于和广大读者见面了，现对本书的编辑与使用作如下说明：一、编辑背景一转眼，新课程改革已三年有余了，客观而现实的说，新的语文课程标准、新的语文实验教材、新的语文教学理念，从根本上改变了教师的专业生活，改变了学生的学习方式。

它促使教师在教学中既注重丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品味和语文素养。

伴随着这些变化，人们对学生学习评价机制的改革亦在探索之中。

语文学科的评价内容由原来的四大板块增至5大板块，即增加了口语交际和综合性学习的考查内容。

但我们认为，初中阶段，语文阅读能力的考查才是牵一发而动全身的评价内容。

学生的文本理解能力，语言表达能力，作品欣赏能力，在文本中捕捉重要信息的能力，基础知识的理解运用能力以及学生的审美倾向、人生价值观等无不在阅读题的考查中得到充分的体现。

因此，《中考阅读考点揭谜》旨在以探谜中考阅读评价为切入点，对新课标、新理念、新教材背景下的初中阶段学生语文素质的考查体系作一点梳理和训练。

二、构思创意关于阅读评价，新课标是这样陈述的：“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”；“考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯……”；“考察对（阅读）内容的理解和文体的把握”；“具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作家作品积累等方面的表现”；“着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验加以鼓励”；文言文阅读“重点考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

”《中考阅读考点揭谜》以上述评价依据为准绳，以近三年来全国各地中考阅读题中所涉猎过的考点为参照，以全面体现新课标对阅读题考察目标为宗旨，以深入探究新课下的中考语文评价体系为目的，通过归纳、分析，精心拟定了二十个阅读考点。

这二十个考点基本涵盖了新课标关于阅读评价的所有考察指标，涵盖了全国各地近三年来关于阅读考察的重要题型。

《中考阅读考点揭谜》，其揭谜点有四：一是揭谜考点名称，即揭谜考查范围：二是揭谜考点方向，即揭谜考查内容（知识内容，能力内容，情感内容等）；三是揭谜考察题型（考点分析），即揭谜考点呈现形式及答题注意事项；四是揭谜训练方式，即为广大考生提供一部分科学、务实、有效的训练题集。

三、使用说明1、通览考点目录，对阅读考点有个整体印象。

2、研读考点名称和考点指向，明确本考点的考查范围和考查内容。

3、琢磨考点分析，明确考查题型及注意事项。

4、细读考点示例。

对考查形式和答题事项了然于胸。

5、精心解答考点训练，培养语文素质，形成迁移能力，积累应考经验。

训练题中带“★”号的题目系与本考点指向相匹配的题目，需要重点揣摩完成，其它题目虽与本考点关系不大，但作为体现其它考点要义的常见题型，也要认真完成。

由于编辑时间苍促，编辑水平有限，《中考阅读考点揭谜》难免有这样和那样的疏忽和缺撼。

敬请广大读者为我们提出宝贵的意见和建议。

《中考阅读考点揭谜》编辑委员会二OO五年元月一日一、咬文嚼字品味语言。

考点名称：咬文嚼字，品味语言。

考点指向：本考点主要考查字词的掌握、积累、品味。

要求能正确使用词语，“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富有表现力的语言”。

重点考查锤炼语言、品味语言的能力。

考点分析：本考点考查的主要题型有：1、字词语义辨析；2、根据文段内容，推敲词语；3、看前后联系，置换词语；4、分门别类，归类词语；5、对词语或语句进行点评或赏析；6、词语巧对，品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。

解答上述题型的基本方法是：准确理解字词，广泛积累字词，加强语感训练，凭借语感实现已有储备的迁移，对问题做出迅速准确的判断。

点评或赏析语句可从语言的表现力及表现形式等方面着手，如可以点评或赏析语言的修辞手法、表现手法（渲染、烘托、铺垫、情景交融等）、文体的语言特点（娓娓道来的记叙；栩栩如生的描写；雄辩严谨的议论）等。

考点示例一找出下列词语中表现“飞”的意思的字。

（1）、燕剪春风：（2）、鹰击长空：（3）、雁横烟渚：（4）、莺穿柳浪：选自《2000年广州市中考试题》解题思路：本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。

飞燕似剪，在春风中斜掠；雄鹰展翅，在长空中搏击；雁群排成阵式，在烟雾迷濛的小洲上空横列；黄莺掠过层层柳浪，在翠柳绿荫中穿行。

把这几个画面想象出来，表示“飞”的意思的字也就一目了然。

这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同的姿态。

参考答案：剪、击、横、穿。

考点示例二人的生命与绿树的生命本是交融在一体的，绿树是人的生命之源，那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊! “人的生命与绿树的生命本是交融在一体的”一句中“交融”一词能否换成“交织”？为什么？选自《2001年黄冈市中考试题》解题思路：本题重在考查对词语含义的辨析。

解答本题既要联系文段，又要辨析词的含义，说明这个词在句中的作用。

绿树是人的生命之源，与人密不可分。

“交融”的意思是融合在一起，不可分；“交织”只是错综复杂地合在一起，可分。

所以从语义的角度来看，是不能换的。

参考答案：不能。

“交融”指组合在一起，不可分；“交织”指合在一起，是可分的。

用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。

考点示例三雨的随想（节选）汪国真②不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。

雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。

当然，有时也能瓢泼成一种灾难。

③春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。

一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。

1、汉语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。

请你给第②段加横线的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语。

2、解释第③段中标点的“独”在句中的意思，并举一句你所学过的古文或古诗，要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同。

选自《2001年宜昌市中考试题》解题思路：本题着重考对同义词的掌握情况，要求能根据语境置换词语。

解答第一题时要注意，所替换的词语既要与原句搭配恰当，又要注意句意顺畅，与原意基本相符。

解答时要抓住“情调、氛围、记忆、灾难”这四个词来理解“弥漫、浸润、镌刻、瓢泼”这四个词在文中的含义，然后筛选出与之相配的词来替换。

解答第二题首先要理解“独”在文中的含义，这里当“只是”讲，然后从积累的古诗文中搜寻出与之意思相同且含有该词的句子。

参考答案：1、酝酿(弥散、漫延、升华……)；营造(制造、渲染、酝酿……)铭刻(琢磨、凝结、冲积……)；制造(倾泻、咆哮、灌注……)2、“独”在句中的意思：只是、单是。

例句：“予独爱莲之出淤泥而不染”、“晋陶渊明独爱菊”、“独与老翁别”、“非独书为然，天下物皆然”考点示例四昆虫能使艺术家得到创作灵感，也能给我们的语言发展以启示。

你积累了哪些有关昆虫的成语呢？请填写下面的阅读积累卡。

选自《2003年宜昌市中考试题》解题思路：本题着重考查词语的积累。

解答本题的关键是要理解昆虫的内涵，如蜜蜂、蚊、蝗虫等均为昆虫，然后列举出与之相关的成语，并解释其大意。

参考答案：螳螂捕蝉，黄雀在后、飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤，溃于蚁穴、作茧自缚等。

考点示例五“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。

”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。

丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起,一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。

这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。

……丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。

品味下面句子的精妙之处。

（1）、花如云，花如海，花如霞。

（2）、就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

选自《2003年南京市中考试题》解题思路：本题着重考查语言的品味与赏析。

品味语句可从语言的表现力、表现形式等方面着手，也可从句中精妙的词语着手，结合文意说明句子或词语在文中的表达效果。

如第一题可以从修辞手法的角度着手答题，第二题除从修辞角度答题外，还可以从“孕育”这一个动词的表达效果着手品析。

参考答案：（1）运用了排比、比喻的修辞手法，表现了花的繁多、绚烂。

（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了丁香旺盛的生命力。

“孕育”一词极富动态美，既表现了丁香花被严冬考验的旺盛生命力，又表现了它对未来的希冀。

考点示例六请根据对仗句的特点，删改下面一副对联的上联，使之与下联对仗工整。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床，下联：最无益，莫过一日曝十日寒改后：上联：________________________下联：最无益，莫过一日曝十日寒选自《2003年山西省中考题》解题思路：本题着失重考查语言的实践运用能力，让学生体会语言的形式之美。

对仗的基本特点是字数相等，两两相对。

解题时要把“何必要三更才入眠五更就忙着起床”浓缩成与下联形成对仗的一句话。

把“何必要三更才入眠”浓缩成五字与“莫过一日曝”相对，“五更就忙着起床”浓缩成三字与“十日寒”相对。

参考答案：何必三更眠五更起。

考点训练一风与芦苇赵丽宏①微风中的芦苇姿态优美。

柔曼妩媚，向世界展示生命的万种风情。

微风啊，你是生命的化妆品，你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。

你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。

②微风轻漾时，摇曳的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。

③在一场暴风雨中，我目睹了芦苇被摧毁的过程。

也是风，此时完全是另外一副面容，温和文雅不知去向，取而代之的是疯狂和粗暴，撕裂的绿叶在狂风中 A ，折断的苇杆在泥泞中颤抖……这是一场实力悬殊的战争，是强大的入侵者对无助弱者的蹂躏和屠杀。

④⑤暴风雨过去后，世界像以前一样平静。

狂风又变成了微风，踱着悠闲的慢步徐徐而来。

然而被摧毁的芦苇再也无法以优美的姿态迎接微风。

微风啊，你是代表离去的暴风雨来检阅它的威力和战果，还是出于愧疚和怜悯，来安抚受伤的生命？⑥芦苇无语。

倒伏在地的苇杆上，伸出尚存的绿叶，微风吹动它们，它们变成了手掌，无力地摇动着，仿佛在表示抗议，又像是为了拒绝。

⑦可怜的芦苇！它们倒在地上，在微风中舔着伤口，心里决不会有报仇的念头。