《伐无道诛暴秦》优质课比赛课件.ppt

3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

长城
阿 房 宫
材料一
徭役繁重
秦 始 皇 兵 马 俑
驰道
材料二
秦朝制定了名目繁多的赋税。田租、口 赋、杂赋等加起来就占去了农民全部收入的 三分之二以上。人们是这样描述当时百姓生 活的情况：“男子力耕不足食，女子纺织不 足衣”。后人说：“田租、口赋、盐铁之利， 二十倍于古”。
赋税苛重
材料三
猜一猜： 秦的市场上有一商人他卖鞋子的同时也卖拐杖， 哪一种商品销路更好？
大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。
垓下歌
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！
三、楚汉战争和西汉的建立
1、楚汉战争
时间：公元前202年
2、西汉的建立
建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安
第１１课 伐无道，诛暴秦
秦 朝 的 暴 政
陈胜、吴 广起义
B ）
3．成语“破釜沉舟”来源于 A．垓下之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战
（ D
）
4．最后推翻秦朝的是谁领导的农民军 （ D） A．陈胜、吴广 B．刘邦、项羽 C．项羽 D．刘邦
5．刘邦和项羽之间进行的战争是 A．巨鹿之战 B．长平之战 C．楚汉之争 D．晋楚争霸
（
C）
6、下列关于楚汉战争说法不正确的是 （ A ．是农民战争的继续 B ． 对阵双方是项羽和刘邦 C ．是为了争夺全国最高统治权 D ． 战争的胜利者建立了西汉
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
一、秦的暴政
1、徭役繁重 2、赋税沉重 3、刑法严酷
表 现
4、秦二世的残暴统治
秦代老百姓的生活

3、情感、价值与世界观
通过学习使学生认识到秦的暴政是农民起义的根 本原因，从而理解得民心者的天下的道理
重点： 秦末农民战争 难点：
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战 争性质的变化
——
皇 帝 生 活 豪 奢 残 暴
庞大的秦始皇陵兵马俑
“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；
老 老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田， 百 租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆； 姓 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。” 生 活 —— 穷困潦倒
2、经过：
时间： 前209年 地点： 大泽乡 领导： 陈胜、吴广 主要事件：起义军在 陈
陈胜
结果： 起义军被镇压
3、意义：
建立政权， 自立为王。
陈胜、吴广起义 —— “伐无道，诛暴秦”
王侯将相， 宁有种乎
陈胜、吴广起义为什么能 得到各地农民的响应？ 说明了什么问题？
民心
秦末农民起义：后期：项羽、刘邦起义
•
3、经常听一支支寂寥的曲子，让我那孤单的灵魂与影子和你一起舞蹈，精疲力竭，不知所措，却又心甘情愿。
•
4、爱上你，缘于那一滴泪。晶莹剔透中饱含着凄美，轻轻滑落的瞬间，为我种下了今生刻骨的相思。
•
5、将爱深深地埋在心底，曾经认为真正的爱不用说出来，但是我错了，其实爱要说出来，让她明白让她知道你的爱，但我却错过了。
忍饥挨饿
一、秦的暴政
▲表现
1、繁重的徭役 2、赋税沉重 3、刑法严酷 4、政治黑暗
指鹿为马
二、秦末农民起义
前期：陈胜、吴广起义（大泽乡起义） 原因; 遇雨误期
讨论：
如果陈胜、吴广在前往渔阳 戍边的途中，没有遇雨，秦末农 民起义还会爆发吗？为什么？
二、秦末农民起义

通过探究战争性质，培养学生初步判断战争性质的能力
楚汉战争中,刘 邦为什么能打败 项羽?秦的灭亡 和项羽的失败有 什么共同之处？
通过对问题的探究，使学生明白一个道理————
刘
邦
得
失
民
民
心
心
者
者
得
失
天
天
下
下
（三）抒发情感，巩固拓展
新课标建议：不刻意追求学科 体系的完整性，应体现 时代 性、符合学生的特点。据此， 我为本课的结尾创设了一个开 放式的历史情境：假如你是项 羽，你在与刘邦的争夺中应该 怎样对待百姓？
如此豪华的阿房宫却被秦 朝自己的百姓所焚毁，这 个庞大的国家究竟发生了
什么
从而激发学生探求知识的欲望
(二)创设情境,学习新课
本环节是课堂教学的核心所在.充 分发挥合作探究的优势, 以情境引入的 问题为核心,以师生频繁互动为纽带, 以 挖掘潜能，提高综合素质为目的，运用 灵活的教学方法, 引发学生深入思考,积 极解决问题，使学生构建起宽厚灵活的 知识基础.
学情分析
七年级学生的特点是：他们刚 刚从小学毕业，对新教材具有新鲜 感，对本学科知识感兴趣，有一定 的学习动力。然而，教材呈现方式 的更新和教材体系的重组，对于分 析能力远远不够或欠佳的七年级学 生来说，学习起来也许会有一定的 难度。
因此，我依据新课程标准，结合教材、学情 确立本课教学目标如下
教学目标
力。
国不可一日无君，秦朝灭亡了，接下来会发生什么？过渡到楚汉之争
棋盘中有什么字？
源自什么战争？
这场战争是谁和谁的 争战？
为什么争战？
结果如何？
在这场战争中都有哪 些我们Байду номын сангаас熟悉的成语 故事？