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课题：质量及其测量淄博市张店区铝城一中崔红一、教学目标:1、知识与技能：•知道宇宙是由物质组成的,大致了解宏观物质世界的尺度。
•知道质量的初步概念和单位。
•对质量单位的大小有感性认识，能对常见物体的质量进行估测。
•会正确使用托盘天平测质量。
2、过程与方法：•通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
•通过观察和操作，学会调节托盘天平，并会利用天平测量质量。
3、情感态度与价值观：•通过天平的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
•通过杆秤这一我国古代发明，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：重点：质量的概念和测量难点：1、质量概念的建立2、天平的使用三、教学方法：实验法、观察法、谈话法、讲授法、多媒体辅助法四、教学器材：天平、金属块、橡皮泥、冰块、一元硬币、鸡蛋、苹果、订书针张店区物理教研员宋波老师点评：崔红老师这一节的教学设计突出了以学生为中心、体现了物理学科的知识获得的经过过程，通过一个个的小活动，学生在活动中得到体验，从而逐渐形成物理特有的思维方式和物理问题解决的方法。
基于教材的教学内容，更注重了学生对事物的认知过程，进而引导学生体验问题解决的一般思路和方法。
一、体现以学生为中心。
在整个的教学设计中，突出了学生这一学习主体，通过问题情境的创设，逐渐引导学生去发现问题、思考问题，进而解决问题。
二、教学设计中注重联系生活实际，切实体现物理来源于生活，如六种物品的分类，贴近学生的生活实际，更是一种对物理思想的渗透。
再如：生病了首先确定吃什么药（什么物质），再确定吃多少（物质多少）。
这个例子非常有代表性，也非常典型。
再如：“首先介绍一元硬币的质量，然后依据此标准让学生估测一个鸡蛋、一个大苹果、一名普通中学生的质量。
”又将物理回归到了生活中，应用到了生活中。
而且事例具有普遍性和很好的代表性。
所举的事例均为学生生活中接触到的一些物品。
具有浓厚的生活气息。
质量及其测量教案课件教案标题：质量及其测量教案课件教案目标：1. 理解质量的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 掌握质量的测量方法和常用工具。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
教案大纲：I. 引入A. 引发学生对质量的思考：什么是质量？质量在我们的生活中有什么作用？B. 引入课程目标和学习重点。
II. 知识讲解A. 定义质量：质量是物体所具备的重量或重要性的程度。
B. 质量的测量单位：千克（kg）和克（g）。
C. 质量的测量工具：天平、测量杯等。
D. 质量的测量方法：直接测量和间接测量。
III. 实践活动A. 实验1：直接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量。
2. 记录实验数据并进行分析。
3. 讨论实验结果和可能的误差来源。
B. 实验2：间接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用测量杯和水的位移量来间接测量物体的质量。
2. 记录实验数据并进行分析。
3. 讨论实验结果和可能的误差来源。
IV. 总结与评价A. 回顾课程目标和学习重点。
B. 学生分享实验结果和观察到的现象。
C. 提出相关问题，引导学生思考并展开讨论。
D. 对学生的实验数据和参与度进行评价。
教案课件设计：1. 引入部分：使用引人入胜的图片或视频，激发学生对质量的兴趣和思考。
2. 知识讲解部分：使用清晰简洁的文字和图表，结合实例解释质量的定义、测量单位和测量工具。
3. 实践活动部分：提供实验步骤和材料清单，引导学生进行实验并记录数据。
可以使用动画或实际实验照片展示实验过程。
4. 总结与评价部分：通过问题和讨论引导学生对所学知识进行总结，展示实验结果并进行评价。
教案建议和指导：1. 教师可以提前准备好实验所需的材料和设备，并确保实验过程安全。
2. 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的观察和实验能力。
3. 在实验过程中，引导学生发现可能的误差来源，并讨论如何减小误差。
4. 鼓励学生提出问题和进行深入思考，拓展他们对质量及其测量的理解。
质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握常用的测量质量的工具，如托盘天平、电子秤等。
3. 培养学生运用实验方法测量物体质量的能力。
二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
2. 质量的单位：国际单位制中质量的单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤、台秤等。
4. 实验方法：如何用托盘天平测量物体质量。
三、教学重点与难点1. 重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具及实验方法。
2. 难点：实验方法的操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量的概念、单位和测量工具。
2. 采用实验法让学生动手操作，掌握测量质量的方法。
3. 采用提问法引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，让学生回顾之前学过的长度、面积等概念，引出质量的学习。
2. 讲解质量的概念和单位：讲解质量的定义，介绍质量的单位及换算关系。
3. 介绍测量质量的工具：展示托盘天平、电子秤等工具，讲解其原理和用法。
4. 演示实验：教师演示如何用托盘天平测量物体质量，讲解实验步骤和注意事项。
5. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，记录数据。
6. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论质量的测量误差及减小方法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。
8. 作业布置：布置练习题，让学生巩固质量及其测量的知识。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
10. 课程拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学、化学等。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）质量的概念的理解程度。
（2）对质量单位的掌握情况。
（3）测量质量工具的使用技能。
（4）实验数据的处理和分析能力。
学习目标1．知道质量的初步概念以及单位。
掌握天平的使用方法。
学会测量物体的质量。
2．通过实验观察，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。
3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重、难点 1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
教学过程：一、创设情景，导入新课：从平常买菜、买水果多少公斤说起二、新课教学模块一：质量概念的建立环节一：区别物体和物质：有形状的物品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。
1、用橡皮泥捏成一大一小两个物体，在用料上有什么区别？2、出示一把铁锤和一个铁钉。
提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？3、请学生找出以上四个例子中的物体和物质。
环节二：质量的和性质以上四个不同的物体含有物质的多少不同。
概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。
符号：m。
由课本上的几个例子说明：具有以下性质：性质：质量是物体本身的一种属性。
不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。
环节三：学生看书自学有关质量的其他知识。
单位：a国际制（SI制）：千克㎏b常用：克（g）毫克（mg）吨（t）单位之间的换算关系：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg模块二：质量的测量环节一：测量工具：学生阅读教材并认识实验室测量质量的工具-----天平。
环节二;天平的使用活动一：认识天平天平的构造，说出铭牌的含义。
总结：称量：天平所能称的最大质量。
感量：分度值标尺0刻度：左侧活动二：天平的使用方法。
学生小组边操作边思考边讨论下面的问题：1、怎样才能使天平水平放置？2、使用前游码应该停留在那个位置？3、横梁指针指在什么位置表示横梁平衡了？如果横梁的左臂偏高，应怎样调平衡螺母？4、在称量物体时，尝试加砝码时，应该先加大砝码还是小的？为什么？5、怎样读数？教师总结学生的结论，给出相应的补充。
反馈练习：小练习册1、2、3、4、5、6小结：学生以实验操作过程为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。
质量及其测量教学设计教学目标：1.了解质量的概念和基本单位；2.掌握质量的测量方法；3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力；4.培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学重点：1.质量的概念和基本单位；2.质量的测量方法；3.实验设计与数据处理。
教学难点：1.实验设计与数据处理。
教学准备：实验器材、实验模型、实验记录表、实验报告纸。
教学过程：一、导入（10分钟）1.显示一个不规则形状的物体，让学生猜测它的特性是什么。
2.引导学生思考：我们如何来研究这个物体的特性？二、概念讲解（10分钟）1.介绍质量的概念，并给出质量的定义。
2.介绍质量的基本单位，并解释其含义。
三、示范实验（15分钟）1.展示一个简单的质量测量实验。
2.说明实验过程中所用到的器材和步骤。
3.强调实验中需要注意的细节和操作要点。
四、学生实验（25分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.让学生根据所学知识设计一个实验方案，测量一个给定物体的质量。
3.给学生2-3分钟准备时间，然后开始实验。
4.检查学生实验的进行情况，并在必要时提供帮助和指导。
五、数据处理（15分钟）1.学生完成实验后，让他们整理实验数据，并用表格的形式进行记录。
2.引导学生分析数据，计算出物体的平均质量，并填入实验报告纸中。
3.对实验结果进行讨论和总结，引导学生发现其中的规律和问题。
六、实验报告（20分钟）1.学生根据实验结果和讨论的内容，撰写一个实验报告。
2.报告中要包括实验的目的、方法和结果，以及对结果的分析和讨论。
3.强调实验报告的格式和写作要求。
七、小结与反思（10分钟）1.总结本节课所学的内容，并回答学生提出的问题。
2.让学生反思实验过程中的问题和不足之处，并提出改进的建议。
扩展活动：1.给学生提供一些质量测量的实例，让他们进行观察和分析。
2.引导学生思考如何通过质量的测量来解决实际问题。
教学反思：本节课通过导入、概念讲解、示范实验、学生实验、数据处理、实验报告和小结与反思等环节的设置，充分激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的观察、记录和分析问题的能力。
物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握使用天平测量物体质量的方法。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 质量的概念及其单位2. 天平的使用方法3. 物体质量的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，物体质量的测量。
2. 教学难点：天平的精确使用和物体质量的准确测量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
2. 实践操作法：学生分组进行物体质量的测量。
3. 讨论法：学生之间交流测量结果和心得。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是质量，质量的重要性。
2. 讲解：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
3. 演示：教师演示如何使用天平测量物体质量。
4. 实践操作：学生分组进行物体质量的测量。
5. 交流讨论：学生之间交流测量结果和心得。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调质量在实际生活中的应用。
7. 作业布置：让学生课后思考如何准确测量不同物体的质量。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练使用天平进行物体质量的测量。
3. 评价学生在实践操作中是否能够严格遵守实验规程。
七、教学准备1. 准备质量不同的物体作为测量对象。
2. 确保天平的精度和准确性。
3. 准备实验报告表格，供学生记录测量数据。
八、教学拓展1. 引导学生思考质量在科学研究和工程应用中的重要性。
2. 介绍其他质量测量工具和方法，如电子秤、台秤等。
3. 探讨质量测量在质量控制和质量管理中的应用。
九、教学反馈1. 在课程结束后，收集学生的实验报告，分析测量数据的准确性。
2. 听取学生的意见和建议，了解他们在实验过程中的困难和问题。
3. 根据反馈情况进行教学调整，提高教学质量。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《质量及其测量》教学设计
山东省威海新都中学杨龙飞
【教材和学情分析】
本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1．知识和技能
·知道质量的初步概念以及单位。
·通过实际操作，掌握天平的使用方法。
·学会测量固体和液体的质量。
2．过程与方法
·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
3．情感、态度、价值观
·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
【教学重、难点】
1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
【教学设计思路】
【教学流程】。
