苏教版三年级上册数学除法教案

苏教版三年级上册《商中间、末尾有0的除法》数学教案教学目标1.了解商的中间和末尾有0的概念；2.能够掌握商中间、末尾有0的除法的计算方法；3.能够在解决实际问题的过程中应用商中间、末尾有0的除法。

教学重点1.商中间、末尾有0的概念；2.商中间、末尾有0的除法的计算方法。

教学难点1.多位数商中间、末尾有0的除法的计算方法；2.实际问题的解决。

教学方法1.教师讲授：通过讲解理论知识，引导学生掌握商中间、末尾有0的概念和计算方法；2.综合示范：通过学生反馈问题、教师引导解答和综合展示解决方法的形式；3.相关练习：通过练习巩固所学知识，提高运算能力和实际应用能力。

教学过程导入由教师引导学生回顾之前学习的相关内容，逐渐引出本次课的主题。

学习商中间、末尾有0的概念•商的中间有0：指商的两个数位之间出现了“0”，如下所示：•商的末尾有0：指商的个位数为0，如下所示：请看这个例子：通过上面的例子，我们可以看到，商的中间和末尾有0对于计算除法来说，是有一定意义的。

商中间、末尾有0的除法的计算方法商中间有0的除法的计算方法对于“商的中间有0”的除法，我们可以通过如下的步骤来进行计算：1.先把被除数和除数按列对齐；2.从左边开始，依次进行相除，将商的结果写在左侧；3.如果相除得到的商值中间出现 0，就在这个位置上打上一个圆圈，表示这个地方有一个“0”，看做商中间有0。

例如：商末尾有0的除法的计算方法对于“商末尾有0”的除法，我们可以通过如下的步骤来进行计算：1.先把被除数和除数按列对齐；2.从左边开始，依次进行相除，将商的结果写在左侧；3.最后如果得到的商值为个位为0，则看做商末尾有0。

例如：练习考虑到学生需要加强对所学知识的巩固，可以在课堂上进行如下的练习：1.计算$760\\div 8$，尝试找出其中哪里有商中间有0；2.计算$805\\div 5$，尝试找出其中是否有商末尾有0；3.计算$4325\\div 5$，尝试找出其中哪里有商中间有0；4.计算$768\\div 16$，尝试找出其中是否有商末尾有0。

《笔算两位数除以一位数》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容今天我要给大家教授的是三年级上册数学苏教版中《笔算两位数除以一位数》这一章节的内容。

我们会通过实例来学习如何用笔算出两位数除以一位数的运算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，也能通过实际例子理解笔算的步骤和规则。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数除以一位数的笔算方法。

而难点则是如何让同学们理解在笔算过程中，如何正确地从左到右进行计算，以及如何在遇到余数时进行进位。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解两位数除以一位数的笔算过程，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程我会用一个实际例子来引入本节课的主题，比如：24除以3。

我会用黑板和粉笔演示笔算的过程，并解释每一步的计算方法。

在同学们掌握了两位数除以一位数的笔算方法后，我会引入一些变化，比如：24除以2，或者24除以4。

我会让同学们思考，如何应用之前学到的方法来解决新的问题。

六、板书设计板书设计主要包括两部分，一部分是两位数除以一位数的笔算步骤，另一部分是一些典型的例题和答案。

七、作业设计作业主要包括一些两位数除以一位数的笔算题目，我会让同学们自己独立完成，并在练习本上写下他们的答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，也希望同学们能够通过实际例子理解笔算的步骤和规则。

在课后，同学们可以尝试做一些类似的题目，加深对笔算方法的理解和应用。

重点和难点解析在《笔算两位数除以一位数》这一教案中，有几个关键的细节是需要同学们特别关注的。

它们分别是：一、两位数除以一位数的笔算方法在教学过程中，我通过黑板和粉笔演示了两位数除以一位数的笔算过程。

同学们需要重点关注的是，如何从被除数的最高位开始，一位一位地除以除数。

三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，因此我会认真准备每一堂课，以确保学生能够理解和掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容是两位数除以一位数。

我们将通过教材中的章节来学习这个概念。

具体内容包括：1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

二、教学目标1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 学会用除法计算两位数除以一位数，并能正确进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用除法计算两位数除以一位数的运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的运算方法，并能正确进行计算。

教学难点是让学生理解除法的概念，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些实际的例子，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，从而引入除法的概念。

2. 讲解：我会通过一些具体的例子来讲解除法的基本运算方法，让学生理解两位数除以一位数的运算过程。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：除法的概念：被除数÷ 除数 = 商两位数除以一位数的运算方法：1. 将被除数的十位数和个位数分开。

2. 用十位数除以一位数，得到商的十位数。

3. 用个位数除以一位数，得到商的个位数。

4. 将商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。

七、作业设计作业题目：1. 小明有24个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人可以分到多少个橙子？2. 小红有56个糖果，她想把它平均分给她的4个朋友，每个人可以分到多少个糖果？答案：1. 24 ÷ 3 = 8，每个人可以分到8个橙子。

除法的验算（教案）三年级上册数学苏教版我今天要为大家讲解的是三年级上册数学苏教版中的一个重要内容——除法的验算。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的第八章第二节《除法的验算》。

这一节主要讲述了除法的基本概念和验算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握除法的基本概念，了解除法的验算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和验算方法，难点是理解除法的验算过程。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解除法的验算，我准备了一些实物教具，包括一些水果和小棒，还有写有算式的卡片。

同时，我也希望大家能够准备好自己的笔和纸，用于记录和计算。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，给大家展示一些水果，让大家分成小组，用除法的方法来计算每组水果的个数。

这个过程中，我会引导大家理解除法的基本概念。

然后，我会给大家讲解除法的验算方法。

我会用实物和卡片来演示验算的过程，让大家直观地理解验算的原理。

接着，我会给出一些例题，让大家跟着我一起计算和验算。

我会引导大家注意观察和思考，理解验算的过程和方法。

我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手计算和验算。

我会巡回指导，帮助大家解决问题。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助大家理解和记忆除法的基本概念和验算方法。

七、作业设计今天的作业是让大家自己做一些除法的计算和验算。

我会给出一些具体的题目，让大家独立完成，并写出答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得大家对除法的基本概念和验算方法有了更深入的理解。

但是，我觉得还有一些同学对于验算的过程还不是很清楚，需要在课后多加练习和思考。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的资料，希望同学们能够进一步学习和探索。

这就是我今天要讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解和掌握除法的验算。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

三年级上册数学教案-4.11商中间或末尾有0的除法-苏教版一、知识点介绍1. 商中间或末尾有0的除法本节课要学习的是商中间或末尾有0的除法。

当被除数末尾有0时，可以先将被除数除以10，再将商乘以10，得出的商是相等的。

当商中间有0时，也可以将0看作一个“缺口”，将0所在的位数补齐后计算，最后将0删除即可。

例如，除法算式：48÷6=8，在商的中间位置补一个0即为480÷6=80。

此外，在做商中间或末尾有0的除法时，还需要注意一些问题：•当被除数末尾有若干个0时，可以先将被除数尽量除去0后再进行计算。

•当商中间有1个或1个以上的0时，应将商中的0删除。

若删除后商为0，则答案为0。

2. 知识点准备在学习本节课前，我们需要掌握一些基本的数学知识：•加减乘除的基本概念和运算方法。

•了解百、千、万及以上数位的称呼和数字规律。

•能够快速正确地读、写、分析数字组成的各种数学表达式。

•能够正确理解算式中各数位、符号的含义，并能从中提取信息和计算答案。

二、教学过程1. 导入新知识教师出示一个480÷6=___的算式，询问学生该如何计算。

通过学生的回答，引出商中间或末尾有0的除法这个知识点，并解释为什么可以将0看作缺口或如何处理多个0的情况。

2. 教学方法以样题为例，让学生参照步骤解答：•找到试商数（6），与被除数的第1位（4）相除，得到的商为0。

•将被除数的第2位（8）与余数组合，得到的数为48，再将48 ÷6=8，得到商为8。

•加上至前一步得到的试商数，得到完整的商为80。

3. 教学小技巧为了帮助学生更好地理解商中间或末尾有0的除法，教师可以运用以下小技巧：•引导学生将0看作“缺口”，以便于理解和记忆。

•给学生提供多组练习题，帮助他们加深对该知识点的理解和掌握程度。

•允许学生在作答时使用多种形式，如口算、抽象符号、几何图形等，以帮助他们更好地理解和运用该知识点。

4. 教学注意事项在教授商中间或末尾有0的除法时，需要注意一些教学重点和难点：•强化学生对试商数的理解。

苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。

在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。

本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。

2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。

例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。

三年级上数学教案除法口算和笔算复习苏教版教案：除法口算和笔算复习一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要复习除法的口算和笔算。

我们将回顾和巩固除法的基本概念，包括除法的定义、除法算式的组成以及除法的运算规则。

我们还将复习如何通过口算和笔算来解决除法问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 巩固对除法的基本概念的理解。

2. 提高除法口算和笔算的能力，能够快速准确地解决除法问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法口算和笔算的运算规则，以及如何应用这些规则来解决实际问题。

教学难点则是如何帮助学生理解和掌握除法口算和笔算的运算过程，以及如何解决一些复杂的除法问题。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包括除法的定义和运算规则的图片和动画，以及一些实际的除法问题示例。

2. 练习题：准备一些除法口算和笔算的练习题，以供学生在课堂上进行练习和巩固。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景引入除法概念，例如：“如果有一块巧克力，你想把它平均分给你的三个朋友，你会怎么计算每个人能分到多少块巧克力呢？”让学生思考和讨论，引导他们得出除法是解决这个问题的方法。

2. 复习除法概念：通过课件展示除法的定义和运算规则，让学生跟随课件的引导，复习和巩固对除法的基本概念的理解。

3. 口算练习：给学生出示一些除法口算的练习题，让学生独立进行口算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。

4. 笔算练习：给学生出示一些除法笔算的练习题，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。

5. 例题讲解：通过一个具体的除法例题，向学生展示如何运用除法的运算规则来解决问题。

例如，给出一个除法算式，让学生观察和分析算式的特点，然后引导他们逐步解题，得出答案。

6. 随堂练习：给学生出示一些除法问题的练习题，让学生独立进行解答，并在课堂上进行答案的分享和讨论。

六、板书设计板书设计将包括除法的定义和运算规则，以及一些实际的除法问题示例。

苏教版三年级上册《商中间、末尾有0的除法》数学教案一、教学目标1.掌握商中间、末尾有0的除法的方法；2.养成良好的数学思维习惯和解题方法。

二、教学重点1.商中间、末尾有0的除法的方法；2.解题思路的形成和培养。

三、教学难点1.商中间、末尾有0的除法的方法；2.问题解决思路的形成。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•引导学生回顾前面学过的「竖式乘法」和「整十整百的除法」的方法，并提示新知识「商中间、末尾有0的除法」的重要性和使用场景。

2. 从实例入手，理解商中间、末尾有0的除法（10分钟）•分享一个数字除法的实例：52÷4=13，通过观察和讲解，使学生理解商是如何在中间产生的。

•分享一个数字除法的实例：120÷5=24，通过观察和讲解，使学生理解商末尾为零的原因。

3. 理解商中间、末尾有0的除法的方法（10分钟）•通过实例的形式，将先前的分析总结为方法：处理完除数能除尽、处理完商末尾为0时再除、有商中间位时先求商的整数部分，再求商的小数部分。

•同时，通过多组实例，让学生加深记忆并掌握方法。

4. 创设情境，练习商中间、末尾有0的除法（25分钟）•通过实践，在多种情境下让学生运用所学，提高学生运用所学“商中间末尾有0的除法”方法解题的能力，让学生体会到数学在生活中辅助解决问题的意义。

5. 总结探究，培养解题思路（10分钟）•通过过去的学习，让学生总结所学的方法，并思考如何在实际问题解决中运用；同时，引导学生在自身解题时逐步培养自己的方法，从而解决自己遇到的问题。

五、教学反思在教学过程中，为了能让学生更好地掌握“商中间末尾有0的除法”的方法，我通过实例的形式，让学生反复观察商的中间位置和末尾位置的情况，再结合讲解，才逐渐让学生领会，并形成自己的思路。

在练习环节中，我鼓励学生将所学的方法应用到实际问题中去，让学生在教师的指导下，更好的完成练习，提高学生解决实际问题的能力。

在课堂的最后环节，我引导学生在总结探究环节中，自我思考如何在实际问题中运用所学的方法，自己形成解题思路和方法，让学生在思考的同时养成自己的思考习惯。

三年级上册数学教案－4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学－4.6笔算三位数除以一位数（首位不能整除）一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学第4.6节，主要包括三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

具体内容包括：1. 理解除数是两位数的除法笔算过程。

2. 掌握除数是两位数的除法笔算方法。

3. 学会判断商的位数。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确笔算三位数除以一位数（首位不能整除），理解除数是两位数的除法笔算过程。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：判断商的位数，以及笔算过程中遇到的问题。

2. 教学重点：掌握除数是两位数的除法笔算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：每位同学准备一份三位数除以一位数的笔算练习题。

五、教学过程1. 情景引入：以小明买书为例，他带了320元，每本书8元，他想知道他最多能买几本书。

引导学生思考如何用除法解决这个问题。

2. 讲解除数是两位数的除法笔算过程，以320÷8为例，讲解笔算步骤，使学生理解除数是两位数的除法笔算过程。

3. 讲解除数是两位数的除法笔算方法，引导学生掌握判断商的位数的方法。

4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算过程：被除数除数商余数320 8 40 0除数是两位数的除法笔算方法：1. 从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位。

2. 如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

3. 每次除后余下的数必须比除数小。

七、作业设计1. 题目：完成课后练习题第15题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我相信同学们已经掌握了三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。