4914.湘教版八年级地理上册教案【教案】第三节 中国的人口

湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生可以了解我国人口分布的特点，掌握人口增长的原因，以及认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题有一定的认识。

但部分学生对于我国人口分布、人口增长的原因及影响等方面的知识掌握还不够扎实。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握中国人口增长的原因，认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对国家人口政策的认识，培养学生关爱人口、关注社会发展的责任感。

四. 教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。

2.难点：中国人口分布的原因，人口增长对社会、资源和环境的影响。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。

2.数据分析法：通过数据对比，使学生掌握中国人口增长的原因。

3.案例分析法：通过典型实例，使学生认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备中国人口分布图、人口增长数据等教学素材。

2.制作多媒体课件，以便于生动、直观地展示教学内容。

3.准备相关话题的讨论题目，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国人口增长的数据，引导学生关注我国人口问题的严重性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。

第一节中国的人口一、素质教育目标（一）知识教课点1. 使学生认识我国人口的数目、分布与增添，理解我国人口问题产生的原由及为此拟定的基本国策。

2. 使学生认识相关华侨、华人的知识。

（二）能力渊练点培育学生阅读“人口分布图”和“人口增添曲线图”等地理图表的能力，以及计算和解析能力。

（三）德育浸透点使学生建立正确对待人口问题的态度和价值观，建立科学的人口观。

（四）美育浸透点经过我国人口国情国策的教课，帮助学生建立正确的人口观、生育观，形成“少生优生好”、“男女都相同”等生育审雅观，摒弃“多子多福”“早生儿子早得力”等落后、愚笨、陈腐的生育看法。

二、学法指导要擅长利用图表，从中获取地理中心知识，形成深刻认识。

（图表直观形象、易感知、印象深，教材对要点内容、突出问题都会以图展现以增强）让学生理解，读图解析是获取要点知识的门路。

三、要点、难点及解决方法（一）要点我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策。

（二）难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相直辖市的科学人口观的建立。

（三）解决方法彩发问式导入新课，惹起学生的好奇。

经过看相关投电影和课文插图、图表等，使学生弄清楚我国人口的分布及人口特色，而后经过计算人均土地据有量，并将之与其余国家进行比较，指引学生认识到人口问题的存在，并从而找寻解决门路。

四、教课课时2 课时。

五、教具学具准备“中国人口分布图”（挂图）、“中国人口增添曲线”投电影、课本插图、相关图表等。

六、师生互动活动设计教师指引学生阅读图表资料、发动学生思虑、计算等，让学生自己得出结论，教师帮助学生归纳总结，使结论正确了然。

七、教课步骤（一）明确目标要修业生弄清楚我国人口的数目、分布及我国面对的人口问题。

（二）教课过程第一课时[ 板书] 第二章中国的人口和民族第一节中国的人口[ 引入新课] 世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（1996年末）?中国人口占世界的百分比是多少?（学生分小组谈论后回答）1999 年末世界人口已达60亿，我国人口总数为12.9 亿，我国占世界人口总数的百分比为：12.9/60x100 ％=21％，大体世界每 5 个人中就有 1 此中国人。

第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）一、教学目标知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。

技能培养：学会计算人口密度；培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。

情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。

二、重点和难点：1、重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。

（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。

我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。

这些知识是学生必须认识的内容。

）2、难点：人口过多带来的问题或影响。

（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）三、教法方法。

教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。

四、教学过程。

问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。

）探究新知，师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像片和录像给大家留下了什么深刻的印象?（学生自由发言）师归纳小结。

（能使学生感性认识我国人口众多）接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、2000年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—2000年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。

1.3 中国的人口一、教学目标1、知道我国人口的特点。

2、了解我国的人口问题及其对策。

二、教学重难点1.我国人口的特点。

2.我国关于人口的基本国策。

三、教学流程设计复习巩固（一）导入，出示学习目标和自学指导1、以人口密集的图片导入2、出示学习目标：知道我国人口的特点。

了解我国的人口问题及其对策。

3、出示自学指导：阅读课本P1115、《地图册》P810，回答问题。

（5分钟）1、人口普查的数据说明我国人口的特点之一是。

2、《地图册》P8左下角“中国人口增长和自然变动情况”图说明我国人口的特点之二是。

3、建国后人口增长迅速的原因是。

4、P13图110“中国人口分布”说明我国人口的特点之三是。

5、我国人口具体的分布特点是？6、目前中国城镇人口和农村人口的比重哪个大？7、针对人口问题，我国所采取的基本国策是。

（二）检查自学效果1.学生回答“自学指导”中的问题。

2.教师补充并释疑。

（三）难点分析1、以数据对比说明我国人口数量极大2、人口增长的趋势3、我国人口分布特点看图分析：为什么我国人口分布不均？拓展人口过多引来的问题4、基本国策：计划生育内容：控制人口数量，提高人口素质。

要求：晚婚、晚育、少生、优生。

（四）小结（五）当堂训练1、完成P11“活动”第1题。

（六）当堂作业必做：《全优》P911选择题选做：P8“自我感知”四、板书设计第三节中国的人口我国人口的数量大特点增长快对策计划生育分布不均。

《中国的人口》教案【教学目标】1.知识与技能知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。

2.过程与方法充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。

在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。

3.情感态度与价值观通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

【教学重点】我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。

【教学难点】我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。

【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放视频导入新课：前面我们学习了我国国土面积有960万平方千米，有34个省级行政区域单位，在如此广阔的土地上孕育了多少中华儿女呢？下面进入我们今天的学习——中国的人口。

二、探究学习（一）人口数量世界第一学生活动：对比分析俄罗斯、加拿大、中国、美国的面积、人口总数、人口密度：师总结：俄罗斯国土面积约是我国的1.8倍，而我国人口约是俄罗斯的9.6倍；与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口约是加拿大的39倍，约是美国的4.3倍，可见我国是世界上名幅其实的人口大国。

多媒体出示“2000年世界人口构成图”，提出问题：人口居世界前六位的国家的人口占世界的百分比各是多少？学生读图回答：中国占世界人口的21.2%，印度占16.7%，美国占4.6%，印度尼西亚占3.5%，巴西占2.8%，俄罗斯占2.5，其他国家和地区占48.7%。

师总结：根据2010年全国第六次人口普查结果，中国总人口为13.7亿，约占世界总人口的五分之一，得出我国人口的第一个特点：是世界上人口最多的国家。

《中国的人口》教学设计学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材文字资料，了解我国的人口数量及在世界上的地位。

2.通过阅读教材文字资料和图示，理解我国人口增长的规律及原因。

3.通过阅读教材及开展活动，理解我国人口政策的重要性和正确性。

4.通过阅读教材文字资料和图示，开展活动，掌握我国人口分布的规律。

过程与方法：1.提升学生阅读“我国人口密度图”等地理图表的能力，以及计算和分析能力。

2.培养学生调查、分析能力，通过数据分析我国人口情况。

情感态度价值观：教学方法：合作学习法、活动探究法、提问讲解法等教学课时：1课时教学过程：课程引入：播放印度的“春运”视频，印度的火车与中国的春运列车，十分拥挤，引起学生兴趣，导入新课。

请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量。

同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大国标出来，计算一下中国人口数是他们的多少倍？承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。

人口众多属于数量特征，那么中国人口增长具有什么特的呢？利用表格绘制人口增长曲线图，分析人口的增长特点。

由此可见我国人口在数量上还有何特点？增长快。

左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。

教师点拨：现在我国的人口问题已经严重影响了社会经济的正常发展，不但造成了生活中的诸多不便，如交通拥挤、住房紧张等，还对环境资源产生了很大的破坏。

设计意图：出示题目的主要目的是培养学生快速阅读资料，从中找出有用信息的能力，还有阅读分析统计图表的能力。

采用漫画的形式展示我国人口对社会经济发展的影响，生动形象，能够激发学生学习的兴趣。

环节二：（人口增长速度较快+计划用时 5 分钟）学生合作探究：完成教材第 12 页活动题。

设计意图：利用教材现有的活动组织学生进行探究比较实用，既能够达到教学目的，还能够解决教材中的问题，是一种两全其美的方法。

环节三：（人口分布疏密不均+计划用时 15 分钟）教师转承：我国人口众多，那么是不是全国各地人口都多呢？下面我们就来认识这个问题。

《中国的人口》教学设计教学目标1.运用有关数据说明我国人口的增长趋势；2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点；3.通过阅读人口统计表和人口分布图，绘制人口增长曲线，提高分析图表和动手绘图的能力；4.理解我国的人口政策，树立正确的人口观。

重点难点【教学重点】1.运用有关数据说明我国人口的增长趋势；2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

【教学难点】运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

教学过程【课程引入】我们经常看到或者听到中国人口的准确数据，例如，现今的中国人口达到了14亿人。

那你们知道这些人口数据是怎么得来的？国家每10年，按照统计标准，对人口普查资料进行收集。

今年是2020年，我国将开展第七次人口普查，让我们通过视频了解工作人员的普查内容。

教师播放视频，歌曲改编的《人口普查》。

通过社会实事，引导学生关注社会问题，践行学习对生活有用的地理知识的教学理念。

【讲授新课】将人口普查数据进行汇总，数据评价、分析研究，可以得到对民生发展有益的结论，这就是科学研究的过程。

今天，让我们根据中国的人口数据，探究我国人口的数量变化和空间分布的特征，并根据这些特点制定合乎国情的人口政策。

学习《中国的人口》，感受发现问题、探究问题、解决问题的科研过程。

我们现在开始吧！（板书）第一章中国的疆域和人口第三节中国的人口人口数据是人口普查得到的最直接的信息。

将中国人口数据和世界人口数据对比，我们能得到什么结论呢？生：中国是世界上人口数量最多的国家。

（板书）一、人口数量世界第一此外，我们可以观察中国各个行政区域单位的人口数据，我国人口数量分布之最。

读图，小组合作讨论，完成下列任务：中国人口最多、最少的省级行政区域单位分别是哪一个？你所在省级行政区域单位的人口大约有多少？生：广东省人口数量最多；澳门特别行政区人口数量最少；读图，小组合作讨论，将下表内容填写完整，从中感悟中国人口之多。

生：人口8000万以上的省级行政区域单位有4个......（过渡）我国目前有将近14亿人，那么人口数量是固定不变的么？我国人口数量是如何变化的呢？利用下表中提供的中国人口数据（亿），绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。

湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》是一节关于我国人口分布、增长和问题的课。

通过本节课的学习，学生能够了解我国人口的基本特点、分布规律以及人口增长对环境和社会的影响，从而提高他们的地理素养和可持续发展观念。

二. 学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和分析问题的能力。

但对于人口问题的深入理解仍需引导。

学生在日常生活中对人口问题有所接触，但系统的知识框架和分析方法尚需建立。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，认识人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析、讨论等方式，提高学生从材料中获取信息的能力和地理数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的人口意识和可持续发展观念，提高学生关心国家大事、关注人口和资源问题的社会责任感。

四. 教学重难点重点：中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

难点：对中国人口增长过快和过慢地区的原因分析，以及如何合理控制人口增长的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、地图教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.地图：中国人口分布图、各省区人口增长情况表等。

2.资料：关于人口增长对社会、经济、资源和环境影响的案例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示中国人口增长的数据图表，引导学生关注人口增长的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（15分钟）教师利用多媒体展示中国人口的地区分布图，引导学生阅读地图，了解中国人口的地区分布特点。

教师讲解人口增长的原因，学生通过资料了解人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个人口增长过快或过慢的地区，探讨其原因。

《中国的人口》八年级地理教案《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的根据与思路〔一〕课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读才能的要求，也蕴含着对学生地理分析才能的要求，故而在教学过程中，对这些才能的训练与浸透将成为这一节课的重点与难点。

此外，也涉及到了新课标的总课程目的中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“理解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的互相关系。

”〔二〕教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。

本节是对学生进展“两史一情”教育的重要内容。

人口国情是我国最根本，也是最根底的国情，它对我国的资、环境、产业特别是农业的影响非常深远。

因此理解中国的人口突出特点、产生的.问题及应对措施，对学生学好中国地理有着非常重要的作用。

而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，老师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。

〔三〕学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本局部知识非常熟悉，老师可不必大量讲析，学生便可理解。

在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。

初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比拟燥动，因此对于这种比拟枯燥的理论课，应适当参加一些比拟深动的例子，来活泼课堂气氛，加深印象。

对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一局部学地理的才能较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。

教材通过大量的图表和实例，让学生了解我国人口分布的不平衡、人口增长的历史和现状，以及人口政策的作用。

本节内容是学生对我国人口问题的基本了解，为后续学习人口与经济、社会、资源、环境的关系打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有了初步了解。

但他们对人口问题的认识较浅，对于人口增长的影响因素和人口政策的作用等方面需要通过本节课的学习来深化理解。

同时，学生对于通过图表和实例分析问题、提出观点的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。

2.过程与方法：通过图表和实例，学会分析我国人口问题的基本方法。

3.情感态度价值观：认识人口问题的重要性，树立正确的人口观。

四. 教学重难点1.教学重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及影响人口增长的因素。

2.教学难点：人口增长的影响因素，人口政策的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感知和理解人口问题。

2.图表教学法：利用图表和实例，直观展示我国人口问题的特点和规律。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据图表和实例资料。

2.制作课件，展示我国人口的地理分布图和人口增长曲线图。

3.分组安排，确保课堂讨论的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国人口增长曲线图，引导学生关注我国人口增长的历史和现状，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示我国人口的地理分布图，引导学生观察和分析我国人口的地理分布特点，如东多西少、沿海多内陆少等。

同时，呈现一些实例，如“一方水土养一方人”，让学生了解人口分布与地理环境的关系。

湘教版初二地理上册（教案）第一章第三节中国的人口●教学目标一、知识和技能1.了解我国人口的数量、分布与增长，明白得我国人口数量过多对资源和环境的阻碍。

2.培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及运算和分析能力。

二过程和方法充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情形。

三情感、态度、价值观1.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

●教学重点、难点重点：我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的阻碍。

难点：人口过多对资源和环境的阻碍。

●教法与学法采取图文结合的方法学习本节内容成效较好。

充分利用课本插图，再补充一些“鲜活”的材料，教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起，并巩固在地图上，关心学生逐步养成读图用图的适应。

●教学预备教师预备：都市交通视频、人口数量过多对资源和环境、经济的阻碍的课件、我国人口增长图和人口分布图学生预备：家乡人口调查表●教学过程引入：播放电视画面──都市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，专门拥挤。

由此引入世界上人口最多的国家---------中国【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和苦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。

（学生所举典型例子：暑假出去旅行，到了火车站发觉那儿人头攒动，好不容易才挤上火车，车内人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难”了；去看病，碰上人流、车流拥堵不堪……）一、数量世界第一1.教师指导读图1-7 “2021年世界人口构成图”：了解我国人口数量及在世界上的地位。

2.补充资料：2021年我国第六次人口普查最新数据：（1）2021年第六次人口普查结果显示，我国总人口为13.4亿，居世界第一位。

（2）读“全国省级行政单位人口数量统计图”：【技巧点拨】歌诀经历我国人口超过5000万的省区：河南河北鲁粤川，湖北湖南苏浙皖，十省人口不一样，个个超过5000万。

二、增长速度较快教师出示我国人口增长曲线图：1.看《我国人口增长图》，专门是20世纪以来我国人口增长情形如何样？缘故是什么？（人口直线上升，增势迅猛）三、分布疏密不均1结论:（我国是一个人口密度专门大的国家）2．读图1-9“中国人口密度分布图”，提问:说说我国人口分布疏密的分界线是什么？我国人口分布的显著特点是什么？（黑河-腾冲；东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。

中国的人口-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国人口的数量、分布、增长态势以及与人口有关的问题；2.掌握调查统计和图表分析的基本方法；3.提高学生的地理素养和综合素质。

二、教学重点中国人口数量、分布、增长态势以及与人口有关的地理问题。

三、教学难点统计和图表分析的方法与技巧。

四、教学内容及安排教学内容学时数教学方式中国人口的数量与分布 1 讲授中国人口的增长态势 1 讲授与人口有关的地理问题 1 讲授调查统计和图表分析的基本方法 2 讲授+实践1. 中国人口的数量与分布通过课件、教材、图片等方式，介绍中国人口数量与分布的基本情况，让学生了解我国人口最多的区域、城市和地区，以及为什么会产生这种分布现象。

2. 中国人口的增长态势通过讲授与数据对比，让学生了解我国人口数量增长的时间、速度和变化趋势，让学生知道人口数量对经济发展带来的影响，及我国人口数量增长对环境造成的问题。

3. 与人口有关的地理问题介绍与人口有关的地理问题，比如城乡差距、老龄化及人口红利的问题等等。

让学生看到我国人口问题的丰富性和复杂性，提高他们对人口问题的认识。

4. 调查统计和图表分析的基本方法讲授调查统计和图表分析的基本方法，教授如何通过数据搜集、处理等方式，分析出人口问题的相关数据，让学生能够更好的理解人口问题的数据背后的含义和意义。

五、教学方法1.讲授法；2.案例法；3.实践法。

六、教学评估1.参加讲座并作文献综述；2.提交调查报告；3.分析人口数据并撰写分析报告。

七、教学素材1.湘教版八年级地理上册教材；2.课件、图片等教学辅助材料。

八、教学反思通过教学实践中的反馈和评估，调整课程和教学方法，提高教学质量和效果。

同时，也要重视学生的反馈和意见，促进学生对地理知识的主动学习和思考。

湘教版八上中国的人口教案教学目的知识与技艺1.说出中国人口的数量、人口增长与人口散布的特点。

2.依据中国的人口特点，剖析中国人口政策制定的缘由及其重要意义。

3.培育先生从图表中获取、剖析天文信息的才干。

进程与方法1.重复读图，经过图表和有关数据，剖析说明中国人口增长的趋向以及人口散布的规律。

2.结合中国人口现状剖析，让先生了解中国人口政策的意义。

情感、态度与价值观使先生树立正确看待人口效果的态度和价值观，树立迷信的人口观、生育观，构成〝少生优生好〞、〝男女都一样〞等生育审美观。

重点难点重点1.中国人口的数量及增长趋向。

2.中国人口的散布特点及人口政策。

中难点1.学会读〝中国人口的增长〞折线图，绘制人口增长折线图。

2.中国存在的人口效果及对中国人口基本国策的了解。

教学进程［新课导入］〝当年我打起腰鼓诉说希望，憨厚的人们翘首企盼，心灵在收获着贫弱的梦境，翻身的土地争奇斗艳…几辈人前赴后继探求明天，坎坷的路途汗浸血染，巨龙将要下降的时辰，繁重的翅膀诉说困难…〞我们中华民族要下降，还存在什么繁重的效果呢？明天，我们来学习中国的人口。

〔板书〕第三节中国的人口［讲授新课］〔板书〕一、人口数量世界第一大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，〝众多〞究竟是多少呢？请大家看课本第11页第一段，请大家齐读这一段。

〔板书〕13.7亿〔2021年〕，世界最多〔活动〕大屏幕展现中国与美国、巴西、俄罗斯、加拿大、澳大利亚的面积和人口的比拟图。

世界上局部国度人口状况对比〔2021年〕注:面积比＝中国面积÷他国面积人口比＝中国人口÷他国人口〔设计意图〕让先生从直观上对中国人口众多有一个初步的看法。

〔活动〕大屏幕展现课本第11页图1-9〝中国各省级行政区域单位的人口数量〞图，回答:〔1〕中国人口最多的省级行政单位是哪一个？〔广东省〕人口最少的省级行政单位又是哪一个？〔澳门特别行政区〕〔2〕中国哪些省级行政单位的人口超越了5000万？〔回答:略〕看一看，这些省级行政单位散布在哪里？〔东部沿海和长江流域〕〔教员总结〕世界上人口超越5000万的国度只要24个〔被称为人口大国〕，而中国人口超越5000万的省就有10个，它们区分是广东省〔10430万〕、山东省〔959万〕、河南省〔9402万〕、四川省〔8042万〕、江苏省〔7866万〕、河北省〔7185万〕湖南省〔6568万〕、安徽省〔5950万〕、湖北省〔5724万〕、浙江省〔5443万〕；世界上人口在8000万以上的国度有16个，而中国人口在8000万以上的省区就有4个，它们区分是广东省〔10430万〕、山东省〔9579万〕、河南省〔9402万〕、四川省〔8042万〕。