记歌词

我爱记歌词主持稿篇一：我爱记歌词主持稿1男：尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们，大家合：晚上好!女：欢迎大家来到德化陶瓷职业技术学院首届“陶工系我爱记歌词”比赛的活动现场。

我是主持人XXX。

男：我是主持人XXX。

（合）：欢迎大家的到来。

男：下面请允许我们介绍今晚到场的嘉宾，他们分别是：。

（主持人可看到场的嘉宾老师，临场变化）掌声欢迎。

女: 此外还有院学生委员会委员、院青年志愿者协会会长、各系团总支副书记、学生会主席、参赛选手，我们同样把这热烈的掌声送给他们。

男：如果你是一个麦霸，如果你是一个记忆力超强的人，等会可千万不要放过这个show自己的机会哦！女：不过在紧张的比赛之前还是让我们先来放松一下吧！男：不知道同学们喜不喜欢精彩的武术表演呢? 接下来让我们用热烈的掌声有请林钟敏等为我们带来"武道"！女：掌声欢迎！男：大家觉得表演好不好，给不给力？女：还要不要再看一场？男：要也没有了！（哈哈哈哈）女：快点进入我们的比赛吧！我们的选手都快等的来不及了呢！男：OK!不过还要有请你帮我们的选手讲一下规则才行哦！女：好的,首先本次比赛分为5个环节,每个环节分成两个小组进行比赛,在每个小组的比赛中我们将根据选手的表现情况淘汰一位选手,前四个环节结束后剩下两位选手进行最后一个环节的比赛来决出最后的优胜者，本次比赛将最终决出最佳记忆奖一名、麦霸一名、优秀奖两名。

.男: 好的下面让我们一起进入比赛的第一环节歌词大接龙,本环节由领唱者领唱歌曲一段，然后停下并会示意比赛人员接唱下一句。

选手接唱那一句歌词不得有任何错误，如有错误就要将机会留给下一个参赛者。

率先接对两首歌的选手将晋级下一环节女: 掌声有请第一组选手上台进行比赛男：请一号选手上前一步，（怎么称呼，随便聊。

下面选手照旧）男: 感谢第一组选手的精彩表现,下面有请第二组选手上台进行比赛, ：请六号号选手上前一步，（怎么称呼，随便聊。

下面选手照旧）女: 看来我们选手都是有备而来的,各个都表现旗鼓相当(主持人看现场情况说) 男: 好的下面我公布在第一环节比赛中胜出的选手是(X号 X号 X号 X号 X号X号 X 号 X号),同时也感谢X号 X号两位选手的热情参与,虽然你们没有进入下一轮的比赛,但是你们一样是优秀的.再次掌声感谢两位男: 下面让也我们用同样热情的掌声给我进入下个环节的8为选手,恭喜你们女: 第二环节是歌词大填空本环节一样是由工作人员将事先处理好的歌词显示在大屏幕上，同样由领唱者领唱一段，然后由选手接唱下面有填空的歌词，每个空格一分，最后谁填空错误率最大将被淘汰，其他人员晋级下一轮。

摄像白平衡确认
歌手位置问题
安排选手入席
讲解游戏规则、注意事项（麦，抢答器）
二关歌曲试演（站位问题）
音响伴奏声音加大
现场观众采集画面
准备红地毯
拍摄选手入场*4
确认导播采集无问题
与主持人确认奖品、评委、颁奖嘉宾信息
主持人上场（周周唱好歌，大江我来拿）
正式开拍
主持人喊口号“东风风神杯，我爱记歌词”
众选手接“周周唱好歌，大奖我来拿”
主持人开场白“观众朋友大家好，这里是东风风神杯我爱记歌词第一季第X期的专场比赛我是主持人思凯……”口播奖品回报，走进企业
介绍评委
参赛选手自我介绍（姓名、单位、小组名称、口号）
掌声送给到场的所有观众、选手
主持人介绍规则（大屏显示）
介绍本关奖品
比赛开始，有请乐队/MV
主持人提示开始抢答
选手抢答
主持人公布答案（大屏）
分值变化（大屏）
共5题，一关结束
公布分数（大屏）
主持人上场，口播“欢迎回到记歌词现场……”“……大力支持”“您现在正在收看的是菏泽电视台东风风神杯……”播出时间、走进工矿企业
进入第二关
主持人介绍规则（大屏）
主持人介绍本关奖品（中近景特写）
选手上场选歌
伴奏起，选手站位，开始演唱
演唱结束。

如何快速记忆歌词如何快速记忆歌词快速记忆歌词方法1、理解记忆理解记忆是所有记忆的前提，只有通过用心的思考才能达到理解。

就一首歌词来讲，首先要清楚地了解歌词与曲式结构，每一部分起什么作用，各部分之间怎样相互联系;然后要懂得歌词的内在含义，分析歌词的意境，以及情感的产生与发展;最后能入境、入画、把“我”投入到歌中去，物我交融。

作到了这些，就能很快的背诵和背唱。

快速记忆歌词2、多通道记忆我们记忆外部信息的通道有视觉、听觉、味觉、触觉等等，这种多觉参加的记忆叫做多通道记忆。

多通道记忆法能够动员脑的各部位协同合作，共同接受和处理外来信息。

快速记忆歌词3、情绪记忆声乐学习中，情绪的掌控是很重要的。

有的时候我们无精打采，更为严重者像是“病中吟”。

不管老师怎样激动，我们都毫无起色。

这样的时候我们一定要想办法进行自我情绪激发，作到情绪饱满、精神振奋、生龙活虎地练声与演唱。

在教学中，我们可以采取自我心理调节的方法，用宣泄或补偿的措施，把不良情绪排斥出去，同时采取相应的办法使自己的情绪变得愉快、兴奋起来。

不仅在课堂上要这样，课后自己练声练唱都应如此，这样才能取得学习和记忆的最佳效果。

词时，要一边朗诵一边表演。

朗诵要通过眼看(视觉记忆)、嘴读(运动觉记忆)、耳听(听觉记忆)、手势动作(运动觉和方位觉记忆)，这样众多感觉一齐参入记忆，使记忆效果绝佳。

手势表演动作对练声也有非常大的效果。

声音出不来的，可以用双掌前推表演动作、双手张扬动作、抛“飞碟”动作的记忆，把声音送出去。

气息沉不下去的学生。

可以双手在下腹展开动作、双手下压动作、手指下压动作的记忆，把气息沉下去等等。

快速记忆歌词7、形象记忆形象记忆在声乐技能训练中，对发声练习有着极为重要的作用。

为了加深记忆，演员和学生可化身为歌曲中的人物形象，也可化为物的想象，如小草、一片云、浪花等。

这种形象记忆是为了记住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就无法体验歌曲的情感，也就无法进行歌曲表现。

记得
刘浩龙-记得(粤)
作曲编曲:谢国维
填词:黄伟文
制作
你有说过我要记得以后
谁人才是女友
玩乐时候别要太自由
我答应过我会记得回去
如常热爱工作
然而别妨碍牵手
应该记得记得记得陪住你应该记得记得记得非常时期守着承诺直到满足你
说服你别要分离
应该记得记得记得留住你应该记得记得其实说好了和你一起选婚戒
迎娶你没需要失诸交臂你告诉我我要记得留意
无言是个警告
再晚些维系不到
迎娶你或可使你
明白我尚记得甜蜜时盟誓
其实从未背弃
就算暂时是冷静期输不起你
Woo……
说服你别再生气
应该记得记得记得拦住你
迎娶你或者会安抚到你以上就是关于记得的歌词，感谢您的阅读！。

在音乐教学中如何帮助幼儿记忆歌词摘要】唱歌是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式。

在歌唱教学中，教师作为教学活动的主导者，倘善于合理运用图谱记忆、识字认读、肢体表现、故事记忆、情境演绎、游戏记忆、创编歌词等教学方法，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式中，点拨和帮助幼儿记忆歌词，改变以往缺少歌曲情感体验，死记硬背歌词的境地，使幼儿充分享受歌唱的快乐。

“巧”记歌词也能够减轻教师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效益，而且还能够使平淡枯燥的新歌教学活动变得生动活泼和富有情趣。

【关键字】歌唱活动歌词记忆策略唱歌是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，所以，唱歌教学是幼儿园音乐教学中的主要内容。

目前所设计的歌唱活动，在短暂的授课时间内，既要让幼儿记忆歌词、理解歌词、掌握歌词，又要让幼儿熟悉旋律直至学会演唱歌曲，这并非是一件简单的事情。

为了能把整个活动过程顺利完成，很多教师不得不忽略或放弃什么情感体验，陷入死记硬背歌词的境地，然后匆忙地让幼儿学唱歌曲。

尤其是碰到内容复杂的歌词，更是让歌词成了记忆的负担，影响了幼儿对歌曲情绪的体验，削弱了歌唱活动的效果。

根据多年的音乐教学经验，总结了几种帮助幼儿掌握歌词的教学方法，具体操作方法如下：一、用图谱帮助幼儿记忆歌词有些歌曲歌词含义对学习歌曲的幼儿来说不够明确，或歌词中出现的形象过多，使幼儿对歌词的先后顺序比较容易混淆。

因此，我们可以借助形象的图谱，将歌词内容、结构表现出来，启发幼儿通过画面记忆歌词。

在使用图谱等直观形象来帮助幼儿学习时，如果不能够注意突出重点，不但没有能够帮助幼儿，有时反而干扰了幼儿。

因此，教师还要根据不同的歌曲采取不同的方法：1.利用图谱来强调歌词顺序。

教师利用歌词中事物的图谱来排序，更加有助于将幼儿注意力集中在容易搞混的地方。

教师朗诵歌词。

杨宗纬流浪记歌词
流浪记（Live） - 杨宗纬
词：Panai
曲：Panai
编曲：梁翘柏
我就这样告别山下的家
我实在不愿轻易让眼泪流下
我以为我并不差不会害怕
我就这样自己照顾自己长大
我不想因为现实把头低下
我以为我并不差能学会虚假
怎样才能够看穿面具里的谎话
别让我的真心散的像沙
如果有一天我变得更复杂
还能不能唱出歌声里的puyuma
我就这样告别山下的家
我实在不愿轻易让眼泪流下
我以为我并不差不会害怕
我就这样自己照顾自己长大
我不想因为现实把头低下
我以为我并不差能学会虚假
怎样才能够看穿面具里的谎话
别让我的真心散的像沙
如果有一天我变得更复杂
还能不能唱出歌声里的那幅画
怎样才能够看穿面具里的谎话
别让我的真心散的像沙
如果有一天我变得更复杂
还能不能唱出歌声里的puyuma。

我教学生记歌词【摘要】本文针对这个问题进行了探讨：认为教师因充分利用小学低段学生好奇心重、好动、模仿能力和创新能力都比较强的身心特点，针对不同类型的歌词，采用不同的教学方法，达到让学生快速的记忆歌词的目的。

激发和培养学生们对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力、想象力、创造力。

体验音乐的美感，达到了歌曲教学的应有效果。

【关键词】小学低段学生快速记忆歌词歌曲教学是音乐教育的组成部分。

对陶冶学生的情操，培养学生的心灵美起着积极的作用；对培养学生感受音乐，理解音乐的能力有着重要的作用。

学生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲；用优美的舞蹈表演歌曲；用美丽的图画表现歌曲；用打击乐器为歌曲伴奏……这都是学生对歌曲理解的表现。

但这一切都必须要让学生放下手中的书本，自然地去完成。

但是，由于很多歌曲的歌词很长，让学生很难在很短的时间内记住歌词，这就妨碍了学生自由地表现出自己对歌曲的理解。

尤其是小学低段的学生，快速记忆歌词更是难上加难。

因此，在歌曲教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，运用各种方法，调动他们的积极性，引导他们主动投入到记忆歌词的活动中来。

对于小学一、二年级的低段学生来说，我认为应该根据他们的年龄特征，采用各种灵活、形象直观的教学方法，有效地理解记忆歌词的内容，从而更好地用优美的曲调来表达出歌曲抒发的情感。

一、二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。

因而在歌曲教学中，我充分利用他们灵巧的身体，自然的嗓音。

根据歌词反映的不同内容、特点（如：动作形象型、故事情节型、角色表演型、歌词重复型、节奏模仿型等）。

通过编创动作、音乐游戏、节奏模仿、讲故事理解歌词等相结合的、学生喜闻乐见的综合手段，让学生从视觉和听觉上直接感悟，从而进行形象化的直观教学。

激发和培养学生们对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力、想象力、创造力。

体验音乐的美感，达到了歌曲教学的应有效果。

一、编创动作记忆法小学一、二年级的学生非常喜爱边做动作边唱歌曲。

个人研究报告研讨项目电视栏目的营销策划方案本人承担的具体研讨议题《我爱记歌词》2008年浙江卫视蓄势已久的“蓝色战略”正式启动，在不到一个月时间的改版改制道路中创造出了一个省级卫视快速崛起的奇迹。

在此过程中，浙江卫视策划的一系列案例赢得了业界人士以及观众的关注和赞誉。

其中，《我爱记歌词》节目就是名声最为响亮的经典案例之一。

获得了观众、业界人士以及海外市场的多方认可，同时为浙江卫视的发展带来了可观的经济效益，并且在2009年《我爱记歌词》被广电总局评为“2008年度二十大典型节目形态之一”，并作为综艺类节目的唯一典型，向全国推荐。

生存与发展2006年是中国电视的娱乐元年。

继湖南卫视推出“超女”后电视荧屏海选、PK层出不穷。

面对激烈的同质化竞争，娱乐节目的发展遇到了瓶颈。

太多的选秀节目让电视观众出现了集体性的审美疲劳，而“选秀”类节目因泛滥在播出时间、播出方式等方面受到有关管理部门的一些限制。

在不到两年的时间里，“选秀”类节目江河日下，风光不再。

面对这样的境况，浙江卫视《我爱记歌词》策划团队意识到，“选秀”类节目形态不可再用，异军突起就必须敢于突破。

为了寻求新的发展机遇，策划团队成员想了很多点子，但集体表决时都被否定了。

于是，大家开始从欧美的电视节目中寻找创意灵感，这一做法在中国的电视界经常被用到。

当时一档在NBC热播的节目《合唱小蜜蜂》吸引了大家的目光。

这档节目是一档测试参赛者记忆歌词能力的娱乐竞技节目，只有20分钟，作为补时用的，但其首播周就成为了全美收视冠军。

面对这一发现，《我爱记歌词》策划团队意识到翻版这一节目在国内荧屏有市场。

《合唱小蜜蜂》整个节目的创意形式接近于电视卡拉OK。

要说卡拉OK，中国比美国更有群众基础。

节目的优势1、既然是“记歌词”，歌曲的选择一定是节目中很重要的一部分。

中国观众的口味偏向于平淡，为了使歌曲的选择符合中国观众心目中的需求，打动观众的内心，节目组通常是选取一些广为传唱、耳熟能详的经典曲目。

提高记忆力的方法：记忆歌词相信会唱歌的人很多，能记住很多歌曲名称的也不少，甚至很多年过去了还能无意识的哼出或唱出歌词，为何我们能把一首歌词记忆几年几十年，这里面就有很多让我们值得探讨的东西了，有人说歌曲寄托着一个时代的音符，容易记住是人们对美好回忆的一种表达。

为何能有这样的记忆音乐歌词歌曲的能力，我们来分析一下，一首歌曲总有自身的含义，这些代表的含义可以或多或少的没赋予了个人的一些形象的记忆中，这种形象的记忆可以在我们的记忆中形成一个较深的痕迹，每当碰到或想起相似的景象，我们就不约而同的想起了带表这个符号的歌曲，这就是我们能长时间记忆歌曲、歌词的一些原因。

现在想想我们听歌曲是不是反复的听，这就是记忆中的最好的方式-不断的重复。

相信我们在学生间段也有这样的经历，背诵古诗也是用联想记忆的方式在记忆精简的中国汉字，并能记忆多年。

这其中也是用了形象记忆和重复的方法。

当然歌曲能让人记忆也有其他的因素。

比如让人心情放松、愉快的旋律，但记忆音乐的一些方式是值得我们借鉴的，这可以给我们的记忆造成一个较好的环境。

因为歌词好记、所以人们就想把一些不容易记忆但要记住的东西写成歌诀的形式来记忆，这样就有的记忆歌诀，比如化学周期表记忆歌诀，相信每个记忆化学周期表的都记忆过各种各样的周期表记忆歌诀。

中国古代就有了很多记忆中医理论的歌诀、太极拳的歌诀，相信现在的人们也能从各种歌曲的记忆中领会到自己的记忆潜力。

做定位系统的四大策略定位系统在一定程度上直接反映一个人的记忆水平。

一般有四种策略：1。

直接法。

如地点法，十二生肖，石头剪刀布，车马象士将跑卒。

本身形象又有序2。

转化法。

如数字编码，字母编码，古诗定位。

本身有序但抽象，所以要转换3。

衍生法。

如记忆矩阵。

从一套基本编码衍生更多的编码4。

创造法。

这个方法极少人会。

把看似杂乱的东西后形成有序的定位要想做大系统，应重点从3，4法下手。

试拿武侠人名举例说明黎先生如何从这四个方法做定位的。

如何让幼儿巧记歌词作者：许雅萍来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期在幼儿园各领域活动中，音乐活动是孩子们最喜欢的活动之一。

在唱唱、跳跳、演演中，孩子们总是情绪高昂的参与活动，总能发出开心的笑声，获得良好的情绪体验。

快乐是可以传染的，所以，在每次音乐活动中，我总觉得心情舒畅，开心不已。

可有个问题总困扰着我：也许是孩子年龄小的原因，他们唱歌时，不是忘词就是胡乱改词。

因此，也经常有家长找我要歌词，说孩子在家很会唱歌也很会表演，就是听不懂唱些什么。

如何解决这个问题呢？下面，我来谈谈我解决这个问题的方法与体会。

一、故事法所谓的故事法就是根据歌词的内容，把歌曲编成一个小故事，并把歌词编进故事里。

教唱歌前，先把故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解歌曲的内容，同时，遇到歌词出现的地方，有意识的强调，加深幼儿的印象。

故事讲完后，针对歌词，设计问题提问，启发、引导幼儿用歌词回答问题，并强化读几遍，让幼儿熟悉歌词。

最后，再出示整首歌的歌词，教孩子读。

因为有了前面的铺垫，孩子读起来轻松，记起来也快。

如：歌曲《贪吃的大猩猩》的歌词是这样的：（1）贪吃的大猩猩呀，发现一根香蕉，把它的皮剥掉，呦，一口吃掉它。

咚咚咚咚咚，啊，真甜。

（2）贪吃的大猩猩呀，发现一个橘子，把它的皮剥掉，呦，一口吃掉它。

咚咚咚咚咚，啊，真酸。

（3）贪吃的大猩猩呀，发现一个洋葱，把它的皮剥掉，正想吃的时候不见了，咚咚咚咚咚，哇，啊。

教这首歌时，我先告诉孩子，有一只贪吃的大猩猩呀，有一天，它发现一根香蕉，就把它的皮剥掉，然后呦，一口吃掉它，这香蕉可甜了，大猩猩吃完高兴的说：“啊，真甜。

”讲故事时，我特意突出歌词，有意识的强调。

同样的方法讲述了第二、三段的歌词内容，然后问这样几个问题：1、贪吃的大猩猩发现了什么？2、它怎么做？3、说了什么？引导幼儿用歌词回答问题，最后再让幼儿跟我读歌词。

通过这样一系列的活动，循序渐进的帮幼儿轻松的记住了歌词。